社會(huì)科學(xué)研究設(shè)計(jì)

1、社會(huì)科學(xué)研究設(shè)計(jì)第一節(jié) 確定研究類(lèi)型第二節(jié) 確定研究方式第三節(jié) 確定分析單位與研究?jī)?nèi)容第四節(jié) 研究的操作化第五節(jié) 設(shè)計(jì)研究方案第一節(jié) 確定研究類(lèi)型根據(jù)研究的性質(zhì)、 目的、 時(shí)間和調(diào)查對(duì)象的范圍不同， 社會(huì)科學(xué)研究可以做不同的劃分， 從而形成不同的研究類(lèi)型。一、理論性研究與應(yīng)用性研究 根據(jù)不同的研究性質(zhì)， 社會(huì)科學(xué)研究可以分為理論性研究與應(yīng)用 性研究。?理 論性研究 是指以揭示某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)及規(guī)律為主要目的的研究， 身是為了驗(yàn)證并豐富以往的理論成果。它一般都需要具有明確的研究假設(shè)，在研究 中檢驗(yàn)假設(shè)，以此來(lái)發(fā)展理論。?應(yīng) 用性研究 是指為提出解決某種社會(huì)問(wèn)題的具體方案而進(jìn)行的調(diào)查研究， 本身

2、是為了應(yīng)用。它不關(guān)注如何發(fā)展和完善理論，而只是關(guān)注搜集必要信息并以此 得出解決問(wèn)題的措施和方案。二、描述性研究、解釋性研究、預(yù)測(cè)性研究 根據(jù)研究目的的不同， 社會(huì)科學(xué)可以劃分為描述性研究、 研究、預(yù)測(cè)性研究。研究本研究解釋性最新范本 ,供參考！?描述性研究 ：對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的狀況、 過(guò)程和特征進(jìn)行客觀說(shuō)明， 即回答 “是什么” 的問(wèn)題。這是最簡(jiǎn)單也是最基本的研究。它事先一般沒(méi)有明確的研究假設(shè)，通常采 取歸納分析的邏輯方法。 比如要了解人民大學(xué)教師對(duì)校長(zhǎng)的看法如何，則進(jìn)行相關(guān) 的問(wèn)卷調(diào)查。?解 釋性研究 ：對(duì)研究對(duì)象作出解釋?zhuān)椿卮稹盀槭裁础钡膯?wèn)題。它是描述性研 究基礎(chǔ)上的深化，一般具有明確的研究假

3、設(shè)，研究的目的是利用所收集的關(guān)于研究 對(duì)象的信息來(lái)對(duì)研究假設(shè)進(jìn)行證實(shí)或者證偽。 如對(duì)人大教師對(duì)校長(zhǎng)態(tài)度的形成原因 的分析。 它通常采取的方法有很多，包括因果分析、功能分析、量化分析、歷史分 析等。它側(cè)重探?縱 貫研究 ：在不同時(shí)點(diǎn)或較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象的觀察和研究。 討社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)展變化過(guò)程。具體分為：a）趨勢(shì)研究：針對(duì)研究對(duì)象隨時(shí)間變化而發(fā)生的變化進(jìn)行研究，目 的在于探討研究對(duì)象的發(fā)展變化趨勢(shì)。如：廣告效果的研究（ 如受眾在看 某個(gè)廣告之前、期間、之后對(duì)某產(chǎn)品認(rèn)知度的變化研究 ）b）同期群研究：對(duì)同一時(shí)期同一類(lèi)型的群體隨時(shí)間推移而發(fā)生變化 的研究。 其中最典型的是年齡組群。 如對(duì)知青一代

