高中新生開學(xué)班會(huì)課件----學(xué)科學(xué)習(xí)方法

1、 高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不但要積累知識(shí)、掌握方法，還要訓(xùn)練高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不但要積累知識(shí)、掌握方法，還要訓(xùn)練思維、感悟哲理。高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能抱一切聽從老師安排思維、感悟哲理。高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能抱一切聽從老師安排的想法，也不能恨不得上語(yǔ)文課就聽笑話，的想法，也不能恨不得上語(yǔ)文課就聽笑話，高高興興聽語(yǔ)高高興興聽語(yǔ)文文，這樣學(xué)語(yǔ)文是癡人說(shuō)夢(mèng)，實(shí)干加巧干才能真正學(xué)好語(yǔ)，這樣學(xué)語(yǔ)文是癡人說(shuō)夢(mèng)，實(shí)干加巧干才能真正學(xué)好語(yǔ)文。文。 定好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)計(jì)劃。主要有以下內(nèi)容：定好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)計(jì)劃。主要有以下內(nèi)容：1.高中三年內(nèi)分階段讀幾部文化經(jīng)典名著。高中三年內(nèi)分階段讀幾部文化經(jīng)典名著。2.訂閱一些有助于自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課外書刊

2、。訂閱一些有助于自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課外書刊。3.做好讀書筆記，把自己平時(shí)看到的佳作精彩段積累下來(lái)。做好讀書筆記，把自己平時(shí)看到的佳作精彩段積累下來(lái)。保存好自己的積累本，三年內(nèi)形成系統(tǒng)。保存好自己的積累本，三年內(nèi)形成系統(tǒng)。4.永遠(yuǎn)把永遠(yuǎn)把新華字典新華字典和和現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典放在身邊，有條放在身邊，有條件的還可以把件的還可以把成語(yǔ)詞典成語(yǔ)詞典和和古代漢語(yǔ)詞典古代漢語(yǔ)詞典放在書桌里。放在書桌里。清華大學(xué)附屬中學(xué)語(yǔ)文老師給高一同學(xué)的學(xué)習(xí)建議清華大學(xué)附屬中學(xué)語(yǔ)文老師給高一同學(xué)的學(xué)習(xí)建議另外，同學(xué)們要注意以下難點(diǎn)的突破：另外，同學(xué)們要注意以下難點(diǎn)的突破：對(duì)現(xiàn)代自然科學(xué)類文章的閱讀，不要厭煩，要掌握方對(duì)

3、現(xiàn)代自然科學(xué)類文章的閱讀，不要厭煩，要掌握方法，在每一道習(xí)題中總結(jié)解題思路；法，在每一道習(xí)題中總結(jié)解題思路；對(duì)文學(xué)作品的鑒賞，上課要積極參與討論，課外要加對(duì)文學(xué)作品的鑒賞，上課要積極參與討論，課外要加強(qiáng)鑒賞能力的培養(yǎng)；強(qiáng)鑒賞能力的培養(yǎng)；議論文的寫作，從高一開始就要多看多練，并注意搜議論文的寫作，從高一開始就要多看多練，并注意搜集材料，集材料，“有的報(bào)紙上文摘與議論版面如有的報(bào)紙上文摘與議論版面如廣聞博見(jiàn)廣聞博見(jiàn)今日時(shí)評(píng)今日時(shí)評(píng)等，里頭有很多新鮮的素材，大家可以等，里頭有很多新鮮的素材，大家可以多搜集。多搜集。 初中數(shù)學(xué)的考試方法，基本上是學(xué)什么考什么。高中數(shù)學(xué)考試初中數(shù)學(xué)的考試方法，基本上是學(xué)

4、什么考什么。高中數(shù)學(xué)考試卻有許多截然不同之處。下面用一個(gè)比喻來(lái)加以說(shuō)明。比如學(xué)木匠，卻有許多截然不同之處。下面用一個(gè)比喻來(lái)加以說(shuō)明。比如學(xué)木匠，要先學(xué)會(huì)各種工具的使用方法。怎樣考試呢？一種考法是，依次檢要先學(xué)會(huì)各種工具的使用方法。怎樣考試呢？一種考法是，依次檢查你各種工具的使用水平。如果你都能達(dá)到相當(dāng)?shù)募?jí)別，你就是學(xué)查你各種工具的使用水平。如果你都能達(dá)到相當(dāng)?shù)募?jí)別，你就是學(xué)好了木匠的本領(lǐng)。這就是初中數(shù)學(xué)的考試方法?，F(xiàn)在提出另一種考好了木匠的本領(lǐng)。這就是初中數(shù)學(xué)的考試方法。現(xiàn)在提出另一種考法：給你提供適當(dāng)?shù)牟牧希⒔o出適當(dāng)?shù)膫溆昧慵?，讓你做一個(gè)板法：給你提供適當(dāng)?shù)牟牧?，并給出適當(dāng)?shù)膫溆昧慵屇?/p>

5、做一個(gè)板凳。由你找出解決問(wèn)題的方法，并且把自己的設(shè)想加以實(shí)現(xiàn)。你如凳。由你找出解決問(wèn)題的方法，并且把自己的設(shè)想加以實(shí)現(xiàn)。你如果依次在板凳的凳面上安上四條腿，再想安裝四條橫翅，就要發(fā)生果依次在板凳的凳面上安上四條腿，再想安裝四條橫翅，就要發(fā)生很大的困難。也許你的想法根本就不能實(shí)現(xiàn)。這就是高中數(shù)學(xué)的考很大的困難。也許你的想法根本就不能實(shí)現(xiàn)。這就是高中數(shù)學(xué)的考法?？嫉氖菍W(xué)生解決問(wèn)題的能力。考試題多一半是生疏的題目，是法?？嫉氖菍W(xué)生解決問(wèn)題的能力?？荚囶}多一半是生疏的題目，是考生不能依賴模仿加以解決的問(wèn)題。學(xué)生最感困難的是沒(méi)有思路?？忌荒芤蕾嚹７录右越鉀Q的問(wèn)題。學(xué)生最感困難的是沒(méi)有思路。分析不出所要

6、解答的題目的問(wèn)題結(jié)構(gòu)。學(xué)生感到什么方法都學(xué)過(guò)，分析不出所要解答的題目的問(wèn)題結(jié)構(gòu)。學(xué)生感到什么方法都學(xué)過(guò)，就是分不清，什么時(shí)候該用哪一個(gè)?？磥?lái)，這確實(shí)構(gòu)成了初高中數(shù)就是分不清，什么時(shí)候該用哪一個(gè)。看來(lái)，這確實(shí)構(gòu)成了初高中數(shù)學(xué)考試的主要區(qū)別。打個(gè)比方，老師不斷地講解謎語(yǔ)，分析它們的學(xué)考試的主要區(qū)別。打個(gè)比方，老師不斷地講解謎語(yǔ)，分析它們的結(jié)構(gòu)，特點(diǎn)，思路，猜法結(jié)構(gòu)，特點(diǎn)，思路，猜法。作為一名學(xué)生，你把這一切都背下。作為一名學(xué)生，你把這一切都背下來(lái)，考試時(shí)依然沒(méi)用?？荚嚂r(shí)，讓你猜的一定是新編的謎語(yǔ)。考的來(lái)，考試時(shí)依然沒(méi)用?？荚嚂r(shí)，讓你猜的一定是新編的謎語(yǔ)?？嫉氖悄愕哪芰?。是你的能力。清華大學(xué)附屬中學(xué)

