漢中市2014屆高三第一次質(zhì)量監(jiān)測考試質(zhì)量總結(jié)

1、漢中市漢中市2012014 4屆屆高三第一次質(zhì)量檢測考試質(zhì)量總結(jié)高三第一次質(zhì)量檢測考試質(zhì)量總結(jié)漢中市教研室漢中市教研室 宋瑞宏宋瑞宏 一、一、2014屆檢測考試基本情況屆檢測考試基本情況u1.1.考試考試的的性質(zhì)與性質(zhì)與組織：組織：u 本次檢測考試是本次檢測考試是在總結(jié)在總結(jié)20122012、20132013年檢測考試的基礎(chǔ)上，年檢測考試的基礎(chǔ)上，根據(jù)漢中根據(jù)漢中市教育局關(guān)于漢中市普通高中教學質(zhì)量監(jiān)測辦法（試行）的要求市教育局關(guān)于漢中市普通高中教學質(zhì)量監(jiān)測辦法（試行）的要求, ,對全市高中學校教育教學質(zhì)量進行對全市高中學校教育教學質(zhì)量進行的的統(tǒng)一檢查性水平檢測考試，目的是統(tǒng)一檢查性水平檢測考試

2、，目的是通過通過檢測檢測發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題，增強問題，增強后期復習后期復習指導的針對性，指導的針對性，以以整體提升我市高中整體提升我市高中教學質(zhì)量水平教學質(zhì)量水平繼續(xù)上臺階繼續(xù)上臺階。u為此，為此，市教育局、教研室高度重視，多次召開會議專題研究，市教育局、教研室高度重視，多次召開會議專題研究，市教研室市教研室抽調(diào)部分高中教研員對十一個縣區(qū)的高三復習備考工作進行了為期一個抽調(diào)部分高中教研員對十一個縣區(qū)的高三復習備考工作進行了為期一個月（月（9 9月月1212日日1010月月1212日）的專題調(diào)研。日）的專題調(diào)研。u絕大部分絕大部分縣區(qū)教研室和各高中學校積極認真的對考試、閱卷、數(shù)據(jù)的統(tǒng)縣區(qū)教研室和各高中

3、學校積極認真的對考試、閱卷、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計做了扎實細致的工作，保證了計做了扎實細致的工作，保證了絕大部分絕大部分高三在校應(yīng)往屆學生都能參加高三在校應(yīng)往屆學生都能參加這項檢測考試。這項檢測考試。2012014 4屆全市屆全市高三高三學生總?cè)藬?shù)學生總?cè)藬?shù)2 273507350人（其中，應(yīng)屆生為人（其中，應(yīng)屆生為2 230413041人，往屆生人，往屆生4 4390390人）人），實際參加本次考試人數(shù)實際參加本次考試人數(shù)25259829828 8人（人（1 1368368人人未參加本次考試）未參加本次考試）u考試組織上從試卷領(lǐng)取保密、到監(jiān)考、考風考紀各個環(huán)節(jié)都要嚴格要求考試組織上從試卷領(lǐng)取保密、到監(jiān)考、

4、考風考紀各個環(huán)節(jié)都要嚴格要求，確?？荚嚨男哦?，閱卷中大部分縣區(qū)按照市局要求進行了統(tǒng)一的閱卷，確?？荚嚨男哦?，閱卷中大部分縣區(qū)按照市局要求進行了統(tǒng)一的閱卷，最大限度的最大限度的防止錯評漏評、隨意放寬評分尺度等現(xiàn)象，杜絕有意抬高防止錯評漏評、隨意放寬評分尺度等現(xiàn)象，杜絕有意抬高或壓低考試成績的行為發(fā)生，使檢測能夠準確、客觀地反映本屆高三考或壓低考試成績的行為發(fā)生，使檢測能夠準確、客觀地反映本屆高三考生的真實成績和狀況，為后期復習備考工作提供真實依據(jù)。生的真實成績和狀況，為后期復習備考工作提供真實依據(jù)。2.2.試題的命制：試題的命制：u 試題的命制嚴格按照省級命題標準模式和流程進行，成立漢中市高三第

