讀故事明道理

1、成功無(wú)捷徑成功無(wú)捷徑 一個(gè)青年職員平時(shí)工作懶懶散散，在轉(zhuǎn)正前一個(gè)月他問(wèn)老板：一個(gè)青年職員平時(shí)工作懶懶散散，在轉(zhuǎn)正前一個(gè)月他問(wèn)老板：“如果我兢兢業(yè)業(yè)工作一個(gè)月，我能轉(zhuǎn)正嗎？如果我兢兢業(yè)業(yè)工作一個(gè)月，我能轉(zhuǎn)正嗎？”老板答道：老板答道：“你你的問(wèn)題讓我想到一個(gè)冷房間的溫度計(jì)，你用熱手捂著它，能使表的問(wèn)題讓我想到一個(gè)冷房間的溫度計(jì)，你用熱手捂著它，能使表上顯示溫度上升，不過(guò)房間一點(diǎn)也不會(huì)溫暖。上顯示溫度上升，不過(guò)房間一點(diǎn)也不會(huì)溫暖。” 今天的成就是因?yàn)樽蛱斓姆e累，明天的成功則有賴于今天今天的成就是因?yàn)樽蛱斓姆e累，明天的成功則有賴于今天的努力。的努力。 其實(shí)真正的成功是一個(gè)過(guò)程，是將勤奮和努力融入每天的

2、其實(shí)真正的成功是一個(gè)過(guò)程，是將勤奮和努力融入每天的生活中，融入每天的工作中。這要靠我們的意志，但更重要的生活中，融入每天的工作中。這要靠我們的意志，但更重要的是建立一個(gè)良好的生活習(xí)慣和工作習(xí)慣。是建立一個(gè)良好的生活習(xí)慣和工作習(xí)慣。一句話：一句話：“因?yàn)槟阌羞x擇，你主載自己的人生。因?yàn)槟阌羞x擇，你主載自己的人生。”找問(wèn)題找問(wèn)題 上初中時(shí)，老師給我們講了一個(gè)故事：有三只獵狗追一只土上初中時(shí)，老師給我們講了一個(gè)故事：有三只獵狗追一只土撥鼠，撥鼠， 土撥鼠鉆進(jìn)了一個(gè)樹洞。這只樹洞只有一個(gè)出口，可不一土撥鼠鉆進(jìn)了一個(gè)樹洞。這只樹洞只有一個(gè)出口，可不一會(huì)兒，從樹洞里鉆出一只兔子。兔子飛快地向前跑，并爬上一

3、棵會(huì)兒，從樹洞里鉆出一只兔子。兔子飛快地向前跑，并爬上一棵大樹。兔子在樹上，倉(cāng)皇中沒站穩(wěn)，掉了下來(lái)，砸暈了正仰頭看大樹。兔子在樹上，倉(cāng)皇中沒站穩(wěn)，掉了下來(lái)，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，最后，兔子終于逃脫了。的三只獵狗，最后，兔子終于逃脫了。 故事講完后，老師問(wèn)：故事講完后，老師問(wèn)：“這個(gè)故事有什么問(wèn)題嗎？這個(gè)故事有什么問(wèn)題嗎？” 我們說(shuō)：我們說(shuō)：“兔子不會(huì)爬樹。兔子不會(huì)爬樹?！?， “一只兔子不可能同時(shí)砸暈一只兔子不可能同時(shí)砸暈三只獵狗。三只獵狗?！?“還有哪？還有哪？”“可是還有一個(gè)問(wèn)題，你們都沒有提到，土撥可是還有一個(gè)問(wèn)題，你們都沒有提到，土撥鼠哪里去了？鼠哪里去了？” 在追求人生目標(biāo)的過(guò)程中

