詩(shī)歌形象鑒賞

1、古代詩(shī)歌形象鑒賞一、考綱要求：考試大綱要求：能閱讀淺易的古代詩(shī)文。其中“鑒賞評(píng)價(jià)”部分有兩條：（1）鑒賞文學(xué)作品形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為D級(jí)二、鑒賞文學(xué)作品的形象。就是把握文學(xué)作品刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵。藝術(shù)形象不僅指人物形象，還包括詩(shī)歌中的意象。鑒賞這些藝術(shù)形象的內(nèi)涵，就是要分析、判斷它們所包含的作者的思想感情和社會(huì)意義。具體包括以下三種：（1）人物形象。詩(shī)中的詩(shī)人形象，即詩(shī)人自己。詩(shī)中塑造的人物形象（非作者本人）;（2）景象。抒情詩(shī)，往往是借助客觀景象（山川草木等）表現(xiàn)出來(lái)的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。（3）物象。詩(shī)人借助

2、具有某種特定內(nèi)涵的事物(花鳥蟲魚)來(lái)表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩(shī)。三、2013年高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞形象分析天津野菊楊萬(wàn)里江蘇夢(mèng)江南溫庭筠安徽最愛(ài)東山晴后雪楊萬(wàn)里江西江城子秦觀山東武松道中二首（其二）晁補(bǔ)之湖北送鄒明府游靈武賈島人物形象一、詩(shī)歌的人物形象有兩類：一是詩(shī)人自身的形象；二是作品塑造的人物形象（非作者本人）詩(shī)人的形象：如杜甫登岳陽(yáng)樓“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流?！敝泄陋?dú)凄涼、思念親人、憂思國(guó)事的詩(shī)人形象。辛棄疾水龍吟“落日樓頭，斷鴻聲里，無(wú)人會(huì)，登臨意” 中報(bào)國(guó)無(wú)門的詞人形象。詩(shī)人之外的特定人物形象：如柳宗元江雪中

3、孤獨(dú)、清高、孤傲的“蓑笠翁”形象 韓偓聞?dòng)?“香侵蔽膝夜寒輕，聞?dòng)陚簤?mèng)不成。羅帳四重紅燭背，玉釵敲著枕函聲。”傷春思婦的形象。二、設(shè)題方式：詩(shī)（詞）塑造了什么樣的人物形象？或者詩(shī)中的人物具有怎樣的特點(diǎn)？分析詩(shī)中描寫了詩(shī)人怎樣的形象。三、形象的概括方法1.鑒賞的依據(jù)和角度人物（肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)、心理）、環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）、情節(jié)。所寫人物的身份性格、所寫人物的思想感情、作者對(duì)所寫人物的態(tài)度。2.應(yīng)該包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：（1）形象的類別定位 （2）形象的特點(diǎn)描述3.答題用語(yǔ)：詩(shī)歌寫出了（塑造了）一個(gè)怎么樣（特點(diǎn)）的什么（類別）形象。 如：詩(shī)歌塑造了一個(gè)孤獨(dú)無(wú)依、望月思?xì)w的游子形象。4

4、.答題步驟：（1）概括形象（2）結(jié)合相應(yīng)詩(shī)句簡(jiǎn)要分析如：主人公滿腹哀怨,對(duì)月懷遠(yuǎn),月卻不解;臨水看花,花自飄零,無(wú)人憐惜。 刻畫了一位 孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。5.詩(shī)歌鑒賞表達(dá)的要求：簡(jiǎn)潔明了、全面到位、條理清晰、表達(dá)流暢例1、分析下列詩(shī)句中的人物形象1、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。 寄情山水、恬淡閑適的隱者形象2、出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。 矢志報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的將士形象3、留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。 親友送別、依戀傷感的送別者形象例2、念奴嬌赤壁懷古蘇軾大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是,三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時(shí)多

