班主任工作會議發(fā)言精選多篇

1、第一篇：班主任工作會議發(fā)言尊敬的各位班主任老師：大家下午好！群雁高飛頭雁帶，班主任是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，是學校管理的得力助手，做好班主任工作是學校管理的一個重要內(nèi)容。因此召開本學期的第一次班主任工作會議。首先，學校對于各位班主任前段時間的工作予以充分的肯定。你們看：整潔的校園、有禮的學生、良好的學習氛圍、有序的課間活動等等，都是全體班主任共同努力的成果。但是成績是屬于過去的，我們也還有很多不足的地方，需要我們?nèi)w班主任共同努力去改善去完善。下面就是學校教導處對全體班主任的幾點具體要求：（1）、加強衛(wèi)生工作管理a、安排好值日，做到值日工作有序合理；b、各班自主成立衛(wèi)生檢查小組，在少先隊值日

2、干部檢查之前先檢查自己班級的衛(wèi)生情況；（2）、加強紀律工作管理a、強調(diào)課堂紀律，要求自己班的同學認真聽講、虛心學習；b、強調(diào)課間活動的紀律，不能做危險的事情；c、強調(diào)就寢紀律，熄燈鈴響之后不能講話，不能吃東西，不做任何和睡覺無關(guān)的事情，有情況及時向值日老師反應，不擅自做決定；不單獨行動；（3）、養(yǎng)成教育班主任要利用每周的班會課時間把學生“互助小組”自我管理情況小結(jié)并公布一次，每月一總結(jié)，指出存在的問題，便于學生在以后改進，表現(xiàn)優(yōu)秀的學生和小組要進行表揚。不能幾個月也不總結(jié)，或者流于形式隨便應付，這種態(tài)度是嚴重錯誤的，我們搞養(yǎng)成教育是為了讓學生養(yǎng)成一種好的行為習慣，而不是為了走形式和走過場。班主

3、任是跟學生最接近的人，也是對學生影響最大的人，班主任的態(tài)度直接影響著學生的態(tài)度。學校的大多數(shù)工作都必須有班主任的幫助才能完成，應該說一個認真負責的班主任對學生的幫助是很大的，反之，一個自由散漫的班主任對學生的危害也是很大的，希望各位班主任盡職盡責，對學生負責，對家長負責，對自己負責，也對學校負責。相信在各位班主任的共同努力和無私奉獻下，小貝完小的明天將會更加燦爛，小貝完小的學生將會更加出色。第二篇：班主任工作會議發(fā)言材料、材料說明今天分發(fā)的內(nèi)容新班主任有五份，一是班主任崗位職責；二是文明班級考核細則；三是班主任考評量化辦法；四是寄宿制貧困學生生活補助發(fā)放辦法；五是轉(zhuǎn)學、輟學登記（此表一學年結(jié)束

4、后交政教處收集保管）。原班主任沒發(fā)班主任工作職責是因為過去已發(fā)過。新參加工作承擔班主任的年輕教師們應進行角色上的良性轉(zhuǎn)換，由學生變成老師，盡快適應新的工作環(huán)境和生活環(huán)境，融入學校的教育教學工作之中，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升自己的思想、意識、境界。二、關(guān)于班主任工作的認識班主任工作是學校工作的中流砥柱，特別是我們學?，F(xiàn)在條件與情況，大家承擔的教學內(nèi)容與科任教師相同，還額外負擔著更多的學生安全教育與學生行為習慣的養(yǎng)成教育。教育專家說的“生命不保，何談教育”。為此班主任工作我想重點說一說安全工作和行為習慣的養(yǎng)成教育。在學校的教育管理過程中，從我個人的認識和理解中，發(fā)生惡性暴力行為的學生首先是家庭教育欠缺

5、，平時在生活中缺乏管易教，二是在學校的教育中只看中學生的分數(shù)，而沒有更多地關(guān)注學生的心理狀態(tài)和學生個性；三是學生對發(fā)生的問題理性認識不足，尋求不到正確解決問題的方法而一失足成古恨了。上述三點只是我個人的看法，讓各位班主任借鑒。在班級管理過程中應多關(guān)注個性不好的學生，特別是有自卑感強的和過度放縱，我行我素的學生。良好行為習慣的養(yǎng)成教育，不是一朝一夕能形成的，有一句俗語不是說，江山易改，本性難移嗎？所以說良好行為習慣的養(yǎng)成需要各位班主任從一些生活細節(jié)著手去改變，需要更多的時間和耐心，作為一個班主任若能真正改變一個不良行為習慣的學生，學生心中是明白的，多年以后，他都會想到作為老師的你對他的教育和幫助

