2016年教師考編培訓班內(nèi)部講義概要

1、師緣教育2016年教師考編培訓班內(nèi)部講義教育學、心理學、教育心理學重點一、教育學第一章教育與教育學第一節(jié)教育及其產(chǎn)生發(fā)展一、教育的概念：是人類有目的地培養(yǎng)人的一種社會活動（本質(zhì)屬性），是傳承文化、傳遞生產(chǎn)與社會生活經(jīng)驗的一種途徑。（教育最基本的功能是培養(yǎng)人才）教育”一詞最早出現(xiàn)在孟子.盡心上包括社會教育、學校教育、家庭教育。教育的社會屬性：永恒性、歷史性、相對獨立性、繼承性。教育起源：生物（利托爾諾和沛西能）、心理、勞動（馬克思主義）起源說。認為教育是兒童對成人的模仿是教育的心理起源說，代表人物是美國的孟祿教育的構成要素：教育者、受教育者、教育影響。二、教育的發(fā)展歷程奴隸社會初期，人類岀現(xiàn)了專

2、門的教育形式即學校。填空題夏代，我國就有了學校教育的形態(tài)。西周的教育內(nèi)容是以禮樂為中心的六藝”：禮、樂、射、御、書、數(shù)。西歐進入封建社會后，形成了教會教育和騎士教育（騎士教育組要內(nèi)容：七技：騎馬、游泳、射擊、投槍、打獵、下棋&吟詩）。 20世紀后期教育改革和發(fā)展的特點（趨勢） ：教育的終身化、全民化、民主化（教 育現(xiàn)代化最重要的標志即受教育者的廣泛性&平等性）、多元化、教育技術的現(xiàn)代化。簡答、填空教育民主化的內(nèi)涵：a.實現(xiàn)教育機會均等；b.師生關系民主化；c.教育方式、內(nèi)容民主化；d.教育自由化。教育在提升人類地位中的作用：教育對人的價值的發(fā)現(xiàn)、潛能的發(fā)掘、力量的發(fā)揮、個性的發(fā)展。第二節(jié)教育學

3、概述教育學：是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學。教育學的根本任務：揭示教育規(guī)律；教育問題是推動教育發(fā)展的內(nèi)在動力。教育學的研究價值：宏觀：超越日常教育經(jīng)驗、科學解釋教育問題、溝通教育理論與實踐。微觀（學習研究教育學的意義）：a.利于樹立正確的教育觀，掌握教育規(guī)律，指導教育實踐；b.利于樹立正確的教學觀，掌握教學規(guī)律，提高教學質(zhì)量；c.利于掌握學生思品發(fā)展規(guī)律，做好教育工作；d.利于教師構建合理優(yōu)化的知識結構，提高教育理論水平和實際技能；e.有助于培育創(chuàng)新精神，積極投身教改。三、教育學的發(fā)展概況：明代以后，八股文成為科考的固定格式。古代埃及開設最多的是文士（書吏）學校。以僧為師”以

4、吏（書）為師”便成為古代埃及教育的一大特征。雅典教育和斯巴達教育是歐洲奴隸社會兩種著名的教育體系。西歐：進入封建社會以后，形成了兩種著名的封建教育體系即教會教育和騎士教育(一)教育學的萌芽階段1中國萌芽階段的教育思想：孔子的教育思想：(1) 他的教育思想主要體現(xiàn)在論語一書中；(2 )論教育對象：有教無類(3) 論教育作用：論教育的社會功能和個體功能(4) 論教育目的和教育目標：目的：“賢人”和“君子”(5) 論教育內(nèi)容：以“仁”和“禮”為核心(6 )論教育原則與方法：因材施教、學思結合、啟發(fā)誘導、溫故知新春秋戰(zhàn)國時期，中國岀現(xiàn)了世界上第一部教育文獻學記。學記(收入禮記)是中國也是是世界上第一部

5、系統(tǒng)完備的教育專著。學記的教育思想：(1 )論教育的功能：提出了 “君子如欲化民成俗，其必由學乎”“建國君民，教學為先”，揭示了教育與政治的關系?！坝癫蛔?，不成器；人不學，不知道”，揭示了教育的個體功能。(2) 論教育制度與學校管理：比年入學，中年考校；(3) 論教育教學原則：教學相長、尊師重道、藏息相輔、豫時孫摩、啟發(fā)誘導、長善救失、學不躐等(教育研遵循學生心理發(fā)展特點，循序漸進)。2.西方萌芽階段的教育思想：蘇格拉底把教育分為諷刺、定義、助產(chǎn)三階段，稱為產(chǎn)婆術(引導學生自己進行思索，自己得 出結論，為啟發(fā)式教學奠定了基礎)。填空題柏拉圖，教育思想集中體現(xiàn)在其代表作理想國中；亞里士多德，是古

