山東地理高考題中的圖表類型及判讀

1、山東地理高考題中的圖表類型及判讀山東地理高考題中的圖表類型及判讀 以以20132013、20142014年山東高考題為例年山東高考題為例諸城一中諸城一中 最新頒布的考試說明提出的考核目標的第一條即“獲取和解讀信息”能力，而許多信息的獲取都是通過圖表進行的。 通過地理圖表來考查考生的地理知識和能力非常受到命題者的青睞，這也是各類命題的大勢所趨。這一要求在近幾年各地的高考試卷中得到了較好的反映，甚至于到了無圖不成題的地步。主要內容主要內容一、山東高考題中圖表的特點一、山東高考題中圖表的特點二、二、山東高考題中的圖表類型及判讀山東高考題中的圖表類型及判讀三、學生在圖表判讀中普遍存在的問題三、學生在圖

2、表判讀中普遍存在的問題四、在備考中如何提高學生的圖表判讀能力四、在備考中如何提高學生的圖表判讀能力一、在山東高考題中圖表的特點一、在山東高考題中圖表的特點1 1、無圖不成題、無圖不成題 2 2、圖表多樣、常見組合圖圖表多樣、常見組合圖3 3、有些類型的圖表出現(xiàn)頻率高有些類型的圖表出現(xiàn)頻率高4 4、有些類型的圖表出現(xiàn)頻率低有些類型的圖表出現(xiàn)頻率低5 5、圖表日趨新穎，圖表承載信息量大圖表日趨新穎，圖表承載信息量大 二、二、山東地理高考題中的圖表類型及判讀山東地理高考題中的圖表類型及判讀 1、坐標圖、坐標圖 坐標圖是采用數(shù)字坐標形式表示兩項或多項地理要素的數(shù)字信息圖形。它一般用柱狀、曲線、折線、點

3、等來表示相關的地理信息。常見的坐標形式有： 1.兩維坐標 2.三維坐標（1414年山東卷）改革開放后，隨年山東卷）改革開放后，隨著我國社會經濟的發(fā)展，人口著我國社會經濟的發(fā)展，人口遷移日趨頻繁。完成遷移日趨頻繁。完成1212題。題。1 1圖圖1 1為為20122012年我國部分省級行年我國部分省級行政區(qū)戶籍人口和常住人口數(shù)量政區(qū)戶籍人口和常住人口數(shù)量統(tǒng)計圖，該圖可以反映人口遷統(tǒng)計圖，該圖可以反映人口遷移情況。圖中對應的移情況。圖中對應的省級行政區(qū)最可能是省級行政區(qū)最可能是A A粵、豫、黔、滬粵、豫、黔、滬B B豫、粵、黔、滬豫、粵、黔、滬C C粵、豫、滬、黔粵、豫、滬、黔D D豫、粵、滬、黔豫

4、、粵、滬、黔2 2下列對當前人口遷出主要流向的下列對當前人口遷出主要流向的表述與實際最相符的是表述與實際最相符的是A A河北流向遼中南地區(qū)河北流向遼中南地區(qū)B B安徽流向京津地區(qū)安徽流向京津地區(qū)C C湖南流向長三角地區(qū)湖南流向長三角地區(qū)D D廣西流向珠三角地區(qū)廣西流向珠三角地區(qū)經濟相對經濟相對發(fā)達發(fā)達經濟相對經濟相對落后落后注意注意刻度刻度和單和單位位（2013年山東卷）1，該流域開發(fā)過程中A 降水量增加 B 蒸發(fā)量增加 C 下滲減少 D 地表徑流減少2，假設該流域三個階段都經歷了相同的一次暴雨過程，在P處形成的流量變化過程為圖1b分別對應的是A 、 B 、 C 、 D 、數(shù)值的數(shù)值的變化趨變

5、化趨勢勢曲線隱含的地理曲線隱含的地理信息：流量的大信息：流量的大小和變化幅度，小和變化幅度，峰值的高低、持峰值的高低、持續(xù)時間的長短、續(xù)時間的長短、來得早晚。來得早晚。規(guī)律總結規(guī)律總結 橫坐標與縱坐標所表示的內容； 思考橫坐標與縱坐標所反映的內容之間的 關系； 對曲線的變化過程或柱值的高低進行分 析； 對曲線或柱值的不同變化段反映的問題 進行分析、評價，并找出原因，提出解決 問題的對策。 二、等值線圖二、等值線圖 所謂等值線，就是在地圖上將地理要素值相等的各點連接成線，常見的主要有：等高線、等深線、等溫線、等降水量線、等壓線、等震線、等鹽度線、pH等值線、等太陽高度線等。但不管哪類等值線圖，它

