我國(guó)古代詩(shī)歌答題模式

1、病句：辨析和修改復(fù)習(xí)：六種病句類型及例句，看印發(fā)的資料和學(xué)海導(dǎo)航。做題：辨析病句的方法（參考學(xué)海導(dǎo)航）語(yǔ)感辨析法用于初步判斷，一種藝高人膽大的方法，準(zhǔn)確度不很高。語(yǔ)法分析法這是最基本的，也是最可靠的：找主干，辨枝葉?？梢员鎰e搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅。例句回想法適用于所有種類。記熟有病例句，參照病例做判斷，省時(shí)省力哦：）仿句法仿句子復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，把句中陌生的容換成你熟悉的日常生活的容來(lái)重造一句。這個(gè)比較適合于判斷邏輯錯(cuò)誤和語(yǔ)意不明。抓語(yǔ)標(biāo)法此方法非常實(shí)用而且能快速判別，建議盡量使用。有以下情況的可檢查有沒(méi)有對(duì)應(yīng)的語(yǔ)?。?) 介詞結(jié)構(gòu)，+動(dòng)詞缺主語(yǔ) 2）多個(gè)分句成分殘缺或搭配錯(cuò)。3）并

2、列成分搭配、語(yǔ)序或分類錯(cuò) 4)能否肯否一面對(duì)兩面不統(tǒng)一。 4)虛詞搭配、多余、殘缺或語(yǔ)序 5) 數(shù)字?jǐn)?shù)字倍數(shù)表述不當(dāng)（如：減少不能用倍數(shù)，增加了和增加到的倍數(shù)表述）、矛盾或多余。6)成語(yǔ)贅余 7）謂語(yǔ)為“是”或者“成為”檢查主、賓是否搭配。8）前面有兩個(gè)情況，句中只有一個(gè)單數(shù)指示代詞一指代不明。用語(yǔ)法分析是最原始也是最有效的，不要怕麻煩；碰到長(zhǎng)句不要慌，長(zhǎng)句也由主、謂、賓組成，不是怪物哈；巧妙運(yùn)用抓語(yǔ)標(biāo)法，省時(shí)省力文言文閱讀：知識(shí)積累熟悉活用、通假、古今異義、一詞多義、虛詞、文言特殊句式和固定結(jié)構(gòu)。參考筆記和名師大講堂及專題突破閱讀步驟：粗讀，找出人物、事件、評(píng)價(jià)，在草稿上寫出。畫出文中標(biāo)志事

3、件變換的時(shí)間詞、地點(diǎn)詞、官職詞和變化了的人物，畫出文中的評(píng)價(jià)詞。遇到不懂的詞就跳過(guò)不管，因?yàn)楹竺娴念}目未必會(huì)涉及到該詞。如果看不明白，可先看最后一道選擇題。做題：（1）理解實(shí)詞：用代入法。代入檢查詞性是否符合該實(shí)詞所在句子的要求，詞義是否何句意一致，放回語(yǔ)境檢驗(yàn)是否符合上下文意思。（2）理解虛詞：根據(jù)前后實(shí)詞的詞性確定虛詞的詞性，再根據(jù)句子意思確定含義或根據(jù)原上下文確定含義，然后比較、排除。（3）信息篩選(第7題)：先看題干，理解要求篩選的容；再看選項(xiàng)，用排除錯(cuò)項(xiàng)的方法，先排除對(duì)象錯(cuò)的，再排除容錯(cuò)的。 句式考查：多為各種特殊句式；補(bǔ)出省略成分一定要看該句前幾句。具體考查哪一種句式要看選項(xiàng)。（4