5、試題的命制嚴格按照省級命題標準模式和流程進行，成立漢中市高三第一次檢測考試命題組和學科命題小組，確立命題總的指導思想和原則，一次檢測考試命題組和學科命題小組，確立命題總的指導思想和原則，研究考試方案，編寫漢中市檢測考試命題計劃書和雙向細目表，抽研究考試方案，編寫漢中市檢測考試命題計劃書和雙向細目表，抽調(diào)相關(guān)學科調(diào)研員和一線教師共調(diào)相關(guān)學科調(diào)研員和一線教師共4141人，命題總得指導思想是以價值立意人，命題總得指導思想是以價值立意為核心，遵循為核心，遵循“注重能力，發(fā)揮導向，適應(yīng)高考注重能力，發(fā)揮導向，適應(yīng)高考”的思路的思路進行命題進行命題。u考試、命題的依據(jù)考試、命題的依據(jù): :u考試依據(jù)：漢中

6、市普通高中教學質(zhì)量監(jiān)測辦法（試行）考試依據(jù)：漢中市普通高中教學質(zhì)量監(jiān)測辦法（試行）、漢中市漢中市普通高中學校教育教學質(zhì)量評估辦法（試行）普通高中學校教育教學質(zhì)量評估辦法（試行） 漢教發(fā)（漢教發(fā)（103103）號文件）號文件和和漢市教研發(fā)漢市教研發(fā)201327201327號文件。號文件。u命題依據(jù)：命題依據(jù)：2012013 3年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱（課程標準年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱（課程標準實驗版）、實驗版）、2012013 3年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（課年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（課程標準實驗版）、程標準實驗版）、2012013 3年普通高等

7、學校招生全國統(tǒng)一考試（陜西卷）年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（陜西卷）（數(shù)學、英語）考試說明（課程標準實驗版）、陜西省高中新課程（數(shù)學、英語）考試說明（課程標準實驗版）、陜西省高中新課程教學指導意見及我市教學實際，確定了本次考試的總體難度為教學指導意見及我市教學實際，確定了本次考試的總體難度為0.56-0.56-0.650.65之間，各學科結(jié)合去年高考實際難度確定了學科試題的預估難度。之間，各學科結(jié)合去年高考實際難度確定了學科試題的預估難度。u期間對學科命題人員進行了命題和保密責任培訓，制定了各學科命題雙期間對學科命題人員進行了命題和保密責任培訓，制定了各學科命題雙向細目表，研討學科命題方案，

8、先后進行了兩次次大的集中和四次校對向細目表，研討學科命題方案，先后進行了兩次次大的集中和四次校對，在各學科命題人員充分討論的基礎(chǔ)上最終形成了一套質(zhì)量較高的符合，在各學科命題人員充分討論的基礎(chǔ)上最終形成了一套質(zhì)量較高的符合我市考生實際的試題，試題得到了基層學校的肯定和好評。我市考生實際的試題，試題得到了基層學校的肯定和好評。 3 3、考試的閱卷與匯總：、考試的閱卷與匯總： 考試完畢各縣區(qū)教研室積極組織閱卷工作，采用不同形式進行統(tǒng)一閱卷、登分統(tǒng)考試完畢各縣區(qū)教研室積極組織閱卷工作，采用不同形式進行統(tǒng)一閱卷、登分統(tǒng)計上報市教研室，我室根據(jù)各縣上報情況，組織人力進行匯總，共匯總統(tǒng)計各種報表計上報市教研

9、室，我室根據(jù)各縣上報情況，組織人力進行匯總，共匯總統(tǒng)計各種報表1818種，分別為：種，分別為：文理科預測各類上線人數(shù)統(tǒng)計表文理科預測各類上線人數(shù)統(tǒng)計表 11文理科總分各段人數(shù)統(tǒng)計表文理科總分各段人數(shù)統(tǒng)計表 22文科平均分統(tǒng)計表文科平均分統(tǒng)計表 33理科平均分統(tǒng)計表理科平均分統(tǒng)計表 44文科總分各段人數(shù)及百分比統(tǒng)計表文科總分各段人數(shù)及百分比統(tǒng)計表 55理科總分各段人數(shù)及百分比統(tǒng)計表理科總分各段人數(shù)及百分比統(tǒng)計表 66文科語文各段人數(shù)及百分比統(tǒng)計表文科語文各段人數(shù)及百分比統(tǒng)計表 77文科數(shù)學各段人數(shù)及百分比統(tǒng)計表文科數(shù)學各段人數(shù)及百分比統(tǒng)計表 88文科英語各段人數(shù)及百分比統(tǒng)計表文科英語各段人數(shù)及百