6、們是有一些共性的，如每幅等值線圖的等間距相等，它的彎曲、疏密都表示一定的含義等。故無論是哪種等值線圖，在判讀時都要注意等值線的極值、走向、彎曲形態(tài)、疏密狀況等，并要對此現(xiàn)象作進一步的探究。 圖5（a）為某班一次地理野外實習的觀測點分布圖，為觀側點編號。圖5（b）為該班某小組在其中一個觀測點所做的記錄卡片。完成1112題。11根據圖5（b）中記錄的信息判斷，卡片中“觀測點編號”應為圖5（a）中的 A A B B C CD D此題等高線破碎學生難以確定各條等高線的數(shù)值，所以最好把它補完整。此題等高線破碎學生難以確定各條等高線的數(shù)值，所以最好把它補完整。然后提取有用的信息。然后提取有用的信息。（20

7、14年山東卷）年山東卷）200100（2013年山東卷）年山東卷）33.（10分）分）【地理地理-自然災害與防治自然災害與防治】圖圖10為我國某區(qū)域圖，讀圖回答問題：為我國某區(qū)域圖，讀圖回答問題：對比甲乙兩地，指出泥石流災害發(fā)生概率較大的地點，并說明理由。對比甲乙兩地，指出泥石流災害發(fā)生概率較大的地點，并說明理由。（6分）分）若丙地發(fā)生泥石流，據圖說明可能造成的主要危害。（若丙地發(fā)生泥石流，據圖說明可能造成的主要危害。（4分）分）等高線密等高線密集坡度陡集坡度陡等高線稀等高線稀疏坡度緩疏坡度緩規(guī)律總結規(guī)律總結 等值線圖的基本特性 同一條等值線上的數(shù)值相等。 相鄰兩條等值線的數(shù)值可能相等，也可能

8、相差一個等值距。 等值線為閉合曲線。 等值線是封閉的曲線，無論怎樣迂回曲折，終必環(huán)繞成圈，但在等值線圖上由于受圖幅限制，不一定能顯示出其全部閉合的狀態(tài)。 同一幅等值線圖上，兩條等值線一般不能相交。（等高線地形圖上的陡崖除外） 同一幅等值線圖上，等值線的數(shù)值間隔（相鄰兩條等值線之間的差值）是相等的。三、景觀圖三、景觀圖 一種景觀的形成，往往與當?shù)氐淖匀?、人文地理存在著密切的?lián)系，因此通過某地典型的景觀能夠反映出該地的一些突出的地理特征。故在地理學習過程中，借助地理景觀圖可有效地延伸學生的視野，獲得遙遠的、不能進行直接觀察到的地理事物的具體概念和印象。 景觀圖主要有自然景觀和人文景觀，如自然帶的景

9、觀圖、典型地質地貌景觀圖、部分城市的著名建筑物圖等。對不同類型的景觀圖，我們應采取不同的判讀方法：（2013年山東卷）26. （24分）閱讀材料，回答問題。（1）指出圖）指出圖7中中P處的地貌類型，并說明其形成過程。（處的地貌類型，并說明其形成過程。（6分）分）（2）賀蘭山被稱為銀川平原的）賀蘭山被稱為銀川平原的“守護神守護神”，分析其原因。（，分析其原因。（6分）分）（3）指出自賀蘭山至黃河不同地域適宜發(fā)展的主要農業(yè)類型。（）指出自賀蘭山至黃河不同地域適宜發(fā)展的主要農業(yè)類型。（8分）分）山地山地山麓山麓平原平原河流河流沖積扇沖積扇自然類的景觀圖，我們應首先準確自然類的景觀圖，我們應首先準確判

10、讀該景觀圖表示何種地理要素或判讀該景觀圖表示何種地理要素或說明哪種地理現(xiàn)象。通過細心觀察說明哪種地理現(xiàn)象。通過細心觀察景觀圖中各地理要素的特征和相互景觀圖中各地理要素的特征和相互關系，先將其準確定位，然后再結關系，先將其準確定位，然后再結合當?shù)氐膮^(qū)域特征，分析其產生的合當?shù)氐膮^(qū)域特征，分析其產生的原因及其相關的其他知識。原因及其相關的其他知識。 沙沙漠漠四、模式圖四、模式圖 教材中常見的模式圖有：世界氣候分布模式圖、洋流分布模式圖、城市內部功能城市內部功能區(qū)分布圖區(qū)分布圖、熱力環(huán)流模式圖、全球大氣環(huán)全球大氣環(huán)流分布模式圖流分布模式圖、地殼物質循環(huán)圖、水循環(huán)模式圖、農業(yè)投入產出圖等。在復習過程中