6、希臘百科全書式的哲 學家，其教育思想主要體現(xiàn)在她的著作政治學中；最早提出教育要適應兒童的年齡特征，進行和諧發(fā)展”。古羅馬的昆體良是西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家，他的雄辯術原理是西 方第一本教育專著。(一)教育學的獨立形態(tài)階段填空、簡答近代實驗科學鼻祖培根首次提岀把教育學作為名獨立的學科，提出歸納法為教育學的發(fā)展奠定方法論基礎。教育著作：夸美紐斯大教學論洛克教育漫話盧梭愛彌兒裴斯泰洛齊林哈德與葛篤德赫爾巴特普通教育學福祿貝爾人的教育斯賓塞教育論烏申斯基人是教育的對象杜威民主主義與教育夸美紐斯大教學論是教育學開始形成一門獨立學科的標志，是近代第一本教育學著作1. 教育學學科的建立(1

7、) 夸美紐斯：夸美紐斯主要教育觀點： 教育目的：創(chuàng)造一個美滿的生活 提岀了“泛智教育”思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”； 教育適應自然。 學制系統(tǒng) 班級授課制 教育原則(直觀性、系統(tǒng)性、量力性、鞏固性、自覺性 )。填空(2) 盧梭：愛彌兒，主張自然主義教育，認為讓兒童順其自然的發(fā)展是最好的教育。 題(3)康德：1776年，在大學哲學課中開講教育學，他是將教育學作為一門學科在大學里講授的第一人。(4) 洛克：他在教育漫話中，提岀了著名的白板說”認為人的心靈如白板，觀念和知識都來自后天，并得岀結論：天賦的智力人人平等，人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”(亦稱教育萬能論) 名詞解釋

8、：白板說洛克提出了完整的紳士教育體系。2. 規(guī)范教育學的建立(1) 赫爾巴特的 普通教育學 赫爾巴特主要觀點：a.教育理論體系的兩個理論基礎是倫理學和心理學；b. 教育目的。教育的最高目的是道德和性格的完善。c. 教育學教學原則。在西方教學史上，第一次提出了“教育性教學”的概念。d. 教學四階段論。即：明了、聯(lián)合 (聯(lián)想)、系統(tǒng)，方法。在西方，通常把他的教育思想視為傳統(tǒng)教育派的代表(教師、知識、課堂三中心 )。(2) 杜威 的民主主義與教育現(xiàn)代教育理論的代表人物，提出了“兒童中心(學生中心)”“經(jīng)驗中心” “活動中心”。杜威主要教育思想：(1)教育即生活。兩個含義：要求學校與社會生活結合，要求

9、學校與兒童的生活相結合(2) 教育即生長；(3) 教育即經(jīng)驗的改組或改造(4) 學校即生活。(5) 從做中學”。五個步驟：創(chuàng)設疑難情境；確定疑難所在；提出解決問題的種種 假設；推斷那個假設能解決這個困難；驗證這個假設。(三)馬克思主義教育學的建立(科學教育學的建立)1939年凱洛夫主編的教育學闡述了全面發(fā)展的教育目的，并極其重視智育即教養(yǎng)的的地位和作用，提岀了一套比較嚴格和嚴密的教學理論。該書被公認為世界上第一部馬克思的教育學著作，并對我國建國后乃至現(xiàn)在的教育都產(chǎn)生了很大的影響。我國教育家楊賢江的新教育大綱是我國第一部馬克思主義的教育學著作。Ps :提岀人力資本”理論的學者是舒爾茨。第一個明確

10、提岀使人類教育學心理學化”的是裴斯泰洛齊。二十世紀主要的教育學流派：實驗教育學(代表：拉伊&梅伊曼);文化；實用主義馬克思主義 ；批判主義 。致各位考生:2016年教師編制考試馬上要拉開序幕了，你還在為不知道考試重 難點而發(fā)愁嗎？你還在為不知道考試題型而擔憂嗎？我們都為你準備 好啦！ ！ ！ ！ ！選師緣教育，圓在編教師夢。 選師緣教育，90%可以進面試師緣教育一一淮安專業(yè)教師考編培訓班，主講老師：許老師（ 現(xiàn)在編 老師，已有4年教師考編實戰(zhàn)+輔導經(jīng)驗，用實力為你保駕護航！ ?。┹o導4年來已幫多名學員圓了在編教師夢 （有往年學員準考證可查） 師緣教育2016年教師考編培訓班課程安排：課程名稱授