10、分比統(tǒng)計表 99文科政治各段人數(shù)及百分比統(tǒng)計表文科政治各段人數(shù)及百分比統(tǒng)計表1010文科歷史各段人數(shù)及百分比統(tǒng)計表文科歷史各段人數(shù)及百分比統(tǒng)計表1111文科地理各段人數(shù)及百分比統(tǒng)計表文科地理各段人數(shù)及百分比統(tǒng)計表1212理科語文各段人數(shù)及百分比統(tǒng)計表理科語文各段人數(shù)及百分比統(tǒng)計表1313理科數(shù)學各段人數(shù)及百分比統(tǒng)計表理科數(shù)學各段人數(shù)及百分比統(tǒng)計表1414理科英語各段人數(shù)及百分比統(tǒng)計表理科英語各段人數(shù)及百分比統(tǒng)計表1515理科物理各段人數(shù)及百分比統(tǒng)計表理科物理各段人數(shù)及百分比統(tǒng)計表1616理科化學各段人數(shù)及百分比統(tǒng)計表理科化學各段人數(shù)及百分比統(tǒng)計表1717理科生物各段人數(shù)及百分比統(tǒng)計表理科生物各

11、段人數(shù)及百分比統(tǒng)計表1818二、本次考試試題特點和各分數(shù)段劃線情況二、本次考試試題特點和各分數(shù)段劃線情況n1、試題的總體評價：預估難度與實際難度：n本次考試所有各學科試題嚴格按照命題總的指導思想、課程標準、考試大綱和高考說明進行命制，不出偏題與怪題。命題組在認真研讀高考大綱和新課標，深入分析2012-2013年新課標高考試題和各省市（單獨命題）試題的基礎(chǔ)上，按照全市兩次質(zhì)檢安排，一重基礎(chǔ)、二重能力、三重方向的總體安排，立足我市各校高三第一輪復課工作的實際命制而成。n試題知識覆蓋面廣，緊跟時代、熱點突出、貼近生活、難易適中、靈活性強，注重考查學生的四種能力，力求體現(xiàn)新課程試題的特點。理科各學科注

12、重了實驗探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；文科各學科試題能夠引導學生積極關(guān)注社會熱點，取材都能和當前的的熱點背景為前提，對學生進行正面的核心價值引導，符合新課程要求，考點分布合理難度適中。試題關(guān)注生活，緊扣時代熱點，體現(xiàn)高考命題“三貼近”原則，努力增加試題的親和力，提高考生應(yīng)試興趣，有效檢測考生的實際水平，力爭對評估全市一輪復習效果、指導二三輪復課工作，發(fā)揮導向作用。n從考試反饋情況來看，命題質(zhì)量較高，學校反映好。試題總體預估難度和考試后實際難度有一定的偏差，這種偏差也在預估范圍在內(nèi)，沒有偏離太遠，試題難度總體上略高于高考試題難度，本次考試總體預估難度為0.56-0.65之間，但實際難度為0.515，整體難

13、度略高于2013年我市高考的0.566.應(yīng)該說是今年的檢測試題總體上市比較成功的。試題試題、試卷、試卷分析分析u （1 1）與去年相比各學科的命題的指導思想，即命題的靈魂沒有變。從社會）與去年相比各學科的命題的指導思想，即命題的靈魂沒有變。從社會價值取向看，以價值取向看，以黨的十八大和十八屆三中全會精神黨的十八大和十八屆三中全會精神為指導，追求社會的公為指導，追求社會的公平正義，關(guān)注民生和諧，體現(xiàn)國家意志和人文關(guān)懷，注重發(fā)揮學科的價值平正義，關(guān)注民生和諧，體現(xiàn)國家意志和人文關(guān)懷，注重發(fā)揮學科的價值引導功能。從各學科試題各縣區(qū)的反映看，重視基礎(chǔ)知識，貫徹新課程理引導功能。從各學科試題各縣區(qū)的反映

14、看，重視基礎(chǔ)知識，貫徹新課程理念，重視理論聯(lián)系實際，積極回應(yīng)社會熱點，落腳在能力培養(yǎng)，和念，重視理論聯(lián)系實際，積極回應(yīng)社會熱點，落腳在能力培養(yǎng)，和2012013 3年年高考要求高考要求基本基本一致一致（人文主題（人文主題公平、公正、綠色公平、公正、綠色) )u (2)(2)文科各學科命題文科各學科命題更加注重價值立意更加注重價值立意，將中國的社會發(fā)展及其出現(xiàn)的社會，將中國的社會發(fā)展及其出現(xiàn)的社會問題放在全球化的大背景下考慮命題，命題重視發(fā)揮文化育人的功能，特問題放在全球化的大背景下考慮命題，命題重視發(fā)揮文化育人的功能，特別是注重挖掘傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源，古為今用，推陳出新別是注重挖掘傳統(tǒng)文化的優(yōu)