6、，此時的你能真正體會到自己工作的價值和育人的快樂。在此我希望我們的每一位班主任在關(guān)注學生生命成長過程中，享受和豐富自己的生命成長。按李鎮(zhèn)西的話說，就是“享受職業(yè)”。理會“影響別人是救人，改變自己是自救”。三、班主任工作應明確的幾點1、每周周日或假日學生返校學習要進行簽到（20點以前），簽到次數(shù)作為班主任工作業(yè)績考核。2、核實各班住校生是否把自己的名字貼在自己的床位上，以方便值周教師檢查。3、加強對做操質(zhì)量的監(jiān)管力度，由學生會體育部檢查認為做操質(zhì)量差的，有半數(shù)左右的學生沒認真做的，留下來單獨做，直至滿意為止，再上課。4、加強衛(wèi)生工作。學校的硬件設施本就嚴重來足，若衛(wèi)生工作再不好，很容易造成病菌感

7、染學生，對學校管理工作的傷害，進而影響正常的教學秩序和育人工作。5、教育學生離開教室、離開學校門窗的關(guān)鎖，愛護公物。否則，損壞公物照價賠償乃天經(jīng)地義。6、操行分的考核。請嚴格按照班規(guī)或校紀執(zhí)行，每月向政教處匯報一次，行為習慣差的由政教處代表學校通知家長配合教育，要求父母不能推卸對自己孩子的教育責任，向父母施加點教育的責任。7、家長座談會。應提前考慮，布置周到，充分體現(xiàn)個人能力，展現(xiàn)個人風貌，增加東風地區(qū)父老鄉(xiāng)親對東風中學教師工作的肯定與認可并贊許。8、班主任工作手冊，記錄家訪數(shù)和與科任教師的聯(lián)系，學年結(jié)束后由政教處匯總對班主任工作進行量化考核。硬抄記錄班主任日常工作情況。四、關(guān)于學生會第三篇：

8、班主任會議發(fā)言提綱學校領(lǐng)導、各位同仁：八（2）班是我校眾多班級中的普通一員，各方面表現(xiàn)不是很好，也不算差，但各項工作總體上比較順利。在此，對領(lǐng)導的關(guān)心、同仁的支持表示衷心的感謝。開學幾天來，我們班的展示窗引起了不少師生的關(guān)注，我們的“光榮榜”非常正式地表彰了我們班20余名同學在過去一個學期的進步，對開學幾天來班集體的班風、學風產(chǎn)生了較積極的影響。我主要以這個“光榮榜”為話題來談談我在班級管理工作中的幾點想法。（一）大張旗鼓表彰先進，激正揚清。心理學的角度，激勵對學生良好行為的養(yǎng)成和鞏固有著重要的作用，公開表揚表彰是一種非常有效的激勵手段。物質(zhì)刺激有積極作用，但千萬不要忽視精神鼓勵。（余方的女兒

9、和她的獎狀）（二）樹立“雙全”教育理念，激勵后進。人有萬千，姿態(tài)各異，因此世界更加豐富多彩。其次，人的境界能力水平不可能同樣的高度，“十個指頭都不能一樣長”。我們要樹立“面向全體，全面發(fā)展，各有側(cè)重”的教育理念，人無完人，但是我們可以讓不同的學生各盡其能，各顯其才。過去那種只重視智育，忽視道德、健康、勞動與美術(shù)等的教育方式要改改。其實，對其他方面加強教育，同樣也可以促進智育的質(zhì)量提高。我們設置了二十多個獎項，并且明確獎項名稱，就是要把這樣的目的很明確的告訴學生，讓他們知道努力的方向。（三）重視品德修養(yǎng)教育，德育為首?！吧眢w不行是廢品、能力不行是次品，品德不行是危險品”，很好的體現(xiàn)了道德教育的重

10、要性。市場經(jīng)濟現(xiàn)實生活讓我們老師意識到培養(yǎng)學會生存等適應現(xiàn)實品質(zhì)的重要性，但是我們不能忘記，教育不只是培養(yǎng)適應現(xiàn)實，教育更應該培養(yǎng)樹立理想、追求理想。我們堅持德育為首。這次獎項設置中有五六個是這方面的就是這（四）培養(yǎng)團隊合作意識，水漲船高。最佳合作團隊放在最前面，目的很明顯，就是重視這個。（五）管理方法不斷改革，常改常新。初一強調(diào)規(guī)范教育，制度的作用，又提出知榮明恥，明白事理；初二我們進一步提出樹立理想追求理想的教育，期末的時候，我們又改革了評優(yōu)評先的辦法，設置了這么多獎項。這個學期我們發(fā)展團員，也要程序化正式化，把它作為提高學生思想境界的重要手段。新的學期，我們將一如既往，不懈追求，盡力做得

11、更好。謝謝。第四篇：我在班主任會議的發(fā)言第一學期班主任工作總結(jié)高一新生是一個良好品質(zhì)形成的重要時期，感恩教育和愛心教育為主題開展工作。林校長說過，有德無才是和合格品，有才無德是危險品，德才兼?zhèn)涫怯刃闫?，不能讓他成才，就讓他成人！學會感恩，對于現(xiàn)在的學生來說尤其重要。因為，現(xiàn)在的學生都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。要讓他們學會感恩，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。當學生們感謝他人的善行時，第一反應常常是今后自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們知道愛別人、幫助別人。學會感恩，先要學會知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。培養(yǎng)學生的愛心和樂于助人的優(yōu)