5、少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年。小喬初嫁了,雄姿英發(fā).羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢(mèng),一尊還酹江月。問(wèn)題：1、詞中描繪了幾個(gè)人物形象？2、分析詩(shī)中詩(shī)人和周瑜的形象？答案：歷史人物：周瑜（主要） 小喬正面描寫 婚姻經(jīng)歷：年少英俊，奮發(fā)有為外貌：意氣風(fēng)發(fā)服飾：風(fēng)度閑雅、從容不迫神態(tài)：胸有成竹事跡：韜略和戰(zhàn)功側(cè)面描寫 環(huán)境：豪邁 作者評(píng)論：英雄周瑜：年輕有為、風(fēng)度閑雅的少年英雄形象詞人刻畫周瑜的“雄姿英發(fā)”，與自己的“早生華發(fā)”對(duì)比，既顯出周瑜的少年得志，又顯出自己的壯志未酬，意在感慨自己報(bào)國(guó)無(wú)門，渴望能夠建功立業(yè)。練習(xí)1.(10福建卷）閱讀下面一首詩(shī)歌，完成后面的問(wèn)

6、題 訪隱者 (宋)郭祥正 一徑沿崖踏蒼壁，半塢寒云抱泉石。 山翁酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡?！咀ⅰ?塢：山坳。山翁：此處指隱者。問(wèn)題：結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。 答案：通過(guò)描寫山翁獨(dú)飲成醉，足不出戶，門外落花滿地，無(wú)人造訪的隱居生活，塑造了一個(gè)避世脫俗，隨性自然的隱者形象。（意思對(duì)即可)2.閱讀下面一首詩(shī)歌，完成后面的問(wèn)題 溪居即事 崔道融籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。 小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。問(wèn)題：詩(shī)人純用白描手法，在給我們勾畫了一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫的同時(shí)成功地?cái)z取了一個(gè)農(nóng)村兒童的形象，試對(duì)該形象加以具體分析。 答案：作者用“疑”“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、急切的心

7、理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神，成功地勾勒了一個(gè)熱情好客、天真可愛(ài)的農(nóng)村兒童形象。3.（2012安徽）閱讀下面一首詩(shī)歌，完成后面的問(wèn)題最愛(ài)東山晴后雪 宋楊萬(wàn)里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只愛(ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。注本詩(shī)為雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦二絕句中的一首。問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。（4分）答案：詩(shī)人只顧追求勝景而不覺(jué)春寒駐足春風(fēng)夕陽(yáng)中凝望東山對(duì)東山雪景充滿喜愛(ài)之情。從這些動(dòng)作與心里的描寫中可以看到一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩(shī)人形象4.（2012湖北）閱讀下面一首詩(shī)歌，完成后面的問(wèn)題送鄒明府游靈武曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多平劍與，官滿載書歸。邊

8、雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽(tīng)曉角，客館未開(kāi)扉。明府：唐人對(duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。問(wèn)題：請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)并作簡(jiǎn)要分析。（4分）答案：詩(shī)中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是： 清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過(guò)這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。5. （2012年江蘇）閱讀下面這首詞,然后回答問(wèn)題。 夢(mèng)江南 溫庭筠 千萬(wàn)恨,恨極在天涯。山月不知心里事,水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。問(wèn)題：(1)詞中“恨極在天涯”中的“恨“是指什么? (2 分) (2)詞中三、四兩句刻畫了

9、一位什么樣的主人公形象? 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分) 答案：(1)思念遠(yuǎn)隔天涯的心上人的悵恨之情。 (2)主人公滿腹哀怨,對(duì)月懷遠(yuǎn),月卻不解;臨水看花,花自飄零,無(wú)人憐惜。 刻畫了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。 附錄：人物形象：豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡、斗志昂揚(yáng)、不拘禮節(jié)、天真頑皮、勇猛剽悍、干練果決、英武豪邁、寂寞惆悵、飽經(jīng)磨難、顧影自憐、身孤影單、百無(wú)聊賴、零落漂泊、情趣高雅、懷才不遇、壯志難酬、悠閑自得、怡然自得、安閑寧?kù)o、心如止水、夜不能寐、幽獨(dú)苦悶、輾轉(zhuǎn)漂泊、羈旅天涯等常見(jiàn)人物形象類舉1不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了他淡于

10、富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。”詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。3寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維的山居秋暝通過(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。4懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的登幽州臺(tái)歌寫前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)

