曾福祥+漢陰縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校本管理工作總結(jié)

1、附件1“國(guó)培計(jì)劃（2015）”陜西省鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)校工作總結(jié)安康市漢陰縣（區(qū)）學(xué)校管理員：曾福祥填表日期：2016.1.7日 學(xué)校名稱證書上打印的真實(shí)單位名稱：漢陰縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)培訓(xùn)中的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)名稱：漢陰縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校本研修本校工作總結(jié)1. 組班形式：請(qǐng)按照實(shí)際執(zhí)行情況進(jìn)行選擇： 基于區(qū)縣 基于聯(lián)片（中心校） 學(xué)校手拉手 獨(dú)立學(xué)校 其他形式,請(qǐng)寫明：本校共56名教師參加“國(guó)培計(jì)劃（2015）”陜西省鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)分成6個(gè)教研班。2. 組織管理模式（基于什么背景和現(xiàn)狀，組織結(jié)構(gòu)及分工） “網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合研修項(xiàng)目”是利用網(wǎng)絡(luò)手段

2、提高校本研修質(zhì)量的培訓(xùn)項(xiàng)目，校本研修是學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。中國(guó)教師研修網(wǎng)的這一培訓(xùn)是促進(jìn)校本研修的巨大推手。所以，我們專門組建了以熊孝兵校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，彭應(yīng)群教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，校教研員曾福祥老師為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及管理員，各學(xué)科組長(zhǎng)為成員的管理委員。召開了全體教師參加的研修工作會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)國(guó)培學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜，制定培訓(xùn)計(jì)劃。另外，根據(jù)學(xué)區(qū)組的分配安排，我們學(xué)校安康長(zhǎng)興學(xué)校、漢陰平梁中學(xué)結(jié)對(duì)開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在培訓(xùn)活動(dòng)中，我們積極與結(jié)對(duì)的學(xué)校聯(lián)系，各科組間一起開展聽課、評(píng)課等校際交流、研討活動(dòng)，提高科組教研活動(dòng)的質(zhì)量。3. 研修的規(guī)章制度及獎(jiǎng)懲辦法 提供研修保障：一、是經(jīng)費(fèi)保障。我們

3、設(shè)立了專項(xiàng)教師研修經(jīng)費(fèi)，教師外出活動(dòng)有規(guī)定的報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn)，教師專業(yè)研修有一定比例的費(fèi)用報(bào)銷。二、是資源保障。我們提供了研修所需的教材、書刊、雜志等作為理論學(xué)習(xí)的資料;根據(jù)階段研修需求，提供相應(yīng)資源，如：配合學(xué)科課堂教學(xué)研修階段的需求，我們讓本校學(xué)科帶頭人上課，聘請(qǐng)教研員作實(shí)踐指導(dǎo)及點(diǎn)撥;爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)，提供經(jīng)費(fèi)，積極參加兄弟學(xué)校的各類相關(guān)研討活動(dòng) 規(guī)范管理制度： 一、是建立研修檔案資料。與研修考評(píng)制度相結(jié)合，為教師考核提供依據(jù)。我們將本項(xiàng)研修活動(dòng)資料裝訂成冊(cè)，便于審核和管理。 二、是嚴(yán)格研修項(xiàng)目實(shí)施。我們認(rèn)真檢查教師的研修過程，對(duì)教師的參與 率、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評(píng);認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容

4、，并及時(shí)總結(jié)，以矯枉過正;認(rèn)真開展動(dòng)員、階段性總結(jié)及全面總結(jié)，以提高研修效率。 三是建立研修獎(jiǎng)懲制度。我們把研修成績(jī)記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評(píng)優(yōu)和考核的必備條件，對(duì)教師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤。4. 線上線下結(jié)合開展的典型活動(dòng)情況描述 “國(guó)培計(jì)劃2015”網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修結(jié)合培訓(xùn)項(xiàng)目包括六個(gè)階段：第一階段：自我診斷、制定計(jì)劃。第二階段：分析問題、設(shè)計(jì)教學(xué)。第三階段：突破難點(diǎn)、優(yōu)化教學(xué)。第四階段：以評(píng)促教、檢測(cè)教學(xué)。第五階段：研習(xí)案例、提升技能。第六階段：專業(yè)發(fā)展、精彩綻放。網(wǎng)絡(luò)校本研修模式務(wù)求構(gòu)建“網(wǎng)下”與“網(wǎng)上”結(jié)合的框架，學(xué)校將精心組織，確保實(shí)效