7、物理老師給高一同學(xué)的學(xué)習(xí)建議清華大學(xué)附屬中學(xué)物理老師給高一同學(xué)的學(xué)習(xí)建議清華大學(xué)附屬中學(xué)數(shù)學(xué)老師給高一同學(xué)的學(xué)習(xí)建議清華大學(xué)附屬中學(xué)數(shù)學(xué)老師給高一同學(xué)的學(xué)習(xí)建議提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的主要方法：提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的主要方法：初中學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，靠的是一個(gè)字：練！初中學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，靠的是一個(gè)字：練！高中學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)靠的也是一個(gè)字：悟！高中學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)靠的也是一個(gè)字：悟！1.先看筆記后做作業(yè)。先看筆記后做作業(yè)。有的高一學(xué)生感到，老師講過(guò)的，自己已經(jīng)聽得明明白白了。有的高一學(xué)生感到，老師講過(guò)的，自己已經(jīng)聽得明明白白了。但是，為什么自己一做題就困難重重了呢？其原因在于，學(xué)但是，為什么自己一做題就困難重重了呢？其原因在于

8、，學(xué)生對(duì)教師所講的內(nèi)容的理解，還沒(méi)能達(dá)到教師所要求的層次。生對(duì)教師所講的內(nèi)容的理解，還沒(méi)能達(dá)到教師所要求的層次。因此，每天在做作業(yè)之前，一定要把課本的有關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天因此，每天在做作業(yè)之前，一定要把課本的有關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天的課堂筆記先看一看。能否堅(jiān)持如此，常常是好學(xué)生與差學(xué)的課堂筆記先看一看。能否堅(jiān)持如此，常常是好學(xué)生與差學(xué)生的最大區(qū)別。尤其練習(xí)題不太配套時(shí)，作業(yè)中往往沒(méi)有老生的最大區(qū)別。尤其練習(xí)題不太配套時(shí)，作業(yè)中往往沒(méi)有老師剛剛講過(guò)的題目類型，因此不能對(duì)比消化。如果自己又不師剛剛講過(guò)的題目類型，因此不能對(duì)比消化。如果自己又不注意對(duì)此落實(shí)，天長(zhǎng)日久，就會(huì)造成極大損失。注意對(duì)此落實(shí)，天長(zhǎng)日久，就會(huì)造

9、成極大損失。2.做題之后加強(qiáng)反思。做題之后加強(qiáng)反思。學(xué)生一定要明確，現(xiàn)在正做著的題，一定不是考試的題目。而學(xué)生一定要明確，現(xiàn)在正做著的題，一定不是考試的題目。而是要運(yùn)用現(xiàn)在正做著的題目的解題思路與方法。因此，要把自是要運(yùn)用現(xiàn)在正做著的題目的解題思路與方法。因此，要把自己做過(guò)的每道題加以反思，總結(jié)一下自己的收獲。要總結(jié)出：己做過(guò)的每道題加以反思，總結(jié)一下自己的收獲。要總結(jié)出：這是一道什么內(nèi)容的題，用的是什么方法。做到知識(shí)成片，問(wèn)這是一道什么內(nèi)容的題，用的是什么方法。做到知識(shí)成片，問(wèn)題成串。日久天長(zhǎng)，構(gòu)建起一個(gè)內(nèi)容與方法的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。題成串。日久天長(zhǎng)，構(gòu)建起一個(gè)內(nèi)容與方法的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。俗話

10、說(shuō)：俗話說(shuō)：“有錢難買回頭看有錢難買回頭看”。我們認(rèn)為，做完作業(yè)，回頭細(xì)。我們認(rèn)為，做完作業(yè)，回頭細(xì)看，價(jià)值極大。這個(gè)回頭看，是學(xué)習(xí)過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)?？矗瑑r(jià)值極大。這個(gè)回頭看，是學(xué)習(xí)過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。要看看自己做對(duì)了沒(méi)有；還有什么別的解法；題目處于知識(shí)體要看看自己做對(duì)了沒(méi)有；還有什么別的解法；題目處于知識(shí)體系中的什么位置；有了以上回頭看，學(xué)生的解題能力才能與日系中的什么位置；有了以上回頭看，學(xué)生的解題能力才能與日俱增。投入的時(shí)間雖少，效果卻很大。可稱為事半功倍。用專俱增。投入的時(shí)間雖少，效果卻很大?？煞Q為事半功倍。用專業(yè)的語(yǔ)言說(shuō)，就是提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)化能力，使其運(yùn)用知識(shí)，業(yè)的語(yǔ)言說(shuō)

11、，就是提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)化能力，使其運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題的能力能夠遠(yuǎn)距離遷移。解決問(wèn)題的能力能夠遠(yuǎn)距離遷移。有的學(xué)生認(rèn)為，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，只要多做題，功到自然成。其有的學(xué)生認(rèn)為，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，只要多做題，功到自然成。其實(shí)不然。一般說(shuō)做的題太少，很多熟能生巧的問(wèn)題就會(huì)無(wú)從談實(shí)不然。一般說(shuō)做的題太少，很多熟能生巧的問(wèn)題就會(huì)無(wú)從談起。因此，應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲱}。但是，只顧鉆入題海，堆積題起。因此，應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲱}。但是，只顧鉆入題海，堆積題目，在考試中一般也是難有作為的。目，在考試中一般也是難有作為的。 3.主動(dòng)復(fù)習(xí)總結(jié)提高。主動(dòng)復(fù)習(xí)總結(jié)提高。進(jìn)行章節(jié)總結(jié)是非常重要的。初中時(shí)是教師替學(xué)生做總結(jié)，做得進(jìn)行章節(jié)總