4、在不同年代的職業(yè)狀況 的研究。c）跟蹤研究：對(duì)同一批研究對(duì)象隨時(shí)間推移而發(fā)生的變化進(jìn)行的研 究，它與趨勢(shì)研究類(lèi)似，但區(qū)別在于每次研究都用同一個(gè)樣本。 例如跟蹤 調(diào)查一批被外國(guó)收養(yǎng)的中國(guó)女棄嬰的生活狀況 。四、普查、抽樣調(diào)查和個(gè)案調(diào)查根據(jù)調(diào)查研究的對(duì)象范圍來(lái)分，可分為普查（cenSUS）、抽樣調(diào)查( sampling )和個(gè)案研究( case study)。?普查 ：對(duì)調(diào)查范圍內(nèi)的每一個(gè)對(duì)象都進(jìn)行調(diào)查。 其優(yōu)點(diǎn)是能夠全面反映調(diào)查對(duì) 象的情況，避免了抽樣誤差的干擾；缺點(diǎn)是由于調(diào)查對(duì)象太多，因此調(diào)查內(nèi)容往往 比較有限、缺乏深度，而且成本比較高。?抽樣調(diào)查 ：從研究總體中抽取某些個(gè)體作為樣本， 通過(guò)這

5、些樣本的狀況來(lái)反映 總體狀況的研究方法。最常用、最重要。節(jié)省成本。但是樣本選取要科學(xué)。比如要 研究山東省的企業(yè)狀況，則魯東與魯中、魯西地區(qū)都應(yīng)選取樣本、沿海和內(nèi)陸地區(qū) 都樣兼顧到。?個(gè)案調(diào)查 ：選取一個(gè)或幾個(gè)具有代表性的個(gè)體進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查，用這些個(gè)體的狀況來(lái)反映總體的某些狀況。所謂窺一斑而知全豹。相對(duì)于普查和抽樣，個(gè)案 調(diào)查的主觀性更強(qiáng)、代表性比較差。個(gè)案分析有其適用領(lǐng)域， 比如要對(duì)某個(gè)地區(qū)的黑社會(huì)進(jìn)行研究， 恐怕只能用個(gè)案調(diào)查的方法。第二節(jié) 確定研究方式不同的研究課題和目的需要采取不同的研究方式。根據(jù)研究程序、 研究要求和資料收集方法的不同， 社會(huì)科學(xué)研究可以 大致分為以下四種研究方式：

6、一、調(diào)查研究 ( Interview )采取自填問(wèn)卷或訪(fǎng)談?wù){(diào)查方法 ?一般有明確的理論指導(dǎo)和研究假設(shè) ?嚴(yán)格根據(jù)調(diào)查目的設(shè)置問(wèn)題 ?通常在獲得調(diào)查數(shù)據(jù)后進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析 ?優(yōu)點(diǎn)：可獲得大量個(gè)案信息，有助于進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。因此，越來(lái)越多被應(yīng)用。 ?注意：?jiǎn)栴}和變量設(shè)計(jì)上要求較高如：選項(xiàng)的設(shè)置( Coding 問(wèn)題)二、實(shí)驗(yàn)研究 (Experi 研究的資料是在實(shí)驗(yàn)中收集的數(shù)據(jù) ?采用記錄和觀察的方法收集資料 ?通過(guò)統(tǒng)計(jì)、計(jì)算和理解對(duì)收集的資料進(jìn)行分析 ?研究目的主要是闡述變量之間的因果關(guān)系 ?研究步驟主要包括前測(cè)、實(shí)驗(yàn)刺激、后測(cè)?優(yōu) 點(diǎn)：對(duì)研究個(gè)體行為方式和心理活動(dòng)有優(yōu)勢(shì)(因?yàn)榇笕后w無(wú)法實(shí)驗(yàn)) ?

7、缺點(diǎn)：研究對(duì)象的有意識(shí)回應(yīng)會(huì)造成結(jié)果失真ment )三、實(shí)地研究 (Field Work)以定性分析為主的研究方法? 具體采取的方法包括觀察法、個(gè)案研究等形式? 研究者身臨其境獲得的文字資料通常無(wú)法、也無(wú)必要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析? 調(diào)查結(jié)果往往滲透著研究者對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的理解和判斷? 優(yōu)點(diǎn)：細(xì)致、真實(shí)、深入? 缺點(diǎn)：主觀成分比較重；周期比較長(zhǎng)四、文獻(xiàn)研究 ( Documentation Research)? 利用現(xiàn)存文獻(xiàn)進(jìn)行的間接研究? 分為歷史文獻(xiàn)研究、 統(tǒng)計(jì)資料文獻(xiàn)研究、 內(nèi)容分析等 (可見(jiàn)于同一研究項(xiàng) 目或論文中)? 優(yōu)點(diǎn)：不會(huì)產(chǎn)生研究對(duì)象的“失真” ；成本低? 缺點(diǎn)：容易脫離實(shí)際；原始文獻(xiàn)的失真會(huì)