11、要認真研究好模式圖，搞清楚其一般規(guī)律，并要能結合具體情況分析解釋出具體事例，同時要能根據課本的內容認真繪制出模式圖。圖圖2 2為某個組團式城市布局圖，為某個組團式城市布局圖， 。完成。完成3434題。題。 3 3該城市的布局模式有利于該城市的布局模式有利于A A縮短居民出行距離縮短居民出行距離 B B改善城市生態(tài)環(huán)境改善城市生態(tài)環(huán)境C C加強各區(qū)之間聯(lián)系加強各區(qū)之間聯(lián)系 D D節(jié)省基礎設施投資節(jié)省基礎設施投資各城區(qū)分散布局各城區(qū)分散布局根據經緯度把東根據經緯度把東西南北弄清楚西南北弄清楚根據等壓面的根據等壓面的傾斜判斷高空傾斜判斷高空和近地面氣壓和近地面氣壓的高低。的高低。低壓低壓高壓高壓高壓

12、高壓低壓低壓教學建議教學建議 教學中應指導學生熟練運用常見的模式圖，并將其化繁為簡、化難為易，從而達到有效學習的目的。比如：“世界氣候類型模式圖”、“洋流模式圖”、“氣壓帶風帶簡圖”等。若學生能夠熟練快速地繪制并且利用這些模式圖去分析遇到的具體問題，學習效率將大大提高。五區(qū)域地圖五區(qū)域地圖 地圖是地理學的第二語言，地理學的許多信息都可以通過地圖的形式反映出來，因此正確地判斷區(qū)域地圖是每個參加高考的同學必須具備的能力。 判斷地圖時，最關鍵的是要能夠對圖中的信息進行準確的定位，一般可從以下幾個方面入手： 1.根據經緯度來判斷 2.根據比較有特色的地理事物來判斷36.（27分）閱讀材料，回答問題。

13、塞內加爾河是一條國際河流，發(fā)源于素有“西非水塔”之稱的富塔賈隆高原。該河中下游地區(qū)干濕季變化明顯，水資源短缺問題突出。圖7為塞內加爾河流城及河口三角洲前緣的沙洲示意圖。（1）說明富塔賈隆高原被稱為西非水塔的原因。（6分）根據河流根據河流確定地勢確定地勢的高低的高低根據等降水量線的分根據等降水量線的分布確定降水的空間分布確定降水的空間分布特點布特點根據地根據地理位置理位置確定氣確定氣候類型候類型熱帶草熱帶草原氣候原氣候加那利寒流加那利寒流(2013年山東卷) 33.（10分）【地理-自然災害與防治】圖10為我國某區(qū)域圖，讀圖回答問題：黃土黃土高原高原太行太行山山華北華北平原平原溫帶季風氣候溫帶季

14、風氣候1、對比甲乙兩地，指出泥石流災害發(fā)生概率較大的地點，并說明理由。（、對比甲乙兩地，指出泥石流災害發(fā)生概率較大的地點，并說明理由。（6分）分）2、若丙地發(fā)生泥石流，據圖說明可能造成的主要危害。（、若丙地發(fā)生泥石流，據圖說明可能造成的主要危害。（4分）分）地理分布圖的教學地理分布圖的教學（1） 掌握讀圖基本程序，培養(yǎng)學生讀圖、用圖的基本技能。（2） 既要注意規(guī)律性，又要注意特殊性，培養(yǎng)學生的辯證思維能力。（3） 訓練學生繪圖制表、缺圖補圖的技能，培養(yǎng)學生的動手習慣和創(chuàng)造能力?！袄L制圖表、缺圖補圖”要求學生能模仿、記憶、想象，做到眼、手、腦并用，有利于加深對地理知識的記憶和理解，這也是讀圖過程

15、中的重要環(huán)節(jié)。六表格六表格 解讀表格題，最關鍵的是要靈活運用表格中的數(shù)字，從數(shù)字中找出表格要反映出的地理事物或現(xiàn)象的規(guī)律，切不可被表中眾多的數(shù)據所迷惑。一般而言，解讀表格時應注意： 1.認真篩選表格中的數(shù)據，其中有些是解題時必不可少的，是解題的關鍵，命題者將其混雜在一般的數(shù)據之中，我們要會從中發(fā)現(xiàn)出來。 2.對地理數(shù)據進行定量分析，即對數(shù)據進行分析，根據數(shù)據得出結論，這樣通過定量地分析，用數(shù)字去說話，也就很有說服力了。 3.對地理數(shù)據進行定性分析，這類表格不要求對具體的數(shù)字進行計算，但需要從所給的數(shù)據中得出結論來。（2012年山東卷）34(10分)【地理環(huán)境保護】表3為我國西北某區(qū)域三個年份各