15、秀資源，古為今用，推陳出新u (3)(3)我市我市20132013年年取得了優(yōu)異的成績，令人鼓舞，為了更好地應(yīng)對取得了優(yōu)異的成績，令人鼓舞，為了更好地應(yīng)對今年今年高考的高考的變化，本次檢測在嚴格遵循考試大綱及說明的前提下，結(jié)合近幾年全國高變化，本次檢測在嚴格遵循考試大綱及說明的前提下，結(jié)合近幾年全國高考試題，特別是考試題，特別是2012013 3年考試題的變化，著力體現(xiàn)年考試題的變化，著力體現(xiàn)20142014年年高考的命題趨勢。高考的命題趨勢。整套試卷從宏觀上控制了難度，盡量接近往年高考，同時適當結(jié)合各校的整套試卷從宏觀上控制了難度，盡量接近往年高考，同時適當結(jié)合各校的復習進度，以期通過檢測、

16、反饋對教師后期復課工作給以引領(lǐng)與指導。復習進度，以期通過檢測、反饋對教師后期復課工作給以引領(lǐng)與指導。u (4)(4)試題的閱讀難度不大，試題的閱讀難度不大，閱讀量和閱讀量和20132013年高考的量基本持平，年高考的量基本持平，沒有在閱讀沒有在閱讀上為難考生，考試主要是考查學生的學科知識與能力，這樣就使考生做題上為難考生，考試主要是考查學生的學科知識與能力，這樣就使考生做題容易上手。容易上手。各學科試題具體的閱讀量如下：各學科試題具體的閱讀量如下：試卷閱讀量參考試卷閱讀量參考20132013年高考試題閱讀量年高考試題閱讀量u語文閱讀量約語文閱讀量約92359235字左右，字左右，16K16K、

17、1010個版面，個版面，8K8K答題紙正反面一答題紙正反面一張；張；數(shù)學理科閱讀量數(shù)學理科閱讀量16161616字左右、文科為字左右、文科為15651565字左右，字左右，16K16K、4 4個版面，個版面，8K8K答題紙正反面一張；答題紙正反面一張；外語閱讀量為外語閱讀量為36243624（含中文）（含中文）字左右，字左右，16K16K、8 8個版面，個版面，8K8K答題紙正反面一張。答題紙正反面一張。u理、化、生閱讀量約理、化、生閱讀量約94519451字左右【物理字左右【物理38353835、2222個圖例，化學個圖例，化學29792979、1111個圖例，生物個圖例，生物6 6個圖例】

18、，個圖例】，16K16K、各、各6 6個版面，個版面，8K8K答題紙答題紙正反面一張；正反面一張；u政、史、地閱讀量約政、史、地閱讀量約92609260字左右【政治字左右【政治33463346字、圖例字、圖例5 5個，歷史個，歷史40174017字（含選做題）、圖例字（含選做題）、圖例3 3個，地理個，地理18971897字、圖例字、圖例1010個】，個】，16K16K、各、各6 6個版面，個版面，8K8K答題紙正反面一張。答題紙正反面一張。 u(5)(5)總體難度適宜總體難度適宜 個個別學科別學科難度加大難度加大u試題符合國家選拔性性考試的難度要求，對試題符合國家選拔性性考試的難度要求，對后

19、期的復習備考后期的復習備考具具有有一定一定的導向作用，引導學生要關(guān)注生活，關(guān)注社會，關(guān)注熱的導向作用，引導學生要關(guān)注生活，關(guān)注社會，關(guān)注熱點，要學會運用所學的理論知識分析問題和解決問題點，要學會運用所學的理論知識分析問題和解決問題能力。能力。u 語數(shù)外優(yōu)生率按照語數(shù)外優(yōu)生率按照120120分計，及格率按照分計，及格率按照9090分計；分計；u 語文全市文科平均分為語文全市文科平均分為99.6799.67，難度系數(shù)，難度系數(shù)0.60.66 6，120120分以上全市共分以上全市共284284人人，優(yōu)秀率，優(yōu)秀率2 2. .5555% %，9090分以上分以上29092909人，及格率人，及格率2

20、6.126.1u 理科語文平均分為理科語文平均分為100.05100.05分，難度系數(shù)分，難度系數(shù)0.60.67 7% %，120120分以上分以上543543人，優(yōu)秀人，優(yōu)秀率率3.663.66% %，9090分以上分以上38113811人，及格率人，及格率2525. .6868% %。（2012013 3年年全市全市高考語文高考語文文文理科理科難度難度均為均為0.60.69 9）u 數(shù)學全市平均分為文科平均分數(shù)學全市平均分為文科平均分6 63 3. .3434，難度系數(shù)，難度系數(shù)0.40.42 2，其中，其中120120分以上分以上3 31010人，優(yōu)秀率人，優(yōu)秀率2.2.7878% %，