8、會(huì)對(duì)研究造成嚴(yán)重誤導(dǎo) 第三節(jié) 確定分析單位與研究?jī)?nèi)容確定了研究類(lèi)型和研究方式之后，接下來(lái)需要明確研究對(duì)象（分析單位） 和研究?jī)?nèi)容。? 分析單位 是研究的基本單位。研究就是要從這些基本單位身上收集信息， 然后通過(guò)統(tǒng)計(jì)匯總來(lái)反映他們所構(gòu)成的社會(huì)現(xiàn)象。? 研究?jī)?nèi)容 是分析單位的屬性或某一方面的特征，是研究者準(zhǔn)備收集的資料。一、 確定分析單位社會(huì)科學(xué)的研究對(duì)象包括個(gè)人、群體、組織、社區(qū)、社會(huì)產(chǎn)品等。1、個(gè)人。社會(huì)科學(xué)研究中最常用的分析單位。但是社會(huì)科學(xué)研究個(gè)人，既非某一 個(gè)特定的個(gè)體，也非一切人，而是要“通過(guò)對(duì)個(gè)人描述的聚合與處理過(guò)程來(lái)描述和解釋社 會(huì)群體及其互動(dòng)。 ” （美）艾爾 .巴比 通常，以個(gè)

9、人為單位的描述性研究一般旨在描述由這些個(gè)人所組成的總體，而 解釋性研究則意在發(fā)現(xiàn)存在于該總體中的社會(huì)動(dòng)力。2、群體。群體是指具有某些共同特征的個(gè)人的集合，如家庭、青少年、農(nóng)民、干 部、知青、幫派、社交圈等等。社會(huì)科學(xué)對(duì)群體的研究側(cè)重于其內(nèi)部的相互作用和外部的目標(biāo)與期望。如對(duì)弱勢(shì) 群體的研究，就要首先依據(jù)某些特征將特定人群界定為弱勢(shì)群體，而研究的對(duì)象或分析的 單位是這個(gè)群體本身的特征、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，而不是某個(gè)個(gè)人。雖然群體的特征往往是 通過(guò)收集若干個(gè)體信息獲得的，但群體和個(gè)體之間還是存在著本質(zhì)的差異。比如在一個(gè)為 了扶助弱勢(shì)群體而進(jìn)行的研究中，分析單位只能是群體而不是個(gè)人。3、組織。組織是指具

10、有確定目標(biāo)、其內(nèi)部成員具有正式分工的群體，是一種帶有 控制力的正式的群體。如我國(guó)的各種單位。社會(huì)科學(xué)研究一般要分析組織的性質(zhì)、 結(jié)構(gòu)、 特點(diǎn)、組織內(nèi)部各成員之間的關(guān)系， 以及該組織在社會(huì)系統(tǒng)中的地位和功能等。4、社區(qū)。社區(qū)通常被定義為“區(qū)域性的社會(huì)” ，換言之，社區(qū)就是人們憑感官能感 覺(jué)到的具體化了的社會(huì)。社會(huì)科學(xué)將社區(qū)作為研究單位，通常是要描述社區(qū)居民的生活狀況、交往活動(dòng)、 文化活動(dòng)以及社區(qū)的歷史發(fā)展等。社區(qū)研究屬于中觀層次的研究，由此可以擴(kuò)展到對(duì)整個(gè)社會(huì)的宏觀層次的研究。5、社會(huì)產(chǎn)物。社會(huì)科學(xué)研究的分析單位除了上述的這些由人組成的基本單位之外，還應(yīng)包 括由人的活動(dòng)所衍生出來(lái)的一系列社會(huì)的政