5、。 （1）線上線下學(xué)習(xí)重內(nèi)化 遠(yuǎn)程研修的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式，是對(duì)校本研訓(xùn)的有益補(bǔ)充。網(wǎng)絡(luò)跨越時(shí)空的便捷與信息的豐富、對(duì)話交流方式的多元，都使得研訓(xùn)形式更加靈活、內(nèi)容更為豐富。“網(wǎng)上”交流、討論、質(zhì)疑，分享經(jīng)驗(yàn)、同伴互助，表達(dá)困難、獲取指導(dǎo)。學(xué)校將以學(xué)科教研組為校本研修的組織單元，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)提供的學(xué)科案例、文本資源、視頻資源等開展網(wǎng)絡(luò)課程選學(xué)及線下學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成相關(guān)作業(yè)。同時(shí)，圍繞布置的主題、提出的問題，積極開展網(wǎng)上研討活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中，重品味、積累、內(nèi)化，最終實(shí)現(xiàn)遷移。 （2）理論實(shí)踐結(jié)合出真知 “網(wǎng)下”實(shí)踐、反思，自主學(xué)習(xí)，行為跟進(jìn)。我們將堅(jiān)持遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與校本實(shí)踐“雙軌”并進(jìn)，專題培訓(xùn)側(cè)重“專業(yè)引領(lǐng)

6、”，并向校本研修延伸，使教師在“行為跟進(jìn)”中跟自己的經(jīng)驗(yàn)、背景結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論和理念的內(nèi)化。依據(jù)布置的任務(wù)及校本的需求，適時(shí)組織校內(nèi)教師定期開展說課標(biāo)說教材、多輪磨課、報(bào)告交流、主題研討等形式多樣的教研組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)科同伴的互助合作，把所學(xué)充分理解、融會(huì)貫通，輕松應(yīng)用，從而不斷提高常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量。5. 網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)情況 （1）、成立組織，精心準(zhǔn)備。 成立領(lǐng)導(dǎo)小組：孝兵校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，彭應(yīng)群教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，校教研員曾福祥老師為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及管理員，各學(xué)科組長(zhǎng)為成員的管理委員。制定研修制度，明確研修職責(zé)。制訂研修獎(jiǎng)懲制度，要求指導(dǎo)教師、研修組長(zhǎng)、研修學(xué)員各司其職，認(rèn)真學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，確保研修質(zhì)量。

7、在組織網(wǎng)絡(luò)研修前，首先對(duì)技術(shù)力量、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、計(jì)算機(jī)硬件配備、資源下載等方面做好充分準(zhǔn)備。保證電腦齊備，保證網(wǎng)絡(luò)暢通，選精通信息技術(shù)的老師作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的技術(shù)指導(dǎo)老師。同時(shí)，學(xué)校還詳細(xì)研究解讀培訓(xùn)相關(guān)通知要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定切實(shí)可行的研修方案和培訓(xùn)計(jì)劃，組織各學(xué)科組及教師個(gè)人認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。在組織管理方面，設(shè)置各學(xué)科組長(zhǎng)為學(xué)科管理員，提醒、督促本學(xué)科的組員按時(shí)學(xué)習(xí)，保證培訓(xùn)的質(zhì)量。我們還開設(shè)了QQ群，老師培訓(xùn)中遇到的問題，都及時(shí)反映，大家及時(shí)商量解決，并設(shè)立一些專業(yè)的老師作技術(shù)指導(dǎo)。另外，學(xué)校還建立了語文、數(shù)學(xué)、英語等6個(gè)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)研修工作坊，給各教研組教師提供一個(gè)本學(xué)科組協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。（2）、

8、提倡自主學(xué)習(xí)、營(yíng)造自覺研修氛圍。， 我們?cè)诒敬涡１揪W(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)中提倡教師自主學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)自己的工作情況自主安排參加網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)度等。學(xué)校利用QQ群、校園網(wǎng)等平臺(tái)，發(fā)布有關(guān)通知對(duì)老師的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)進(jìn)行引領(lǐng)性指導(dǎo)；發(fā)布每一階段學(xué)情簡(jiǎn)報(bào)，表揚(yáng)研修成績(jī)好的老師，營(yíng)造自覺研修氛圍；發(fā)揮年青骨干教師的創(chuàng)新技能，對(duì)本教研組教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)，逐步提高教師的網(wǎng)絡(luò)研修技能。（3）、開展培訓(xùn)與校際交流活動(dòng)，提高專題活動(dòng)質(zhì)量 在培訓(xùn)活動(dòng)中，我們積極與片區(qū)學(xué)校密切協(xié)作，堅(jiān)持校際交流、聯(lián)動(dòng)。各科組間相互聽課、評(píng)課，探討“高效課堂”的最佳模式。2015年11月18日下午，在漢陰縣平梁中學(xué)成功開展了一