21、9090分以上分以上825825人，及格率人，及格率7.407.40% %。u 理科理科數(shù)學數(shù)學均分為均分為7 78 8. .8484，難度系數(shù)，難度系數(shù)0.0.5353，120120分以上分以上20212021人，優(yōu)秀率人，優(yōu)秀率6.26%6.26%，9090分以上分以上56745674人，及格率人，及格率39.18%39.18%。（20132013年全市年全市高考理科數(shù)學高考理科數(shù)學難度系數(shù)難度系數(shù)0.50.53 3，文科，文科0.40.49 9）u 英語全市文科平均英語全市文科平均71.0971.09 ，難度系數(shù)，難度系數(shù)0.40.47 7，其中，其中120120分以上分以上381381

22、人，優(yōu)秀人，優(yōu)秀率率3.423.42% %，9090分以上分以上12061206人，及格率人，及格率10.8210.82% %。u 理科理科英語英語平均分平均分74.9674.96，難度系數(shù)，難度系數(shù)0.0.5050，120120分以上分以上854854人，優(yōu)秀率人，優(yōu)秀率5.765.76% %，9090分以上分以上14781478人，及格率人，及格率9.969.96% %。（2012013 3年高考文史類難度系數(shù)年高考文史類難度系數(shù)0.0.5555，理工類，理工類0.50.59 9）（5）各學科的平均分、難度、及格率和優(yōu)生率情況各學科的平均分、難度、及格率和優(yōu)生率情況u政史地優(yōu)生率按照政史地

23、優(yōu)生率按照8080分計，及格率按照分計，及格率按照6060分計（分計（20122012年年全省全省文綜合難度系數(shù)文綜合難度系數(shù)0.560.56，20132013年全市高考文綜難度系年全市高考文綜難度系數(shù)數(shù)0.5170.517，本次考試難度本次考試難度0.530.53）；）；u政治全市平均分政治全市平均分47.6447.64分，難度系數(shù)分，難度系數(shù)0.0.4848，8080分以上分以上2828人，優(yōu)秀率人，優(yōu)秀率0 0.25%.25%，6060分以上分以上22582258人，及格率人，及格率20.2620.26% %。u歷史歷史全市平均分全市平均分5 51.981.98. .，難度系數(shù)，難度系數(shù)

24、0.520.52，8080分以上分以上8 88 8人人，優(yōu)秀率優(yōu)秀率0.0.7878% %，6060分以上分以上34533453人，人，及格率及格率30.930.9% %。u地理地理全市平均分全市平均分5 54 4. .2828，難度系數(shù)，難度系數(shù)0.50.54 4，8080分以上分以上223223人人，優(yōu)秀率優(yōu)秀率2.02.0% %，6060分以上分以上44604460人，人，及格率及格率40.40.% %u20122012年陜西高考文綜均分為：年陜西高考文綜均分為：166.51166.51，其中政治，其中政治62.6962.69、歷史、歷史50.2650.26、地理、地理53.5653.5

25、6u物理優(yōu)生率按物理優(yōu)生率按8888分計，及格率按照分計，及格率按照6666分計；化學優(yōu)生分計；化學優(yōu)生率按照率按照8080分計，及格率按照分計，及格率按照6060分計；生物優(yōu)生率按照分計；生物優(yōu)生率按照7272分計，及格率按照分計，及格率按照5454分計（分計（20122012年理綜合難度系數(shù)年理綜合難度系數(shù)0.470.47，20132013年全市高考理綜難度系數(shù)年全市高考理綜難度系數(shù)0.460.46，本次考試，本次考試難度難度0.460.46）。）。u物理平均分物理平均分5 51 1. .7777 ，難度系數(shù)，難度系數(shù)0.40.47 7，8888分以上分以上1 1396396人人，優(yōu)秀率，

26、優(yōu)秀率9 9. .4141，6666分以上分以上4 4468468人，及格率人，及格率3030. .1111% %u化學平均分化學平均分45.45.7575，難度系數(shù)，難度系數(shù)0.40.46 6，8080分以上分以上7 79898人，人，優(yōu)秀率優(yōu)秀率5.5.3838，6060分以上分以上38385959人，及格率人，及格率26.26.0101% %。u生物平均分生物平均分4 41 1. .8080，難度系數(shù)，難度系數(shù)0.40.46 6，7272分以上分以上633633人，人，優(yōu)秀率優(yōu)秀率4 4.27.27% %，5454分以上分以上36513651，及格率，及格率2 24.614.61% %u