11、治的文化的產(chǎn)品。比如政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、 社會(huì)制度、家族制度、國(guó)際關(guān)系、婚姻制度、自殺現(xiàn)象、流行歌曲、文化、服飾、罷工， 等等等等。社會(huì)產(chǎn)物是人們實(shí)踐的產(chǎn)物，鑲嵌著人類(lèi)活動(dòng)的印記，它不僅能體現(xiàn)出人類(lèi)的本 性，而且還能反映出不同時(shí)期社會(huì)的構(gòu)成狀態(tài)和活動(dòng)規(guī)律， ，因此理應(yīng)成為社會(huì)科學(xué)的分析 單位。二、 確定研究?jī)?nèi)容 每一個(gè)分析單位都包含了多方面的屬性和特征， 而某一項(xiàng)社科研究不可能窮盡 該分析單位的所有方面。這就涉及到一個(gè)選擇研究?jī)?nèi)容的問(wèn)題。社會(huì)科學(xué)的研究?jī)?nèi)容通常涉及到以下三大類(lèi)：屬性與狀態(tài)、意向性、社會(huì)行動(dòng)。1、屬性與狀態(tài)。屬性是事物的基本特征，狀態(tài)則是事物的表現(xiàn)形態(tài)。它們都是分 析對(duì)象基本狀況

12、、靜態(tài)特征的反映。它除了作為研究的對(duì)象外，還經(jīng)常被當(dāng)作自變量來(lái)研 究不同屬性與狀態(tài)下人們的態(tài)度、意向性和行為方式等。個(gè)人：性別、年齡、身高、體重、職業(yè)、文化程度、收入、政治背景、健康狀況、 婚姻狀況、國(guó)籍、出生地等等（ CV）群體、組織、社區(qū)：規(guī)模、結(jié)構(gòu)、運(yùn)行狀況、成員狀況等。社會(huì)產(chǎn)物：物質(zhì)產(chǎn)物的性狀描述、非物質(zhì)產(chǎn)物的產(chǎn)生 / 現(xiàn)狀等等。2、意向性 。即分析單位的行為傾向（而非已經(jīng)存在的事實(shí)）。它是分析單位的一種內(nèi)在屬性，是一種主觀變量，是社會(huì)科學(xué)研究所特有的。如：態(tài)度、觀念、信仰、個(gè)性、動(dòng) 機(jī)、偏好、傾向性等。由于意向性是內(nèi)隱的，難以直接觀察，因此研究者通常需要設(shè)計(jì)特定的題目或者 量表來(lái)測(cè)量

13、研究單位的態(tài)度、動(dòng)機(jī)、觀念等這些意向性的內(nèi)容。3、社會(huì)行動(dòng) 。即具有明確的目的性的行為。 研究者通過(guò)直接觀察就可以獲得關(guān)于社 會(huì)行動(dòng)的信息。社會(huì)行動(dòng)基于狀態(tài)和意向性，更高于狀態(tài)和意向性。由于狀態(tài)和意向性對(duì)行動(dòng)起 制約作用，因此在一般的社會(huì)科學(xué)研究中，行動(dòng)通常是作為因變量出現(xiàn)的。社會(huì)行動(dòng)分為個(gè)人間行動(dòng)、群體行動(dòng)、組織行動(dòng)。其中個(gè)人間行動(dòng)是一切社會(huì)行 動(dòng)的基本單元。第四節(jié) 研究的操作化 在確定了研究類(lèi)型、研究方式、分析單位和研究?jī)?nèi)容之后，就需要展開(kāi)具 體的社會(huì)研究過(guò)程了。具體的研究過(guò)程需要把抽象的理論觀點(diǎn)與具體的經(jīng)驗(yàn)事物聯(lián)系起來(lái)，轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn) 上可度量的指標(biāo)一、概念的操作化與研究指標(biāo)的確定 等，這就

