《學(xué)而時(shí)習(xí)之》同步練習(xí)

1、學(xué)而時(shí)習(xí)之同步練習(xí)一、基礎(chǔ)鞏固1下列各項(xiàng)中，不含通假字的一項(xiàng)是( )A. 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎B. 無(wú)或乎王之不智也C. 掘井九軔而不及泉D. 子絕四一一毋意，毋必，毋固，毋我2. 下面加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是 ( )A. 學(xué)而不思則罔罔：誣罔。一說(shuō)為迷惘B. 思而不學(xué)則殆殆：疑惑。一說(shuō)為倦怠C. 慎言其余，則寡尤尤：尤其、特別D. 敏而好學(xué)敏：天資聰明3. 下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是()A. 雖與之俱學(xué)雖欲言，無(wú)可進(jìn)者B. 以吾一日長(zhǎng)乎爾 以其無(wú)禮于晉C. 學(xué)而不思則罔 擇其善者而從之D. 予一以貫之今夫弈之為數(shù)4. 下列各句中，不是判斷句的一項(xiàng)是()A. 猶為棄井也B.

2、 弈秋，通國(guó)之善弈者也C. 今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也D. 孔文子何以謂之“文”也 5.( 對(duì)應(yīng)本課“局部探究”題 ) 下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)古今意義不同的一項(xiàng)是()A. 人不知而不慍B. 不專心致志，則不得也C. 祿在其中矣D. 今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也6.名句填空。(1) 學(xué)而時(shí)習(xí)之， ？(2) 溫故而知新， 。(3) 學(xué)而不思則罔， 。(4) 三人行， ：擇其善者而從之， 。二、閱讀理解閱讀下面孟子選段，完成 710題。孟子曰： “無(wú)或乎王之不智也。 雖有天下易生之物也， 一日暴之， 十日寒之， 未有能生者也。 吾見(jiàn)亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也；不專心致志， 則不得也。弈

3、秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)。一 人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若 與？曰：非然也?！泵献痈孀由?解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1) 無(wú)或乎王之不智也 或： (2) 一日暴之 暴： (3) 今夫弈之為數(shù) 數(shù)： (4) 思援弓繳而射之 援： 8下列各項(xiàng)中，對(duì)上面孟子選段的理解，不正確的一項(xiàng)是()A. 孟子認(rèn)為，做任何事情都必須“專心致志”，國(guó)家推行仁政是這樣，個(gè)人學(xué)習(xí)和修養(yǎng)也 是這樣。如果心猿意馬，胡思亂想，終將一事無(wú)成。B. 孟子認(rèn)為，君王不智的主要原因是學(xué)習(xí)不專心。君王一天學(xué)到的東西，常常要隔十天、 半個(gè)月才加

4、以溫習(xí)，自然無(wú)法形成智慧。C. 孟子指出，君王對(duì)于賢者的言論不能專心聽(tīng)取，一心只想著別的事情，即使有幸接觸正 道，卻不能專心致志，當(dāng)然無(wú)法有智慧了。D. 孟子運(yùn)用“一暴十寒”和“弈秋誨弈”兩個(gè)譬喻，奉勸君王對(duì)賢士的雅言應(yīng)專心聽(tīng)取， 以成就大智慧。這一教導(dǎo)，對(duì)青年學(xué)子的求學(xué)也頗有教益。9把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1) 使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)。譯文： (2) 雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？譯文：10 這段論述中，孟子對(duì)于為學(xué)提出了什么主張？三、語(yǔ)言表達(dá)11 閱讀下面一則材料，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。所填語(yǔ)句不要使用數(shù)字。時(shí)間分配16個(gè)無(wú)意義音節(jié)記憶百分?jǐn)?shù)5段傳

5、記文記憶百分?jǐn)?shù)立刻4小時(shí)后立刻4小時(shí)后全部時(shí)間誦讀351535161/5時(shí)間用于嘗試回憶502637192/5時(shí)間用于嘗試回憶542841253/5時(shí)間用于嘗試回憶573742264/5時(shí)間用于嘗試回憶74484226這是一份有關(guān)嘗試回憶效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)果材料。根據(jù)這個(gè)結(jié)果，我們?cè)谟洃洘o(wú)意義不連貫材料時(shí)，應(yīng)該;相較而言，在記憶連貫段落或文章時(shí)，應(yīng)該 。但是不管記憶材料有無(wú)意義、是否連貫，分配一定比例的時(shí)間用于嘗試回憶，都。12 .嶺南中學(xué)高三（5）班的張華同學(xué)，2012年12月3日下午在學(xué)校足球場(chǎng)撿到一個(gè)黑色的小背包，里面有現(xiàn)金217元（其中一張是一百元的，兩張是五十元的），一支德國(guó)凌美（LAMY

