數(shù)碼管的使用說課課件--創(chuàng)新杯說課比賽一等獎.

1、自制教學(xué)用具自制教學(xué)用具在課堂中的使用在課堂中的使用說說 課課 要要 點(diǎn)點(diǎn) 說教材說教材 說教法說教法教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)過程教學(xué)過程 說學(xué)法說學(xué)法1 1、教材的地位、教材的地位高教版高教版 張金華主編張金華主編一、說一、說 教教 材材說說 教教 材材說說 教教 法法說說 學(xué)學(xué) 法法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思 數(shù)碼管是數(shù)碼管是最基本的顯示最基本的顯示器件器件第七章第三節(jié)第七章第三節(jié)2 2、教材處理、教材處理一、說一、說 教教 材材說說 教教 材材說說 教教 法法說說 學(xué)學(xué) 法法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思 理論知識講解理論知識講解 以共陰數(shù)碼管為例重點(diǎn)講解以共陰數(shù)碼管為例重點(diǎn)講解簡化

2、簡化 3 3、學(xué)情分析、學(xué)情分析一、說一、說 教教 材材說說 教教 材材說說 教教 法法說說 學(xué)學(xué) 法法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思 學(xué)自己感興趣的、學(xué)自己感興趣的、學(xué)得會的知識學(xué)得會的知識高一電子專業(yè)高一電子專業(yè)喜歡拆、搭、裝喜歡拆、搭、裝在意教師、父母和在意教師、父母和同學(xué)對自己的看法同學(xué)對自己的看法一、說一、說 教教 材材4 4、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)說說 教教 材材說說 教教 法法說說 學(xué)學(xué) 法法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo) 知道數(shù)碼管外形、引腳與段的對應(yīng)關(guān)系知道數(shù)碼管外形、引腳與段的對應(yīng)關(guān)系知道顯示字形與段的組合知道顯示字形與段的組合知識目標(biāo)：知識目標(biāo)：會正確使用

3、數(shù)碼管會正確使用數(shù)碼管會判別數(shù)碼管類型會判別數(shù)碼管類型能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的積極性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的積極性 增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅 情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：一、說一、說 教教 材材說說 教教 材材說說 教教 法法說說 學(xué)學(xué) 法法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思5 5、重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)數(shù)碼管的使用數(shù)碼管的使用 數(shù)碼管的引腳與段的對應(yīng)關(guān)系數(shù)碼管的引腳與段的對應(yīng)關(guān)系 難點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn) 借助借助教學(xué)用具教學(xué)用具，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)，做中教，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)，做中教二、說二、說 教教 法法說說 教教 法法說說 教教 材材說說 學(xué)學(xué) 法法教學(xué)過

4、程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思 任務(wù)驅(qū)動任務(wù)驅(qū)動下講臺輔導(dǎo)學(xué)生下講臺輔導(dǎo)學(xué)生教具演示教具演示三、說三、說 學(xué)學(xué) 法法說說 學(xué)學(xué) 法法說說 教教 材材說說 教教 法法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思 做中學(xué)做中學(xué)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)練習(xí)單課堂學(xué)習(xí)任務(wù)練習(xí)單 讓學(xué)生的讓學(xué)生的每一步操作每一步操作落到實(shí)處落到實(shí)處 四、教四、教 學(xué)學(xué) 過過 程程教學(xué)過程教學(xué)過程說說 教教 材材說說 教教 法法說說 學(xué)學(xué) 法法教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：教師教具：數(shù)碼管示教板教師教具：數(shù)碼管示教板學(xué)生學(xué)具：數(shù)碼管學(xué)生學(xué)具：數(shù)碼管PCBPCB電路板電路板專用導(dǎo)線和電池盒專用導(dǎo)線和電池盒為了讓學(xué)生學(xué)起來為了讓學(xué)生學(xué)起來更簡單、

5、更容易更簡單、更容易四、教四、教 學(xué)學(xué) 過過 程程情境創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)展示高年級展示高年級學(xué)生作品學(xué)生作品（2min2min）實(shí)物展示實(shí)物展示認(rèn)識數(shù)碼管認(rèn)識數(shù)碼管（ 5min5min ）借助教具借助教具點(diǎn)亮數(shù)碼管點(diǎn)亮數(shù)碼管任務(wù)一（任務(wù)一（5min5min）任務(wù)二任務(wù)二(10min)(10min)任務(wù)三任務(wù)三(12min)(12min)拓展應(yīng)用拓展應(yīng)用判別數(shù)碼管判別數(shù)碼管類型（類型（8min8min）小結(jié)及布置小結(jié)及布置作業(yè)（作業(yè)（3min3min）課后延伸課后延伸環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一 情境創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣激發(fā)興趣應(yīng)用實(shí)例：應(yīng)用實(shí)例：高年級高年級學(xué)生作品：學(xué)生作品：數(shù)碼管數(shù)碼管激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同伴的榜樣