27、（3 3）體育類考生情況由于沒有按分開類別不能準確）體育類考生情況由于沒有按分開類別不能準確預測，但按往年情況，文化成績?nèi)雵捏w育考生中會預測，但按往年情況，文化成績?nèi)雵捏w育考生中會有三分之一左右的學科成績不入圍有三分之一左右的學科成績不入圍2.2.考試的劃線情況：考試的劃線情況：u 考試結(jié)束后，我們通過考試結(jié)束后，我們通過各縣區(qū)教研室及市直有關(guān)學校各縣區(qū)教研室及市直有關(guān)學校收集收集考試信息，對試卷的質(zhì)量、學生答卷情況等進行了分析，考試信息，對試卷的質(zhì)量、學生答卷情況等進行了分析，并對全市分高中考試成績做了統(tǒng)計，并對全市分高中考試成績做了統(tǒng)計，根據(jù)本次的考試成績根據(jù)本次的考試成績和和2012

28、013 3年我市全國高考錄取情況及跳一跳夠得著的原則為年我市全國高考錄取情況及跳一跳夠得著的原則為指導切線，確定我市指導切線，確定我市2012014 4屆第一次檢測考試各層次上線分屆第一次檢測考試各層次上線分數(shù)段數(shù)段和踩線生的臨屆線。和踩線生的臨屆線。u 一本線一本線: :理科理科477 477 文科文科517 517 合計合計4 4898898u理科理科2012013 3年漢中市高考實際上線為年漢中市高考實際上線為39843984人為指導切線，本人為指導切線，本次理科劃線為次理科劃線為47477 7分以上，共分以上，共3 3998998人。人。u文科文科2012013 3年漢中市高考實際上線

29、年漢中市高考實際上線887887人，以此為指導本次考人，以此為指導本次考試劃線為試劃線為5 51717分以上，共分以上，共900900人。人。u二本線二本線: :理科理科4 412 12 文科文科4 452 52 合計合計5 5025025u理科理科2012013 3年漢中市實際上線年漢中市實際上線27402740人，以人，以此為指導，本次考試劃線為此為指導，本次考試劃線為476476441212分分，共，共27532753人；人；u文科文科2012013 3年漢中市實際上線年漢中市實際上線22226262人，以人，以此為指導本次考試二本劃線為此為指導本次考試二本劃線為516516-4-452

30、52，共共2 2272272人。人。u踩線生：踩線生：u五五5 5分段分段 文科文科451-447 225451-447 225人，理科人，理科411-407 216411-407 216人人u十分段十分段 理科理科402 402 文科文科4 44242u本屆踩線生劃線分，不考慮去年擴招因素，我們?nèi)匀话词侄伪緦貌染€生劃線分，不考慮去年擴招因素，我們?nèi)匀话词侄蜗卵?，按下延下延，按下?010分劃線，理科分劃線，理科4 41111- -402402，共，共4 44949人，文科人，文科4 45151- -4 44242，共，共438438人人. .u十五分段十五分段 理科理科 397 437

31、397 437u如果考慮擴招因素，踩線生劃分應(yīng)下延如果考慮擴招因素，踩線生劃分應(yīng)下延1515分為宜，按下延分為宜，按下延1515分分劃線，理科劃線，理科411411-39-397 7，共計，共計6 65757人，文科人，文科4 45151-43-437 7，共計，共計675675人；人；u2020分段分段 392 432 392 432u如果考慮本次考試各校進度不一等因素也可再下延至如果考慮本次考試各校進度不一等因素也可再下延至2020分。分。u按下延按下延2020劃線，理科劃線，理科4 41111-3-39292，共計，共計868868人，文科人，文科4 45151-4-43232，共，共計

32、計924924人。人。u請各縣區(qū)、各學校參照此請各縣區(qū)、各學校參照此“臨界線臨界線”， 對本次檢測學生失分對本次檢測學生失分的主要原因認真作一統(tǒng)計分析，制定后期復課工作的策略和措的主要原因認真作一統(tǒng)計分析，制定后期復課工作的策略和措施，確保全市高考成績不斷提升。施，確保全市高考成績不斷提升。u三本線三本線: : u理科理科401401-302302，共，共3 3822822人人。u文科文科4 44141-3-34242，共共39393636人。人。?？凭€：理科專科線：理科301以下，文科以下，文科341以下。以下。全市全市理理科前十名的學生科前十名的學生理科最高分為理科最高分為726726分，

