用平均數(shù)來比較

1、用平均數(shù)來比較八年級（下）目 錄用平均數(shù)來比較游戲“捉手指”1 1函數(shù)的使用2 2思考討論3 3課堂小結(jié)4 41 創(chuàng)建如上表格；2 登錄天氣網(wǎng)，查閱天氣信息，根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)快速輸入數(shù)據(jù)；3 按照黃色字體的要求，修改表格信息的格式；4 觀看微課，學(xué)習(xí)平均氣溫的計(jì)算和填充；小結(jié)三類常見數(shù)據(jù)的輸入技巧：序列填充適用于按規(guī)律變化的有序的數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)有效性適合于數(shù)量較少的選擇性項(xiàng)目；區(qū)域輸入適合用數(shù)字鍵盤快速輸入大量數(shù)字；序列填充序列填充數(shù)據(jù)有效性區(qū)域輸入平均數(shù)函數(shù)Average如果想要和同伴比一比，誰的反應(yīng)速度更快，大家可有什么好的辦法問題引入數(shù)據(jù)處理的一般過程如何對比兩個人的反應(yīng)速度“捉手指”游戲：

2、甲同學(xué)掌心向下，乙同學(xué)食指向上頂住甲的掌心；兩人同時報(bào)一個19數(shù)字，若兩數(shù)相加為奇數(shù)，雙方保持不動；若兩數(shù)相加為偶數(shù)，甲要立即捉住乙的手指，而乙則應(yīng)迅速反應(yīng)抽回手指以免被捉到。如果甲被捉住，則甲在本次實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)速度較慢，否則反之。甲乙甲乙1 通過多少次游戲可以對比兩個人反應(yīng)速度的快慢?2 怎么記錄游戲數(shù)據(jù)并對比兩個人的反應(yīng)速度?思考：規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行試驗(yàn)采集數(shù)據(jù)建立表格統(tǒng)計(jì)計(jì)算得出結(jié)論數(shù)據(jù)處理的過程制定游戲規(guī)則制定游戲規(guī)則玩游戲玩游戲進(jìn)行試驗(yàn)采集數(shù)據(jù)l 游戲?qū)嶒?yàn)需要進(jìn)行多少次？l 如何記錄游戲數(shù)據(jù)？在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，試驗(yàn)的次數(shù)越少，結(jié)果就越不精確；實(shí)驗(yàn)次數(shù)越多，則工作量會大大增加。所以應(yīng)該選擇適量的試

3、驗(yàn)次數(shù)。第一組第一組第二組第二組第三組第三組第四組第四組第五組第五組第六組第六組甲乙使用數(shù)據(jù)表格甲先捉乙連續(xù)進(jìn)行10組實(shí)驗(yàn)，每組3次，記錄本組“甲捉到乙”的次數(shù)，2乙再捉甲連續(xù)進(jìn)行10組實(shí)驗(yàn)，每組3次，記錄本組“乙捉到甲”的次數(shù)，21232213121統(tǒng)計(jì)計(jì)算第第1 1組組第第2 2組組第第3 3組組第第4 4組組第第5 5組組第第6 6組組甲221232乙213121l 用什么數(shù)據(jù)指標(biāo)來比較兩個人的“反應(yīng)速度反應(yīng)速度”？可以使用每人捉到對方的平均數(shù)次數(shù)來對比其反應(yīng)速度 什么是平均數(shù)？平均數(shù)的作用是什么？平均數(shù)能夠反應(yīng)整體的平均水平，常被用來在不同項(xiàng)目之間進(jìn)行比較。二、用EXCEL函數(shù)求“平均