12、良品質(zhì)、關(guān)心孝敬父母的心態(tài)、尊敬老師的品德，以及對弱者的愛。教育學生時，心態(tài)非常重要，怎樣的心態(tài)就會有怎樣的教育效果。我個人認為在教育學生的過程中必須具備以下幾種心態(tài)：1、理智的心態(tài)。比如對待學生犯錯的問題，我常常會思考以下幾個問題：他為什么會犯錯誤？我會不會也犯一樣的錯誤？這時侯我批評教育他恰當嗎？等他反思一下自己的行為再跟他交流會不會更好？所以，我常常采取事后教育，感覺很好。因為這個時候?qū)W生常常已經(jīng)經(jīng)歷了一個自我否定，自我認識的過程了。2、寬容的心態(tài)心態(tài)寬容，人才平和，平和了，學生就親近你了，學生親近你，很多事情就會迎刃而解。我常常教育學生要寬容，人只有心寬了，才能容納，容納身邊的人事，容

13、納知識，充實自己，提高自己。3、快樂的心態(tài)每天保持心情愉快，你快樂了，學生看到你也會快樂，你每天精神飽滿笑對學生，學生看到你就會充滿力量，要讓學生每天都期待見到你，而不是討厭見到你！其實，將心比心，哪個學生愿意每天對著黑著臉的人呢？所以我非常努力地做到這一點，效果不錯。教育學生時言語要適當幽默，適當嚴厲，讓學生喜愛你的同時又在心里敬畏你，學生也會樂于接受。所以，保持快樂的心態(tài)，把樂觀的情緒傳播給學生，營造一個開朗的班集體是我不懈努力的方向。第五篇：畢業(yè)班會議班主任發(fā)言要點、月考之后的心情:首先，我感到很孤獨，第一次月考成績考得不好，作為班主任我是非常的忐忑，非常著急，但學生卻依然十分的淡定，仿

14、佛有種眾人皆醉我獨醒的味道。其次，我的心里壓力很大，歷來學校領(lǐng)導和老師都是比較看好我91班的，但以目前的情況來講是非常的危險，為此我感到責任重大。二、分析月考前的學生學習情況。1、上課走神的學生比較多、上課講小話的人比較多。2、周末在家里整天守著電視機的比較多，三五成群結(jié)隊到網(wǎng)吧上網(wǎng)的比較3、據(jù)學生內(nèi)部反應在家里、或在上課背著家長和老師看小說、玩手機的比較多。4、上課無精打采，沒有一點13、14歲學生的那種朝氣和生氣。5、沒有一點你追我趕的競爭意識，沒有一點非考上一所高中不可的決心?；谝陨戏N種情況，這次月考考成這個樣子實在也是情理之中。三、出現(xiàn)學習氛圍不好的原因。1、社會環(huán)境對學生的影響比較

15、大。一方面是讀書無用論的思想已經(jīng)深入部分學生的腦海、甚至根深蒂固（以王杏蓉為例：她說：我已經(jīng)看透了，考上高中又能怎樣，沒考上高中又能怎樣，如果老師現(xiàn)在要是不準我讀書了的話，我倒覺得是一種解脫。）另一方面學生家長支持子女讀書的不多（老師有事要家長到學校來，家長以忙為由，不愿意到學校里來）。2、學生厭學情緒比較嚴重，這主要集中在一部分基礎(chǔ)比較差的學生身上。歷次考試居倒數(shù)的一部分同學上課已經(jīng)是一種煎熬。因為他們聽不懂也看不懂。（以楊婷利為例）3、有一部分學生基礎(chǔ)中等以上，也有考上三中、八中的希望，并且也有讀好書的欲望，但是也因為在個別科目上的學習存在一定的難度，然后就沒有考上高中的自信，正因為沒自信

16、也就沒有了努力的勇氣，也正因為沒有勇氣，他們就想到放棄。（以王智霞、何俏文為例。）4、因為班內(nèi)不想讀書的過多，一部分有希望考上一中、三中的學生也被傳染情緒，或者說整個的氣氛沒辦法讓他們緊張起來。5、自己管理不善，在細節(jié)上沒有做到見微知著，思想工作還沒徹底。四、相關(guān)措施1、分階段、分層次談話。需要鼓勵型：孫興、孫益輝、王繼梅歐思嬌、歐江紅、鄒陽、楊禹。需要告誡型：楊重杰、楊小明、陶麗娟、孫雅婷、需要挽救型：袁文華、楊瓊、孫玉、王智霞。需要安撫型：楊俊坤、袁鵬、劉丹、王當乾、楊強、楊家文。2、對部分優(yōu)等生采取科任老師定人負責的方式。何益民：楊重杰、楊小明歐江紅、鄒陽、袁文華的英語；伍紅忠：楊禹、歐思嬌、鄒陽的數(shù)學；田文超：歐江紅、歐思嬌的物理；鄒德安：王杏蓉、陶麗娟的歷史；楊素芝：王杏蓉、陶麗娟的政治；楊永兵：楊禹、歐江紅、歐思嬌；自己：全盤掌握以上學生的學習情況。另外：孫