高三物理一輪復(fù)習(xí)策略及建議.PPT

1、20162016年高三物理一輪復(fù)習(xí)策略及建議年高三物理一輪復(fù)習(xí)策略及建議貴在落實(shí)貴在落實(shí)讓我們的汗水滴落成金！讓我們的汗水滴落成金！東明實(shí)驗(yàn)中學(xué)：物理組東明實(shí)驗(yàn)中學(xué)：物理組20162016年年1010月月.2交流內(nèi)容交流內(nèi)容一是高考怎么考一是高考怎么考二是學(xué)生缺什么二是學(xué)生缺什么三是老師怎么做三是老師怎么做.3*3一、高考怎么考一、高考怎么考.4研究研究“考題考題”，把準(zhǔn)方向把準(zhǔn)方向備考從研究考試說明、高考試題開始，備考從研究考試說明、高考試題開始，直至直至高考前夕能給我們啟發(fā)最多的仍是高考題。高考前夕能給我們啟發(fā)最多的仍是高考題。研研究高考命題內(nèi)容，命題的走勢(shì)，要多琢磨、多究高考命題內(nèi)容，命

2、題的走勢(shì)，要多琢磨、多思考，教學(xué)才能盡可能地接近靠近命題意圖。思考，教學(xué)才能盡可能地接近靠近命題意圖。教育部考試中心命題教育部考試中心命題新課標(biāo)新課標(biāo)卷卷新課標(biāo)新課標(biāo)卷卷新課標(biāo)卷新課標(biāo)卷海南卷海南卷*.5全國卷特點(diǎn)：以不同的形式來體現(xiàn)重視以能力立意全國卷特點(diǎn)：以不同的形式來體現(xiàn)重視以能力立意設(shè)問方式（逆向分析）設(shè)問方式（逆向分析）圖、文、形之間的轉(zhuǎn)變（表達(dá)方式）圖、文、形之間的轉(zhuǎn)變（表達(dá)方式）組合（知識(shí)和過程的組合）組合（知識(shí)和過程的組合）滲透（知識(shí)和方法的滲透，其中數(shù)學(xué)就滲透在各個(gè)滲透（知識(shí)和方法的滲透，其中數(shù)學(xué)就滲透在各個(gè)題型中）題型中）.6(2)高考題專題分析高考題專題分析這樣考這樣考(

3、3)近期試題重點(diǎn)分析近期試題重點(diǎn)分析這是趨勢(shì)這是趨勢(shì)(4)題型示例重點(diǎn)分析題型示例重點(diǎn)分析這樣變化這樣變化(5)課標(biāo)考綱說明考題對(duì)比分析課標(biāo)考綱說明考題對(duì)比分析這依據(jù)這依據(jù)(6)五大能力與試題對(duì)應(yīng)分析五大能力與試題對(duì)應(yīng)分析這樣附體這樣附體(1)高考題歸類統(tǒng)計(jì)高考題歸類統(tǒng)計(jì)考這里考這里把高考研究落到實(shí)處把高考研究落到實(shí)處*.7高中物理課程總目標(biāo)高中物理課程總目標(biāo) 學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能，了解這些知學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能，了解這些知識(shí)與技能在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀識(shí)與技能在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。及發(fā)展趨勢(shì)。 學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，

4、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能運(yùn)用物理知識(shí)和科學(xué)探究方法解決一些問題。維習(xí)慣，能運(yùn)用物理知識(shí)和科學(xué)探究方法解決一些問題。 發(fā)展好奇心與求知欲，發(fā)展科學(xué)探索興趣，有堅(jiān)持真理、發(fā)展好奇心與求知欲，發(fā)展科學(xué)探索興趣，有堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，有振興中勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，有振興中華，將科學(xué)服務(wù)于人類的社會(huì)責(zé)任感。華，將科學(xué)服務(wù)于人類的社會(huì)責(zé)任感。 了解科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的互動(dòng)作用，認(rèn)識(shí)人與自了解科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的互動(dòng)作用，認(rèn)識(shí)人與自然、社會(huì)的關(guān)系，有可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和全球觀念。然、社會(huì)的關(guān)系