4、值”AVERAGE(A1:C1)=4“:”表示“按順序直到”，且是英文狀態(tài)下的符號。AVERAGE(3,4,5)=4函數(shù)名原始數(shù)值單元格地址得到的平均值函數(shù)是EXCEL的一種計(jì)算方法，它可以簡化計(jì)算過程，確保結(jié)果正確。函數(shù)的使用1.建立表格，設(shè)置數(shù)據(jù)類型和格式，邊游戲，邊記錄。2.計(jì)算平均數(shù)1 選中將要存放平均數(shù)的單元格2 選擇“公式/插入函數(shù)”函數(shù)的使用3 選算術(shù)平均函數(shù)“AVERAGE”4 自動給出參加運(yùn)算的數(shù)據(jù)區(qū)域若要手動指定參加運(yùn)算的數(shù)據(jù)區(qū)域，點(diǎn)此按鈕函數(shù)的使用手動指定5 確定后得到的結(jié)果函數(shù)的使用3.公式復(fù)制將光標(biāo)放到存放平均數(shù)單元格右下角的實(shí)心“黑十字”上，向下拖動。自動得出下一行

5、的平均數(shù)課堂任務(wù)2第第1 1組組第第2 2組組第第3 3組組第第4 4組組第第5 5組組第第6 6組組平均數(shù)平均數(shù)甲221232乙213121啟動excel，輸入如下數(shù)據(jù)，并使用averag函數(shù)計(jì)算甲乙兩人反應(yīng)速度的平均數(shù)。從以上結(jié)果中你能看出什么？甲的反應(yīng)速度要比乙快！規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行試驗(yàn)采集數(shù)據(jù)建立表格統(tǒng)計(jì)計(jì)算得出結(jié)論數(shù)據(jù)處理的過程制定游戲規(guī)則制定游戲規(guī)則玩游戲玩游戲記錄次數(shù)記錄次數(shù)計(jì)算平均數(shù)計(jì)算平均數(shù)做出比較做出比較函數(shù)= =函數(shù)名（參數(shù)）函數(shù)是EXCEL的一種計(jì)算方法，它可以簡化計(jì)算過程，確保結(jié)果正確。AVERAGE （4，5，6）=15課堂練習(xí)使用sum函數(shù)對表格中總成績的計(jì)算，并對總成

6、績進(jìn)行排名如果遇到問題，可觀看微課獲取幫助。Sum求和函數(shù)RANK排名函數(shù)排序函數(shù)RANKRANK(C1,C1:C52)RANK(C1,$C$1:$C452)$是單元格的絕對引用絕對引用，用在excel 函數(shù)中是為了公式要下拉復(fù)制到其他單元格時取值的范圍沒有變化.三、思考討論1“ “1、觀察線條所指的兩處是什么關(guān)系？2、試想：如果在G2單元格進(jìn)行“復(fù)制”操作，然后在G3單元格中“粘貼”，G3單元格將是什么內(nèi)容？為什么會是這種結(jié)果？3、“公式復(fù)制”與“序列填充”分別適用于哪些情況？操作上有哪些不同？這兩處是什么關(guān)系？規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行試驗(yàn)采集數(shù)據(jù)建立表格統(tǒng)計(jì)計(jì)算得出結(jié)論數(shù)據(jù)處理的過程制定游戲規(guī)則制定游

7、戲規(guī)則玩游戲玩游戲記錄次數(shù)記錄次數(shù)計(jì)算平均數(shù)計(jì)算平均數(shù)做出比較做出比較課堂練習(xí)在在EXCELEXCEL中完成下列操作中完成下列操作下表是某公司9名員工的月工資數(shù)：經(jīng)理經(jīng)理副經(jīng)理副經(jīng)理職員職員A A職員職員B B職員職員C C職員職員D D職員職員E E職員職員F F雜工雜工G G600040001200110017001100130011005001.把表中的數(shù)據(jù)輸入Excel中，設(shè)為數(shù)值型，無小數(shù)位；2.用Excel求上表的平均數(shù)、中位數(shù)（ MEDIAN ）和眾數(shù)（MODE）；3.觀察表中的數(shù)據(jù)，想一想，若真實(shí)反應(yīng)該公司員工的整體收入水平，最好使用月工資的平均數(shù)、中位數(shù)會是眾數(shù)？四、本節(jié)小結(jié)1.數(shù)據(jù)處理的基本過程是規(guī)劃設(shè)計(jì)、進(jìn)行試驗(yàn)、采集并記錄數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)計(jì)算、分析結(jié)果；2.Excel函數(shù)與數(shù)學(xué)函數(shù)的函數(shù)