11、課內(nèi)容課時收費（元）上課時間圭封閉精講班教育理論知識（教育學、心理學和教育心 理學、教育法規(guī)、新課程改革），淮安市縣 往年教育理論真題講解與答題技巧講解。2480011月16日11 月22日18:3020:30（第二期）。每個月兩期， 循環(huán)開課。另沒時間來上課的同學，可以把資料給你，資料包括：培訓班最新整 理的上課講義+部分市、縣近幾年教師考編真題試卷 +教育理論全套視 頻。資料價格100元?？季幣嘤柊鄨竺娫挘涸S老師電話QQ 1871681189培訓班上課地點：淮陰師范學院王營校區(qū) A2-506離2016年教師招聘考試的時間越來越近了， 請各位考生務必明白這不 是合

12、格型考試！這是殘酷的選拔型考試！差之毫厘，失之千里！ 一分之差，可能名落孫山！在這最寶貴的考前準備時刻，我們會講下考試的重難點 結合去年的試卷分析如何答題 剖析命題思路，教你正確準備方法和答題策略，拿分！拿分！ ！ 再多的表白不如你的親臨體驗！ ！4年教師考編輔導經(jīng)驗，團隊操作，穩(wěn)妥熟練，具體情況可以面談，只 要你有一定基礎，90%可以進面試。師緣教育一一2016年教師考編培訓班公開課試卷（一）得分閱卷人一、填空題i課程改革強調(diào)改變課程過于注重的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程同成為學會學習和形成正 確價值觀的過程。2. 美國心理學家加德納提出的 是新課程改

13、革的理論基礎之一。3新課程提倡的三維教學目標是指知識與技能、過程與方法、。4德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生的矛盾。5. 義務教育法規(guī)定了入學年齡的兒童按時入學，凡年滿的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規(guī)定年限的義務教育。6. 新課程的核心理念是 。7注意是心理活動或意識對一定對象的 。8般能力指在不同種類的活動中表現(xiàn)出來的能力，如觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力等。其中 是一般能力的核心。9. 現(xiàn)代學習方式是以弘揚人的 為宗旨，以促進人的可持續(xù)發(fā)展為目的，主動性是現(xiàn)代學習方式的首要特征。10備課是教師教學工作的起始環(huán)節(jié)，而 是教學工作的中心環(huán)節(jié)。得分閱

14、卷人A.大教學論、選擇題1世界上最早的一部教育專著是（）B.論語C.學記D.普通教育學2“是故學然后知不是，教然后知困”出自（)A.學記B.論語C.大學D.教育漫話3.有的放矢，因材施教，長善救失，符合兒童身心發(fā)展的（)A.不平衡性B.階段性C.順序性D個別差異性4.貫穿全部教學過程中的是（）A組織教學B講授練習C.檢查復習D.鞏固新教材5從課程的組織核心劃分,可分為：學科課程、活動課程、( )A國家課程B綜合課程C校本課程D地方課程）B.全面了解和研究學生6做好班級管理工作的前提是（A.做好個別教育工作C.組織和培養(yǎng)班集體D.爭取家庭教育和社會教育的配合C.選擇性）C.機械識記D.恒常性D.

15、意義識記A.概括性B.發(fā)散性C.社會性D.間接性7教師上課時講到重要的地方，聲音要適當放大放慢，使學生聽得清楚，這符合知覺 （）規(guī)律。A.理解性B.整體性8學生要獲得系統(tǒng)知識主要靠（A.有意識記B.無意識記9“月暈而知有風，礎潤而知有雨”反映的思維特征是（）C.義務教育法D未成年人保護法10體罰、變相體罰或者其他侮辱學生人格尊嚴的行為，違反（）B.教師法A.教育法11.不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行 為，叫做：（）A .差生行為B.問題行為C .逆反行為D .心理障礙行為，這12 在教學中講授 果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實（如棉籽等）

