實驗小學(xué)——賴惠娟

1、“國培計劃(2013)示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)案例模板在網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修初期，撲面而來的研修模式變化、學(xué)習(xí)共同體建設(shè)、研修活動開展、引領(lǐng)性課程、如何備課、上課、如何做好老師等諸多教育教學(xué)活動，曾經(jīng)給我們帶來困惑與感動；工學(xué)矛盾，寫日志、傳資源、運用研修工具等繁瑣之事及技術(shù)操作難題，曾經(jīng)給我們帶來苦惱與驚喜一路走來，我們慢慢地發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣在悄悄發(fā)生著變化，教學(xué)中遇到困惑時，解決問題的途徑也擴大了，更重要的是，我們的教育理念與教育方式也在悄然發(fā)生變化。讓我們以研修案例的形式記錄下自己在研修路上的所見所聞、所思所想、所悟所獲。撰寫案例要求真實和具體，同時請注意包括以下要素和

2、內(nèi)容：1. 案例題目：燕子媽媽笑了 2. 主題背景（情境描述、人物、問題發(fā)生的原因等）3. 事件本身及問題解決的過程（詳寫）4. 問題探究及收獲5. 評析與反思（如有需要注明參考文獻、網(wǎng)絡(luò)資源）。6. 其它附件案例描述：市縣（區(qū)） 大埔縣 學(xué)校 張云栽實驗小學(xué) 姓名：賴惠娟 研修帳號： 案例題目：燕子媽媽笑了案例內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容理解與分析：燕子媽媽笑了這是北師大版語文第七單元認真的第一篇課文。本文是一篇蘊涵哲理的童話，告訴我們做任何事情都要認真：認真聽、認真看、認真對待完成。本課要求認字14個，寫字7個。這些字詞在課文中結(jié)合語境易認易記，學(xué)生首先充分熟讀課文，在此過程中

3、識記生字、理解課文并能有感情地朗讀課文。設(shè)計思路：1.這是一篇充滿童趣的童話，蘊涵了深刻道理。主要意圖是讓學(xué)生在讀中識字，讀中理解，讀中感悟。因此采用了不同形式的識字和朗讀方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.作為課文的第二課時，主要以理解課文和有感情朗讀課文為主。中間設(shè)計了各種情境激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情，提高效率。教學(xué)目標：1.通過學(xué)習(xí)課文，在閱讀中識字15個（底限），并繼續(xù)培養(yǎng)看上下文猜字的識字方法，復(fù)習(xí)其他識字方法。2.能比較熟練的讀課文，鼓勵有感情的朗讀。3.學(xué)習(xí)觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生做任何事情都要認真的好習(xí)慣。教具準備：生字詞卡片、茄子、冬瓜、

4、香蕉和菠蘿。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，揭示課題師：在生機勃勃的春天里，春天的使者小燕子也翩翩然地來了。同學(xué)們，你們喜歡它嗎？（師顯示燕子貼圖）生：喜歡！師：今天我?guī)硪皇仔⊙嘧拥母?，我們一起唱，一起跳，和小燕子一起欣賞明媚的春光，好嗎？生：好?。◣熒⊙嘧樱煟和瑢W(xué)們表演得真棒！今天，老師也把小燕子請到我們教室里來了，但是今天小燕子并不是來唱歌、跳舞的，它是給大家?guī)Ч适聛淼?。大家想聽嗎？生：想。師：這個故事叫燕子媽媽笑了。（師板書題目）請大家讀一遍。生：（齊讀課題）師：那么就讓我們一起去聽聽小燕子給我們帶來的故事吧?。ǔ鍪狙嘧計寢屝α苏n文視頻。學(xué)生邊聽邊看！）二、合作識字，初讀課文

5、師：聽完了小燕子的帶來故事，你們想知道燕子媽媽為什么笑呢？生：想。師：答案就在課文中，讀讀課文你就知道啦！但在讀課文前讓我們先復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)過的生字寶寶吧。（出示生字，學(xué)生開火車朗讀）師：同學(xué)們讀得真棒！那下面就請同學(xué)們把生字寶寶帶回到課文中，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法把課文朗讀一遍，并給自然段標上序號。開始吧?。ㄉ杂勺x課文，有的用手指著讀，有的翻字典查字，有的問同學(xué)、問老師生字讀音。）師：剛才在讀的時候，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得非常投入，生字現(xiàn)在還有困難嗎？生：沒有。師：真棒！那有誰愿意說說這篇課文總共有幾個自然段呢？（生紛紛舉手回答：總共有八個自然段。）師：對了，說的很好！師：老師看到咱們班的同學(xué)讀