11、為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。5矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如示兒、十一月四日風(fēng)雨大作、破陣子。6友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈(zèng)汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟7.獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的兵車行則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。8愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的雨霖鈴寫與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。 事物形象一、詩(shī)歌中的事物形象就是物象，被詩(shī)人擬人化了的描寫對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫，曲折地表現(xiàn)他

12、的品格、節(jié)操和思想感情。詩(shī)人塑造物象是為了言志、言情、言心聲。因此，在此類詩(shī)歌中詩(shī)人常常用托物言志的寫作手法。二、鑒賞方法1、抓住描寫物象特征的詞語(yǔ)，理解物象的內(nèi)在品質(zhì)及精神。包括：事物形象的自然屬性、事物形象的社會(huì)屬性（作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意）。2、掌握特定物象的象征意義。3、知人論世，一般物象要結(jié)合詩(shī)人的處境，因此，了解詩(shī)人的身世特別重要。4、抓住物象與詩(shī)人志的相似點(diǎn)，弄清詩(shī)人的思想感情。三、設(shè)題方式1、簡(jiǎn)要分析詩(shī)中某某這一藝術(shù)形象。2、本詩(shī)塑造了怎樣的藝術(shù)形象？3、詩(shī)人筆下的某某是一個(gè)怎樣的藝術(shù)形象？4、賞析詩(shī)中的某某形象。四、解題思路1、找出詩(shī)歌中的形象。2、結(jié)合詩(shī)句分析概括形

13、象的特點(diǎn)。3、揭示詩(shī)人的思想感情或品質(zhì)。鑒賞流程：物的外形特征物的神韻、品格詩(shī)人的理想情操五、答題格式1、本詩(shī)塑造了一個(gè) 的形象，抒發(fā)了詩(shī)人 情感。2、本詩(shī)塑造了某某形象 特征，表現(xiàn)了詩(shī)人 情感。例1、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。白圖鷺劉羽芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意無(wú)人識(shí)，獨(dú)向斜陽(yáng)嘆白頭。問(wèn)：詩(shī)中描繪的白鷺是怎樣的形象？分析：詩(shī)歌形象：白鷺形象特點(diǎn)：“獨(dú)”“立”寫出了白鷺的孤獨(dú)寂寞，“清意”寫出了清高、高潔志向，“無(wú)人識(shí)”“嘆白頭”寫出了無(wú)人理解。揭示了詩(shī)人的思想：雖有高潔的志向卻不被人理解的愁苦之情。答：這首詩(shī)描繪了白鷺潔白美好、心存高潔但又孤獨(dú)寂寞、無(wú)人理解的形象，抒發(fā)了

14、雖有高潔的志向卻不被人理解的愁苦之情。練習(xí)1、閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。梅 花陳煥云里溪橋獨(dú)樹(shù)春，客來(lái)驚起曉?shī)y勻。試從意外看風(fēng)味，方信留侯似婦人。注：留侯漢代名將張良，功高位重，但卻摒棄人間富貴。傳說(shuō)他有大丈夫的胸懷，又有美如少女的外貌。問(wèn)：本詩(shī)塑造了怎樣的梅花形象？又是如何抒發(fā)詩(shī)人情感的？答案：本詩(shī)塑造了梅花傲然獨(dú)立，寂寞開(kāi)放的形象，生長(zhǎng)在深山僻野，人跡罕至的地方，風(fēng)韻嫣然極有情致。抒發(fā)了詩(shī)人隱逸自守的襟懷。2、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。小 松杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。 注：刺頭，指松樹(shù)苗長(zhǎng)滿松針，又直又硬。問(wèn)：詩(shī)人所寫的小松有何特點(diǎn)？

