談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生從生活中積累寫(xiě)作素材

1、談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生從生活中積累寫(xiě)作素材語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生表達(dá)真情實(shí)易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活,感。”“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！闭n標(biāo)中的這些論述，明確了寫(xiě)作與生活的關(guān)系。在作文教學(xué)中，教師也常遇到這種情況：一提起作文，學(xué)生總是愁眉苦臉。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！睂W(xué)生寫(xiě)作文遇到的最大困難莫過(guò)于“沒(méi)有東西”寫(xiě)了。究其原因，問(wèn)題主要在于我們沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成搜集材料、積累材料的好習(xí)慣。古人云：“書(shū)到用時(shí)方恨少。55如果平時(shí)不去觀察生活，不去積累作文材料，等到寫(xiě)作文的時(shí)候，當(dāng)然會(huì)苦

2、于“沒(méi)有東西”寫(xiě)。如何指導(dǎo)學(xué)生從生活中積累寫(xiě)作素材，筆者在教學(xué)實(shí)踐中作了探索。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也提出：“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系?！鄙鐣?huì)是個(gè)大課堂，生活是本無(wú)字書(shū)。只有把課堂的“點(diǎn)”向課外的“面”拓寬延伸，才能使學(xué)生將課內(nèi)習(xí)得的方法和知識(shí)，在實(shí)踐中不斷鞏固、加深，不斷提高語(yǔ)文綜合能力。1 .走進(jìn)大自然，為寫(xiě)作“開(kāi)渠引源”我們充分發(fā)揮地理優(yōu)勢(shì)，帶學(xué)生走出課堂，走向大自然。藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云、翠綠的山林田野小鳥(niǎo)嘰嘰教師引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的校園、田野，收集秋天的落葉，發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的秘密在大自然中學(xué)生觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐，日積月

3、累，自然界的一花一草，一事一物也飛到學(xué)生的筆上、紙上，讓學(xué)生有說(shuō)不完的話，敘不完的事，抒不完的情。2 .體驗(yàn)校園學(xué)習(xí)生活，為寫(xiě)作“建倉(cāng)筑庫(kù)”校園生活是學(xué)生習(xí)作巨大的素材儲(chǔ)備庫(kù)，也是學(xué)生學(xué)會(huì)習(xí)作的實(shí)踐訓(xùn)練基地。(1)體瞼人文環(huán)境，感受校園文化。校園的一花一草都彰顯著校園人文環(huán)境。帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)體味校園的每一個(gè)角落，漸入“物我合一”的境界，校園文化也能成為學(xué)生寫(xiě)作成果的一大亮點(diǎn)。體驗(yàn)校園人文環(huán)境，感受校園文化建設(shè)。(2)參與學(xué)?；顒?dòng)，體驗(yàn)校園生活。我校的校訓(xùn)是"每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”。學(xué)校積極開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，搭建平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。藝術(shù)節(jié)大舞臺(tái)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、主題班會(huì)、讀

4、書(shū)節(jié)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)真是數(shù)不勝數(shù)。從中開(kāi)闊了學(xué)生的活動(dòng)空間和生活視野，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)豐富了。教師引導(dǎo)學(xué)生在豐富的校園生活中收集信息，讓學(xué)生留心觀察每一次活動(dòng)，并把活動(dòng)的過(guò)程及感受隨時(shí)記下來(lái)，積累了不少寫(xiě)作素材。3 .開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，感悟生活我校組織學(xué)生有開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)。春天，我們組織學(xué)生春游橫山，游覽石臼湖，讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)游記；每年"三？八"婦女節(jié)，學(xué)校開(kāi)展感恩母親活動(dòng)；"3月5日"學(xué)雷鋒紀(jì)念日，我們開(kāi)展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)；清明節(jié)，我們組織學(xué)生來(lái)到橫山抗日革命英雄紀(jì)念碑前，深切緬懷革命先烈。繁花似錦的五月，我們組織中年級(jí)學(xué)生參觀市科技館。重陽(yáng)節(jié)

5、，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)博望鎮(zhèn)敬老院，慰問(wèn)老人們。暑假，我們開(kāi)展了”讀一本好書(shū)”活動(dòng)；寒假期間，我們開(kāi)展了“寒假生活”活動(dòng)，學(xué)生融入濃濃的年味之中，送灶、貼對(duì)聯(lián)、掛燈籠、拜年、猜燈謎、看花燈我們還幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)的人情風(fēng)俗。學(xué)生在生活中體驗(yàn)、在活動(dòng)中感悟，教師不適時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，情感就會(huì)從筆尖自然流出。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，豐富了學(xué)生的寫(xiě)作素材，提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。4 .體驗(yàn)家庭親情生活，為寫(xiě)作采擷靈感學(xué)生對(duì)生活的很大一部分感悟是來(lái)自于家庭的。我們要求學(xué)生在家庭里：參加家務(wù)勞動(dòng)，做力所能及的事；開(kāi)展親子對(duì)話活動(dòng)。另外通過(guò)有意識(shí)地布置學(xué)生觀察家庭活動(dòng)，促使學(xué)生關(guān)心家庭，關(guān)愛(ài)親人，提高家庭生活的質(zhì)量。教師組織學(xué)生開(kāi)展感恩活動(dòng)，并讓學(xué)生寫(xiě)親情征文。為媽媽洗腳等作文感人至深，洋溢著濃濃的親情。5 .體驗(yàn)紛繁社會(huì)生活，為寫(xiě)作“添磚加瓦”社會(huì)生活中蘊(yùn)藏著豐富的習(xí)作素材。雖然學(xué)生大都接觸生活的面比較窄，但我們不失時(shí)機(jī),讓學(xué)生抓住每一次親身經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)感悟現(xiàn)實(shí)生活，從中直接獲取反