《雪》、《海燕》練習(xí)

1、 八下6、雪復(fù)習(xí)題1，概括文章的主要內(nèi)容。文章細(xì)致生動(dòng)地描繪了江南的雪景與北方的雪景，在對(duì)比中表現(xiàn)了對(duì)江南雪的喜愛(ài)和對(duì)北方雪的贊美。2、文章是否一開(kāi)篇就直寫江南的雪呢？是寫什么？給人的感覺(jué)是什么？這樣寫有何作用？否；江南的雨； 單調(diào)；襯托江南雪的滋潤(rùn)美艷3、江南的雪有什么特點(diǎn)呢？表現(xiàn)在哪些方面？從哪些地方我們可以看出？ 滋潤(rùn)美艷；色彩斑斕、充滿生機(jī)、孕育著生命；從“冬花雪野圖”和孩子們塑雪羅漢的歡樂(lè)情景中可以看出。4、如何理解“那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚”？ 比喻 將江南的雪比作“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”，寫出了江南雪的美艷、滋潤(rùn)和充滿生機(jī)的特點(diǎn)。5、

2、江南的雪蘊(yùn)藏著生機(jī)，蘊(yùn)育著生命，那么江南的雪是否非常完美呢？不完美。江南的雪雖美，但經(jīng)不住磨煉，不能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)，不能持久，不能不說(shuō)是一種遺憾。6、塑雪羅漢是個(gè)詩(shī)意的形象，它寄寓了作者怎樣的思想感情？ 為孩子們稚氣天真的創(chuàng)造而歡愉；也為雪羅漢的消融而惋惜。7、“但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著?！蹦銓?duì)這句話怎樣理解？作者通過(guò)聯(lián)想和想象，由眼前的雪景“仿佛看到”了另一幅生機(jī)勃勃的春景圖，更加突出了江南雪的滋潤(rùn)美艷、充滿生機(jī)的特點(diǎn)。8、江南的雪象征著什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 江南的雪是美好理想的象征；傾注著作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和對(duì)美好理想的向往和

3、追求。9、在描寫完江南的雪之后，轉(zhuǎn)入到對(duì)“朔方的雪”的描述中。中間用了“但是”一詞，有什么作用？ 凸顯了作者情感的傾向性，引出了為作者所稱贊的朔方的雪。10、北方的雪有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出 永遠(yuǎn)如粉，如沙；孤獨(dú)、奔放。從她“永遠(yuǎn)如粉，如沙，決不粘連，蓬勃地奮飛”和“在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰”中可看出。11、“朔方的雪”的精神是什么？孤獨(dú)不妥協(xié)，儼然是一位斗士，像一位奔放的挑戰(zhàn)者，直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。12、朔方的雪象征了什么？作者對(duì)北方的雪是什么樣的感情？ 朔方的雪象征著斗爭(zhēng)精神。作者對(duì)北方雪不畏嚴(yán)寒，在孤獨(dú)中抗?fàn)?、奮斗的精神充滿了贊美之情。13

4、、作者稱北方的雪是什么？從中可以看出作者對(duì)北方的雪的什么態(tài)度？是死掉的雨，是雨的精魂，對(duì)北方的雪的贊美。14、理解“是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！钡暮x。北方雪的特質(zhì)之一是孤獨(dú)，在這里還表現(xiàn)為死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，正是它的不屈和獻(xiàn)身，讓它成為雨的精魂堅(jiān)強(qiáng)和不屈的精魂。15、兩地的雪相比，作者更喜歡哪里的雪，為什么？作者對(duì)江南的雪和朔方的雪都是充滿著深情的，都是十分喜愛(ài)的。但他更為欣賞的是朔方的雪的抗?fàn)幘?。作者喜歡江南的雪是因?yàn)樗幸环N溫潤(rùn)、寧?kù)o的美，喜歡朔方的雪是因?yàn)樗幸环N在孤獨(dú)的境遇下獨(dú)自抗?fàn)幍木?。朔方的雪花充滿了抗?fàn)幘?，從不與嚴(yán)峻的環(huán)