15、借此表達(dá)了怎樣的思想感情？答案：詩(shī)人所寫的小松有堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇敢戰(zhàn)斗的特點(diǎn)，具有頑強(qiáng)的生命力。體現(xiàn)了詩(shī)人“出身寒微也能成就大業(yè)”的觀點(diǎn)及對(duì)世俗之人目光短淺、趨炎附勢(shì)的本質(zhì)的諷喻。3、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。菊鄭谷王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，由來(lái)不羨瓦松高。注：瓦松是一種寄生在高大建筑物瓦檐處的植物，雖能開(kāi)花吐葉，但“高不及尺，下才如寸”，雖居高位，實(shí)際上在人無(wú)用，在物無(wú)成。問(wèn)：這首詩(shī)托物言志，詩(shī)人借菊表達(dá)了怎樣的思想感情？答案：這首詩(shī)托物言志，作者借菊表達(dá)了喜愛(ài)菊的高潔、明麗及詩(shī)人不求高位、不慕榮利的思想品質(zhì)。4、閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題添字采桑子芭蕉李清照窗前

16、誰(shuí)種芭蕉樹(shù)？陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有余情。傷心枕上三更雨，點(diǎn)滴霖霪。點(diǎn)滴霖霪，愁損北人，不慣起來(lái)聽(tīng)。問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括上片中芭蕉樹(shù)的形象特點(diǎn)。答：樹(shù)干高大，枝葉繁茂；葉心舒卷，脈脈含情。5、（2012江西）閱讀下面一首宋詞完成后面的題目。（8分） 江城子 秦觀西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見(jiàn)，水空流。 韶華不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休。飛絮落花時(shí)候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。注韶華青春年華又指美好的春光。變做縱使。 1、概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵并分析這首詞表達(dá)的情感。（4分） 2、詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是

17、從“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”李煜虞美人化用而來(lái)，請(qǐng)比較兩者的異同。（4分）答案：1、“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵有二既表春景逝去又表漂泊無(wú)依、離愁別緒。（2分）這首詞抒發(fā)了抒發(fā)暮春傷別之情也抒發(fā)了愁情別恨。（2分）2、共同點(diǎn)：都運(yùn)用了比喻和夸張的手法將滿腔愁緒比作湯湯江水，都抒發(fā)了愁緒之多之盛之綿延。（2分）不同點(diǎn)：李詞運(yùn)用明喻和擬人手法，秦詞運(yùn)用暗喻，李詞抒發(fā)的是亡國(guó)之痛，秦詞抒發(fā)的是離別之苦，可見(jiàn)手法和內(nèi)容不同。（2分）6、（2012天津）閱讀下面這首律詩(shī)，按要求作答。（8分） 野菊 【宋】楊萬(wàn)里未與騷人當(dāng)糗糧 ，況隨流俗作重陽(yáng)。政 緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？已晚相逢半山碧，

18、便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。【注】糗糧：干糧。首句典出屈原離騷“夕餐秋菊之落英”句。 政：通“正”。 （1）頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（2分）（2）請(qǐng)自選角度賞析頸聯(lián)。（3分）（3）尾聯(lián)化用了陶淵明那句詩(shī)？表達(dá)了作者怎樣的志趣？（3分）答案：（1）野菊生長(zhǎng)于山野，花色清爽，香氣清馨。不因無(wú)人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。（2）修辭：對(duì)偶，借代 煉字：“逢”“忙”等 色彩：“碧”與“黃”映襯 情感：喜愛(ài)之情（3）采菊東籬下 率性自然、超凡脫俗附錄詩(shī)歌常見(jiàn)意象1、月 團(tuán)圓和思念。寄寓著與親人團(tuán)聚的心愿與期待。月引發(fā)了詩(shī)人的愁思和悵恨。故園。明月暗示著親人團(tuán)聚的希

19、望與期待，因此，月意象自然又與家鄉(xiāng)聯(lián)系起來(lái)，成為故園的象征。永恒。明月，跨越時(shí)空，閱盡滄桑興亡，見(jiàn)證歷史。月意象還有兩種常見(jiàn)的用法，其一，月是美的象征。其二，利用月光照耀下的澄沏、寧?kù)o的境界寄寓淡泊閑逸，追求心靈自由的情懷。，月皎潔無(wú)瑕，高懸空中，常為詩(shī)人自喻，或喻君子、志向。2、菊花菊花是傲霜之花，既有堅(jiān)強(qiáng)的品格，又有清高的氣質(zhì)。喻隱逸，高潔，脫俗。菊花笑傲風(fēng)霜，且不愿其它花種同開(kāi)，所以，菊花就和孤標(biāo)傲世的高士、隱者結(jié)下了不解之緣，幾乎成了封建文人孤高絕俗精神的一種象征。 3、梅花借梅花來(lái)比喻自己備受摧殘的不幸遭遇卻不愿同流合污的高尚情操。也常以冰清玉潔的梅花襯托詩(shī)人王冕不愿同流合污的品質(zhì)。