4、，我們有時(shí)也會(huì)被途中在追求人生目標(biāo)的過(guò)程中，我們有時(shí)也會(huì)被途中的細(xì)枝末節(jié)和一些毫無(wú)意義的瑣事分散精力，擾亂視的細(xì)枝末節(jié)和一些毫無(wú)意義的瑣事分散精力，擾亂視線，以至中途停頓下來(lái)，或是走上岔路，而放棄了自線，以至中途停頓下來(lái)，或是走上岔路，而放棄了自己原先追求的目標(biāo)。己原先追求的目標(biāo)。 不要忘了時(shí)刻提醒自己，土撥鼠哪去了？自己心不要忘了時(shí)刻提醒自己，土撥鼠哪去了？自己心目中的目標(biāo)哪去了？目中的目標(biāo)哪去了？簡(jiǎn)單道理簡(jiǎn)單道理 從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚桿和一簍鮮活碩大的魚。經(jīng)過(guò)談判，其中，一個(gè)人得到魚桿和一簍鮮活碩大的魚。經(jīng)過(guò)談判，其

5、中，一個(gè)人得到了一簍魚，另一個(gè)得到了一根魚桿。得到魚的人原地就用了一簍魚，另一個(gè)得到了一根魚桿。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃了個(gè)精光，不久，他便肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃了個(gè)精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個(gè)人則提著魚桿繼續(xù)忍饑挨餓，餓死在空空的魚簍旁。另一個(gè)人則提著魚桿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)色的海洋時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也使完了，他也只藍(lán)色的海洋時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)力

6、氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無(wú)盡的遺憾撒手人間。能眼巴巴地帶著無(wú)盡的遺憾撒手人間。 又有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根又有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚桿和一簍魚。只是經(jīng)過(guò)談判，他們并沒有各奔東西，而魚桿和一簍魚。只是經(jīng)過(guò)談判，他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經(jīng)過(guò)是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的跋涉，來(lái)到了海邊，從此，兩人開始了捕魚為生的遙遠(yuǎn)的跋涉，來(lái)到了海邊，從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁

7、船，過(guò)上了幸福安康的生活。有了自己建造的漁船，過(guò)上了幸福安康的生活。 Win Win lost lost ，Lose Lose Lose Lose的想法，得到的終將的想法，得到的終將是短暫的歡愉；是短暫的歡愉； Win-win Win-win的想法，才有可能得到長(zhǎng)久的歡愉；的想法，才有可能得到長(zhǎng)久的歡愉； 有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻足以給人意味悠長(zhǎng)有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻足以給人意味悠長(zhǎng)的生命啟示。的生命啟示。有兩位武士不約而同的走入森林里，有兩位武士不約而同的走入森林里，第一位武士在樹下看到金色的盾牌，第一位武士在樹下看到金色的盾牌，第二位武士在同一棵樹下看到了銀色的盾牌，第二位武士在同一

8、棵樹下看到了銀色的盾牌，金盾牌銀盾牌金盾牌銀盾牌 兩個(gè)人為此爭(zhēng)吵不休，兩個(gè)人為此爭(zhēng)吵不休，氣得兩人拔出劍來(lái)準(zhǔn)備一決勝負(fù)。氣得兩人拔出劍來(lái)準(zhǔn)備一決勝負(fù)。兩人整整撕殺了幾天都分不出勝負(fù)。兩人整整撕殺了幾天都分不出勝負(fù)。當(dāng)兩人累得坐在地上喘息時(shí)才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兩人累得坐在地上喘息時(shí)才發(fā)現(xiàn)，盾牌的正面是金色反面是銀色，盾牌的正面是金色反面是銀色，原來(lái)這是一個(gè)雙面盾牌。原來(lái)這是一個(gè)雙面盾牌。沖突沖突 事物都具有兩面性，一個(gè)只會(huì)堅(jiān)持己見的人將會(huì)失事物都具有兩面性，一個(gè)只會(huì)堅(jiān)持己見的人將會(huì)失去通融性。去通融性。運(yùn)用智慧運(yùn)用智慧 英國(guó)皇家海軍有一次招考雇員，口試題目為：在英國(guó)皇家海軍有一次招考雇員，口試題目為：在一