12、結(jié)是非常重要的。初中時(shí)是教師替學(xué)生做總結(jié)，做得細(xì)致，深刻，完整。高中是自己給自己做總結(jié)，老師不但不給做，細(xì)致，深刻，完整。高中是自己給自己做總結(jié)，老師不但不給做，而且是講到哪，考到哪，不留復(fù)習(xí)時(shí)間，也沒(méi)有明確指出做總結(jié)而且是講到哪，考到哪，不留復(fù)習(xí)時(shí)間，也沒(méi)有明確指出做總結(jié)的時(shí)間。怎樣做章節(jié)總結(jié)呢？的時(shí)間。怎樣做章節(jié)總結(jié)呢？ 第一、要把課本，筆記，單元測(cè)驗(yàn)試卷，都從頭到尾閱讀一遍。第一、要把課本，筆記，單元測(cè)驗(yàn)試卷，都從頭到尾閱讀一遍。要一邊讀，一邊做標(biāo)記，標(biāo)明哪些是過(guò)一會(huì)兒要摘錄的。要養(yǎng)成要一邊讀，一邊做標(biāo)記，標(biāo)明哪些是過(guò)一會(huì)兒要摘錄的。要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，在讀材料時(shí)隨時(shí)做標(biāo)記，告訴自己下次再讀

13、這份材料一個(gè)習(xí)慣，在讀材料時(shí)隨時(shí)做標(biāo)記，告訴自己下次再讀這份材料時(shí)的閱讀重點(diǎn)。長(zhǎng)期保持這個(gè)習(xí)慣，學(xué)生就能由博反約，把厚書時(shí)的閱讀重點(diǎn)。長(zhǎng)期保持這個(gè)習(xí)慣，學(xué)生就能由博反約，把厚書讀成薄書。積累起自己的獨(dú)特的，也就是最適合自己進(jìn)行復(fù)習(xí)的讀成薄書。積累起自己的獨(dú)特的，也就是最適合自己進(jìn)行復(fù)習(xí)的材料。這樣積累起來(lái)的資料才有活力，才能用的上。材料。這樣積累起來(lái)的資料才有活力，才能用的上。第二、把重要的，典型的各種問(wèn)題進(jìn)行編隊(duì)。要盡量地把他們分第二、把重要的，典型的各種問(wèn)題進(jìn)行編隊(duì)。要盡量地把他們分類，找出它們之間的位置關(guān)系，總結(jié)出問(wèn)題間的來(lái)龍去脈。就象類，找出它們之間的位置關(guān)系，總結(jié)出問(wèn)題間的來(lái)龍去脈。

14、就象我們欣賞一場(chǎng)團(tuán)體操表演，我們不能只盯住一個(gè)人看，看他從哪我們欣賞一場(chǎng)團(tuán)體操表演，我們不能只盯住一個(gè)人看，看他從哪跑到哪，都做了些什么動(dòng)作。我們一定要居高臨下地看，看全場(chǎng)跑到哪，都做了些什么動(dòng)作。我們一定要居高臨下地看，看全場(chǎng)的結(jié)構(gòu)和變化。不然的話，陷入題海，徒勞無(wú)益。這一點(diǎn)，是提的結(jié)構(gòu)和變化。不然的話，陷入題海，徒勞無(wú)益。這一點(diǎn)，是提高高中數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵所在。高高中數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵所在。4、重視改錯(cuò)，錯(cuò)不重犯。、重視改錯(cuò)，錯(cuò)不重犯。初中數(shù)學(xué)教學(xué)采取的方法是，把各種可能的錯(cuò)誤，都告訴學(xué)生注意，初中數(shù)學(xué)教學(xué)采取的方法是，把各種可能的錯(cuò)誤，都告訴學(xué)生注意，只要有一人出過(guò)錯(cuò)，就要提出來(lái)，讓全體同學(xué)引

15、為借鑒。這叫只要有一人出過(guò)錯(cuò)，就要提出來(lái)，讓全體同學(xué)引為借鑒。這叫“一一人有病，全體吃藥。人有病，全體吃藥。”高中數(shù)學(xué)課沒(méi)有那么多時(shí)間，除了少數(shù)幾種高中數(shù)學(xué)課沒(méi)有那么多時(shí)間，除了少數(shù)幾種典型錯(cuò)，其它錯(cuò)誤，不能一一顧及。只能典型錯(cuò)，其它錯(cuò)誤，不能一一顧及。只能“誰(shuí)有病，誰(shuí)吃藥誰(shuí)有病，誰(shuí)吃藥”。如。如果學(xué)生果學(xué)生“有病有病”，而自己卻又忘記吃藥，那么沒(méi)人會(huì)一再地提醒他，而自己卻又忘記吃藥，那么沒(méi)人會(huì)一再地提醒他應(yīng)該注意些什么。如果能及時(shí)改錯(cuò)，那么錯(cuò)誤就可能轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)富，應(yīng)該注意些什么。如果能及時(shí)改錯(cuò)，那么錯(cuò)誤就可能轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)富，成為不再犯這種錯(cuò)誤的預(yù)防針。成為不再犯這種錯(cuò)誤的預(yù)防針。但是，如果不能及時(shí)

16、改錯(cuò)，這個(gè)錯(cuò)誤就將形成一處隱患，一處但是，如果不能及時(shí)改錯(cuò)，這個(gè)錯(cuò)誤就將形成一處隱患，一處“地地雷雷”，遲早要惹禍。有的學(xué)生認(rèn)為，自己考試成績(jī)上不去，是因?yàn)椋t早要惹禍。有的學(xué)生認(rèn)為，自己考試成績(jī)上不去，是因?yàn)樽约鹤鲱}太粗心。而且，自己特愛(ài)粗心。其實(shí)，原因并非如此。打自己做題太粗心。而且，自己特愛(ài)粗心。其實(shí)，原因并非如此。打一個(gè)比方。比如說(shuō)，學(xué)習(xí)開汽車。右腳下面，往左踩，是踩剎車。一個(gè)比方。比如說(shuō)，學(xué)習(xí)開汽車。右腳下面，往左踩，是踩剎車。往右踩，是踩油門。其機(jī)械原理，設(shè)計(jì)原因，操作規(guī)程都可以講的往右踩，是踩油門。其機(jī)械原理，設(shè)計(jì)原因，操作規(guī)程都可以講的清清楚楚。如果新司機(jī)真正掌握了這一套，請(qǐng)問(wèn)

17、，可以同意他開車清清楚楚。如果新司機(jī)真正掌握了這一套，請(qǐng)問(wèn)，可以同意他開車上街嗎？恐怕他自己也知道自己還缺乏練習(xí)。一兩次能正確地完成上街嗎？恐怕他自己也知道自己還缺乏練習(xí)。一兩次能正確地完成任務(wù)，并不能說(shuō)明永遠(yuǎn)不出錯(cuò)。練習(xí)的數(shù)量不夠，往往是學(xué)生出錯(cuò)任務(wù)，并不能說(shuō)明永遠(yuǎn)不出錯(cuò)。練習(xí)的數(shù)量不夠，往往是學(xué)生出錯(cuò)的真正原因。的真正原因。高一新生如何度過(guò)數(shù)學(xué)適應(yīng)期高一新生如何度過(guò)數(shù)學(xué)適應(yīng)期高一是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)的高一是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)的佼佼者，進(jìn)入高中階段，第一個(gè)跟斗就栽在數(shù)學(xué)上。對(duì)眾多初中數(shù)佼佼者，進(jìn)入高中階段，第一個(gè)跟斗就栽在數(shù)學(xué)上