20、 4、松樹(shù)松樹(shù)是傲霜斗雪的典范。堅(jiān)貞，在任何情況下保持高潔的品質(zhì)，可以用來(lái)象征一個(gè)正直的人。5、蓮花常表達(dá)了一個(gè)女子對(duì)所愛(ài)的男子的深長(zhǎng)思念和愛(ài)情的純潔。此外，蓮花也象征高潔、質(zhì)樸、莊重、剛直不珂、威武不屈。用蓮花比喻君子表里如一、行為端正、不阿諛諂媚的品德，借以表達(dá)不慕名利、潔身自好的人生觀。 6、梧桐梧桐是凄涼、凄苦、悲傷的象征。梧桐不耐寒冷，秋至而葉黃，秋深而葉落，且葉大如掌，易形成強(qiáng)烈的觀感，令人易生悲秋之意。再者，雨滴梧桐（與雨打芭蕉類似），如淚滴紛墜，令人腸斷。7、折柳柳者，留也。后人寓柳以惜別懷遠(yuǎn)之意。8、杜鵑（子規(guī)）源自望帝神話，每當(dāng)人們漂泊在外，對(duì)故鄉(xiāng)、故國(guó)魂?duì)繅?mèng)繞時(shí)，常借其來(lái)

21、表達(dá)難以撫平的愁思。是悲思、哀苦的載體。 9、寒蟬 秋蟬是活不了多久的，幾場(chǎng)秋雨過(guò)后，蟬兒便只剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命損旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。10、鴻雁 鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅漂泊流浪之感。同時(shí)雁是傳說(shuō)中的信使，又有懷念故人之意。雁 古人早把它作為秋季一種有特征性的物象。雁與依戀故鄉(xiāng)聯(lián)系起來(lái)，或寄寓對(duì)故鄉(xiāng)的思念或表達(dá)對(duì)親人的音信的盼望。11、湘竹 詩(shī)詞中常用湘妃竹（斑竹、湘竹、淚竹）意象來(lái)表達(dá)悲傷的情思。12、碧血 源自萇弘的傳說(shuō)。是詩(shī)詞中用于表示忠貞，為正義事業(yè)而蒙冤受屈的意象。13、哀猿 內(nèi)涵是哀愁凄厲。這種悲愁常與思鄉(xiāng)、懷人或遷謫的

22、痛苦相聯(lián)系。14、隴頭流水 隴水（隴坂）意象是以思鄉(xiāng)為意蘊(yùn)，寫征人的流離之苦，思?xì)w之痛。15、春 嘆惜紅顏難駐，青春易逝，或惆悵佳偶不見(jiàn)，思慮煎人，或追尋安憩的家園，或憧憬人生的理想，或關(guān)心國(guó)運(yùn)時(shí)世，或嘆惜功名。16、秋 秋風(fēng)多厲，草木凋落，萬(wàn)物蟄伏。它的主要內(nèi)涵是凄涼、愁怨和悲傷。17、砧杵 每當(dāng)秋風(fēng)起時(shí)，搗衣之聲，或回蕩于水邊，或飄揚(yáng)于路旁，不禁令人秋懷倍增。其含義多有閨中“別怨”，因遠(yuǎn)行人不知何日才能歸家；更多的是表達(dá)“征客愁心”，征客聽(tīng)到搗衣聲，則會(huì)興懷鄉(xiāng)之愁。其情感基調(diào)是哀愁。18、登臨 包括登高（山）、登臺(tái)、登樓，是一個(gè)人體動(dòng)作意象。人們每逢心中愁思郁結(jié)，情緒難平時(shí)，每每登高遠(yuǎn)望，