9、個(gè)大風(fēng)雪的夜晚，你開著一輛車，經(jīng)過(guò)一個(gè)車站，一個(gè)大風(fēng)雪的夜晚，你開著一輛車，經(jīng)過(guò)一個(gè)車站，有三個(gè)人在等車。一位是快病死的老太太、一位是救有三個(gè)人在等車。一位是快病死的老太太、一位是救過(guò)你命的醫(yī)生、一位是你夢(mèng)寐以求的情人。你會(huì)載哪過(guò)你命的醫(yī)生、一位是你夢(mèng)寐以求的情人。你會(huì)載哪一位？說(shuō)明你的理由。一位？說(shuō)明你的理由。 載老太太，因?yàn)榫热说谝?？載老太太，因?yàn)榫热说谝唬?載醫(yī)生，因?yàn)橹鲌D報(bào)？載醫(yī)生，因?yàn)橹鲌D報(bào)？ 載情人，因?yàn)榭赡芤惠呑釉僖才霾坏?？載情人，因?yàn)榭赡芤惠呑釉僖才霾坏?？w 二百多位應(yīng)征者，錄取的那位沒有二百多位應(yīng)征者，錄取的那位沒有申論說(shuō)明，只有答案：申論說(shuō)明，只有答案：“把車鑰匙給醫(yī)把

10、車鑰匙給醫(yī)生，讓醫(yī)生載老太太去醫(yī)院，我留下來(lái)生，讓醫(yī)生載老太太去醫(yī)院，我留下來(lái)陪夢(mèng)寐以求的情人等車。陪夢(mèng)寐以求的情人等車?！?幾乎每個(gè)人都認(rèn)為這是最好的答案，但是居然沒幾乎每個(gè)人都認(rèn)為這是最好的答案，但是居然沒人能事先說(shuō)出同樣的答案。是因?yàn)槲覀兯季S習(xí)慣受限人能事先說(shuō)出同樣的答案。是因?yàn)槲覀兯季S習(xí)慣受限制？還是因?yàn)槲覀儼殉衷械睦?，不愿放手（沒想制？還是因?yàn)槲覀儼殉衷械睦?，不愿放手（沒想過(guò)要放棄自己的車）？過(guò)要放棄自己的車）？ 1+12 1+12，可能嗎？，可能嗎？師從大師師從大師 一位音樂系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室，鋼琴上，擺著一一位音樂系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室，鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。份全新的樂

11、譜。 “超高難度超高難度.”他翻動(dòng)著，喃喃自語(yǔ)，感覺自己他翻動(dòng)著，喃喃自語(yǔ)，感覺自己對(duì)彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。已經(jīng)對(duì)彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。已經(jīng)三個(gè)月了！自從跟了這位新的指導(dǎo)教授之后，他不知三個(gè)月了！自從跟了這位新的指導(dǎo)教授之后，他不知道，為什么教授要以這種方式整人。道，為什么教授要以這種方式整人。 勉強(qiáng)打起精神。他開始用十只手指頭奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、勉強(qiáng)打起精神。他開始用十只手指頭奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)奮戰(zhàn).琴間蓋住了練習(xí)室外教授走來(lái)的腳步聲。琴間蓋住了練習(xí)室外教授走來(lái)的腳步聲。 指導(dǎo)教授是個(gè)極有名的鋼琴大師。授課第一天，指導(dǎo)教授是個(gè)極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的