4、）整體理解：回到原文，把每一個(gè)選項(xiàng)的容和原文對(duì)照，特別關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的過(guò)程和結(jié)果、評(píng)價(jià)句。提醒：一般一段一項(xiàng)，要不急不躁，細(xì)心找準(zhǔn)。（5）斷句：先了解文段整體意思，然后從易到難一一斷出。可以先找位置比較固定的虛詞、曰、云等，再找對(duì)稱句、找固定句式，再找謂語(yǔ)動(dòng)詞，在此基礎(chǔ)上往前找對(duì)象（人名、物名、事）主語(yǔ)，往后找賓語(yǔ)。溫馨提示：斷句，顧名思義是把一個(gè)一個(gè)句子斷開(kāi)，一句話的意思是相對(duì)完整，一個(gè)句子一般有主謂賓。一點(diǎn)頭緒都沒(méi)時(shí)，可以從最后一個(gè)詞（通常是賓語(yǔ)）往前推，找到它的謂語(yǔ)和主語(yǔ)，慢慢向前，思路就會(huì)逐漸清晰。（6）翻譯：踩分點(diǎn)多義詞，活用或通假字，特殊句式（省略句、倒裝句、固定結(jié)構(gòu)）

5、。方法：聯(lián)系語(yǔ)境，字字落實(shí)；直譯為主，意譯為輔。不多不漏，符合語(yǔ)法。原題試譯，工整答卷。加、換、調(diào)、補(bǔ)、刪，以加字組詞為主，換字為輔。要調(diào)動(dòng)一定的古文化知識(shí)。特別提示：如果不能理解文意，也不能放棄，看看該句的上下句，用該字組詞，也有可能得分。例如直當(dāng)出別居耳：當(dāng)應(yīng)當(dāng)，出出去，別別處，居居住。那樣，就算不能譯出“直耳”也能拿分。就算其他不懂，只懂一個(gè)詞，也要把這個(gè)詞譯出來(lái)，它也許就是得分點(diǎn)。論述文閱讀：論述文閱讀：以闡述、論證為主，基本容是觀點(diǎn)和材料，主旨是文章的主要觀點(diǎn)和態(tài)度。要篩選的信息往往就是某些觀點(diǎn)或支持這些觀點(diǎn)的某些材料。閱讀方法與議論文一樣，理解時(shí)有時(shí)要運(yùn)用到常規(guī)的其他學(xué)科知識(shí)或生活

6、經(jīng)驗(yàn)。整體閱讀：抓觀點(diǎn)，抓思路，把握材料的組織。樹(shù)立“抓問(wèn)題尋材料追結(jié)論”意識(shí)。把觀點(diǎn)句、結(jié)論句畫出來(lái)（歸納容要點(diǎn)、概括中心的題目一般就是答這些句），把虛詞尤其是表圍、時(shí)間、程度、可能的副詞畫出來(lái)，把進(jìn)程轉(zhuǎn)換的詞找出來(lái)。解題總體思路1）仔細(xì)審題，看清題目要求，一字一字的讀題干和選項(xiàng)，審清考查的信息及設(shè)題的角度。2）確定區(qū)域，畫出有關(guān)的句子。3) 文題對(duì)照，看看意思是否完全一致?，F(xiàn)代文閱讀解題方法和技巧：大部分的題目和詩(shī)歌同。理解詞語(yǔ)： 提問(wèn)方式：畫橫線的句子（或詞語(yǔ)）在文中是什么意思？ 規(guī)回答：該句子（詞語(yǔ)）生動(dòng)、具體（或形象、準(zhǔn)確）地寫出了對(duì)象效果。提問(wèn)方式:：某某詞的含義（涵）是？這個(gè)詞指

7、的是什么？文中哪些詞和這個(gè)詞含義相同？某某詞好在哪里？用某某詞代替某某詞好不好？思維方式：字面意文中意，注意比喻義和寓意。提醒：（1）詞不離句；解釋出來(lái)的詞性要和原來(lái)的詞性一致。（2）后兩種問(wèn)法還要分析有沒(méi)有用到活用、修辭、詞的色彩等方法。理解句子：題型形式：“解釋下面句子的含義”，“這句話是什么意思”“為什么說(shuō)是.？”“你 對(duì).這個(gè)句子怎么理解？”，某句說(shuō)明了什么道理？解題方法：找出主干，理解句子的字面意思；放回原文，找出所在的語(yǔ)境；結(jié)合上下文，找出最符合的相關(guān)容；直接從文中摘錄解釋的句子或摘取其中的關(guān)鍵詞重組句意（有些含義比較豐富的也許要完全由自己想）。提醒：句不離段，聯(lián)系上下文，一般可在