23、試圖消解塊壘，但實(shí)際上卻反而增加內(nèi)心的憂思。登臨是一個(gè)極具張力的意象，嘆老、思鄉(xiāng)、懷人以及各種各樣的情懷都可以與它建立聯(lián)結(jié)，是一個(gè)以憂念為基調(diào)的豐富多彩的感情世界。19、黃金臺(tái)（燕臺(tái)）。 相傳戰(zhàn)國(guó)燕昭王為了羅致人才，筑臺(tái)于易水之旁，上置黃金，延請(qǐng)?zhí)煜旅俊Ｓ谑撬姆劫t良紛然歸燕。此事傳為千古美談，歷代文人歌詠不絕。黃金臺(tái)意象就成為尊賢、用賢的象征。20、山陽(yáng)笛（鄰笛）。 源于晉向秀與嵇康的事跡。嵇康被殺后，向秀因懾于司馬氏集團(tuán)的威壓，被迫去洛陽(yáng)應(yīng)郡舉，歸時(shí)路過(guò)嵇康山陽(yáng)舊廬，聞笛生思，悼懷故友。之后，“山陽(yáng)笛”意象就反復(fù)出現(xiàn)于傷悼舊友的作品中，用于抒寫凄怨的悼友懷舊之情。 21、黍離 周室本都鎬京

24、，后因亂衰微，鎬京漸成廢墟。一位東周大夫因事去故都，只見(jiàn)宮室故址，盡成禾黍之地，悲不自勝，遂唱黍離之歌。后世于是把對(duì)故國(guó)的悲嘆、憶念稱為“黍離”之悲。22、夢(mèng)蝶 莊周杜撰夢(mèng)蝶的寓言，本是為了表達(dá)“物化”之旨，但這個(gè)寓言的審美效應(yīng)則是使人感受到幻滅、迷惘、苦悶。于是后人就用“夢(mèng)蝶”意象來(lái)抒寫失落的心緒。23、鷗鷺 其內(nèi)涵不僅是景色的點(diǎn)綴，也是超脫塵俗，摒除機(jī)心，淡忘名利，親近自然，歸心林泉的淡泊情懷的載體。在以淡泊名利、歸心林泉的詩(shī)作中屢屢出現(xiàn)。24、春草（芳草） “春草”意象來(lái)寄寓別情思緒。有的是抒寫懷人念遠(yuǎn)的愁思；有的是表達(dá)滯留異方，欲歸不得的悵恨；有的則含寓著送別時(shí)的惆悵，表示別后的思念綿

25、綿不盡。有時(shí)了作美好的事物的象征，給人以希望、生氣和活力。25、楓 用以表現(xiàn)憂傷、愁慮的情感。不論是送行惜別，還是思?xì)w懷人的作品，只要出現(xiàn)楓意象，境界就會(huì)飄不一片愁云慘霧。但在以自然美的吟賞為意旨的作品中，其涵義卻是另外的情趣。26、浮云 浮云意象有兩種現(xiàn)成的涵義，一是奸邪勢(shì)力，一是漂泊不定。浮云的漂泊不定，既可以比喻人的行蹤，也可以用作對(duì)時(shí)事、世事的寫照。不過(guò)，有些詩(shī)人在藝術(shù)創(chuàng)作中向它注入新的意義，如象征不堪一擊的社會(huì)勢(shì)力等。27、轉(zhuǎn)蓬（飛蓬） 以蓬自喻，抒寫其遷徙之苦，成功創(chuàng)造了“轉(zhuǎn)蓬”意象。后世復(fù)使用，形成了人人習(xí)見(jiàn)的涵義：漂泊不定；漂泊是為惡劣的環(huán)境所逼迫；漂泊的孤寂和哀傷。28、水