16、樣才有利于學生準確地掌握果實”概率。這是運用了：（）A .正例與反例配合法B .變式法C .比較法D.直觀法得分閱卷人 三、判斷題1. 教學衛(wèi)生主要是指師生要講究教學環(huán)境的衛(wèi)生。（）2布魯納推行的“掌握學習”可以使 85%的學生成為好學生。（）3. 啟發(fā)式只是一種教學思想，不是一種具體的教學方法。（）4. 遷移是指已有的知識技能對學習新知識、技能的影響。（）5. 獎勵與懲罰，表揚與批評是激發(fā)學習動機的重要手段。（）6. 懲罰造成意義障礙，所以，對學生不宜采用懲罰的方式進行教育。（）7. 艾賓浩斯遺忘曲線表明：遺忘的進程是不均衡的呈現(xiàn)“先慢后快”的趨勢，所以要加強復習，防止遺忘。（）8機械識記就

17、是死記硬背，它對學習有很大害處。（）9沒有記憶，其他心理活動都無法進行，人的學習就是靠記憶來實現(xiàn)的。（）10. 思想品德教育過程與思想品德形成過程是兩個不同的概念。（）得分閱卷人 四、簡答題1、如何理解教學工作永遠具有教育性。2、如何運用有意注意規(guī)律組織教學?3、教師布置作業(yè)時應遵守哪些基本要求?4、如何理解研究性學習 ？師緣教育一一2016年教師考編培訓班公開課試卷（一）得分閱卷人一、填空題i. 新課程的核心理念是 。2新課程倡導民主、開放、科學的課程理念，同時確立了國家課程、地方課 程和三級課程管理政策。3. 是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。4. 是教師職業(yè)道德的核心和精髓。5凡年滿周

18、歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規(guī)定年限的義務教育。6.未成年人保護法第一條對立法宗旨做出了明確規(guī)定，主要包括保護未成年人的身心 健康、保障未成年人的 和促進未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。7美國哈佛大學發(fā)展心理學家加德納的 ，有助于教師更好地理解和實踐新課程所倡導的學生評價。8課程改革以促進學生發(fā)展為宗旨，確立了知識與技能、情感態(tài)度與價值觀三維一體的課程目標。9“社會應當關心和支持教育事業(yè)的發(fā)展，全社會應當尊重教師”這一規(guī)定出自中華人 民共和國。10.現(xiàn)代學習方式是以弘揚人的主體性為宗旨，以促進人的可持續(xù)性發(fā)展為目的， 是現(xiàn)代學習方式的首要特征。得分閱卷人C.以引導探究

19、為主的方法，說明教學要（）C.突出教學重點和難點1. 發(fā)現(xiàn)教學、探究教學、問題教學都屬于（）A.以訓練技能為主的方法B.以掌握知識為主的方法2. “授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身享有無窮”B.發(fā)展學生的能力）特點。C.復雜性）A.傳授學生解決問題的經(jīng)驗3. 教育機智體現(xiàn)了教師勞動的（A.創(chuàng)造性B.示范性4. 兒童心理發(fā)展的根本動力是（A實踐B.教育與社會環(huán)境5. 看到天上的白云，將它們想象成草原上的羊群，這屬于（A有意B.創(chuàng)造6. 注意的兩個特點是（）A指向性和集中性B.指向性和選擇性7. 具有核心意義的個性心理特征是（）A能力B.氣質(zhì)C.心理內(nèi)部矛盾 ）想象。C.無意C.選擇性和集

20、中性C.性格8. （）是人腦對客觀事物本質(zhì)屬性與規(guī)律的概括的間接地反映。A感知B.思維C.想象9. 規(guī)定“學校不得使未成年人學生在危及人身安全、健康的教育教學設施中活動”的法律是（ ）A中華人民共和國教育法 B.中華人民共和國義務教育法C.中華人民共和國未成年人保護法10. 貫穿課堂教學始終的教學環(huán)節(jié)是（）A 講授新教材B.組織教學C.鞏固新知識11. 教學中兩種基本的學習方式是（）A 合作學習和自主學習B.集體學習和個體學習C.接受式學習和探究式學習12. 人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是我國的（）A .學記B.論語C.大學13. 艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘過程與什么的關系。（.）A

21、學習程度B.記憶材料C.時間14. 孔子提出的“因材施教”符合個體身心發(fā)展的（）A 個別差異性要求B.不平衡性要求C順序性要求15. 區(qū)別一名普通教師和優(yōu)秀教師的真正標志是（）A 具有符合時代精神的教育理念B.在教學中體現(xiàn)教育實踐智慧C.為學生個性的發(fā)展提供充分的機會和良好的氛圍得分閱卷人1. “棍棒底下出孝子”說明適當?shù)捏w罰學生是應該的。（）2. 啟發(fā)式既是我們倡導的教學思想，也是一種具體的教學方法。（）3. 班主任的根本任務就是幫助學生搞好學習，提高學生的學習成績。（）4. 教師為了更好地了解學生，可以拆看學生的信件。（）5. 班級管理制度是良好班集體建設的決定性因素。（6. 掌握知識是發(fā)

