初中物理教學(xué)總體設(shè)計的優(yōu)化

1、1.1.頂層設(shè)計是三維目標(biāo)的總體思考頂層設(shè)計是三維目標(biāo)的總體思考2.2.過分地突出基礎(chǔ)知識和基本技能已不合時宜過分地突出基礎(chǔ)知識和基本技能已不合時宜一、優(yōu)化教學(xué)需要有頂層設(shè)計的思路一、優(yōu)化教學(xué)需要有頂層設(shè)計的思路信息技術(shù)的發(fā)展使得知識答案的獲得已不再是難事信息技術(shù)的發(fā)展使得知識答案的獲得已不再是難事技能的具體內(nèi)容總是在與時俱進(jìn)技能的具體內(nèi)容總是在與時俱進(jìn)1.1.頂層設(shè)計是三維目標(biāo)的總體思考頂層設(shè)計是三維目標(biāo)的總體思考2.2.過分地突出基礎(chǔ)知識和基本技能已不合時宜過分地突出基礎(chǔ)知識和基本技能已不合時宜一、優(yōu)化教學(xué)需要有頂層設(shè)計的思路一、優(yōu)化教學(xué)需要有頂層設(shè)計的思路3.3.課標(biāo)修訂時適當(dāng)減少了內(nèi)容

2、要求的條目，但在課標(biāo)修訂時適當(dāng)減少了內(nèi)容要求的條目，但在“過程過程”和和“情感情感”目標(biāo)卻有一定程度的加強(qiáng)。目標(biāo)卻有一定程度的加強(qiáng)。1.1.頂層設(shè)計是三維目標(biāo)的總體思考頂層設(shè)計是三維目標(biāo)的總體思考2.2.過分地突出基礎(chǔ)知識和基本技能已不合時宜過分地突出基礎(chǔ)知識和基本技能已不合時宜一、優(yōu)化教學(xué)需要有頂層設(shè)計的思路一、優(yōu)化教學(xué)需要有頂層設(shè)計的思路3.3.課標(biāo)修訂時適當(dāng)減少了內(nèi)容要求的條目，但在課標(biāo)修訂時適當(dāng)減少了內(nèi)容要求的條目，但在“過程過程”和和“情感情感”目標(biāo)卻有一定程度的加強(qiáng)。目標(biāo)卻有一定程度的加強(qiáng)。4.4.優(yōu)化初中物理教學(xué)的途徑優(yōu)化初中物理教學(xué)的途徑學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)實踐實踐分析分析科學(xué)科學(xué)方法方法

3、1.1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣設(shè)計有懸念的問題讓學(xué)生研究設(shè)計有懸念的問題讓學(xué)生研究增添聯(lián)系自然、聯(lián)系生活的教學(xué)內(nèi)容增添聯(lián)系自然、聯(lián)系生活的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動活潑的研究情境和學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)生動活潑的研究情境和學(xué)習(xí)氛圍布置有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)布置有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)用所學(xué)的物理知識解釋用所學(xué)的物理知識解釋“意外意外”現(xiàn)象現(xiàn)象二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是初中物理教學(xué)的頭等大事二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是初中物理教學(xué)的頭等大事人類通向深海的道路十分崎嶇和艱難，其原因之一，是深海的人類通向深海的道路十分崎嶇和艱難，其原因之一，是深海的海水壓力大得令人難以置信，人要潛入深海，是一個高科技難題。海水壓力大得令人難以置信，人要潛入

4、深海，是一個高科技難題。2011 年，我國自主研制的蛟龍?zhí)栞d人潛水器潛入了年，我國自主研制的蛟龍?zhí)栞d人潛水器潛入了5 km級的深海中，級的深海中，敲開了這一神秘敲開了這一神秘“龍宮龍宮”的大門。的大門。深海深海5 km意味著什么？有人說，設(shè)想你在意味著什么？有人說，設(shè)想你在5 km深的蛟龍?zhí)枬撍畹尿札執(zhí)枬撍髦邪岩恢荒_伸到外面的水里，海水對你腳背的壓力相當(dāng)于器中把一只腳伸到外面的水里，海水對你腳背的壓力相當(dāng)于1 000 個個人疊起來踩在你的腳上！海水壓力果真有這么大嗎？人疊起來踩在你的腳上！海水壓力果真有這么大嗎？激發(fā)學(xué)生對自然界的好奇，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的激發(fā)學(xué)生對自然界的好奇，讓學(xué)生領(lǐng)