16、類鹽漬化土壤面積調節(jié)表。讀表回答問題。 （1）分析該區(qū)域19902010年土壤鹽漬化變化的特點。（6分） （2）指出該區(qū)域農業(yè)生產中防治土壤鹽漬化應采取的措施。（4分）年 份 類 型 1990年 2000年 2010年重度鹽漬土153425755中度鹽漬土133219293輕度鹽漬土952801694合計123814451742讀數(shù)據的變化趨讀數(shù)據的變化趨勢，得出結論勢，得出結論。答案：中度、重度鹽漬土面積增大，輕度鹽漬土面積減少；答案：中度、重度鹽漬土面積增大，輕度鹽漬土面積減少； 鹽漬土總面積增大；鹽漬土總面積增大； 土壤鹽漬化越來越嚴重。土壤鹽漬化越來越嚴重。語言簡潔，概語言簡潔，概括全

17、面，地理括全面，地理專業(yè)術語。專業(yè)術語。三、學生在圖表判讀中普遍存在的問題三、學生在圖表判讀中普遍存在的問題1.從圖表中獲取和解讀信息的能力較弱2.圖文轉換能力較弱,把從判讀圖表中獲取到的信息組織成簡潔、規(guī)范的學科語言的能力不足3.知識遷移與讀圖技巧的整合能力亟待提高四、在備考中提高學生圖表判讀能力的方法四、在備考中提高學生圖表判讀能力的方法1.教師樹立培養(yǎng)學生圖表判讀能力的意識2.在復習中用圖文結合、圖文互釋的方式開展教學3.在選題組卷中注意圖表的多樣性4.在試題講評中，注意以題為例培養(yǎng)學生的圖表判讀能力5.多創(chuàng)造機會讓學生實現(xiàn)三個轉變:先“看圖想話”再“看圖說話”最后“看圖寫句”注重一圖多

18、變、多圖并用的考查形式注重一圖多變、多圖并用的考查形式 近年的地理高考試題，逐漸趨向于把幾種圖表糅合在一起，增加了試卷的難度，對學生的綜合分析能力提出了更高的要求。 1、 訓練學生一圖多思以及多圖并用的習慣。對每一幅圖都要提出“是什么”、“在哪里”、“為什么”； 2、對同一幅圖要從多個角度進行觀察和思考，這樣由淺入深、由表及里，使學生的思維程度逐步提高。 3、多圖并用，重視圖與圖之間的聯(lián)系。同時用幾幅圖來綜合說明、比較某些地理事物和現(xiàn)象。如氣溫與降水，水溫與鹽度、蒸發(fā)量、降水量，人口、資源與環(huán)境等。在單一分析的基礎上，對各組信息進行交互聯(lián)系。 綜合思考，尋找它們之間的關聯(lián)點，完成解題要求。組合

19、圖坐標圖等值線圖等值線圖城市空間結構圖城市空間結構圖（2011年山東卷）5.下列四幅圖中，與處當日日出時刻相符的是C光照圖在近五年的山東高考題中只出現(xiàn)了這一次光照圖在近五年的山東高考題中只出現(xiàn)了這一次圖圖3 3為我國某區(qū)城冬季某日為我國某區(qū)城冬季某日8 8時至次日時至次日8 8時的降雪量和積雪深度分布時的降雪量和積雪深度分布圖，該時段該區(qū)城風向主要為偏東風，云量分布差異不明顯。完圖，該時段該區(qū)城風向主要為偏東風，云量分布差異不明顯。完成成5757題。題。 5 5造成該區(qū)域東西部積雪深度差異的主要因素是造成該區(qū)域東西部積雪深度差異的主要因素是A A降雪量降雪量 B B溫度溫度 C C光照光照 D

20、 D地形地形考試說明相關：考試說明相關：（1 1）各類型等值線的解讀）各類型等值線的解讀（2 2）城市的熱島效應）城市的熱島效應（3 3）全球定位系統(tǒng)（）全球定位系統(tǒng)（GPSGPS）在定位導航中的應用）在定位導航中的應用 圖圖4為甲地所在區(qū)城某時刻高空為甲地所在區(qū)城某時刻高空兩個等壓面兩個等壓面P1和和P2的空間分的空間分布示意圖，圖中甲、乙兩地經布示意圖，圖中甲、乙兩地經度相同。完成度相同。完成810題。題。8此時甲地近地面的風向為此時甲地近地面的風向為A東南風東南風B西南風西南風C東北風東北風D西北風西北風9 9此后，來自乙地的氣團使甲此后，來自乙地的氣團使甲地的天氣發(fā)生明顯變化。造成地的天氣發(fā)生明顯變化。造成此次天氣變化的天氣系統(tǒng)是此次天氣變化的天氣系統(tǒng)是A A氣旋氣旋 B B反氣旋反氣旋C C冷鋒冷鋒 D D暖鋒暖鋒 1010若該日甲、乙兩地同時日若