9、次“校際同課異構(gòu)”的教學(xué)技能大賽研討活動(dòng)。這種交流、聯(lián)動(dòng)起到了相互學(xué)習(xí)、相互補(bǔ)充、共同進(jìn)步、共同發(fā)展的良好效果。隨后，語文科、英語科、美術(shù)科、音樂科等科組一起開展了聽課、評(píng)課等校際交流、研討活動(dòng)，大大提高了科組教研活動(dòng)的質(zhì)量。 (4)、結(jié)合項(xiàng)目平臺(tái)，推出我校特色教研活動(dòng) 語文組開展了觀課評(píng)課磨課，“優(yōu)化課堂， 減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”“什么樣的問題才算有效”“如何提高課堂高效性” “教學(xué)技能大賽培訓(xùn)”“何謂課堂觀察”等專題研討活動(dòng)，此外還開展了漢字書寫大賽，影視征文等活動(dòng)。數(shù)學(xué)組開展了觀課評(píng)課磨課，“同課異構(gòu)”，“速算大賽”等教學(xué)研討活動(dòng)。英語科組開展了觀課評(píng)課磨課，“如何進(jìn)行新課導(dǎo)入”“集體備課的有效

10、性”“英語作業(yè)的有效設(shè)計(jì)”“英語手抄報(bào)”等專題研討活動(dòng)。體音美組開展了觀課評(píng)磨課，“師生、生生籃球友誼賽”“書法展”“繪畫展”“學(xué)生卡拉OK大賽”等教研活動(dòng)。政史地組開展了觀課評(píng)課磨課，“高效課堂實(shí)施策略專題研討”歷史學(xué)科老師參加安康高新中學(xué)舉辦同課異構(gòu)活動(dòng)。理化生信組開展了觀課評(píng)課磨課，“如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理化生信興趣”“學(xué)生顯微鏡技能大賽”“學(xué)生電腦繪畫展”“教師理化生實(shí)驗(yàn)操作技能大賽”等教研活動(dòng)。這些教研活動(dòng)使不同成長(zhǎng)階段的教師得到不同程度的提高與發(fā)展，讓教師在彼此的對(duì)話、交流、思維的碰撞以及頭腦風(fēng)暴的洗禮中迸發(fā)教育智慧的光芒，有效促進(jìn)個(gè)體和集體的共同發(fā)展。6. 網(wǎng)絡(luò)與校本研修整合的思考（

11、收效、成果、問題與建議） 本次培訓(xùn)，采用遠(yuǎn)程培訓(xùn)、線下集中研修和校本研修與實(shí)踐的整合模式，以校本研修為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載體對(duì)學(xué)員實(shí)施了培訓(xùn)，并取得了很好的培訓(xùn)成績(jī)，達(dá)到了預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)和特色效果。此次培訓(xùn)學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到100%，研修率100%，合格率達(dá)到100%。通過此次培訓(xùn)，學(xué)員們開拓了視野，更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程有了更加全面，更加系統(tǒng)的了解,對(duì)校本研修的理論與實(shí)踐有了更深的認(rèn)識(shí)；通過此次培訓(xùn)解決了學(xué)員在教育教學(xué)和組織校本研修中的一些典型問題和疑難問題；培養(yǎng)了他們遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，提高了他們教育教學(xué)和組織校本研修的能力和水平。7、下一步計(jì)劃，如何利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)促進(jìn)常態(tài)化研修1、認(rèn)真執(zhí)行 “國(guó)培”領(lǐng)導(dǎo)組的工作安排，不折不扣地完成培訓(xùn)任務(wù)；2、認(rèn)真總結(jié)此次培訓(xùn)成功經(jīng)驗(yàn)，做好后續(xù)研修工作，學(xué)以致用。 3、進(jìn)一步做好資料的收集、整理和交流工作。 4、 結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，做好后續(xù)研修工作，利