18、。對(duì)眾多初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者，進(jìn)高中后數(shù)學(xué)成績(jī)卻不理想，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)縷受挫折，學(xué)學(xué)習(xí)的成功者，進(jìn)高中后數(shù)學(xué)成績(jī)卻不理想，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)縷受挫折，對(duì)學(xué)生弱小的心理產(chǎn)生巨大的創(chuàng)傷，加上這些同學(xué)不了解高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生弱小的心理產(chǎn)生巨大的創(chuàng)傷，加上這些同學(xué)不了解高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)不得法，從而造成學(xué)習(xí)成績(jī)的整體滑坡，甚至影響孩子的特點(diǎn)，學(xué)不得法，從而造成學(xué)習(xí)成績(jī)的整體滑坡，甚至影響孩子的一生。隨著學(xué)習(xí)的深入，數(shù)學(xué)成績(jī)的分化是必然的，那么成績(jī)落的一生。隨著學(xué)習(xí)的深入，數(shù)學(xué)成績(jī)的分化是必然的，那么成績(jī)落后的原因何在？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的新高一同學(xué)應(yīng)怎樣順利度過(guò)適應(yīng)后的原因何在？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的新高一同學(xué)應(yīng)怎樣順利度過(guò)適應(yīng)期

19、呢？期呢？【原因一】高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，難度提高。因此會(huì)有少【原因一】高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，難度提高。因此會(huì)有少部分新高一生一時(shí)無(wú)法適應(yīng)。表現(xiàn)在上課都聽懂，作業(yè)不會(huì)做；或部分新高一生一時(shí)無(wú)法適應(yīng)。表現(xiàn)在上課都聽懂，作業(yè)不會(huì)做；或即使做出來(lái)，老師批改后才知道有多處錯(cuò)誤，這種現(xiàn)象被戲稱為即使做出來(lái)，老師批改后才知道有多處錯(cuò)誤，這種現(xiàn)象被戲稱為“一聽就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)一聽就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。因此有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子在。因此有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子在初中數(shù)學(xué)考試都接近滿分，怎么到了高中會(huì)考試不及格？！初中數(shù)學(xué)考試都接近滿分，怎么到了高中會(huì)考試不及格？！高中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與初中有著顯著的區(qū)別。初

20、中的數(shù)學(xué)主要是以高中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與初中有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達(dá)。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達(dá)。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合符號(hào)語(yǔ)言、邏輯運(yùn)算語(yǔ)言、函數(shù)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言等。高一年級(jí)集合符號(hào)語(yǔ)言、邏輯運(yùn)算語(yǔ)言、函數(shù)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言等。高一年級(jí)的學(xué)生一開始的思維梯度太大，以至集合、映射、函數(shù)等概念難以的學(xué)生一開始的思維梯度太大，以至集合、映射、函數(shù)等概念難以理解，覺(jué)得離生活很遠(yuǎn)，似乎很理解，覺(jué)得離生活很遠(yuǎn)，似乎很“玄玄”。高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，由于很高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，由于很多老師為學(xué)生

21、將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，確定了常見(jiàn)的思程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，確定了常見(jiàn)的思維套路。因此，形成初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的，維套路。因此，形成初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的，便于操作的定勢(shì)方式。而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大便于操作的定勢(shì)方式。而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的抽象化對(duì)思維能力提出了更高的要求。的變化，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的抽象化對(duì)思維能力提出了更高的要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，故而導(dǎo)致這種能力要求的突變使很多高一新生感到

22、不適應(yīng)，故而導(dǎo)致成績(jī)下降是高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個(gè)原因。成績(jī)下降是高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個(gè)原因。高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容的高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容的“量量”上急劇增加了，上急劇增加了，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多，輔助單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的課時(shí)相應(yīng)地減少了。這也使很多學(xué)習(xí)被動(dòng)的、練習(xí)、消化的課時(shí)相應(yīng)地減少了。這也使很多學(xué)習(xí)被動(dòng)的、依賴心理重的高一新生感到不適應(yīng)。依賴心理重的高一新生感到不適應(yīng)。應(yīng)對(duì)方法：要透徹理解書本上和課堂上老師補(bǔ)充的內(nèi)容，應(yīng)對(duì)方法：要透徹理解書本上和課堂上老師補(bǔ)充的內(nèi)容，有時(shí)要反復(fù)思考、再三

23、研究，要能在理解的基礎(chǔ)上舉一反三，有時(shí)要反復(fù)思考、再三研究，要能在理解的基礎(chǔ)上舉一反三，并在勤學(xué)的基礎(chǔ)上好問(wèn)。并在勤學(xué)的基礎(chǔ)上好問(wèn)?！驹颉砍酢⒏咧胁煌瑢W(xué)習(xí)階段對(duì)數(shù)學(xué)的不同要求所致。【原因】初、高中不同學(xué)習(xí)階段對(duì)數(shù)學(xué)的不同要求所致。高中考試平均分一般要求在高中考試平均分一般要求在70分左右。如果一個(gè)班有分左右。如果一個(gè)班有50名名學(xué)生，通常會(huì)有學(xué)生，通常會(huì)有10個(gè)以下不及格，個(gè)以下不及格，90分以上人數(shù)較少。有分以上人數(shù)較少。有些同學(xué)和家長(zhǎng)不了解這些情況，對(duì)初三時(shí)的成績(jī)接近滿分些同學(xué)和家長(zhǎng)不了解這些情況，對(duì)初三時(shí)的成績(jī)接近滿分到高一開始時(shí)的不及格這個(gè)落差感到不可思議，重點(diǎn)中學(xué)到高一開始時(shí)的不及

24、格這個(gè)落差感到不可思議，重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生及其家長(zhǎng)會(huì)特別有壓力。的學(xué)生及其家長(zhǎng)會(huì)特別有壓力。應(yīng)對(duì)方法：看學(xué)生的成績(jī)不能僅看分?jǐn)?shù)值，關(guān)鍵要看應(yīng)對(duì)方法：看學(xué)生的成績(jī)不能僅看分?jǐn)?shù)值，關(guān)鍵要看在班級(jí)或年級(jí)的相對(duì)位置，同時(shí)還要看學(xué)生所在學(xué)校在全在班級(jí)或年級(jí)的相對(duì)位置，同時(shí)還要看學(xué)生所在學(xué)校在全市所處的位置，綜合考慮就會(huì)心理平衡，不必要的負(fù)擔(dān)也市所處的位置，綜合考慮就會(huì)心理平衡，不必要的負(fù)擔(dān)也就隨之而去。就隨之而去?！驹颉繉W(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)。高中數(shù)學(xué)與初中相比，內(nèi)容多、【原因】學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)。高中數(shù)學(xué)與初中相比，內(nèi)容多、進(jìn)度快、題目難，課堂聽懂作業(yè)卻常?？目慕O絆，由于各科進(jìn)度快、題目難，課堂聽懂作業(yè)卻常?？?/p>