6、書越來越認真了！那熟悉了課文之后，你關(guān)于課文內(nèi)容方面的知識知道了什么？三、理解課文內(nèi)容生：我知道這篇課文講的是小燕子和燕子媽媽的故事。生：我知道燕子媽媽讓小燕子去菜園里看看冬瓜和茄子有什么不一樣。（師出示冬瓜和茄子圖）生：我知道小燕子去了菜園三次。師：小燕子每次去菜園里看冬瓜和茄子一樣不一樣？生：不一樣（師貼：看不一樣）師：冬瓜和茄子到底有什么不一樣？下面我們一起來看一看吧！生：（指著實物）從大小看，冬瓜大。茄子?。粡念伾?，冬瓜是青的，茄子是紫的。（師出示相應(yīng)的板書）冬瓜茄子大的小的青的紫的師：怎樣才能發(fā)現(xiàn)冬瓜皮上有細毛，茄子柄上有小刺呢？讓我們一起認真地觀察一下?。ǔ鍪径虾颓炎訉嵨铮┥?/p>

7、要走近看，要用手摸。（動手示范）師：說的真好，老師發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們觀察事情跟課文中的小燕子一樣認真。真不錯！師：那我們一起回到課文去看看，小燕子三次到菜園里去，它每次看到的都有什么不一樣，燕子媽媽又是怎么說的的呢？出示板書：冬瓜茄子燕子媽媽第一次大的小的不錯第二次青的紫的很好第三次有細毛有小刺高興地笑了四、分角色朗讀課文師：小燕子三次去菜園里觀察，每次都有新的發(fā)現(xiàn)，多開心，多高興！你們來扮一扮小燕子好嗎？請張開你們的翅膀，啊，飛起來了。我就是燕子媽媽，你們就是小燕子，咱們再來體會一下，媽媽為什么笑了。師：孩子們，你們能不能飛到菜園里去，看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣？（示意學(xué)生做飛的動作）生：好的。

8、師：孩子們，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)：（邊表演邊說）媽媽，媽媽，冬瓜是大的，茄子是小的。師：你們真不錯，能不能再去看看，還有什么不一樣？?生：（繼續(xù)做飛的動作，邊表演邊回答）媽媽，媽媽，冬瓜是青的，茄子是紫的！師：（點點頭說）很好，你們剛才知道看大小，現(xiàn)在知道還要看顏色，細心多了。那么，能不能再去認真看看，它們還有什么不一樣？”生：媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺呢！師：你們真是做事認真的好孩子。生：老師，我發(fā)現(xiàn)我們就像小燕子！我們不斷讀書，有新發(fā)現(xiàn)，老師看我們認真，就笑了！生：小燕子媽媽看到小燕子有新發(fā)現(xiàn)，也笑了。（學(xué)生說到這里都很開心。）師：說的真好！看到你們這么認真，老師跟燕

9、子媽媽一樣開心！那么，老師想請同學(xué)們自己分組有感情來朗讀一下課文，好嗎？生：好！師：那就請所有女同學(xué)來扮演燕子媽媽，男同學(xué)來扮演小燕子一起再把課文有感情讀一讀吧！（生分角色有感情地朗讀。）五、課外延伸師：對啊，你們每讀一遍書，自己就有新發(fā)現(xiàn)，說明只有認真才能把事情做好。多好的“小燕子”?。∧敲?，你們能不能自己再去找冬瓜和茄子有什么不同，把你的新的發(fā)現(xiàn)告訴大家！（出示冬瓜和茄子圖片及實物）師：同學(xué)們，你剛才觀察到什么？生：我發(fā)現(xiàn)冬瓜是重的，茄子是輕的。師：你是怎樣觀察到的？生：我用手捧起來掂量的。（做動作）師：你真有辦法。生：我發(fā)現(xiàn)冬瓜肉是白的，茄子肉是黃的。師：誰告訴你的？生：我用手指甲刮開皮

10、偷看的。師：你是一個勇于發(fā)現(xiàn)的孩子。生：我以前吃過冬瓜和茄子，發(fā)現(xiàn)冬瓜的核是大的，茄子的核是小的。師：你真是一個生活的有心人?。ㄓ型瑢W(xué)陸續(xù)舉手）師：同學(xué)們真棒，觀察得比小燕子還仔細，老師也高興地笑了。六、總結(jié)下課師：大家通過自己的認真觀察，了解到了這么多的知識，真了不起。希望大家以后認真對待每件事，你們一定能有更多的收獲。今天，老師也給你們留下了一道作業(yè)：學(xué)習(xí)小燕子去認真地觀察菠蘿和香蕉的異同，下節(jié)課把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家?。ǔ鍪静ぬ}和香蕉圖片及實物）生：好！板書設(shè)計：冬瓜 茄子燕子媽媽第一次 大的 小的 不錯第二次 青的 紫的 很好第三次 有細毛 有小刺 高興地笑課后反思：上課前，我精心準備了教學(xué)方案，并沒有想到過會發(fā)生什么出乎意料的事情，如果我沒有在課前去買冬瓜，沒有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的冬瓜上是沒有細毛的，要是有學(xué)生提出來，我肯定會批評他。從中我得到了