5、境妥協(xié)，而是孤獨(dú)的堅(jiān)持自我，英勇的獻(xiàn)身。八下9、海燕復(fù)習(xí)題1、海燕是一首 ，兼有 和詩(shī)的特點(diǎn)，它通過(guò)對(duì) 的描繪和對(duì)海燕 的刻畫，深刻反映了本文的主題，歌頌了 。2、判斷下列句子用了什么修辭方法？其作用如何？ 烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。修辭： ；作用： 風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。修辭： ；作用： 大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。 修辭： ；作用： 這個(gè)敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，是的，遮不住的！ 修辭： ；作用： 3、文中的海鷗、海鴨、企鵝有什么表現(xiàn)？這樣寫的用意是

6、什么？4、為什么在寫海燕高傲地飛翔之前還寫大海、狂風(fēng)、烏云？5、“波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲?！边@句話用了什么修辭方法？有什么作用？6、“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！”這句話使用反復(fù)在表達(dá)上有什么作用？7、“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？8、讀了海燕思想上受到了哪些啟發(fā)？9、品味下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)在表達(dá)上的好處?？耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。答： “大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”答： 10、海燕也用了象征手法，分別指出下列形象（或情景）各象征什么。（1）海燕（2）海鷗、海鴨、企鵝（3）烏云

7、、雷鳴、閃電（4）大海、波浪（5）暴風(fēng)雨參考答案：一、fi mò qiè shn yín lüè máng 二、蠢 竄 焰 蜒 寞 震 三、1、膽小，畏縮。爭(zhēng)著叫。也比喻在學(xué)術(shù)上進(jìn)行爭(zhēng)辯。2、散文詩(shī)， 散文， 暴風(fēng)雨來(lái)臨前的大海景象， 戰(zhàn)斗英姿 ， 無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗精神。3、 比喻和擬人?！昂谏拈W電”比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔”總寫海燕的行動(dòng)，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。 擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個(gè)動(dòng)詞，還有“

8、惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。擬人。“抓住”“熄滅”突出大海的巨大聲勢(shì)和強(qiáng)大力量。比喻、擬人、反復(fù)?！懊舾械木`”、“從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說(shuō)明無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見(jiàn)性和敏銳的洞察力?！盀踉普诓蛔√?yáng)，是的，遮不住的！”運(yùn)用反復(fù)，語(yǔ)氣肯定，表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。四、1、教育我們對(duì)革命事業(yè)要永遠(yuǎn)充滿信心，樹(shù)立革命的人生觀，在前進(jìn)的道路上，要不畏艱險(xiǎn)，敢于斗爭(zhēng)，敢于勝利。2、這里的“黑色”不是貶義詞，是寫海燕本身的顏色。用“閃電”既可以寫出海燕的矯健姿態(tài)，又可以在烏云密布、大海蒼茫的背景上出現(xiàn)一點(diǎn)亮光，使人們?cè)诔翋?/p>

9、的空氣中從海燕身上看到光明，看到希望。這里的“高傲”，不是通常所說(shuō)的自以為了不起，而是褒義詞，有意氣風(fēng)發(fā)的意思，形容海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。五、1、這首散文詩(shī)通過(guò)對(duì)暴風(fēng)雨到來(lái)之前的大海景象的描繪和對(duì)海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫，深刻反映了1905年俄國(guó)革命前急劇發(fā)展的革命形式，熱情洋溢的歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，號(hào)召?gòu)V大勞動(dòng)人民積極行動(dòng)起來(lái)，迎接偉大的革命斗爭(zhēng)。2、海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”，這樣寫是為了與海燕“高傲的飛翔”、歡樂(lè)的“叫喊”形成鮮明對(duì)比，以突出海燕的英勇、樂(lè)觀。3、是為了點(diǎn)明海燕所