8、文中找到答案原句。2句段作用（好處）類題目。 提問(wèn)方式：文中第幾段寫了什么容，這樣安排有什么好處？提示：近來(lái)的高頻題，特別注意。該類題目一般要從以下四個(gè)方面進(jìn)行思考：句段的表層含意是什么，運(yùn)用了什么手法，深層蘊(yùn)涵是什么，對(duì)思想感情的表達(dá)有何作用。解答：看這個(gè)句段在文中的位置而定。要從結(jié)構(gòu)上和容上回答。在開(kāi)頭，作用一般有領(lǐng)起下文，開(kāi)門見(jiàn)山，提綱挈領(lǐng)，為下文作鋪墊，如果是小說(shuō)也可能是為下文埋下伏筆。表述：結(jié)構(gòu)上起作用；容上引出，為下文 的 .作鋪墊，為下文的 埋下伏筆在中間，一般是過(guò)渡或?yàn)橄挛淖麂亯|。表述：（結(jié)構(gòu)上）過(guò)渡作用，（容上）由.過(guò)渡到，為下文.作鋪墊或者揭示文章主旨。在結(jié)尾：結(jié)構(gòu)上，總結(jié)

9、全文或照應(yīng)開(kāi)頭。容上，揭示中心主題，或點(diǎn)明主旨（寫出中心和主旨的具體容 ）參考：中國(guó)現(xiàn)代散文課時(shí)作業(yè)（老師特別提醒的部分） 規(guī)回答：該段運(yùn)用了什么手法，寫了什么容，結(jié)構(gòu)上有什么用（為下文寫什么作鋪墊等），表達(dá)了作者怎樣的思想感情。如果是寫人的文章，還要寫上對(duì)塑造人物形象有什么用。作文：審題：10分鐘。三看。一看材料的中心意思（材料是關(guān)于什么話題的）。二看出題者的分析語(yǔ)、態(tài)度語(yǔ)。三看提示語(yǔ)。方法：提煉中心法，因果法（抓事件的最終結(jié)果由什么原因造成，這個(gè)原因就是中心論點(diǎn)）。褒貶法，抓關(guān)鍵詞法（重復(fù)詞、概括詞、評(píng)價(jià)詞，總結(jié)句，評(píng)價(jià)句，人物最后總結(jié)句。）擬題：材料核心詞前或后詞語(yǔ)；用名言，用修辭。注意

10、：標(biāo)題要 和下文有關(guān)，和所寫的文體相配。選好觀點(diǎn)：根據(jù)材料容和提示語(yǔ)，選一個(gè)方面來(lái)寫。根據(jù)自己所積累的資料來(lái)選。寫自己有感想的。寫作：1）先寫簡(jiǎn)易提綱，在稿紙上寫觀點(diǎn)。觀點(diǎn)可以用話題中心詞加態(tài)度詞組成。2)議論文開(kāi)頭：提出觀點(diǎn)，100字。3）中間：多角度多方面地展開(kāi)論述。論據(jù)要和你的觀點(diǎn)性質(zhì)完全相同。使用論據(jù)小提示：（1）多角度，從時(shí)間和空間列；從 國(guó)別列；從小到大多層次列；從典型到簡(jiǎn)述到一般多種形式列。（2）每個(gè)論據(jù)寫完都必須分析因果，聯(lián)系論點(diǎn)。一般用話題或材料或題目的關(guān)鍵詞點(diǎn)題扣題。結(jié)尾：重申論點(diǎn)，發(fā)出希望或者倡議。最好能來(lái)幾句有文采的抒情。提醒：字?jǐn)?shù)不足要盡可能多寫幾句和后文那段用分小段

11、來(lái) 寫。發(fā)現(xiàn)偏題馬上用觀點(diǎn)句或者用話題或材料或題目的關(guān)鍵詞點(diǎn)題扣題。古代詩(shī)歌答題模式第一種模式分析意象、意境型提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。答題步驟：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)