5、，有可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和全球觀念。.8高中物理課程的具體目標(biāo) 知識(shí)與技能知識(shí)與技能 1學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動(dòng)的一些基本概念和規(guī)律，了解物理學(xué)的基本觀點(diǎn)和思想。一些基本概念和規(guī)律，了解物理學(xué)的基本觀點(diǎn)和思想。 2認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位和作用，掌握物理實(shí)驗(yàn)的一些認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位和作用，掌握物理實(shí)驗(yàn)的一些基本技能，會(huì)使用基本的實(shí)驗(yàn)儀器，能獨(dú)立完成一些物理實(shí)驗(yàn)。基本技能，會(huì)使用基本的實(shí)驗(yàn)儀器，能獨(dú)立完成一些物理實(shí)驗(yàn)。 3初步了解物理學(xué)的發(fā)展歷程，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和初步了解物理學(xué)的發(fā)展歷程，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就

6、和發(fā)展趨勢(shì)以及物理學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的影響。發(fā)展趨勢(shì)以及物理學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的影響。 4關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，知道一些與物理學(xué)相關(guān)關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，知道一些與物理學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，能嘗試運(yùn)用有關(guān)的物理知識(shí)和技能解釋一些自然的應(yīng)用領(lǐng)域，能嘗試運(yùn)用有關(guān)的物理知識(shí)和技能解釋一些自然現(xiàn)象和生活中的問題?，F(xiàn)象和生活中的問題。.9高中物理課程的具體目標(biāo) 過程與方法過程與方法 1經(jīng)歷科學(xué)探究過程，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義，嘗試應(yīng)用科學(xué)探經(jīng)歷科學(xué)探究過程，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題，驗(yàn)證物理規(guī)律。究的方法研究物理問題，驗(yàn)證物理規(guī)律。 2通過物理概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)過

7、程，了解物理學(xué)的研究方法，通過物理概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)過程，了解物理學(xué)的研究方法，認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)、物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)發(fā)展過程中的作認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)、物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)發(fā)展過程中的作用。用。 3能計(jì)劃并調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，通過自己的努力能解決學(xué)能計(jì)劃并調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，通過自己的努力能解決學(xué)習(xí)中遇到的一些物理問題，有一定的自主學(xué)習(xí)能力。習(xí)中遇到的一些物理問題，有一定的自主學(xué)習(xí)能力。 4參加一些科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試經(jīng)過思考發(fā)表自己的見解，嘗參加一些科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試經(jīng)過思考發(fā)表自己的見解，嘗試運(yùn)用物理原理和研究方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際試運(yùn)用物理原理和研究方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)

8、的實(shí)際問題。問題。 5具有一定的質(zhì)疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問具有一定的質(zhì)疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力和交流、合作能力。題能力和交流、合作能力。.10用好教材，這是本用好教材，這是本.11用好教師教學(xué)用書用好教師教學(xué)用書.12活用大綱說明分析活用大綱說明分析.13五大能力是怎樣附五大能力是怎樣附“體體”的？的？法切蒂、卡布法切蒂、卡布里尼、馬爾蒂里尼、馬爾蒂尼在這一刻靈尼在這一刻靈魂附體！魂附體！格羅索格羅索 .14 “五種能力五種能力”解析解析.15如：理解能力如：理解能力理解物理概念、物理規(guī)律的理解物理概念、物理規(guī)律的確切確切含義，理解物理含義，理解物理規(guī)律的

9、適用條件，以及它們?cè)诤?jiǎn)單情況下的應(yīng)用；規(guī)律的適用條件，以及它們?cè)诤?jiǎn)單情況下的應(yīng)用；例如：電動(dòng)勢(shì)和電壓；電場(chǎng)強(qiáng)度的三個(gè)公式；例如：電動(dòng)勢(shì)和電壓；電場(chǎng)強(qiáng)度的三個(gè)公式；能夠清楚地認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式能夠清楚地認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式( (包括文字包括文字表述和數(shù)學(xué)表達(dá)表述和數(shù)學(xué)表達(dá)) )；能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法；能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法；理解相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。理解相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系?！拔锢砦锢怼毖灾形?，言之有理；言之有物，言之有理；理解是理解是學(xué)習(xí)物理學(xué)習(xí)物理的的最基礎(chǔ)的最基礎(chǔ)的能力要求能力要求。.16（20142014新課標(biāo)）新課標(biāo)）14.14.在法拉第時(shí)