10、處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。 4、擬人。 以“歌唱”“沖向”“迎接”等詞語(yǔ)，賦予波浪以人的行為動(dòng)作，突出了它積極主動(dòng)的戰(zhàn)斗熱情和樂(lè)觀勇敢的革命精神。 5、“抱”“摔”“惡狠狠”分別賦予事物以人的行為和思想感情，突出了狂風(fēng)勢(shì)力的猖獗。 “抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢(shì)和強(qiáng)大的力量。6、運(yùn)用反復(fù)，以強(qiáng)烈的感情表現(xiàn)了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和呼喚，強(qiáng)調(diào)了革命暴風(fēng)雨已近在眼前，歷史潮流不可逆轉(zhuǎn)。 7、表達(dá)了作者急切要求懲治腐惡的義憤，渴盼經(jīng)受革命風(fēng)暴戰(zhàn)斗洗禮的愿望，召喚革命者奮起斗爭(zhēng)、搏擊風(fēng)暴、掙脫桎梏、贏得解放的豪情，肯定革命或遲或早總會(huì)發(fā)生并將取得勝利的信念。2.對(duì)調(diào)

11、子的來(lái)自四方，各自蹲踞在松樹(shù)林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠(yuǎn)，卻互不見(jiàn)面。3.“多”在文中說(shuō)的是云南對(duì)歌以情歌為主，但仍有其他內(nèi)容。在下文與“也唱其他故事”照應(yīng)。因此，此處一個(gè)“多”字用得準(zhǔn)確精當(dāng)，無(wú)可更易。 “種種不同方式”具體包含以下幾種對(duì)歌方式：見(jiàn)景生情，即物起興；提問(wèn)；互嘲互贊。4.肖像描寫 烘托出活潑歡快的場(chǎng)面，描繪出樸素動(dòng)人的場(chǎng)景。 八下16、云南的歌會(huì)復(fù)習(xí)題1、作者共寫了哪三種不同的民歌演唱場(chǎng)面？包含了怎樣的情感？2、“這是種生面別開(kāi)的場(chǎng)所”中的“這”指什么？3、“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。”“多”字在文中是否可有可無(wú)？“種種不同方式”具體指的是什么？4、“生長(zhǎng)得一

12、張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。”這句話運(yùn)用了什么描寫手法？起到什么作用？5、課文第4節(jié)用很多筆墨寫進(jìn)城一路的景色，想一想路上的景色、小鳥(niǎo)的歌唱和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系呢? 6、“金滿斗會(huì)”為什么是“最熱鬧的”？7、“僅是這個(gè)唱法就極其有意思”指的是怎樣的唱法？8、為什么要召開(kāi)“金滿斗會(huì)”？9、“就中最當(dāng)行出色的是一個(gè)吹鼓手，年紀(jì)已過(guò)七十，牙齒早脫光了，卻能十分熱情整本整套地唱下去?！边@句話使用了什么描寫方法？有什么作用？10、賞析下列句子。（1）土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花

13、，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的（2）最有意思的是云雀，時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空。（3）聲音雖極其輕柔，合起來(lái)卻如一片松濤，在微風(fēng)蕩動(dòng)中舒卷張弛不定，有點(diǎn)龍吟鳳噦意味。 八下1、端午的鴨蛋復(fù)習(xí)題1、從文章思路來(lái)看，開(kāi)頭談“端午的風(fēng)俗”有必要嗎？是否離題？2、.請(qǐng)用一句話概括2、3節(jié)的主要內(nèi)容。3、為什么“我對(duì)異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋是不大高興的”?4、“我在蘇南、浙江，每逢有人問(wèn)起我的籍貫，回答之后，對(duì)方就會(huì)肅然起敬：“哦!你們那里出咸鴨蛋!”上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別注明：“高郵咸蛋”。這句話的作用是什么？5、作者為什么對(duì)家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？6、.“筷子頭一扎下去，吱紅油就冒出來(lái)了”一句中，“吱”字可以去掉嗎？為什么？   7、.袁枚是清代詩(shī)人、詩(shī)論家，文中引用他的文章說(shuō)明了什么？8、 高郵咸蛋的特點(diǎn)是什么？ 9、文段的字里行間流露出作者的怎樣的思想感情？10、從語(yǔ)段的語(yǔ)言運(yùn)用上，你得到了什么啟發(fā)？1談“端午風(fēng)俗”也屬必要，文題為“端午的鴨蛋”，因此，首先必須先寫端午風(fēng)俗，從各地均有的風(fēng)俗寫