12、新學(xué)生一份樂譜。他給自己的新學(xué)生一份樂譜?！霸囋嚳窗?！試試看吧！”他說(shuō)。他說(shuō)。樂譜難度頗高，學(xué)生彈得生澀僵滯，錯(cuò)誤百出。樂譜難度頗高，學(xué)生彈得生澀僵滯，錯(cuò)誤百出?！斑€還不熟，回去好好練習(xí)！不熟，回去好好練習(xí)！”教授在下課時(shí)，如此叮囑學(xué)教授在下課時(shí)，如此叮囑學(xué)生。生。 師從大師師從大師 學(xué)生練了一個(gè)星期，第二周上課時(shí)正準(zhǔn)備讓教授學(xué)生練了一個(gè)星期，第二周上課時(shí)正準(zhǔn)備讓教授驗(yàn)收，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜。驗(yàn)收，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜?！霸囋嚳窗稍囋嚳窗伞?！上星期的課，教授提也沒提。學(xué)生再！上星期的課，教授提也沒提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。第三周，更難的樂譜次掙扎于

13、更高難度的技巧挑戰(zhàn)。第三周，更難的樂譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著，學(xué)生每次在課堂上都又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著，學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然后把它帶回練習(xí)，接著再被一份新的樂譜所困擾，然后把它帶回練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎么樣都回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎么樣都追不上進(jìn)度，一點(diǎn)也沒有因?yàn)樯现艿木毩?xí)而有駕輕就追不上進(jìn)度，一點(diǎn)也沒有因?yàn)樯现艿木毩?xí)而有駕輕就熟的感覺。學(xué)生感到越來(lái)越不安、沮喪和氣餒。熟的感覺。學(xué)生感到越來(lái)越不安、沮喪和氣餒。 教授走進(jìn)練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了。他必須向教授走進(jìn)練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個(gè)月來(lái)何

14、以不斷折磨自己的質(zhì)疑。鋼琴大師提出這三個(gè)月來(lái)何以不斷折磨自己的質(zhì)疑。 師從大師師從大師 教授沒開口，他抽出了最早的第一份樂譜，交給教授沒開口，他抽出了最早的第一份樂譜，交給學(xué)生。學(xué)生?！皬椬喟?！彈奏吧！”他以堅(jiān)定的眼神望著學(xué)生。他以堅(jiān)定的眼神望著學(xué)生。 不可思議的結(jié)果發(fā)生了，連學(xué)生自已都驚訝萬(wàn)分，他不可思議的結(jié)果發(fā)生了，連學(xué)生自已都驚訝萬(wàn)分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙，如此精湛！教居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙，如此精湛！教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂譜，學(xué)生依然呈現(xiàn)超高授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂譜，學(xué)生依然呈現(xiàn)超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)水準(zhǔn)的表現(xiàn).演奏結(jié)束，學(xué)生怔怔地看著老師，說(shuō)演奏結(jié)束，學(xué)生怔

15、怔地看著老師，說(shuō)不出話來(lái)。不出話來(lái)。 “如果，我任由你表現(xiàn)最擅長(zhǎng)的部分，可能你還如果，我任由你表現(xiàn)最擅長(zhǎng)的部分，可能你還在練習(xí)最早的那份樂譜，就不會(huì)有現(xiàn)在這樣的程在練習(xí)最早的那份樂譜，就不會(huì)有現(xiàn)在這樣的程度度.”鋼琴大師緩緩地說(shuō)。鋼琴大師緩緩地說(shuō)。 人，往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。人，往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。但如果我們?cè)敢饣厥祝?xì)細(xì)檢視，將會(huì)恍然大悟：面但如果我們?cè)敢饣厥?，?xì)細(xì)檢視，將會(huì)恍然大悟：面對(duì)緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)，難度漸升的工作壓力，持續(xù)對(duì)緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)，難度漸升的工作壓力，持續(xù)提升自我，不也就在不知不覺間養(yǎng)成了今日的諸般能提升自我，不也就在不知不覺間養(yǎng)成

