2林海 教案教學設計

1、.2林海 教案教學設計教案類型：活動參與型活動目的：1、學會5個生字，能正確讀寫以下詞語：、廣廈、伐木、綜合、高攀、盛氣凌人、興國安邦2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解大興安嶺的景物特點，感受大興安嶺景物的美，認識大興安嶺在祖國建立中的作用。活動重點：1、理解大興安嶺景物的特點2、學習作者抓住特點描寫景物的方法?；顒与y點：1、引導學生理解、體會作者游覽大興安嶺的感受?；顒訙蕚洌簰靾D、中、小號黑板活動時間：40×2活動過程課節(jié)一活動內(nèi)容：朗讀課文、學習生詞、分段并講讀第一段活動目的：1、學會本課的生字、正確認讀生詞。2、正確、流利的朗讀課文。3、理

2、解大興安嶺景物的特點活動過程：活動一：“我來找T=7分鐘過程：1、同學們一定知道大海的樣子，那么，像大海那樣一望無際的森林又是怎樣的呢？如今我們就跟老舍先生一起走進大興安嶺，領(lǐng)略原始森林的風光。板書：林海2、老師這兒有一張地圖，誰能在圖上找出大興安嶺的相關(guān)資料。活動二：開火車讀課文T=8分鐘過程：1、開火車讀課文，集體糾正讀錯、讀破的字音2、認讀生詞：高不可攀、悅耳、秦嶺、白樺、珊瑚、礦井、椽柱、廣廈、良材、綜合、興國安邦活動三：理清課文層次，理解景物T=15分鐘過程：1、默讀課文2、小組討論，作者從哪幾個方面寫了大興安嶺景物的特點？3、小組交流：第二段講“嶺，第三、四自然段講“林，第五自然段

3、講由眼前景物產(chǎn)生的聯(lián)想。4、考慮：A：按參觀順序，全文可以分為幾段？B：討論C：小結(jié)：第一段：1進入原始森林的感受。第二段：2-6大興安嶺景物的特點。第三段：7-講參觀林場的見聞感受。5、講讀第一段，1齊讀第一段，考慮：“我一走進原始森林有什么感覺？這種感覺是怎樣的？2討論交流活動四：學習字詞T=10分鐘過程：1、出示寫有生字的小黑板2、集體學習3、個別指導伐：注意與代的區(qū)分4、認讀新詞理解詞義高不可攀：高的沒法攀登，形容難以到達5、小結(jié)課節(jié)二活動內(nèi)容：分析課文活動目的：1、感受大興安嶺景物的美，認識大興安嶺在祖國建立中的作用。2、理解、體會作者游覽大興安嶺的感受?；顒舆^程：活動一：復習導入T

4、=7分鐘過程：1、聽寫詞語：裙子、珊瑚、云橫秦嶺、椽柱、興國安邦2、指名讀第一段，歸納段意活動二：講讀二、三段T=23分鐘過程：1、自讀課文第二段，考慮大興安嶺的“嶺“林“花各有什么特點？2、討論交流A：“嶺的特點是溫順“云橫秦嶺指云在秦嶺的半山腰，寫出了秦嶺的突兀險峻?！肮路逋黄穑簡为氁粋€山峰高高地屹立著“盛氣凌人：形容驕傲蠻橫，氣勢逼人B：“林“的特點是林多成海，另一個特點是種類多“目之所及：眼睛所能看到的地方C：“花的特點是多，到處都是分析擬人句：青松作杉，白樺為裙，還穿著繡花鞋。把大興安嶺當作人來寫，寫它會打扮自己，這樣就生動、形象地將大興安嶺天然美展現(xiàn)給讀者。多美啊，好似是經(jīng)過了精心

5、打扮，實際是秀美天然成。分析比喻句：“林海指什么？“白色的浪花指什么？“繡花鞋“指野花，“林海指一望無際的松林樹，“白色的浪花指俊俏的白樺分析反問句：更加親切真實3、理解第三段1齊讀第三段2考慮并討論A：為什么到了林場，“我這種親切之感更加加深了？B：如何理解“確實有行國安邦的意義？3小組討論交流A：因為在林場看到“人與山的關(guān)系親密。B：“興：興隆“安：安定，國家的興盛安定有大興安嶺的奉獻。4、總結(jié)活動三：體會思想T=10分鐘過程：1、討論：課文幾次提到了“親密“舒適？作者在怎樣的情況下提出的？為什么有這樣的感覺？2、小組討論3、小結(jié)：第一次作者進入原始森林，感到親切，第二次是因為從特點感受到大興安嶺不僅美麗，而且為祖國建立做出奉獻，第三次，參觀林場，看到人們愉快的勞動，感到舒適4、小結(jié)寫作特點文章運用擬人、比喻、反問等修辭手法，寫出大興安嶺的美將樹木與建材聯(lián)絡在一起，它就像無私的母親一樣，奉獻自己，保護兒女