26、水最具約定性的涵義是時(shí)間的流逝，寄寓生命、時(shí)光流逝的感傷，滄桑無(wú)定的感慨。水還用于比喻情感、情思的強(qiáng)烈和持久。也象征著悠閑、淡泊、自由。29、落花：花是美好的象征，如青春。落花，又恰在春末，落花便意味著年華老去、青春不再，兼有傷春、悲春之意。30、鳥：飛鳥可任意飛翔，象征自由。鳥聲清脆明亮，又是春天的寫照，或是幽靜的反襯。31、雨：綿長(zhǎng)細(xì)密，如愁緒；點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如眼淚。雨是言情造勢(shì)之首選。32、露：人生的短促33、.草木：荒涼，興衰之感34、夕陽(yáng)：暮年，衰老35、楊柳 長(zhǎng)亭 孤帆 驛路 浮云 （ 離別、游子）大風(fēng) 長(zhǎng)云 寒霜 飛雪 苦雨 （凄涼悲愁）梅花 翠竹 松柏 幽蘭 菊花 （高潔隱逸）美人

27、 神女 靈修 （國(guó)君）杜鵑 磁針 （堅(jiān)貞）羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀 (思鄉(xiāng))青鳥 鴻雁 雁足 尺素 (音信、書信)白雪 玉壺 冰心 (高潔)景物形象（與意境題相結(jié)合）一、什么是意象？意象，就是表意之象，即詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。二、景物形象的分類 自然景物和人文景物（場(chǎng)面、場(chǎng)景）三、鑒賞詩(shī)歌中自然景物形象的方法1、掌握詩(shī)歌中意象的特定含義。2、根據(jù)意象修飾語(yǔ)的情感色色調(diào)，確定詩(shī)中畫面的意境特點(diǎn)，進(jìn)而理解詩(shī)人的思想感情。注：色彩、色調(diào)是鮮活明麗、恬靜和昂揚(yáng)向上的，畫面所蘊(yùn)含的詩(shī)人情感是高昂樂(lè)觀，恬淡閑適；反之，色彩色調(diào)是陰暗、凄冷和低沉

28、的，畫面所蘊(yùn)含的詩(shī)人情感則是低沉、傷感、愁苦的。四、設(shè)題方式1、這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？2、這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 五、解題思路意境:是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界，它是詩(shī)人主觀的“意”（思想感情）與客觀的“境”（自然景物）的有機(jī)統(tǒng)一。 意境分析要點(diǎn) 1、繪景:抓住詩(shī)中的主要意象，用自己的語(yǔ)言描繪出詩(shī)中展現(xiàn)的畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，（描繪靜景、串綴靜景、挖掘虛景）語(yǔ)言力求優(yōu)美。 2、析境:準(zhǔn)確概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。

29、3、悟情:分析、體悟作者在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。六、答題格式答題時(shí)景、境、情三個(gè)方面，缺一不可。 1、描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。 2、概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào) 3、分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。 一般表達(dá)式：本詩(shī)通過(guò)描寫等景物，營(yíng)造了氛圍（描繪出一幅的圖畫），表達(dá)了的感情。例1、閱讀下面這首詩(shī)，回答以

30、下問(wèn)題（6分)（06廣東卷）粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭江上青山山外江，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艘。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。海幢，即海幢寺。詩(shī)中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”?請(qǐng)分別從“晚”、“望”兩個(gè)方面回答。答：晚：歸艘、鐘聲望：江、青山、遠(yuǎn)帆、老鶴例2、 絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。 此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛

31、鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。附錄意境安逸、閑適 恬靜、優(yōu)美 孤寂、冷清蕭瑟、凄涼 雄壯、瑰麗 雄渾、壯闊畫面行旅圖、行軍圖、春色圖、離別場(chǎng)面、戰(zhàn)爭(zhēng)畫面、漁家生活畫面、農(nóng)家生活畫面、田園生活圖練習(xí)1、閱讀下面這首元曲，回答問(wèn)題。雙調(diào)清江引（張可久） 西風(fēng)信來(lái)家萬(wàn)里，問(wèn)我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里。簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的意境。答案：這首詩(shī)取西風(fēng)、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等一系列富有季節(jié)特征的景物，/渲染出一種濃深的秋意，蕭瑟中帶著熱烈，/抒發(fā)了游子身處異地，思念家鄉(xiāng)的濃烈的愁情。2、（10新課標(biāo)全國(guó)卷）讀下面這首樂(lè)府詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。 雨 雪 曲江 總雨雪隔榆溪，從軍度隴西。繞陣看狐跡，依山見(jiàn)馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路