10、代，下列驗(yàn)證在法拉第時(shí)代，下列驗(yàn)證“由磁產(chǎn)生電由磁產(chǎn)生電”設(shè)想的實(shí)驗(yàn)中，能觀察到感應(yīng)電流的是設(shè)想的實(shí)驗(yàn)中，能觀察到感應(yīng)電流的是A A將繞在磁鐵上的線圈與電流表組成一閉合回路，然后觀將繞在磁鐵上的線圈與電流表組成一閉合回路，然后觀察電流表的變化察電流表的變化B B在一通電線圈旁放置一連有電流表的線圈，然后觀察電在一通電線圈旁放置一連有電流表的線圈，然后觀察電流表的變化流表的變化C C將一房間內(nèi)的線圈兩端與相鄰房間的電流表相連。往線將一房間內(nèi)的線圈兩端與相鄰房間的電流表相連。往線圈中插入條形磁鐵后，再到相鄰房間去觀察電流表的變化圈中插入條形磁鐵后，再到相鄰房間去觀察電流表的變化D D繞在同一鐵環(huán)上

11、的兩個(gè)線圈，分別接電源和電流表，在繞在同一鐵環(huán)上的兩個(gè)線圈，分別接電源和電流表，在給線圈通電或斷電的瞬間，觀察電流表的變化給線圈通電或斷電的瞬間，觀察電流表的變化理解理解物理概念、規(guī)律的形成過程。物理概念、規(guī)律的形成過程。.17 （20142014新課標(biāo)）新課標(biāo)）關(guān)于靜電場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)，關(guān)于靜電場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)，下列說法正確的是下列說法正確的是 A.A.電場(chǎng)強(qiáng)度的方向處處與等勢(shì)面垂直電場(chǎng)強(qiáng)度的方向處處與等勢(shì)面垂直 B. B.電場(chǎng)強(qiáng)度為零的地方，電勢(shì)也為零電場(chǎng)強(qiáng)度為零的地方，電勢(shì)也為零 C. C.隨著電場(chǎng)強(qiáng)度的大小逐漸減小，電勢(shì)也逐隨著電場(chǎng)強(qiáng)度的大小逐漸減小，電勢(shì)也逐漸降低漸降低 D.D.

12、任一點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度總是指向該點(diǎn)電勢(shì)降落任一點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度總是指向該點(diǎn)電勢(shì)降落最快的方向最快的方向甄別甄別似是而非的說法似是而非的說法。.1814.14.一平行電容器兩極板之間充滿云母介質(zhì)，接在恒壓直流電源上，一平行電容器兩極板之間充滿云母介質(zhì)，接在恒壓直流電源上，若將云母介質(zhì)移出，則電容器若將云母介質(zhì)移出，則電容器 A. A.極板上的電荷量變大，極板間的電場(chǎng)強(qiáng)度變大極板上的電荷量變大，極板間的電場(chǎng)強(qiáng)度變大 B. B.極板上的電荷量變小，極板間的電場(chǎng)強(qiáng)度變大極板上的電荷量變小，極板間的電場(chǎng)強(qiáng)度變大 C. C.極板上的電荷量變大，極板間的電場(chǎng)強(qiáng)度不變極板上的電荷量變大，極板間的電場(chǎng)強(qiáng)度不變 D. D.