25、磕絆絆，由于各科信息量都較大，如果不能有效地復(fù)習(xí)，前學(xué)后忘的現(xiàn)象比較信息量都較大，如果不能有效地復(fù)習(xí)，前學(xué)后忘的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，體會(huì)嚴(yán)重。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，體會(huì)“死記硬背死記硬背”與與“活學(xué)活用活學(xué)活用”的區(qū)別。老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去的區(qū)別。老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課不能抓重點(diǎn)難點(diǎn)，不能體會(huì)思想方法，只是趕部分同學(xué)上課不能抓重點(diǎn)難點(diǎn)，不能體會(huì)思想方法，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念

26、、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。機(jī)械模仿，死記硬背，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。應(yīng)對(duì)方法：課堂上不僅要聽懂，還要把老師補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)對(duì)方法：課堂上不僅要聽懂，還要把老師補(bǔ)充的內(nèi)容適當(dāng)?shù)赜浵聛?lái)，課后最好把所學(xué)的內(nèi)容消化后再做作業(yè)，不適當(dāng)?shù)赜浵聛?lái)，課后最好把所學(xué)的內(nèi)容消化后再做作業(yè)，不要一邊做題一邊看筆記或看公式。課后盡可能再選擇一些相要一邊做題一邊看筆記或看公式。課后盡可能再選擇一些相關(guān)問(wèn)題來(lái)練習(xí)，以便做到觸類旁通。關(guān)問(wèn)題來(lái)練習(xí)，以便做到觸類旁通。【原因四】思想上有所放松。由于初三學(xué)習(xí)比較辛苦，到高一【原因四】思想上有所放松。由于初三學(xué)習(xí)比較辛苦，到高一部分

27、同學(xué)會(huì)有松口氣的想法，因?yàn)殡x高考畢竟還有三年時(shí)間，部分同學(xué)會(huì)有松口氣的想法，因?yàn)殡x高考畢竟還有三年時(shí)間，尤其是初三靠拼命補(bǔ)課突擊上來(lái)的部分同學(xué)，還指望尤其是初三靠拼命補(bǔ)課突擊上來(lái)的部分同學(xué)，還指望“重溫舊重溫舊夢(mèng)夢(mèng)”，這是很危險(xiǎn)的想法。如果高一基礎(chǔ)太差，指望高三突擊，這是很危險(xiǎn)的想法。如果高一基礎(chǔ)太差，指望高三突擊，實(shí)踐表明多數(shù)同學(xué)會(huì)落空。部分智力較好的男生實(shí)踐表明多數(shù)同學(xué)會(huì)落空。部分智力較好的男生“恃才傲物恃才傲物”，解題只追求答案的正確性，書寫不規(guī)范，考試時(shí)丟分嚴(yán)重。解題只追求答案的正確性，書寫不規(guī)范，考試時(shí)丟分嚴(yán)重。應(yīng)對(duì)方法：高一的課程內(nèi)容不得懈怠，函數(shù)知識(shí)貫穿于高應(yīng)對(duì)方法：高一的課程內(nèi)

28、容不得懈怠，函數(shù)知識(shí)貫穿于高中數(shù)學(xué)的始終，函數(shù)思想更是解決許多問(wèn)題的利器，學(xué)好函數(shù)中數(shù)學(xué)的始終，函數(shù)思想更是解決許多問(wèn)題的利器，學(xué)好函數(shù)對(duì)整個(gè)高中數(shù)學(xué)都很重要，放松不得。在高一開始時(shí)養(yǎng)成勤奮、對(duì)整個(gè)高中數(shù)學(xué)都很重要，放松不得。在高一開始時(shí)養(yǎng)成勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法非常重要?？炭嗟膶W(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法非常重要。.英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的絕不只是考試！英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的絕不只是考試！英語(yǔ)不僅對(duì)高考而且對(duì)以后而言都是非常重要的工具。英語(yǔ)不僅對(duì)高考而且對(duì)以后而言都是非常重要的工具。不論你以前的英語(yǔ)基礎(chǔ)如何，請(qǐng)相信一點(diǎn)：可以通過(guò)努力不論你以前的英語(yǔ)基礎(chǔ)如何，請(qǐng)相信一點(diǎn)：可以通

29、過(guò)努力提高成績(jī)的。所以現(xiàn)在暫時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不順利的同學(xué)千萬(wàn)不提高成績(jī)的。所以現(xiàn)在暫時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不順利的同學(xué)千萬(wàn)不要中途放棄。同時(shí)，你也要相信：提高成績(jī)不是結(jié)果，而要中途放棄。同時(shí)，你也要相信：提高成績(jī)不是結(jié)果，而是一個(gè)過(guò)程，最后的結(jié)果是你能夠掌握一門語(yǔ)言和文化。是一個(gè)過(guò)程，最后的結(jié)果是你能夠掌握一門語(yǔ)言和文化。過(guò)來(lái)人送給高一新生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法過(guò)來(lái)人送給高一新生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法清華大學(xué)附屬中學(xué)英語(yǔ)老師給高一同學(xué)的學(xué)習(xí)建議清華大學(xué)附屬中學(xué)英語(yǔ)老師給高一同學(xué)的學(xué)習(xí)建議注重語(yǔ)音基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)用自然拼讀法注重語(yǔ)音基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)用自然拼讀法在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多高一新生對(duì)音標(biāo)不甚了解。這在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多高一新生

30、對(duì)音標(biāo)不甚了解。這造成的直接后果就是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，相互間用英語(yǔ)交流，雙方都造成的直接后果就是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，相互間用英語(yǔ)交流，雙方都無(wú)法了解對(duì)方想表達(dá)的意思。所以建議大家，一定要注重語(yǔ)音無(wú)法了解對(duì)方想表達(dá)的意思。所以建議大家，一定要注重語(yǔ)音基礎(chǔ)，熟悉音標(biāo)?；A(chǔ)，熟悉音標(biāo)。此外，熟悉音標(biāo)還有利于單詞的拼寫記憶。比如單詞此外，熟悉音標(biāo)還有利于單詞的拼寫記憶。比如單詞comprehension(理解理解)，很多學(xué)生在記的時(shí)候都是將它拆分成，很多學(xué)生在記的時(shí)候都是將它拆分成13個(gè)字母分別記，所以常?？梢钥吹酵瑢W(xué)們不是將單詞中幾個(gè)個(gè)字母分別記，所以常?？梢钥吹酵瑢W(xué)們不是將單詞中幾個(gè)字母的順序顛倒，就是拼到一半