5、略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。 課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)“情感情感態(tài)度態(tài)度價值觀價值觀”目標(biāo)的要求目標(biāo)的要求圖圖9.1-2 駱駝有寬大的腳掌，駱駝有寬大的腳掌，不會深陷沙中不會深陷沙中返回 用視頻代替圖片更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情用視頻代替圖片更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 用視頻代替圖片更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情用視頻代替圖片更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情八年級上冊教科八年級上冊教科書為什么要編入書為什么要編入以上練習(xí)題？以上練習(xí)題？1.1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2.2.保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣控制例題難度，讓學(xué)生

6、能聽懂控制例題難度，讓學(xué)生能聽懂摒棄死記硬背，讓學(xué)生感受融會貫通摒棄死記硬背，讓學(xué)生感受融會貫通控制習(xí)題難度，讓學(xué)生體驗成功的愉悅控制習(xí)題難度，讓學(xué)生體驗成功的愉悅控制習(xí)題數(shù)量，讓學(xué)生做作業(yè)不覺得是負(fù)擔(dān)控制習(xí)題數(shù)量，讓學(xué)生做作業(yè)不覺得是負(fù)擔(dān)未必刻板預(yù)習(xí)，讓學(xué)生保持新鮮感未必刻板預(yù)習(xí)，讓學(xué)生保持新鮮感二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是初中物理教學(xué)的頭等大事二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是初中物理教學(xué)的頭等大事三、重視教學(xué)聯(lián)系實踐，增強(qiáng)學(xué)生實踐意識三、重視教學(xué)聯(lián)系實踐，增強(qiáng)學(xué)生實踐意識1.實踐意識不僅是學(xué)生終身發(fā)展所必須的，實踐意識不僅是學(xué)生終身發(fā)展所必須的，也是教學(xué)現(xiàn)實中提高紙筆測驗成績所必須的。也是教學(xué)現(xiàn)實中提高紙筆測驗成

7、績所必須的。 2011年和年和2012年高年高考 、 中 考 后 ， 教 育 部考 、 中 考 后 ， 教 育 部基礎(chǔ)教育課程基礎(chǔ)教育課程雜志雜志對新課程高考、中考試對新課程高考、中考試題以發(fā)布題以發(fā)布“紅紅黒黒榜榜”的的方式進(jìn)行了針對性的點(diǎn)方式進(jìn)行了針對性的點(diǎn)評，正確引導(dǎo)高考、中評，正確引導(dǎo)高考、中考的命題方向，推動課考的命題方向，推動課程改革健康發(fā)展。程改革健康發(fā)展。紅黑榜11紅黑榜12以下是以下是2011年中考年中考物理試題紅物理試題紅黒黒榜中的一榜中的一道紅榜題。道紅榜題。2011紅榜題：昆明市中考物理試卷第紅榜題：昆明市中考物理試卷第24題題 為提高電網(wǎng)對極端氣候、重大自然災(zāi)害的抵御

8、能力，國家為提高電網(wǎng)對極端氣候、重大自然災(zāi)害的抵御能力，國家電網(wǎng)公司電網(wǎng)公司2008年重點(diǎn)科技減災(zāi)防災(zāi)項目年重點(diǎn)科技減災(zāi)防災(zāi)項目直流熔冰裝置研制成功。直流熔冰裝置研制成功。該裝置需要該裝置需要1至至2萬千瓦的功率，最大融冰電流可達(dá)萬千瓦的功率，最大融冰電流可達(dá)6000安，最長融安，最長融冰距離可達(dá)冰距離可達(dá)200公里，從而避免因線路結(jié)冰而倒桿斷線。如圖為位公里，從而避免因線路結(jié)冰而倒桿斷線。如圖為位于某電網(wǎng)線路上相距幾十公里的甲、乙兩地之間輸電線路和處于乙于某電網(wǎng)線路上相距幾十公里的甲、乙兩地之間輸電線路和處于乙地的熔冰裝置示意圖，熔冰裝置上的地的熔冰裝置示意圖，熔冰裝置上的“+”、“-”是兩