13、極板上的電荷量變小，極板間的電場(chǎng)強(qiáng)度不變極板上的電荷量變小，極板間的電場(chǎng)強(qiáng)度不變18.18.一質(zhì)點(diǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)對(duì)其施加一恒力，且原來作用在質(zhì)一質(zhì)點(diǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)對(duì)其施加一恒力，且原來作用在質(zhì)點(diǎn)上的力不發(fā)生改變，則點(diǎn)上的力不發(fā)生改變，則 A. A.質(zhì)點(diǎn)速度的方向總是與該恒力的方向相同質(zhì)點(diǎn)速度的方向總是與該恒力的方向相同 B.B.質(zhì)點(diǎn)速度的方向不可能總是與該恒力的方向垂直質(zhì)點(diǎn)速度的方向不可能總是與該恒力的方向垂直 C.C.質(zhì)點(diǎn)加速度的方向總是與該恒力的方向相同質(zhì)點(diǎn)加速度的方向總是與該恒力的方向相同 D. D.質(zhì)點(diǎn)單位時(shí)間內(nèi)速率的變化量總是不變質(zhì)點(diǎn)單位時(shí)間內(nèi)速率的變化量總是不變明確明確相關(guān)

14、知識(shí)的區(qū)別與聯(lián)系相關(guān)知識(shí)的區(qū)別與聯(lián)系。.19提高理解能力的辦法1 1理解能力試題往往分三類理解能力試題往往分三類物理學(xué)史類；物理學(xué)史類；物理方法類；物理方法類；物理概念和規(guī)律的區(qū)分類。物理概念和規(guī)律的區(qū)分類。2 2命題素材命題素材教材正文、科學(xué)足跡、科學(xué)漫步、教材正文、科學(xué)足跡、科學(xué)漫步、STSSTS、課題研究、課題研究、教材習(xí)題、說一說、做一做等都是命題的素材。教材習(xí)題、說一說、做一做等都是命題的素材。3 3提高理解能力水平的有效手段提高理解能力水平的有效手段回歸教材，熟讀教材，讀懂教材?；貧w教材，熟讀教材，讀懂教材。.20 數(shù)學(xué)不僅是解決物理問題的工具，同時(shí)也是物理學(xué)的數(shù)學(xué)不僅是解決物理問

15、題的工具，同時(shí)也是物理學(xué)的一種重要方法。一種重要方法。函數(shù)與方程的思想：根據(jù)物理知識(shí)建立物理量之間的關(guān)函數(shù)與方程的思想：根據(jù)物理知識(shí)建立物理量之間的關(guān)系式（函數(shù)式），列出方程式、不等式（注意函數(shù)式和方系式（函數(shù)式），列出方程式、不等式（注意函數(shù)式和方程的區(qū)別），進(jìn)行推導(dǎo)和求解。主要較繁的字母運(yùn)算或數(shù)程的區(qū)別），進(jìn)行推導(dǎo)和求解。主要較繁的字母運(yùn)算或數(shù)字運(yùn)算?？疾檫\(yùn)算、估算能力。字運(yùn)算?？疾檫\(yùn)算、估算能力。 數(shù)形結(jié)合思想：關(guān)鍵性的幾何條件，運(yùn)用幾何圖形數(shù)形結(jié)合思想：關(guān)鍵性的幾何條件，運(yùn)用幾何圖形( (三角三角形，矩形，正方形，圓形，菱形）邊、角、弧關(guān)系建立物形，矩形，正方形，圓形，菱形）邊、角、弧

16、關(guān)系建立物理量聯(lián)系，有空間想象能力。在具體物理問題中建立坐標(biāo)理量聯(lián)系，有空間想象能力。在具體物理問題中建立坐標(biāo)系。如帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)；幾何光學(xué)；物理情境的系。如帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)；幾何光學(xué)；物理情境的建立等。建立等。.21對(duì)圖對(duì)圖像像的要求的要求識(shí)別、使用、畫圖。識(shí)別、使用、畫圖。物物理量之間的函數(shù)圖像，利用圖像處理數(shù)據(jù)、理量之間的函數(shù)圖像，利用圖像處理數(shù)據(jù)、解決物理問題。圖像有運(yùn)動(dòng)解決物理問題。圖像有運(yùn)動(dòng)V-t圖像、交流電、圖像、交流電、電磁感應(yīng)中的圖像問題、振動(dòng)和波、方形波、電磁感應(yīng)中的圖像問題、振動(dòng)和波、方形波、實(shí)驗(yàn)中用圖像處理數(shù)據(jù)。在電磁感應(yīng)中的圖實(shí)驗(yàn)中用圖像處理數(shù)據(jù)。在電磁