31、拼不下去。如果熟悉音標(biāo)，完字母的順序顛倒，就是拼到一半拼不下去。如果熟悉音標(biāo)，完全可以按音標(biāo)讀音來(lái)記：全可以按音標(biāo)讀音來(lái)記：com-pre-hen-sion，這就是自然拼讀，這就是自然拼讀法。記住了這種方法，記單詞就省力多了。法。記住了這種方法，記單詞就省力多了。注重詞匯的積累，掌握構(gòu)詞法注重詞匯的積累，掌握構(gòu)詞法單詞不是死背的！單詞不是死背的！背單詞很重要，因?yàn)閱卧~可以彌補(bǔ)語(yǔ)法不扎實(shí)和理解的不足，背單詞很重要，因?yàn)閱卧~可以彌補(bǔ)語(yǔ)法不扎實(shí)和理解的不足，更可以用在作文得分中。但是，背單詞不能死記硬背，要背硬更可以用在作文得分中。但是，背單詞不能死記硬背，要背硬記死！單詞要采用聯(lián)想、對(duì)比、歸類、尤

32、其是構(gòu)詞法記憶，結(jié)記死！單詞要采用聯(lián)想、對(duì)比、歸類、尤其是構(gòu)詞法記憶，結(jié)合字音、字形、字意和句子來(lái)記憶合字音、字形、字意和句子來(lái)記憶.高中階段對(duì)學(xué)生的要求是掌握高中階段對(duì)學(xué)生的要求是掌握6000個(gè)詞匯。很多同學(xué)看到個(gè)詞匯。很多同學(xué)看到這個(gè)數(shù)字，都不免備感憂慮。這個(gè)數(shù)字，都不免備感憂慮。對(duì)此，有好辦法對(duì)此，有好辦法構(gòu)詞法。構(gòu)詞法有很多種，其中一種構(gòu)詞法。構(gòu)詞法有很多種，其中一種派生法，就是在詞根前面加前綴或在詞根后面加后綴構(gòu)成新詞派生法，就是在詞根前面加前綴或在詞根后面加后綴構(gòu)成新詞的方法。的方法。比如在某些單詞前面加一些如比如在某些單詞前面加一些如dis-, mis-, im-, in-, i

33、r-等的詞等的詞綴，就會(huì)構(gòu)成與該詞意義相反的新詞。綴，就會(huì)構(gòu)成與該詞意義相反的新詞。appear出現(xiàn)出現(xiàn)disappear消失，消失，correct正確的正確的incorrect不正確的，不正確的，lead帶領(lǐng)帶領(lǐng)mislead誤導(dǎo)誤導(dǎo)這種方法記單詞速度快，效率高，而且可以讓詞匯量?jī)?chǔ)量這種方法記單詞速度快，效率高，而且可以讓詞匯量?jī)?chǔ)量以幾何倍數(shù)增加以幾何倍數(shù)增加 認(rèn)真聽課，重視閱讀和口語(yǔ)能力的培養(yǎng)認(rèn)真聽課，重視閱讀和口語(yǔ)能力的培養(yǎng)“高中的課堂上，老師不會(huì)像初中老師那樣對(duì)課文逐高中的課堂上，老師不會(huì)像初中老師那樣對(duì)課文逐句解釋、教讀生詞以及進(jìn)行過(guò)多的語(yǔ)法解析，而是更注重句解釋、教讀生詞以及進(jìn)行過(guò)

34、多的語(yǔ)法解析，而是更注重學(xué)生的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。學(xué)生的閱讀能力和口頭表達(dá)能力?！眳卫蠋熣f(shuō)，他在教學(xué)呂老師說(shuō)，他在教學(xué)生閱讀的時(shí)候通常會(huì)問(wèn)這篇文章的大意是什么？每一段的生閱讀的時(shí)候通常會(huì)問(wèn)這篇文章的大意是什么？每一段的主題句是什么？文章一共可以分成幾個(gè)部分？某個(gè)單詞在主題句是什么？文章一共可以分成幾個(gè)部分？某個(gè)單詞在這個(gè)語(yǔ)境中是什么意思這個(gè)語(yǔ)境中是什么意思而老師問(wèn)的這幾個(gè)問(wèn)題都是引而老師問(wèn)的這幾個(gè)問(wèn)題都是引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ダ斫馕恼碌那腥朦c(diǎn)。所以同學(xué)們一定要重視閱導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ダ斫馕恼碌那腥朦c(diǎn)。所以同學(xué)們一定要重視閱讀，如果這些問(wèn)題能解答了，說(shuō)明同學(xué)們這篇文章就看懂讀，如果這些問(wèn)題能解答了，說(shuō)明同學(xué)們

35、這篇文章就看懂了。了。另一方面，同學(xué)們也要化被動(dòng)為主動(dòng)，積極舉手發(fā)言，另一方面，同學(xué)們也要化被動(dòng)為主動(dòng)，積極舉手發(fā)言，因?yàn)檫@不僅可以判斷自己是否吃透這篇文章，更是對(duì)自己因?yàn)檫@不僅可以判斷自己是否吃透這篇文章，更是對(duì)自己口語(yǔ)能力的鍛煉。口語(yǔ)能力的鍛煉。勤預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，整理錯(cuò)題，養(yǎng)成好習(xí)慣勤預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，整理錯(cuò)題，養(yǎng)成好習(xí)慣 英語(yǔ)是一種輸入性語(yǔ)言，要求學(xué)習(xí)者達(dá)到一種習(xí)得性的英語(yǔ)是一種輸入性語(yǔ)言，要求學(xué)習(xí)者達(dá)到一種習(xí)得性的效果，形成語(yǔ)言能力，這就需要內(nèi)力的推動(dòng)。所以要學(xué)好英效果，形成語(yǔ)言能力，這就需要內(nèi)力的推動(dòng)。所以要學(xué)好英語(yǔ)必須做好自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。語(yǔ)必須做好自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。在心理學(xué)中，有一條著名的在心理學(xué)

36、中，有一條著名的“艾濱浩斯遺忘曲線艾濱浩斯遺忘曲線”，觀，觀察曲線軌跡，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于新學(xué)的知識(shí)，有察曲線軌跡，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于新學(xué)的知識(shí)，有90%會(huì)在一兩會(huì)在一兩天內(nèi)遺忘，只有天內(nèi)遺忘，只有10%的會(huì)被最終記住。所以想要將新學(xué)的知的會(huì)被最終記住。所以想要將新學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的，上完課后第一時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)很重要。識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的，上完課后第一時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)很重要。此外，整理錯(cuò)題集也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。平時(shí)將常做此外，整理錯(cuò)題集也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。平時(shí)將常做錯(cuò)的題目集中記錄于小本子中，這樣考試復(fù)習(xí)就可更有針對(duì)錯(cuò)的題目集中記錄于小本子中，這樣考試復(fù)習(xí)就可更有針對(duì)性。性。要有連續(xù)性、持續(xù)性要有連續(xù)性、持