9、個接線端子。是兩個接線端子。（進(jìn)行熔冰時交流電已切斷）（進(jìn)行熔冰時交流電已切斷） (1) (2)若要對甲、乙兩地之間的若要對甲、乙兩地之間的“2”和和“3”兩根輸電線同時熔兩根輸電線同時熔冰，請你在圖中以筆畫線代替導(dǎo)線，進(jìn)行切實可行的連接，實現(xiàn)熔冰，請你在圖中以筆畫線代替導(dǎo)線，進(jìn)行切實可行的連接，實現(xiàn)熔冰。冰。 甲甲 乙乙 1 2 3直流融冰裝置直流融冰裝置具有實踐意識的學(xué)生，能在考場具有實踐意識的學(xué)生，能在考場中中“設(shè)身處地設(shè)身處地”地思考問題，會很自地思考問題，會很自然地想像出甲地離直流融冰裝置的距然地想像出甲地離直流融冰裝置的距離有幾十公里遠(yuǎn)，而不會犯離有幾十公里遠(yuǎn)，而不會犯“紙上談紙上

10、談兵兵”的錯誤，糊涂地把輸電線的甲端的錯誤，糊涂地把輸電線的甲端跟直流融冰裝置連接起來。跟直流融冰裝置連接起來。學(xué)生的實踐意識，是正確解答本學(xué)生的實踐意識，是正確解答本題的關(guān)鍵。題的關(guān)鍵。2. STS（科學(xué)（科學(xué)技術(shù)技術(shù)社會）教學(xué)需要克服技術(shù)社會）教學(xué)需要克服技術(shù)的復(fù)雜性所造成的教學(xué)障礙的復(fù)雜性所造成的教學(xué)障礙三、重視教學(xué)聯(lián)系實踐，增強(qiáng)學(xué)生實踐意識三、重視教學(xué)聯(lián)系實踐，增強(qiáng)學(xué)生實踐意識教科書教科書 第三章第三章 第第3 3節(jié)節(jié) （汽化和液化）（汽化和液化） 在電冰箱原理的教在電冰箱原理的教學(xué)中，創(chuàng)制裸露的電冰學(xué)中，創(chuàng)制裸露的電冰箱有利于克服技術(shù)復(fù)雜箱有利于克服技術(shù)復(fù)雜性所造成的障礙性所造成的障

11、礙自制教具：裸露的電冰箱自制教具：裸露的電冰箱自制教具：用打火機(jī)丁烷蒸發(fā)說明電冰箱的制冷原理自制教具：用打火機(jī)丁烷蒸發(fā)說明電冰箱的制冷原理3. 增強(qiáng)實踐意識的教學(xué)思路增強(qiáng)實踐意識的教學(xué)思路(1) 選擇聯(lián)系實踐的教學(xué)內(nèi)容選擇聯(lián)系實踐的教學(xué)內(nèi)容 選擇跟學(xué)生生活聯(lián)系密切的問題選擇跟學(xué)生生活聯(lián)系密切的問題 選擇物理知識反映現(xiàn)代科技成果的內(nèi)容選擇物理知識反映現(xiàn)代科技成果的內(nèi)容 選擇聯(lián)系社會熱點(diǎn)的問題選擇聯(lián)系社會熱點(diǎn)的問題 用生活中的器具做物理實驗用生活中的器具做物理實驗估計生活中的有關(guān)物理量大小估計生活中的有關(guān)物理量大小三、重視教學(xué)聯(lián)系實踐，增強(qiáng)學(xué)生實踐意識三、重視教學(xué)聯(lián)系實踐，增強(qiáng)學(xué)生實踐意識4.4.