17、感應(yīng)中的圖像問題試題設(shè)計(jì)注重對(duì)過程和狀態(tài)的理解和像問題試題設(shè)計(jì)注重對(duì)過程和狀態(tài)的理解和處理。處理。抓住抓住“軸，線，斜，截，面，交軸，線，斜，截，面，交”。注意圖線與函數(shù)解析式的結(jié)合，分段與周期注意圖線與函數(shù)解析式的結(jié)合，分段與周期性；失標(biāo)性與正負(fù)號(hào)。圖像轉(zhuǎn)換。性；失標(biāo)性與正負(fù)號(hào)。圖像轉(zhuǎn)換?！盎鸀榛鸀橹敝薄保妼W(xué)實(shí)驗(yàn)）。（電學(xué)實(shí)驗(yàn)）。極限的思想；微積分思想（無限分割逐漸極限的思想；微積分思想（無限分割逐漸逼近再求和）；數(shù)學(xué)歸納法等。如用數(shù)學(xué)方逼近再求和）；數(shù)學(xué)歸納法等。如用數(shù)學(xué)方法求極值，三角函數(shù)、二次函數(shù)、重要不等法求極值，三角函數(shù)、二次函數(shù)、重要不等式等。一元二次方程判別式，待定系數(shù)。

18、式等。一元二次方程判別式，待定系數(shù)。.22（20152015年年卷）卷）1616由于衛(wèi)星的發(fā)射場(chǎng)不在赤道上，同步衛(wèi)由于衛(wèi)星的發(fā)射場(chǎng)不在赤道上，同步衛(wèi)星發(fā)射后需要從轉(zhuǎn)移軌道經(jīng)過調(diào)整再進(jìn)入星發(fā)射后需要從轉(zhuǎn)移軌道經(jīng)過調(diào)整再進(jìn)入地球同步軌道地球同步軌道。當(dāng)。當(dāng)衛(wèi)星在衛(wèi)星在轉(zhuǎn)移軌道轉(zhuǎn)移軌道上飛經(jīng)赤道上空時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火，給衛(wèi)星一上飛經(jīng)赤道上空時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火，給衛(wèi)星一附加速度，使衛(wèi)星沿同步軌道運(yùn)行。已知同步衛(wèi)星的環(huán)繞速附加速度，使衛(wèi)星沿同步軌道運(yùn)行。已知同步衛(wèi)星的環(huán)繞速度約為度約為3.13.110103 3 m ms s，某次發(fā)射衛(wèi)星飛經(jīng)赤道上空時(shí)的速度，某次發(fā)射衛(wèi)星飛經(jīng)赤道上空時(shí)的速度為為1.551.55

19、10103 3 m ms s，此時(shí)衛(wèi)星的高度與同步軌道的高度相同，此時(shí)衛(wèi)星的高度與同步軌道的高度相同，轉(zhuǎn)移軌道和同步軌道的夾角為轉(zhuǎn)移軌道和同步軌道的夾角為3030，如圖所示。發(fā)動(dòng)機(jī)給衛(wèi)，如圖所示。發(fā)動(dòng)機(jī)給衛(wèi)星的附加速度的方向和大小約為（星的附加速度的方向和大小約為（ ） A A西偏北方向，西偏北方向，1.91.910103 3 m ms sB B東偏南方向，東偏南方向，1.91.910103 3 m ms sC C西偏北方向，西偏北方向，2.72.710103 3 m ms sD D東偏南方向，東偏南方向，2.72.710103 3 m ms sN S W E 赤道赤道 同步軌道同步軌道 轉(zhuǎn)移