16、了今日的諸般能力嗎？力嗎？ 因?yàn)?，人，確實(shí)有無(wú)限的潛力。因?yàn)?，人，確實(shí)有無(wú)限的潛力。 有了這層體悟與認(rèn)識(shí)，會(huì)讓我們更欣然樂意地面有了這層體悟與認(rèn)識(shí)，會(huì)讓我們更欣然樂意地面對(duì)未來(lái)更多的難題，不斷磨練自己。對(duì)未來(lái)更多的難題，不斷磨練自己。 正是青黃不接的初夏，一只餓慌了的老鼠正是青黃不接的初夏，一只餓慌了的老鼠掉進(jìn)了一個(gè)半滿的米缸，在經(jīng)過(guò)最初的警惕之掉進(jìn)了一個(gè)半滿的米缸，在經(jīng)過(guò)最初的警惕之后，它就一通飽吃，吃完了倒頭就睡，不知不后，它就一通飽吃，吃完了倒頭就睡，不知不覺中這樣豐衣足食地過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間。有時(shí)，覺中這樣豐衣足食地過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間。有時(shí)，它也想跳出來(lái)算了，但一想到這么多這么好的它也想跳

17、出來(lái)算了，但一想到這么多這么好的白米，嘴里便直發(fā)癢癢。直到有一天，它發(fā)現(xiàn)白米，嘴里便直發(fā)癢癢。直到有一天，它發(fā)現(xiàn)米缸見了底，才發(fā)現(xiàn)自己再也不能跳出米缸去米缸見了底，才發(fā)現(xiàn)自己再也不能跳出米缸去了。結(jié)果可想而知：不是被主人亂棒打死，就了。結(jié)果可想而知：不是被主人亂棒打死，就是活活餓死在缸中。是活活餓死在缸中。 我的啟示是：我的啟示是： 。w 貪婪者必自斃。貪婪者必自斃。 w 沒有標(biāo)牌的陷阱才是致命的。沒有標(biāo)牌的陷阱才是致命的。 w 安逸讓人忘記憂患。安逸讓人忘記憂患。w 站好最后一班崗站好最后一班崗w w米琳大專結(jié)業(yè)后，前往南方某市求職，經(jīng)過(guò)一番努力，她和別的米琳大專結(jié)業(yè)后，前往南方某市求職，經(jīng)

18、過(guò)一番努力，她和別的兩個(gè)女孩被一家公司初步錄用，嘗試使用期為一個(gè)月，嘗試使用合格兩個(gè)女孩被一家公司初步錄用，嘗試使用期為一個(gè)月，嘗試使用合格，將被聘用。，將被聘用。w在這一個(gè)月之內(nèi)，米琳和那兩個(gè)女孩都很努力，到了二十九天時(shí)在這一個(gè)月之內(nèi)，米琳和那兩個(gè)女孩都很努力，到了二十九天時(shí)，公司按照他們?nèi)说臓I(yíng)業(yè)能力，一項(xiàng)項(xiàng)給她們打分。結(jié)果，米琳雖，公司按照他們?nèi)说臓I(yíng)業(yè)能力，一項(xiàng)項(xiàng)給她們打分。結(jié)果，米琳雖然也很卓越，但仍然比另兩位女孩低一至二分。公司王經(jīng)理托部下通然也很卓越，但仍然比另兩位女孩低一至二分。公司王經(jīng)理托部下通知米琳：知米琳：“明天你是最后一天上班，后天便可以結(jié)賬走人。明天你是最后一天上班，

19、后天便可以結(jié)賬走人?！眞最后一天上班時(shí)，兩位留用的女孩和其他的人都關(guān)心的勸米琳說(shuō)最后一天上班時(shí)，兩位留用的女孩和其他的人都關(guān)心的勸米琳說(shuō)：“反正公司明天會(huì)發(fā)給你一個(gè)月的嘗試使用工資，今天你就不必上反正公司明天會(huì)發(fā)給你一個(gè)月的嘗試使用工資，今天你就不必上班了。班了?！泵琢招Φ溃好琢招Φ溃骸白蛱斓墓ぷ鬟€有點(diǎn)沒做完，我干完那點(diǎn)活，再昨天的工作還有點(diǎn)沒做完，我干完那點(diǎn)活，再走也不遲。走也不遲。”到了下午三點(diǎn)，米琳最后的工作做完了。又有人勸她提到了下午三點(diǎn)，米琳最后的工作做完了。又有人勸她提早放工，可她笑笑，不慌不忙地把自己工作過(guò)的桌椅拭擦得干干凈凈早放工，可她笑笑，不慌不忙地把自己工作過(guò)的桌椅拭擦得干