6、作用激勵學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同伴的榜樣作用激勵學(xué)生環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二 實(shí)物展示實(shí)物展示 認(rèn)識數(shù)碼管認(rèn)識數(shù)碼管外形外形agfedcbdp1 1 2 2 3 3 6 6 5 5 7 7 9 9 4 4 8 8 3 3 8 8 10 10 引腳引腳公共端公共端(com)(com)： 引腳引腳3 3和和8 8通過通過實(shí)物實(shí)物認(rèn)識數(shù)碼管，豐富學(xué)生感性認(rèn)識認(rèn)識數(shù)碼管，豐富學(xué)生感性認(rèn)識學(xué)生正在觀察數(shù)碼管學(xué)生正在觀察數(shù)碼管環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三 借助教具借助教具 點(diǎn)亮數(shù)碼管點(diǎn)亮數(shù)碼管電源電源正極正極排母排母即電池盒的即電池盒的紅線紅線插入此排母插入此排母8個相同阻值的個相同阻值的電阻電阻.作用作用:限流限流 數(shù)碼管的數(shù)碼管的1

7、0個引個引腳腳都用都用排母排母引出引出專用導(dǎo)線：專用導(dǎo)線：排母之間相互連接排母之間相互連接任務(wù)一任務(wù)一 熟悉教學(xué)用具熟悉教學(xué)用具通過講解，便于學(xué)生正確使用教學(xué)用具。通過講解，便于學(xué)生正確使用教學(xué)用具。任務(wù)二任務(wù)二 點(diǎn)亮數(shù)碼管任意一段點(diǎn)亮數(shù)碼管任意一段 更好的更好的方便學(xué)生判別方便學(xué)生判別各個引腳與段的對應(yīng)關(guān)系各個引腳與段的對應(yīng)關(guān)系環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三 借助教具借助教具 點(diǎn)亮數(shù)碼管點(diǎn)亮數(shù)碼管為下一個任務(wù)為下一個任務(wù)( (點(diǎn)亮整個數(shù)碼管點(diǎn)亮整個數(shù)碼管) )做好知識鋪墊做好知識鋪墊教師演示教師演示e e段點(diǎn)亮的過程段點(diǎn)亮的過程環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三 借助教具借助教具 點(diǎn)亮數(shù)碼管點(diǎn)亮數(shù)碼管1.1.便于教師教便于教師教2

8、.2.便于學(xué)生學(xué)便于學(xué)生學(xué)e e環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三 借助教具借助教具 點(diǎn)亮數(shù)碼管點(diǎn)亮數(shù)碼管引腳引腳12345678910段段d dcomcomc c dpdpb ba acomcomf fg g突破難點(diǎn)突破難點(diǎn)表表1 1引腳與段的引腳與段的對應(yīng)關(guān)系對應(yīng)關(guān)系環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三 借助教具借助教具 點(diǎn)亮數(shù)碼管點(diǎn)亮數(shù)碼管任務(wù)三任務(wù)三 點(diǎn)亮整個數(shù)碼管點(diǎn)亮整個數(shù)碼管（顯示數(shù)字（顯示數(shù)字0-90-9）分小組顯示不同數(shù)字分小組顯示不同數(shù)字充分的讓學(xué)生自己探究充分的讓學(xué)生自己探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三 借助教具借助教具 點(diǎn)亮數(shù)碼管點(diǎn)亮數(shù)碼管學(xué)生學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新作品：作品：環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三 借助

9、教具借助教具 點(diǎn)亮數(shù)碼管點(diǎn)亮數(shù)碼管培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神。學(xué)生學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新作品：作品： 表表2 2 顯示字形與段的組合顯示字形與段的組合顯示字形 a b c d e f g 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三 借助教具借助教具 點(diǎn)亮數(shù)碼管點(diǎn)亮數(shù)碼管這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生搭一搭，填一填，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生搭一搭，填一填，主要解決數(shù)碼管主要解決數(shù)碼管“怎么使用怎么使用”的問題。的問題。突出重點(diǎn)突出重點(diǎn)環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)四 拓展應(yīng)用拓展應(yīng)用 判別數(shù)碼管類型判別數(shù)碼管類型判別數(shù)碼管類型的過程，是數(shù)碼管使用的判別數(shù)碼管類型的過程，是數(shù)碼管使用的提煉總結(jié)提煉總結(jié)。Flash動畫演示動畫演示（電池點(diǎn)觸引腳）（電池點(diǎn)觸引腳）環(huán)節(jié)五環(huán)節(jié)五 課堂小結(jié)課堂小結(jié)課堂小結(jié)課堂小結(jié)( ( 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)) )作業(yè)：如何判別數(shù)碼管類型？作業(yè)：如何判別數(shù)碼管類型？ (用指針式萬用表的電阻檔用指針式萬用表的電阻檔)