20、軌道轉(zhuǎn)移軌道 運(yùn)動(dòng)的分解與合成，運(yùn)算量最大的選擇題運(yùn)動(dòng)的分解與合成，運(yùn)算量最大的選擇題.23（20152015年年1 1卷）卷）18.18.一帶有乒乓球發(fā)射機(jī)的乒乓球臺(tái)如圖一帶有乒乓球發(fā)射機(jī)的乒乓球臺(tái)如圖所示。水平臺(tái)面的長(zhǎng)和寬分別為所示。水平臺(tái)面的長(zhǎng)和寬分別為 和和 ，中間球網(wǎng)高度為，中間球網(wǎng)高度為 。發(fā)射機(jī)安裝于臺(tái)面左側(cè)邊緣的中點(diǎn)，能以不同速率向右發(fā)射機(jī)安裝于臺(tái)面左側(cè)邊緣的中點(diǎn)，能以不同速率向右側(cè)不同方向水平發(fā)射乒乓球，發(fā)射點(diǎn)距臺(tái)面高度為側(cè)不同方向水平發(fā)射乒乓球，發(fā)射點(diǎn)距臺(tái)面高度為 。不。不計(jì)空氣的作用，重力加速度大小為計(jì)空氣的作用，重力加速度大小為 。若乒乓球的發(fā)射速。若乒乓球的發(fā)射速率為

21、率為 在某范圍內(nèi)，通過選擇合適的方向，就能使乒乓球在某范圍內(nèi)，通過選擇合適的方向，就能使乒乓球落到球網(wǎng)右側(cè)臺(tái)面上，則發(fā)射速率的最大取值范圍是落到球網(wǎng)右側(cè)臺(tái)面上，則發(fā)射速率的最大取值范圍是（ ）A A B B C D 22112(4)46ggvhhLLL12266ggvhhLL22112(4)12626ggvhhLLL22112(4)1426ggvhhLLLL1 L2 3h 球網(wǎng)球網(wǎng) 發(fā)射點(diǎn)發(fā)射點(diǎn) 乒乓球乒乓球 運(yùn)算量最大的選擇題運(yùn)算量最大的選擇題.24*24二、學(xué)生缺什么二、學(xué)生缺什么.25 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律與模型勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律與模型 受力分析和物體平衡受力分析和物體平衡 牛頓運(yùn)動(dòng)定

22、律的綜合運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合運(yùn)用 平拋運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)的規(guī)律以及應(yīng)用平拋運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)的規(guī)律以及應(yīng)用 功能關(guān)系以及能量守恒定律功能關(guān)系以及能量守恒定律 萬有引力定律及其應(yīng)用萬有引力定律及其應(yīng)用 帶電粒子在電場(chǎng)磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)帶電粒子在電場(chǎng)磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng) 導(dǎo)體棒（框）在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)體棒（框）在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng) 交流電和變壓器交流電和變壓器主干知識(shí)主干知識(shí)五種力和三種重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)形式五種力和三種重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)形式（勻變速直線（勻變速直線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng) ；平拋或類平拋運(yùn)動(dòng)；圓周運(yùn)動(dòng)）；平拋或類平拋運(yùn)動(dòng)；圓周運(yùn)動(dòng)）.26 物理概念物理概念物理量、運(yùn)動(dòng)形式、物理模型、物理現(xiàn)象、物理性質(zhì)、研究工具 物理規(guī)律物理規(guī)律勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律

23、、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、萬有引力定律、庫侖定律、法拉第電磁感應(yīng)定律等 思想方法思想方法缺基礎(chǔ)缺基礎(chǔ).27mLBC解解:EBLv2分分解解:UBLv3分分解解:Fma2分分解解:fN1分分解解:fmgcos1+1=2分分*“計(jì)算題得零分是不可思議的！”北京扈之霖缺規(guī)范缺規(guī)范.28.29.30.31.32學(xué)生3：昨天上午帶電微粒落板間題學(xué)生的板演.33 1、基礎(chǔ)題：凡對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握、概念理解、規(guī)律運(yùn)用有較凡對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握、概念理解、規(guī)律運(yùn)用有較好幫助的題，不管新與舊、做與沒做都應(yīng)列入常規(guī)訓(xùn)練。好幫助的題，不管新與舊、做與沒做都應(yīng)列入常規(guī)訓(xùn)練。 2、診斷題：凡是學(xué)生感到易混易錯(cuò)、疑慮叢生、正誤難辯凡是學(xué)生感

