第1課時(shí)教讀引領(lǐng)課《春》+圖書《我們把春天吵醒了》課件

1、春春我們把春天吵醒了我們把春天吵醒了七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè) 第一單元第一單元 教讀引領(lǐng)課教讀引領(lǐng)課c學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握好重音和停連，讀出作者對(duì)春的喜愛和贊美。2.揣摩關(guān)鍵語句，品味其表達(dá)效果。c 孟浩然說:“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！彼拇禾?，是從耳畔傳來的；杜甫說:“遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！彼拇禾?，是從空氣中嗅到的；白居易說：“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！彼拇禾欤怯醚劬π蕾p到的。今天我們來學(xué)習(xí)朱自清先生的散文春，看看他筆下的春天是一個(gè)怎樣的世界。導(dǎo)入新課c 1.聽讀課文春，展開想象的翅膀，感受美景?；顒?dòng)一、多形式朗讀課文，感受春之美景c 2.2.想象畫面，描繪春之美景。想象畫面，描

2、繪春之美景。在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫？你最喜歡哪一幅畫面，跟同桌分享你腦海中浮現(xiàn)的那幅美景。溫馨提示：可以參考這樣的句式：我最喜歡我仿佛看到了聽到了嗅到了觸摸到了c想象畫面，描繪春之美景我最喜歡春草圖，我仿佛看到了春草綠綠的鋪滿了整個(gè)山野，一大片一大片滿是的，草坪上活潑可愛的孩童正坐著，躺著，踢幾腳球，賽幾趟，聽到了他們不時(shí)傳來的打鬧聲、歡笑聲，嗅到了空氣中清香的草的氣息，風(fēng)輕柔地吹在臉上，暖暖的。c 3.3.自由朗讀課文。自由朗讀課文。有感情地朗讀課文，做到態(tài)度認(rèn)真，投入感情，不可隨意，不可松懈；聲音響亮，吐字清晰，把握速度和節(jié)奏。聲音響亮，身子端正，儀態(tài)大方；發(fā)音吐字準(zhǔn)確清晰，

3、力求順暢流利；面帶表情，什么樣的表情傳遞什么樣的聲音腦中有畫面全身心地投入，有充沛的感情，將文章的情感讀出來；運(yùn)用一定的朗讀的表達(dá)技巧，將閱讀感受傳達(dá)給他人。明確朗讀標(biāo)準(zhǔn)明確朗讀標(biāo)準(zhǔn)c1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下列句子的語境提示，借助重音的變化，讀出語意。（1）我和小紅都是七年級(jí)三班的學(xué)生。（強(qiáng)調(diào)班級(jí)強(qiáng)調(diào)班級(jí)）（2）我和小紅都是七年級(jí)三班的學(xué)生。（強(qiáng)調(diào)身份強(qiáng)調(diào)身份）（3）我和小紅都是七年級(jí)三班的學(xué)生。（強(qiáng)調(diào)人物強(qiáng)調(diào)人物）溫馨提示：重音，是對(duì)一句話中需要強(qiáng)調(diào)的詞語加以重讀，以引起聽者的注意。一般用著重號(hào)“.”標(biāo)示在詞語下面?；顒?dòng)二、把握重音的朗讀技巧c根據(jù)語境要求，標(biāo)注重音，讀出語意（1）我和小紅都是七年

4、級(jí)三班七年級(jí)三班的學(xué)生。（強(qiáng)調(diào)班級(jí)）（2）我和小紅都是七年級(jí)三班的學(xué)生學(xué)生。（強(qiáng)調(diào)身份）（3）我和小紅我和小紅都是七年級(jí)三班的學(xué)生。（強(qiáng)調(diào)人物）c2. 2. 重讀標(biāo)紅的詞語重讀標(biāo)紅的詞語，讀出你的理解，讀出作者的感情。，讀出你的理解，讀出作者的感情。（1）（我）盼望盼望著，（我）盼望盼望著，（你看）東風(fēng)來了，（你聽）春天的腳步近腳步近了。（2）（快來看呀）小草偷偷地偷偷地從土里鉆鉆出來，嫩嫩的嫩嫩的，綠綠綠的綠的。c1. 1. 重讀標(biāo)紅的短語，讀出重讀標(biāo)紅的短語，讀出停連停連，有感情朗讀句子。，有感情朗讀句子。（1）看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（2）野花

5、遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。溫馨提示：停連，指朗讀語流的停頓和連接。停頓，用標(biāo)示在詞語之間的上方，不限于標(biāo)點(diǎn)處，句中有時(shí)也有小停頓；連接，用標(biāo)示在詞語之間的上方，表明為了表達(dá)的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓?；顒?dòng)三、把握停連的朗讀技巧c3. 根據(jù)你的理解，標(biāo)出春第3自然段的重音和停連，并在小組內(nèi)讀一讀，互相評(píng)價(jià)。c標(biāo)注春第3自然段的重音和停連“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手母親的手撫摸撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息泥土的氣息，混著青草味兒青草味兒，還有各種花的香香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀醞釀。鳥兒鳥兒將窠巢安在繁花

6、嫩葉繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮嘹亮地響。c4.制訂朗讀標(biāo)準(zhǔn)。小組合作，根據(jù)同學(xué)們朗讀時(shí)的表現(xiàn)，說說優(yōu)秀的朗讀應(yīng)達(dá)到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，匯總制訂朗讀評(píng)價(jià)量標(biāo)。（滿分10分） c制定朗讀標(biāo)準(zhǔn)要求朗讀標(biāo)準(zhǔn)分值 自/組評(píng)分正確用普通話讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，吐字清楚，聲音響亮，盡可能沒有錯(cuò)字、別字、添字、漏字，不重復(fù)，不唱讀。2分流利朗讀時(shí)語氣比較連貫，能讀出句讀和段落之間的停頓，節(jié)奏自然，速度適當(dāng)。3分有感情朗讀時(shí)通過輕重、抑揚(yáng)、停頓等變化，把所閱讀文本的感情傳達(dá)出來，能讀出陳述、感嘆、疑問等不同語氣，同時(shí)有主體的感情參與其中。5分c1.結(jié)合文中標(biāo)注好的重音和停連，同桌互讀，做出評(píng)價(jià)。大雪紛飛。砭骨的朔風(fēng)，揚(yáng)起大地上尖刀般的沙土我們心里帶著永在的春天，成群結(jié)隊(duì)地在祖國(guó)的各個(gè)角落里，去吵醒季候上的春天?；顒?dòng)四、朗讀我們把春天吵醒了，開展朗讀比賽c2.結(jié)合文中批注，選擇喜歡的段落，標(biāo)注出重音和停連，組內(nèi)競(jìng)讀。溫馨提示：小組長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)分員，最高分不超過9.5分