22、展智力的基礎。（）7. 教學是學校德育的基本途徑。（）8. 教學評價就是對學習結果的評價。（）9. 在紀律教育的過程中，懲罰不是教育的目的，而是教育的手段。（）10. 為了提高學生的學習能力，促進學生的發(fā)展，要用探究式學習取代接受式學習。得分閱卷人四、簡答題1. 中小學校教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容。2. 華人民共和國教師法明確指出教師應當履行六項義務，請對完成教育教學任務的義務作 具體闡述。3在課堂教學中，如何讓學生保持有意注意?4為什么說師生關系不只是教與學的關系或知識的授受關系?5教師應如何提高學生解決問題的能力?得分閱卷人五、分析題（6分）某校遵循“以人為本”的原則，提出了 “教育即服務，學

23、生即上帝”的辦學理念。在生活 方面，學校為每個班的學生配備了生活導師，負責學生飲食起居、整理床鋪、代購物品等一 切事務。在學習方面，學校提出“不讓一個學生掉隊”、“沒有學不好的學生，只有不會教的老師”，要求教師認真?zhèn)湔n、上課，關注每一位學生的進步，如果有三位學生或?qū)W生家長聯(lián)名 給某位老師提意見，該老師將立即被辭退。在師生交往方面，學校要求老師不管在什么情景 都要像空姐那樣“始終微笑”，不管在什么情況下都要注意尊重學生人格。在學業(yè)評價方面， 為了保護學生的學習積極性，不給學生打不及格的分數(shù)；未經(jīng)學生同意，不許公開學生的分 數(shù)。請對該學校的“教育觀”和“教育目的觀”進行分析與評價。2015年淮安市

24、淮陰區(qū)教師考編試卷公共基礎知識（真題試卷）填空題（1分*5=5 分）1、 教學環(huán)境包括 物質(zhì)_環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面，其中前者涉及課堂自然條件，教 學設施以及空間布置等。2、所謂智力，一般指人們的認知能力，即認識客觀事物的基本能力，是認識活動中表現(xiàn)岀來的那些穩(wěn)定的心理特征。3、小學生的思維以 _具體形象思維為主，這是小學教學中必須貫徹 _直觀性教學原則的依據(jù)。二、選擇題（1分*5=5分）1、 教育心理起源論認為教育起源于 D_ _A.生產(chǎn)勞動 B.動物本能 C.語言D.模仿2、 “近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響_CA.教育B.遺傳C.環(huán)境D.社會活動3、“讓學校的

25、每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了哪一種德育方法AA.陶冶教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.品德評價法4、“學為人師，行為師范”體現(xiàn)了教師工作的 D.A.復雜性、創(chuàng)造性B.連續(xù)性、廣延性C.長期性、間接性D.主體性、師范性5、注意的兩種最基本的特性是BA.指向性與選擇性B.指向性和集中性C.指向性和分散性D.集中性和緊張性三、判斷題（1分*5=5分）1、 “桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是情感陶冶法。（錯，是榜樣示范法）2、 最早提出“教學具有教育性”的教育家是赫爾巴特。（對）3、 在兒童身心發(fā)展中起前提作用的因素是環(huán)境因素。（錯，是遺傳）4、 人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要

26、內(nèi)容，包括認知和意向兩個方面的發(fā)展。（錯，還包括情緒和 情感這一方面）5、形狀知覺的關鍵期是 5歲6歲。（錯，是4歲）四、名詞解釋（2分*2=4分）1、課外活動。參考答案：是指在課程計劃和課程標準以外，利用課余時間，對學生施行的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。2、高原期現(xiàn)象。參考答案：通常把學生在學習過程中出現(xiàn)一段時間的成績和學習效率停滯不前，甚至學過的知識感覺模糊的現(xiàn)象，稱為高原期現(xiàn)象”。五、簡答題（3分*1=3分）教學過程中貫徹直觀性教學原則有哪些基本要求？參考答案：a.正確選擇直觀教具 &教學手段；b.將直觀教具的演示與語言講解結合起來；c.重視運用語言直觀。|六、論述題（8分*1=8分）新課改要求我們在課堂教學中切實貫徹落實“以學生為主體”的觀念，為此需要 進一步激發(fā)學生的學習興趣和動機。作為一名即將走上