12、1.1.如圖如圖5.5-85.5-8所示，把一滴水滴所示，把一滴水滴在玻璃板上，在玻璃板下面放置一個在玻璃板上，在玻璃板下面放置一個用眼睛看不清楚的小物體?？梢钥吹接醚劬床磺宄男∥矬w?？梢钥吹剿尉褪且粋€放大鏡。如果還看不清水滴就是一個放大鏡。如果還看不清小物體，再拿一個放大鏡位于水滴的小物體，再拿一個放大鏡位于水滴的上方。慢慢調(diào)節(jié)放大鏡與水滴之間的上方。慢慢調(diào)節(jié)放大鏡與水滴之間的距離，你就可以看清玻璃板下的微小距離，你就可以看清玻璃板下的微小物體！物體！圖圖5.5-8 5.5-8 自制顯微鏡自制顯微鏡第一章第一章 第第3 3節(jié)（長度、時間及其測量）中的節(jié)（長度、時間及其測量）中的 “ “

13、想想議議想想議議”第十三章第十三章 第第1 1節(jié)（彈力）中的節(jié)（彈力）中的 “ “實驗實驗”3. 3.用手拉彈簧測力計的掛鉤，分別使指針指到用手拉彈簧測力計的掛鉤，分別使指針指到1N1N、3N3N、5N5N的位置，感受的位置，感受1N1N、3N3N、5N5N的力。的力。4. 4.測量身邊小物體對彈簧測力計的拉力。測量身邊小物體對彈簧測力計的拉力。3. 增強(qiáng)實踐意識的教學(xué)思路增強(qiáng)實踐意識的教學(xué)思路(1) 選擇聯(lián)系實踐的教學(xué)內(nèi)容選擇聯(lián)系實踐的教學(xué)內(nèi)容(2) 采用優(yōu)化的教學(xué)方式采用優(yōu)化的教學(xué)方式 教師列舉實例進(jìn)行講解教師列舉實例進(jìn)行講解 讓學(xué)生列舉實例讓學(xué)生列舉實例 展示聯(lián)系生活、社會的圖片展示聯(lián)系

14、生活、社會的圖片 學(xué)術(shù)性游戲?qū)W術(shù)性游戲 演播聯(lián)系生活、社會的視頻演播聯(lián)系生活、社會的視頻 展示實物并進(jìn)行演示展示實物并進(jìn)行演示 經(jīng)歷創(chuàng)造性解決實際問題的過程經(jīng)歷創(chuàng)造性解決實際問題的過程 學(xué)生操作體驗學(xué)生操作體驗雞蛋碰地三、重視教學(xué)聯(lián)系實踐，增強(qiáng)學(xué)生實踐意識三、重視教學(xué)聯(lián)系實踐，增強(qiáng)學(xué)生實踐意識1. 審題習(xí)慣審題習(xí)慣四、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣四、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣 (2) 畫草圖并在正確位置標(biāo)注相關(guān)物理量畫草圖并在正確位置標(biāo)注相關(guān)物理量 (3) 把題目文字轉(zhuǎn)化為物理情景把題目文字轉(zhuǎn)化為物理情景 (1) 具體審題，不死記硬套具體審題，不死記硬套 (4) 把物理情景轉(zhuǎn)化為具體條件把物理情

15、景轉(zhuǎn)化為具體條件2. 分析習(xí)慣分析習(xí)慣(1) 學(xué)會具體分析，避免抽象學(xué)會具體分析，避免抽象“分析分析”(6) 不死記大量不死記大量“法法”解題的公式和結(jié)論解題的公式和結(jié)論(2) 初步形成初步形成“研究對象研究對象”的意識的意識(5) 避免用避免用“套類型套類型”的方式解答新情景問題的方式解答新情景問題(3) 初步形成思考公式適用條件的習(xí)慣初步形成思考公式適用條件的習(xí)慣(4) 運(yùn)用圖形、圖象幫助分析運(yùn)用圖形、圖象幫助分析四、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣四、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣方法方法1：伏安法：伏安法AVR1R21URI 方法方法2：雙伏法：雙伏法V1R1R2V21122URRU 方法方法3