14、是研究的操作化過(guò)程從而將1、概念的操作化 含義：概念的操作化就是將抽象的概念轉(zhuǎn)化為可以測(cè)量的變量， 抽象的研究假設(shè)轉(zhuǎn)化為具體的經(jīng)驗(yàn)層次的研究例證。如：“同情心”這個(gè)概念，我們可以通過(guò)觀察看悲劇電影流淚的次數(shù)、對(duì)問(wèn)路者的態(tài)度、對(duì)乞丐的反應(yīng)等來(lái)使之變得具象化、可操作化。重要性 ：（ 1）操作化使概念轉(zhuǎn)變?yōu)樽兞浚?把問(wèn)題的抽象關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w關(guān)系， 因而有助于 對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行精確客觀的描述和比較。（ 2）使抽象概念與經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，從而使經(jīng)驗(yàn)研究成為可能。（ 3）有助于對(duì)研究結(jié)論進(jìn)行客觀檢驗(yàn)2、設(shè)計(jì)研究指標(biāo) 任何社會(huì)科學(xué)研究都需要建立相應(yīng)的指標(biāo)體系，建立的依據(jù)就是概念的操作化。 指標(biāo)體系具有系統(tǒng)的特征，

15、它需要全面地反映概念的本質(zhì)，只有這樣，研究才具 有科學(xué)性和完備性。單位組織中的資源獲得研究者提出的研究假設(shè)： “由于國(guó)家行政權(quán)力和財(cái)產(chǎn)權(quán) 利緊密結(jié)合，在單位組織中，權(quán)力和非制度化的行動(dòng)方式對(duì)人們資源獲得具有重要作用， 單位組織中的權(quán)力更多地受到國(guó)家制度因素和體制因素的影響”這一假設(shè)牽涉到“權(quán)力” 、“非制度化行動(dòng)方式” 、“資源”等這樣一些抽象概念，必須將其進(jìn)行操作化之后才能夠設(shè)立相應(yīng)的研究指標(biāo)，也才能夠利用這些指標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)卷， 到單位去收集研究所需的相關(guān)資料。其中，對(duì)于“權(quán)力” ，研究者首先援引了 Weber 的理解：“權(quán)力意味著在一種社會(huì)關(guān) 系中， 人們?cè)诰哂蟹纯沟那闆r下， 仍然能夠貫徹自己

16、的意志的任何一種機(jī)會(huì)， 而不管這種機(jī) 會(huì)建立在什么樣的基礎(chǔ)之上” 。您的參與度如何？您希望如何參與？9 個(gè)指標(biāo)：由此出發(fā)，研究者設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：（1）對(duì)單位內(nèi)部以下各項(xiàng)事務(wù)，（2）對(duì)單位內(nèi)部以下各項(xiàng)事務(wù)， 在這兩個(gè)問(wèn)題之下，具體設(shè)立了? 單位發(fā)展的重大決策? 管理上的合理化建議? 單位規(guī)章制度的建立? 各項(xiàng)福利獎(jiǎng)金的分配? 單位內(nèi)部的干部選舉? 工會(huì)工作? 分房子? 漲工資? 提職稱(chēng) 二、基于概念操作化的研究過(guò)程社會(huì)科學(xué)研究過(guò)程是一個(gè)假設(shè)被證實(shí)或者證偽的過(guò) 程。許多科學(xué)研究需要驗(yàn)證命題或研究假設(shè)。研究假設(shè)是對(duì)研究課題的嘗試性回答，它是用抽象概念來(lái)陳述現(xiàn)象之間的關(guān)系。 為了驗(yàn)證研究假設(shè)，就必須在概念操作化的基礎(chǔ)上把總的抽象假設(shè)轉(zhuǎn)換為具體假設(shè)。由抽 象假設(shè)到具體假設(shè)的過(guò)程就是假設(shè)的操作化過(guò)程?！本褪且粋€(gè)研究假設(shè)，為了驗(yàn)證它， 就必須在概念操作化的“權(quán)力和非制度化的行動(dòng)方式對(duì)人們資源獲得具有重要作用 是作者在進(jìn)行正式研究之前對(duì)此問(wèn)題的一個(gè)基本判斷。 基礎(chǔ)上把這個(gè)總的抽象假設(shè)轉(zhuǎn)換為具體假設(shè)。其中一條是：“單位成員在單位中所處滿(mǎn)意度和相對(duì)被剝奪感， 這種資源占有狀上述總的假設(shè)就具體化為了許多具體假設(shè)， 的客觀地位 ，將影響到人們?cè)趩挝恢械馁Y源占有、 況和主觀感受 就成為其 依賴(lài)性行為 的基本決