20、干凈凈，一塵不染，而且和，一塵不染，而且和“同事同事”一同放工，她感覺自己很充實(shí)，站好了一同放工，她感覺自己很充實(shí)，站好了最后一班崗。其它員工見她這樣做，都非常感動(dòng)。最后一班崗。其它員工見她這樣做，都非常感動(dòng)。w 第二天，米琳到公司的財(cái)務(wù)處結(jié)賬，結(jié)完賬，她正要離開，頂頭遇第二天，米琳到公司的財(cái)務(wù)處結(jié)賬，結(jié)完賬，她正要離開，頂頭遇見王經(jīng)理。王經(jīng)理對(duì)她說(shuō)：見王經(jīng)理。王經(jīng)理對(duì)她說(shuō)：“你不要走，從今天起，你到質(zhì)量檢驗(yàn)科你不要走，從今天起，你到質(zhì)量檢驗(yàn)科去上班。去上班?！泵琢找宦?，驚住了，她不信會(huì)有這種好事。王經(jīng)理微笑著米琳一聽，驚住了，她不信會(huì)有這種好事。王經(jīng)理微笑著說(shuō)：說(shuō)：“昨天下午我暗中觀察了你好

21、久，面對(duì)工作你有堅(jiān)持的理念。正昨天下午我暗中觀察了你好久，面對(duì)工作你有堅(jiān)持的理念。正好我們公司的質(zhì)量檢驗(yàn)科缺一位質(zhì)檢員，我相信你到那里一定會(huì)干的好我們公司的質(zhì)量檢驗(yàn)科缺一位質(zhì)檢員，我相信你到那里一定會(huì)干的很好。很好?！眞 暗中觀察，得到認(rèn)可。我們往往從這個(gè)故事中得到的是好暗中觀察，得到認(rèn)可。我們往往從這個(gè)故事中得到的是好人終于成功、好人終有好報(bào)的結(jié)論。其實(shí)這個(gè)故事中的米琳有人終于成功、好人終有好報(bào)的結(jié)論。其實(shí)這個(gè)故事中的米琳有一個(gè)非常重要的品質(zhì)一個(gè)非常重要的品質(zhì)道德自律道德自律未引起我們的重視。這未引起我們的重視。這個(gè)品質(zhì)是非常難得的，也是我們老師要著力培養(yǎng)的。個(gè)品質(zhì)是非常難得的，也是我們老師

22、要著力培養(yǎng)的。w 對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，將學(xué)生培養(yǎng)成有善惡標(biāo)準(zhǔn)的人還是培對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，將學(xué)生培養(yǎng)成有善惡標(biāo)準(zhǔn)的人還是培養(yǎng)成有道德自律的人。這是完全不同的兩種境界，長(zhǎng)期以來(lái)，養(yǎng)成有道德自律的人。這是完全不同的兩種境界，長(zhǎng)期以來(lái)，我們老師總是試圖對(duì)學(xué)生建立是非概念善惡標(biāo)準(zhǔn)，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰我們老師總是試圖對(duì)學(xué)生建立是非概念善惡標(biāo)準(zhǔn)，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰成了一種簡(jiǎn)單實(shí)用的手段。成了一種簡(jiǎn)單實(shí)用的手段。w 但教育，特別是讓學(xué)生成為有道德自律的教育，不能通過(guò)但教育，特別是讓學(xué)生成為有道德自律的教育，不能通過(guò)獎(jiǎng)懲來(lái)實(shí)現(xiàn)。皮亞杰認(rèn)為，我們首先要做到不要再使用獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)懲來(lái)實(shí)現(xiàn)。皮亞杰認(rèn)為，我們首先要做到不要再使用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來(lái)