6、）狩獵（Safari）系列磨砂黑色鋼筆，一本韓國(guó)UMI,復(fù)古軟皮質(zhì)藍(lán)色封面筆記本，以及一串用博友牌鑰匙扣串在一起的五把鑰匙。為了盡快找到失主，請(qǐng)你以張華的名義擬寫(xiě)招領(lǐng)啟事正文，張華的聯(lián)系電話為：138138。要求：不超過(guò) 80字（含標(biāo)點(diǎn)符合，電話號(hào)碼占兩格 ）。參考答案：1、 【解析】A項(xiàng)，“說(shuō)”同“悅”；B嘰“或”同“惑”； C項(xiàng)，“軔”同“仞”。【答案】 D2、 【解析】C項(xiàng)，尤：過(guò)失?！敬鸢浮?C3、 【解析】A項(xiàng)，連詞，雖然；連詞，即使。B項(xiàng)，均為連詞，因?yàn)?。C項(xiàng)，連詞，表轉(zhuǎn)折；連詞，表承接。D項(xiàng)，代詞，它；助詞，用于主謂之間取消句子的獨(dú)立性?！敬鸢浮緽4、【解析】D 項(xiàng)為賓語(yǔ)前置句。

7、【答案】D5、【解析】A項(xiàng)，不知：古今意義均為“不了解，不知道”。B 項(xiàng)，專心致志：古今意義均為“一心'一意；集中精神”。C項(xiàng)，其中：古今意義均為“那里面”。D項(xiàng)，小數(shù):古義，小的技藝；今義，數(shù)學(xué)的一個(gè)概念?！敬鸢浮緿6、【答案】(1) 不亦說(shuō)乎 (2) 可以為師矣(3) 思而不學(xué)則殆(4) 必有我?guī)熝善洳簧普叨闹?、【答案】(1) 或：同“惑”，怪。(2) 暴：曬。 (3) 數(shù)：技也。(4) 援：取。8、【解析】B 項(xiàng)，孟子的“一暴十寒”是說(shuō)君王整天被群小包圍，被讒言所蠱惑；每隔十天、半個(gè)月才好不容易偶爾會(huì)見(jiàn)智者，這是君王不智的主要原因?！敬鸢浮?B9、 【答案】(1) 假使讓弈秋

8、教授兩個(gè)人下棋，一個(gè)人一心一意，只聽(tīng)弈秋的話。(2) 雖然和那人一起學(xué)習(xí)，他的成績(jī)一定不如人家。是因?yàn)樗穆斆鞑蝗缛思覇幔?0、 【答案】孟子主張為學(xué)要專心致志，才能學(xué)有所成，而不能一暴十寒。11、 【解析】解答圖文轉(zhuǎn)換題目，要注意觀察圖的特點(diǎn)。對(duì)于本題，要注意觀察表格的相 關(guān)數(shù)據(jù)體現(xiàn)的意義， 思考表格中最大值、 最小值甚至差值體現(xiàn)的意義。 比如通過(guò)對(duì)比我們發(fā) 現(xiàn)在“4/5 時(shí)間用于嘗試回憶”時(shí)，無(wú)論是記憶 1 6個(gè)無(wú)意義音節(jié)還是 5 段傳記文，無(wú)論是 立刻回答還是 4 小時(shí)后問(wèn)答，其百分值都是最大的，由此可以得出一個(gè)結(jié)論：用“ 4/5 時(shí)間 用于嘗試回憶”的記憶是最有效的，即記憶情況是最好的。同樣，我們分析“ 16 個(gè)無(wú)意義 音節(jié)”這一欄時(shí)，通過(guò)將全部誦讀與嘗試回憶數(shù)據(jù)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該以嘗試回憶為主?！敬鸢浮?分配大部分時(shí)間用于嘗試回憶 分配更多時(shí)間用于誦讀 有利于增強(qiáng)記憶效果12、【解析】 注意思考“招領(lǐng)啟事”包含的細(xì)節(jié)內(nèi)容和對(duì)拾到物品描述繁簡(jiǎn)的問(wèn)題，然后 從材料中挑選出相