37、續(xù)性。學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，走走停停便難有成就。比如燒開學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，走走停停便難有成就。比如燒開水，在燒到水，在燒到80度時(shí)停下來(lái)，等水冷了又燒，沒(méi)燒開又停，如度時(shí)停下來(lái)，等水冷了又燒，沒(méi)燒開又停，如此周而復(fù)始，又費(fèi)精力又費(fèi)電，很難喝到水。學(xué)英語(yǔ)要一鼓此周而復(fù)始，又費(fèi)精力又費(fèi)電，很難喝到水。學(xué)英語(yǔ)要一鼓作氣。天天堅(jiān)持，在完全忘記之前及時(shí)復(fù)習(xí)、加深印象，如作氣。天天堅(jiān)持，在完全忘記之前及時(shí)復(fù)習(xí)、加深印象，如此反復(fù)，直至形成永久性記憶。如果等到忘記了再來(lái)復(fù)習(xí)，此反復(fù)，直至形成永久性記憶。如果等到忘記了再來(lái)復(fù)習(xí)，就象又學(xué)新知識(shí)一樣，那么，我們就永遠(yuǎn)是初學(xué)者，雖然在就象又學(xué)新知識(shí)一樣，那

38、么，我們就永遠(yuǎn)是初學(xué)者，雖然在辛辛苦苦地?zé)_水，卻難品味到其甘潤(rùn)辛辛苦苦地?zé)_水，卻難品味到其甘潤(rùn)。 學(xué)好高中物理知識(shí)至關(guān)重要，而要學(xué)好高中物理必需從高學(xué)好高中物理知識(shí)至關(guān)重要，而要學(xué)好高中物理必需從高一起，原因有二：一是因?yàn)閺某踔形锢淼礁咧形锢碛幸粋€(gè)較大一起，原因有二：一是因?yàn)閺某踔形锢淼礁咧形锢碛幸粋€(gè)較大的臺(tái)階，只有跨過(guò)了這一臺(tái)階，才能有更大的發(fā)展；二是因?yàn)榈呐_(tái)階，只有跨過(guò)了這一臺(tái)階，才能有更大的發(fā)展；二是因?yàn)楦咭晃锢硎腔A(chǔ)中的基礎(chǔ)，許多物理學(xué)的基本研究方法和思維高一物理是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，許多物理學(xué)的基本研究方法和思維方法要通過(guò)高一的學(xué)習(xí)初步形成方法要通過(guò)高一的學(xué)習(xí)初步形成 清華大學(xué)附屬中學(xué)

39、物理老師給高一同學(xué)的學(xué)習(xí)建議清華大學(xué)附屬中學(xué)物理老師給高一同學(xué)的學(xué)習(xí)建議一、聯(lián)系實(shí)際，幫助理解一、聯(lián)系實(shí)際，幫助理解從初中物理到高中物理最大的變化就是知識(shí)要求的變化。初中從初中物理到高中物理最大的變化就是知識(shí)要求的變化。初中物理是通過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)規(guī)律，因此，初中物理主要的學(xué)習(xí)方法是物理是通過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)規(guī)律，因此，初中物理主要的學(xué)習(xí)方法是“記記憶憶”；高中物理則是通過(guò)對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)理解來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題、；高中物理則是通過(guò)對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)理解來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題、解釋一些自然現(xiàn)象，所以高中物理主要的學(xué)習(xí)方法是解釋一些自然現(xiàn)象，所以高中物理主要的學(xué)習(xí)方法是“理解理解”。做到理解的基本步驟是：一練、二講、三應(yīng)用。

40、做到理解的基本步驟是：一練、二講、三應(yīng)用?！耙痪氁痪殹奔匆匆诶蠋煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，通過(guò)對(duì)不同類型習(xí)題的練習(xí)，多在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，通過(guò)對(duì)不同類型習(xí)題的練習(xí)，多方面、多角度地認(rèn)識(shí)概念、認(rèn)識(shí)規(guī)律、認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)、認(rèn)識(shí)考點(diǎn)。方面、多角度地認(rèn)識(shí)概念、認(rèn)識(shí)規(guī)律、認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)、認(rèn)識(shí)考點(diǎn)。 關(guān)于練習(xí)在物理中的重要性，我國(guó)物理學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈先生有這樣關(guān)于練習(xí)在物理中的重要性，我國(guó)物理學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈先生有這樣一段話，希望同學(xué)們記住嚴(yán)老的教誨：一段話，希望同學(xué)們記住嚴(yán)老的教誨：“做習(xí)題可以加深理解，融做習(xí)題可以加深理解，融會(huì)貫通，鍛練思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。一道習(xí)題做不出來(lái)，說(shuō)會(huì)貫通，鍛練思考問(wèn)題和解決問(wèn)

41、題的能力。一道習(xí)題做不出來(lái)，說(shuō)明你還沒(méi)有真懂；即使所有的習(xí)題都做出來(lái)了，也不一定說(shuō)明你全明你還沒(méi)有真懂；即使所有的習(xí)題都做出來(lái)了，也不一定說(shuō)明你全懂了，因?yàn)槟阕隽?xí)題有時(shí)只是在湊公式而已。如果知道自己懂在什懂了，因?yàn)槟阕隽?xí)題有時(shí)只是在湊公式而已。如果知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，還能設(shè)法去弄懂它，到了這種地步，么地方，不懂又在什么地方，還能設(shè)法去弄懂它，到了這種地步，習(xí)題就可以少做。習(xí)題就可以少做?！眹?yán)濟(jì)慈先生的這段話充分說(shuō)明了做練習(xí)對(duì)理解嚴(yán)濟(jì)慈先生的這段話充分說(shuō)明了做練習(xí)對(duì)理解物理規(guī)律的重要作用物理規(guī)律的重要作用；“一、講一、講”即把自己對(duì)規(guī)律、對(duì)概念、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)講給同學(xué)，即把自

42、己對(duì)規(guī)律、對(duì)概念、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)講給同學(xué)，或者講給假想的同學(xué)，在講解時(shí)要多考慮如何講對(duì)方才能聽明白，或者講給假想的同學(xué)，在講解時(shí)要多考慮如何講對(duì)方才能聽明白，如何講對(duì)方才更容易接受。一個(gè)概念、一條規(guī)律若能講一次或講清如何講對(duì)方才更容易接受。一個(gè)概念、一條規(guī)律若能講一次或講清一個(gè)問(wèn)題，自己對(duì)該概念或規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解就會(huì)有一個(gè)較大的提一個(gè)問(wèn)題，自己對(duì)該概念或規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解就會(huì)有一個(gè)較大的提高；高；“二、應(yīng)用二、應(yīng)用”即試著用學(xué)過(guò)的規(guī)律去解釋一些實(shí)際問(wèn)題，若能即試著用學(xué)過(guò)的規(guī)律去解釋一些實(shí)際問(wèn)題，若能做到這一點(diǎn)，才算真正的理解。例如在學(xué)習(xí)摩擦力時(shí)，練習(xí)過(guò)程中做到這一點(diǎn)，才算真正的理解。例如在學(xué)習(xí)摩