33、漢中中學生。分，漢中中學生。765682765682分之間分之間 漢中中學漢中中學2 2名、南鄭中學名、南鄭中學2 2名名洋縣中學洋縣中學2 2名、勉縣一中、寧強天津中學、漢臺中學、名、勉縣一中、寧強天津中學、漢臺中學、龍崗中學各一名。龍崗中學各一名。進入前進入前100100名的學生分布情況是：名的學生分布情況是：漢中中學漢中中學2323人，城固一中人，城固一中1616人，南鄭中學人，南鄭中學1616人人洋縣中學洋縣中學1111人，勉一中人，勉一中9 9人，龍崗學校人，龍崗學校8 8人人寧強天津中學寧強天津中學7 7人，漢臺中學人，漢臺中學5 5人，鄉(xiāng)一中人，鄉(xiāng)一中3 3人，西鄉(xiāng)二中人，西鄉(xiāng)二

34、中3 3人、人、略陽天津高中、留壩中學、陜飛一中各略陽天津高中、留壩中學、陜飛一中各1 1人。人。3 3、本次考試、本次考試前前1010名和名和100100名名成績的分成績的分布情況布情況全市文全市文科前十名的學生科前十名的學生文科最高分為文科最高分為6 64747分，分，寧強天津高級寧強天津高級中學。中學。分布情況是分布情況是寧強天津中學寧強天津中學3 3人，漢中中學人，漢中中學4 4人、洋縣中學、南鄭中學、人、洋縣中學、南鄭中學、龍崗中學各龍崗中學各1 1人人. .前前100100名學生分布情況是：名學生分布情況是：漢中中學漢中中學2323人、人、南鄭中學南鄭中學2 22 2人人、 龍崗中

35、學龍崗中學1 15 5個、個、寧強天津中學寧強天津中學1212人、洋縣中學人、洋縣中學9 9人、勉縣一中人、勉縣一中7 7人、人、鎮(zhèn)巴中學鎮(zhèn)巴中學5 5人、城固一中人、城固一中3 3人、西鄉(xiāng)二中人、西鄉(xiāng)二中3 3人、漢臺中學、人、漢臺中學、西鄉(xiāng)一中、陜飛二中各西鄉(xiāng)一中、陜飛二中各1 1人。人。u 高分層考生高分層考生比去年明顯增多比去年明顯增多，全市文科最高分為，全市文科最高分為6 64747分，總分分，總分600600分以上分以上5858人人（20132013年年2929人）人），理科，理科65656 6分以上共分以上共104104名同學名同學(2013(2013年第一次檢測年第一次檢測65

36、0650分分以上的以上的3737人，今年人，今年656656以上以上104104人）。人）。u 盡管盡管20142014屆和屆和20132013屆相比較，點子生有明顯提高，但屆相比較，點子生有明顯提高，但比例偏少，尖子生不比例偏少，尖子生不尖尖的問題依然是一些省級標準化高中發(fā)展的瓶頸的問題依然是一些省級標準化高中發(fā)展的瓶頸，我們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)幾個我們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)幾個大的學校的一些值得借鑒做法是值得推廣的，特別是一些大的省級標準化大的學校的一些值得借鑒做法是值得推廣的，特別是一些大的省級標準化學校，量的提高到一定程度，關(guān)鍵是質(zhì)的提高，值得認真研究的問題。如學校，量的提高到一定程度，關(guān)鍵是質(zhì)的提高，

37、值得認真研究的問題。如城固一中的分析總結(jié)如下：城固一中的分析總結(jié)如下：u 我們不能丟掉大片學生去刻意抓尖子，但在保證全面提高和本科上線率的我們不能丟掉大片學生去刻意抓尖子，但在保證全面提高和本科上線率的前提下，優(yōu)秀生也應(yīng)考出應(yīng)有的水平，也應(yīng)占有應(yīng)該有的一定比例，至少前提下，優(yōu)秀生也應(yīng)考出應(yīng)有的水平，也應(yīng)占有應(yīng)該有的一定比例，至少要接近或超過全市高一入學各分數(shù)段高分學生應(yīng)有的水平比例，只有這樣，要接近或超過全市高一入學各分數(shù)段高分學生應(yīng)有的水平比例，只有這樣，才能認為重點中學的高考取得成功。才能認為重點中學的高考取得成功。u 尖子生的優(yōu)秀成績是扎實的知識尖子生的優(yōu)秀成績是扎實的知識+ +較強的能