23、促進(jìn)自主的發(fā)展。在皮亞杰的理論中，自主并不代表權(quán)懲罰來(lái)促進(jìn)自主的發(fā)展。在皮亞杰的理論中，自主并不代表權(quán)利，而是代之以不受獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的影響，通過(guò)考慮相關(guān)因素，利，而是代之以不受獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的影響，通過(guò)考慮相關(guān)因素，自己做出是非判斷的能力，也就是道德自律的品質(zhì)。自己做出是非判斷的能力，也就是道德自律的品質(zhì)。w 一千個(gè)人就有一千種看法，你永遠(yuǎn)不可一千個(gè)人就有一千種看法，你永遠(yuǎn)不可能博得所有人的喜愛。與其費(fèi)盡心機(jī)琢能博得所有人的喜愛。與其費(fèi)盡心機(jī)琢磨別人的心思，不如任人評(píng)說(shuō)，卻自有磨別人的心思，不如任人評(píng)說(shuō)，卻自有主張。只一味淡定從容，便可處處如閑主張。只一味淡定從容，便可處處如閑庭信步。庭信步。 w

24、無(wú)論是過(guò)分的贊揚(yáng)還是貶斥，都易使人無(wú)論是過(guò)分的贊揚(yáng)還是貶斥，都易使人情緒沖動(dòng)而喪失基本的判斷力。因一時(shí)情緒沖動(dòng)而喪失基本的判斷力。因一時(shí)沖動(dòng)而釀成大錯(cuò)的例子不少，后來(lái)者如沖動(dòng)而釀成大錯(cuò)的例子不少，后來(lái)者如何能不三思！何能不三思！ w “不鉆牛角尖不鉆牛角尖”，很淺顯的道理，但要，很淺顯的道理，但要真正意識(shí)到哪邊是牛角尖，哪邊是牛角真正意識(shí)到哪邊是牛角尖，哪邊是牛角口，似乎卻不那么容易。唯有一顆冷靜口，似乎卻不那么容易。唯有一顆冷靜而善于思考的心靈，方可別辟蹊徑，解而善于思考的心靈，方可別辟蹊徑，解除困境。除困境。 w w 在指摘?jiǎng)e人的過(guò)失之前，先檢查一下自在指摘?jiǎng)e人的過(guò)失之前，先檢查一下自己有

25、無(wú)不妥之處。如事事只批評(píng)他人，己有無(wú)不妥之處。如事事只批評(píng)他人，處處逃避自己的責(zé)任，豈可博人尊重？處處逃避自己的責(zé)任，豈可博人尊重？ w w 人對(duì)于自身應(yīng)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)：無(wú)論人對(duì)于自身應(yīng)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)：無(wú)論從事什么工作，只有崗位的不同，而無(wú)從事什么工作，只有崗位的不同，而無(wú)優(yōu)劣之分；得志不必喜，失志不必憂。優(yōu)劣之分；得志不必喜，失志不必憂。 w 事有事有“本末本末”、“輕重輕重”、“緩急緩急”，關(guān)門是本，加高籠子是末，舍本而逐末關(guān)門是本，加高籠子是末，舍本而逐末，當(dāng)然就不得要領(lǐng)了。管理是什么？管，當(dāng)然就不得要領(lǐng)了。管理是什么？管理就是先分析事情的主要矛盾和次要矛理就是先分析事情的主要矛盾和次要矛盾，認(rèn)清事情的盾，認(rèn)清事情的“本末本末”、“輕重輕重”、“緩急緩急”，然后從重要的方面下手。，然后從重要的方面下手。 w 事后控制不如事中控制，事中控制不如事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，可惜大多數(shù)的事業(yè)經(jīng)營(yíng)者均事