16、：雙安法之一：雙安法之一2121IRRI R2R1A1A2方法方法4：雙安法之二：雙安法之二R2R1A1A1121IIRRI 方法方法5：單伏法之一：單伏法之一1121URRUU V1R1R2方法方法6：單伏法之二：單伏法之二VR1R01101URRU U 方法方法7：單安法之一：單安法之一2121IRRI R2R1 A方法方法8：單安法之二：單安法之二R2R1 A1121IIRRI 方法方法9：單安法之三：單安法之三1121IRRII R1R2 A 返回3. 審視解答結(jié)果的習(xí)慣審視解答結(jié)果的習(xí)慣(1) 關(guān)注結(jié)果的物理單位和數(shù)量級關(guān)注結(jié)果的物理單位和數(shù)量級(2) 審視解答結(jié)果在現(xiàn)實中的合理性審

17、視解答結(jié)果在現(xiàn)實中的合理性(3) 審視答案可能存在的多解性審視答案可能存在的多解性四、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣四、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣1. 平和細(xì)心的態(tài)度平和細(xì)心的態(tài)度五、學(xué)會持有正確的態(tài)度五、學(xué)會持有正確的態(tài)度 (2) 題目的解答不盲目追求題目的解答不盲目追求“速度速度” (3) 通過把控任務(wù)的通過把控任務(wù)的“量量”調(diào)整學(xué)生心態(tài)調(diào)整學(xué)生心態(tài) (1) 不浮躁、不倉促，不不浮躁、不倉促，不“一目十行一目十行” (4) 處理好緊迫和細(xì)心的關(guān)系、詳與略的關(guān)系處理好緊迫和細(xì)心的關(guān)系、詳與略的關(guān)系2. 嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度五、學(xué)會持有正確的態(tài)度五、學(xué)會持有正確的態(tài)度(1) 依既定的科學(xué)程

18、序，不東一槍西一炮依既定的科學(xué)程序，不東一槍西一炮(4) 對待事物具有思考理由、關(guān)注證據(jù)的意識對待事物具有思考理由、關(guān)注證據(jù)的意識(2) 按規(guī)定的操作要求，不隨隨便便按規(guī)定的操作要求，不隨隨便便(3) 作圖、書寫清楚明晰，不潦草馬虎作圖、書寫清楚明晰，不潦草馬虎3. 實事求是的態(tài)度實事求是的態(tài)度五、學(xué)會持有正確的態(tài)度五、學(xué)會持有正確的態(tài)度 (1) 如實記錄實驗數(shù)據(jù)，客觀分析實驗數(shù)據(jù)如實記錄實驗數(shù)據(jù)，客觀分析實驗數(shù)據(jù)(2) 把實踐作為檢驗結(jié)論的標(biāo)準(zhǔn)把實踐作為檢驗結(jié)論的標(biāo)準(zhǔn)(3) 既敢于堅持正確觀點(diǎn)也勇于修正錯誤認(rèn)識既敢于堅持正確觀點(diǎn)也勇于修正錯誤認(rèn)識(4) 勇于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，尊重自然規(guī)律勇于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，尊重自然規(guī)律1. 掌握分析問題的方法掌握分析問題的方法六、掌握方法，發(fā)展能力六、掌握方法，發(fā)展能力 (2) 不要讓學(xué)生死記和背誦一些方法的名稱不要讓學(xué)生死記和背誦一些方法的名稱 (3) 避免方法庸俗化（把各類題目情景命名為法）避免方法庸俗化（把各類題目情景命名為法） (1) 重視學(xué)生對具體方法的感性積累重視學(xué)生對具體方法的感性積累 (4) 教學(xué)中采用教學(xué)中采用“