43、擦力時(shí)，練習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到經(jīng)常會(huì)遇到“摩擦力既可做動(dòng)力又可做阻力摩擦力既可做動(dòng)力又可做阻力”這一說(shuō)法，摩擦力做這一說(shuō)法，摩擦力做阻力現(xiàn)實(shí)中的例子很多，也很好理解。但摩擦力做動(dòng)力就不那么好阻力現(xiàn)實(shí)中的例子很多，也很好理解。但摩擦力做動(dòng)力就不那么好理解，這時(shí)若能舉一個(gè)傳送帶的例子，并能講清楚，摩擦力做動(dòng)力理解，這時(shí)若能舉一個(gè)傳送帶的例子，并能講清楚，摩擦力做動(dòng)力這一問(wèn)題就能徹底解決，真正理解。這一問(wèn)題就能徹底解決，真正理解。二、抓住課堂，提高效率二、抓住課堂，提高效率“堂上一分鐘，堂下十分鐘堂上一分鐘，堂下十分鐘”這一老話充分說(shuō)明了課堂的重要這一老話充分說(shuō)明了課堂的重要性性 。如何才能抓住課堂如

44、何才能抓住課堂?抓住課堂抓什么抓住課堂抓什么?一要?jiǎng)幽X一要?jiǎng)幽X：即要積極思考讓自己的思路跟上老師的思路，認(rèn)真的聽：即要積極思考讓自己的思路跟上老師的思路，認(rèn)真的聽思路、聽方法，聽老師如何審題，如何找關(guān)鍵點(diǎn)，如何破題；思路、聽方法，聽老師如何審題，如何找關(guān)鍵點(diǎn)，如何破題；二要?jiǎng)邮侄獎(jiǎng)邮郑簞?dòng)手記重點(diǎn)和疑點(diǎn)，尤其是疑點(diǎn)，不僅要記下而且要抓：動(dòng)手記重點(diǎn)和疑點(diǎn)，尤其是疑點(diǎn)，不僅要記下而且要抓住不放，利用課余時(shí)間問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)直到弄懂為止。住不放，利用課余時(shí)間問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)直到弄懂為止。三要?jiǎng)涌谌獎(jiǎng)涌冢簞?dòng)口回答老師提出的問(wèn)題，這時(shí)千萬(wàn)不要有害怕答錯(cuò)而：動(dòng)口回答老師提出的問(wèn)題，這時(shí)千萬(wàn)不要有害怕答錯(cuò)而不

45、敢開口的想法，一旦有了這種想法，自己的問(wèn)題就不能被老師發(fā)不敢開口的想法，一旦有了這種想法，自己的問(wèn)題就不能被老師發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題也就難以得到解決，長(zhǎng)此以往，就會(huì)被堆積的問(wèn)題壓跨?，F(xiàn)，問(wèn)題也就難以得到解決，長(zhǎng)此以往，就會(huì)被堆積的問(wèn)題壓跨。因此一定要大膽開口答題，大膽開口質(zhì)疑，使問(wèn)題及時(shí)得到解決。因此一定要大膽開口答題，大膽開口質(zhì)疑，使問(wèn)題及時(shí)得到解決。三、靈活應(yīng)用，舉一反三三、靈活應(yīng)用，舉一反三通?？荚囍薪?jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，即講過(guò)的習(xí)題、練過(guò)的通?？荚囍薪?jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，即講過(guò)的習(xí)題、練過(guò)的習(xí)題錯(cuò)誤率卻非常高。究其原因有二：一是聽講不認(rèn)真所致，習(xí)題錯(cuò)誤率卻非常高。究其原因有二：一是聽講不認(rèn)真所致，二

46、是不善于總結(jié)規(guī)律。因此要真正學(xué)好物理，除前面提到的要二是不善于總結(jié)規(guī)律。因此要真正學(xué)好物理，除前面提到的要認(rèn)真聽講外，還要善于總結(jié)。認(rèn)真聽講外，還要善于總結(jié)。物理題中規(guī)律性的東西很多，在進(jìn)行總結(jié)時(shí)，不僅要總結(jié)物理題中規(guī)律性的東西很多，在進(jìn)行總結(jié)時(shí)，不僅要總結(jié)出規(guī)律而且要總結(jié)出變化，這樣才算真正理解，才能靈活應(yīng)用，出規(guī)律而且要總結(jié)出變化，這樣才算真正理解，才能靈活應(yīng)用，才能舉一反三。物理中類似的規(guī)律很多，只要我們處處留心，才能舉一反三。物理中類似的規(guī)律很多，只要我們處處留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，在解題時(shí)有意識(shí)的進(jìn)行應(yīng)用，定能做到靈就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，在解題時(shí)有意識(shí)的進(jìn)行應(yīng)用，定能做到靈活應(yīng)用，舉一反

47、三?；顟?yīng)用，舉一反三?？傊?，學(xué)好物理的基本方法可用十二個(gè)字來(lái)概括：認(rèn)真聽總之，學(xué)好物理的基本方法可用十二個(gè)字來(lái)概括：認(rèn)真聽講，適當(dāng)練習(xí)，重在理解講，適當(dāng)練習(xí)，重在理解幾點(diǎn)具體的學(xué)習(xí)方法幾點(diǎn)具體的學(xué)習(xí)方法（一）三個(gè)基本。（一）三個(gè)基本?；靖拍钜宄疽?guī)律要熟悉，基本方法要基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關(guān)于基本概念、基本規(guī)律要熟悉它們是怎么來(lái)的？為什么要熟練。關(guān)于基本概念、基本規(guī)律要熟悉它們是怎么來(lái)的？為什么要引入？它有什么用？它的物理意義是什么？和那些其他物理量相似引入？它有什么用？它的物理意義是什么？和那些其他物理量相似或類同？與誰(shuí)有聯(lián)系？怎樣記憶它？等等?；蝾愅颗c誰(shuí)

48、有聯(lián)系？怎樣記憶它？等等。 （三）物理過(guò)程。（三）物理過(guò)程。要對(duì)物理過(guò)程一清二楚，物理過(guò)程弄不清必然存要對(duì)物理過(guò)程一清二楚，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)有的要畫精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的

49、、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)。的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)。（二）上課。（二）上課。上課要認(rèn)真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為上課要認(rèn)真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽講，如果是，要虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后，有了一步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自定的基礎(chǔ)，

50、則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。（五）筆記本。（五）筆記本。上課以聽講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要上課以聽講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等記下來(lái)。知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好消化好”，另，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己

51、在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛(ài)不釋手，終生保存的。本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛(ài)不釋手，終生保存的。（四）獨(dú)立做題。（四）獨(dú)立做題。要獨(dú)立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地做一些要獨(dú)立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些