12、美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題示例：絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居草堂時(shí)。此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑

13、適的心境(步驟三)。第二種模式分析技巧型1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？或是如何寫的？2、提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？3、解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如墨梅、石灰吟，一般是詠物詩(shī)；托物寓理

14、，如“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，一般是哲理詩(shī)。描寫（寫景）的手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。作用是“突出”正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”；以樂(lè)景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如實(shí)景是詩(shī)人描寫的現(xiàn)實(shí)客觀景物，虛景是詩(shī)人通過(guò)聯(lián)想或想像而虛擬的景物，虛實(shí)結(jié)合更能表達(dá)出一種濃厚的情思。(3)對(duì)比。(4)白描。作用是“真實(shí)反映”田園詩(shī)經(jīng)常用到。如“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。田野無(wú)閑田，農(nóng)夫皆餓死”。 (5)比喻。(6)

15、擬人。(7)夸。（8）從視覺(jué)寫或從聽(tīng)覺(jué)寫、從觸覺(jué)寫景：感官多角度寫景，讓讀者如臨其境，收到了很高的藝術(shù)效果。（9）角度不同，俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看，視覺(jué)形象會(huì)呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千。從不同角度描寫，會(huì)使讀者對(duì)所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí)，使畫面更有層次感，獲得更完美的感受。修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的還有：(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。 (2)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(3)用典。如“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”。此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。4答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋

16、為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。4、答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法產(chǎn)生什么樣的效果，傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。答題示例：（見(jiàn)課本登樓課后練習(xí)）與夏十二登樓白樓觀盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要分析。參考答案第三聯(lián)運(yùn)用了夸手法(步驟一)寫出樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”(步驟二)，寫出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景(步驟三)。2005卷全國(guó)3閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)

17、題。（8分）雨后池上攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。（1）簡(jiǎn)析這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的？水面如同輕輕磨過(guò)的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和檻柱，以此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。（2）試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。 一、二句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四句用“忽起”、“垂舞”及垂葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池塘上的一種動(dòng)態(tài)美。詩(shī)既寫出了靜態(tài)，又寫出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。第三種模式煉字型1提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什

18、么？2提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析，如果該詞是放在開(kāi)頭，還要回答在詩(shī)中結(jié)構(gòu)作用。4答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題示例:旅夜書懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。問(wèn)：結(jié)合作品簡(jiǎn)析旅夜書懷第三聯(lián)中的兩個(gè)虛詞“豈”“應(yīng)”使用的妙處。參考答案“豈”的意思是“哪里”，“應(yīng)”的意思是“應(yīng)

19、該”。 （步驟一）詩(shī)人本是以詩(shī)文自負(fù)的，而一個(gè)“豈”字說(shuō),表達(dá)了心的憤懣之情。詩(shī)人本是想建功立業(yè)的，而一個(gè)“應(yīng)”字反其意而用，表達(dá)了受排擠被罷官的無(wú)可奈何的情緒。（步驟二） “豈”“應(yīng)”二字，將一個(gè)不得志者的心理表現(xiàn)得頗為準(zhǔn)確、精煉、傳神。（步驟三）第四種模式：分析句意型1、提問(wèn)方式：這句詩(shī)好在哪里?2、提問(wèn)變體：這句詩(shī)有什么含義和作用?表達(dá)上有什么特點(diǎn)?3、解答分析：一句詩(shī)可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。寫人的方法包括動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。理解一句詩(shī)一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行。4、答題模式：描繪句子所寫的情景;分析詩(shī)句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。簡(jiǎn)要說(shuō)明藝術(shù)效果。答題示例1：“星垂平野闊，月涌大江流”兩句詩(shī)寄寓了詩(shī)人怎樣的感情？岸的原野與天際的稀星互成動(dòng)勢(shì)，原野因星垂而寥闊，稀星因野闊而低垂。（步驟一）:這兩句大筆勾勒，營(yíng)造出一種雄渾浩闊，但又寂寞空曠的意境，（步驟二）運(yùn)用了