24、到易混易錯(cuò)、疑慮叢生、正誤難辯但又是必須掌握的內(nèi)容，要編成診斷題，以利發(fā)現(xiàn)問題，及但又是必須掌握的內(nèi)容，要編成診斷題，以利發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。要從診斷練習(xí)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。時(shí)糾正。要從診斷練習(xí)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。 學(xué)生對(duì)信息極不敏感重視考查學(xué)生“理解信息、分析信息、提取信息、整合信息、應(yīng)用信息”的解題能力。.34*34三、老師怎么做三、老師怎么做.35課堂的精彩源于對(duì)教學(xué)本質(zhì)的深刻領(lǐng)悟。最核心的教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；最基本的教學(xué)能力是恰當(dāng)?shù)陌盐战滩模蛔瞵F(xiàn)實(shí)的教學(xué)起點(diǎn)是學(xué)生認(rèn)知上的困惑與矛盾；最重要的教學(xué)智慧是順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。.36教學(xué)環(huán)節(jié)三階段教學(xué)環(huán)節(jié)三階段：課前精研細(xì)磨、課中啟發(fā)誘導(dǎo)、

25、課后反思提升課前精研細(xì)磨、課中啟發(fā)誘導(dǎo)、課后反思提升教學(xué)過程三注重教學(xué)過程三注重：注重自主學(xué)習(xí)、注重合作探究、注重拓展提高注重自主學(xué)習(xí)、注重合作探究、注重拓展提高教學(xué)目標(biāo)三要求教學(xué)目標(biāo)三要求：掌握知識(shí)、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)。掌握知識(shí)、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)。.37.38把物理的簡(jiǎn)煉透徹給學(xué)生.39課堂精講了平均功率和課堂精講了平均功率和瞬時(shí)功率的概念和求法瞬時(shí)功率的概念和求法一輪復(fù)習(xí)中功率復(fù)習(xí)案例把物理的“法”給學(xué)生.40.41.42某校高一某校高一“勻變速直線運(yùn)動(dòng)的圖象勻變速直線運(yùn)動(dòng)的圖象”課堂板圖標(biāo)度后小課堂板圖標(biāo)度后小測(cè)：測(cè)：課堂缺啥？真正關(guān)心學(xué)生.439月18日，河北正定中學(xué)與衡水中學(xué)同課異

26、構(gòu)活動(dòng)課課題機(jī)械能守恒（一輪復(fù)習(xí)），其中的例題1。把目標(biāo)帶給學(xué)生.44清除學(xué)生的“苦”.45經(jīng)典：經(jīng)典：一水平的淺色長(zhǎng)傳送帶上放置一煤塊一水平的淺色長(zhǎng)傳送帶上放置一煤塊（可視為質(zhì)點(diǎn)），煤塊與傳送帶之間的動(dòng)摩（可視為質(zhì)點(diǎn)），煤塊與傳送帶之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為擦因數(shù)為。初始時(shí)，傳送帶與煤塊都是靜。初始時(shí)，傳送帶與煤塊都是靜止的?，F(xiàn)讓傳送帶以恒定的加速度止的?，F(xiàn)讓傳送帶以恒定的加速度a a0 0開始運(yùn)動(dòng)，開始運(yùn)動(dòng)，當(dāng)其速度達(dá)到當(dāng)其速度達(dá)到v v0 0后，便以此速度做勻速運(yùn)動(dòng)。后，便以此速度做勻速運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過一段時(shí)間，煤塊在傳送帶上留下了一段經(jīng)過一段時(shí)間，煤塊在傳送帶上留下了一段黑色痕跡后，煤塊相對(duì)于傳送帶不再滑動(dòng)。黑色痕跡后，煤塊相對(duì)于傳送帶不再滑動(dòng)。求此黑色痕跡的長(zhǎng)度。求此黑色痕跡的長(zhǎng)度。理解情景、建立模型：追及理解情景、建立模型：追及對(duì)傳送帶：勻加速方程勻速方程對(duì)傳送帶：勻加速方程勻速方程對(duì)煤塊：勻加速過程列方程對(duì)煤塊：勻加速過程列方程對(duì)傳送帶、煤塊：找關(guān)聯(lián)（時(shí)間、空間）對(duì)傳送帶、煤塊：找關(guān)聯(lián)（時(shí)間、空間）v煤tv0O