38、力較強的能力+ +良好的心理共同擁有才能創(chuàng)良好的心理共同擁有才能創(chuàng)造出來的，希望各重點中學和省一級中學尤其是上一年優(yōu)秀生高考成績不造出來的，希望各重點中學和省一級中學尤其是上一年優(yōu)秀生高考成績不理想而這次一模又出現(xiàn)同樣局面的學校更要引起高度重視，爭取有所突破。理想而這次一模又出現(xiàn)同樣局面的學校更要引起高度重視，爭取有所突破。 重點中學如何抓好優(yōu)秀生高考的牌子重點中學如何抓好優(yōu)秀生高考的牌子 從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看：從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看：從區(qū)分度來看試卷整體不錯，只有語文區(qū)分度底點。從區(qū)分度來看試卷整體不錯，只有語文區(qū)分度底點。 各科試題難度較不一，化學和生物有點難。各科試題難度較不一，化學和生物有點難。三、存在

39、問題及對策：三、存在問題及對策：u 1.1.試題命制和校對中出現(xiàn)的問題試題命制和校對中出現(xiàn)的問題u 試題命制試題命制的時間安排的科學性和命題成員的結(jié)構(gòu)的時間安排的科學性和命題成員的結(jié)構(gòu)上存在一定問題上存在一定問題u 試卷的校對上試卷的校對上本屆考試實行五校終審制，但在實本屆考試實行五校終審制，但在實際操作時依然存在一定的問題。際操作時依然存在一定的問題。個別學科沒有嚴個別學科沒有嚴格按照唱校要求進行校對，今后還要不斷總結(jié)，格按照唱校要求進行校對，今后還要不斷總結(jié)，認真研究命題規(guī)律，提高命題技巧，同時強化相認真研究命題規(guī)律，提高命題技巧，同時強化相關(guān)責任人的權(quán)重，使權(quán)責相統(tǒng)一。關(guān)責任人的權(quán)重，使

40、權(quán)責相統(tǒng)一。 u 印刷和試卷的分發(fā)環(huán)節(jié)存在一些問題。印刷和試卷的分發(fā)環(huán)節(jié)存在一些問題。u 2.2.考考號號編排、閱卷、成績錄入的問題編排、閱卷、成績錄入的問題u 個別個別縣區(qū)和縣區(qū)和學校由于各種原因仍然沒有按照市上要求編學校由于各種原因仍然沒有按照市上要求編排考生考號，以致我室難以統(tǒng)計分析應(yīng)屆、往屆文理科排考生考號，以致我室難以統(tǒng)計分析應(yīng)屆、往屆文理科考生考試情況。考生考試情況。部分部分縣區(qū)在組織閱卷過程中還沒有完全縣區(qū)在組織閱卷過程中還沒有完全做到集中統(tǒng)一閱卷。做到集中統(tǒng)一閱卷。u 成績錄入不全成績錄入不全, ,主要是有部分考生沒有參加考試，或參加主要是有部分考生沒有參加考試，或參加考試卻未

41、錄入成績，總分為考試卻未錄入成績，總分為0 0的我們在統(tǒng)計時視為缺考，的我們在統(tǒng)計時視為缺考，理科總分為理科總分為0 0的考生有的考生有1 10808人，文科有人，文科有8787人。人。u 同時各校統(tǒng)計參考人數(shù)和實際考試人數(shù)不相符合，同時各校統(tǒng)計參考人數(shù)和實際考試人數(shù)不相符合，本屆本屆考試有考試有13681368人實際沒有參加考試或參加考試沒有成績錄人實際沒有參加考試或參加考試沒有成績錄入，有的縣區(qū)對生源學校掌握不準確，導致個別學校不入，有的縣區(qū)對生源學校掌握不準確，導致個別學校不能參加本次檢測考試，不利于對全市本屆高三學情的掌能參加本次檢測考試，不利于對全市本屆高三學情的掌握。握。u 這在一

42、定程度上影響了成績統(tǒng)計的準確性、真實性。各這在一定程度上影響了成績統(tǒng)計的準確性、真實性。各縣區(qū)應(yīng)認真總結(jié)，提高認識，按照市局要求認真做好檢縣區(qū)應(yīng)認真總結(jié)，提高認識，按照市局要求認真做好檢測考試的各種數(shù)據(jù)上報工作，避免出現(xiàn)不該出現(xiàn)的問題測考試的各種數(shù)據(jù)上報工作，避免出現(xiàn)不該出現(xiàn)的問題，為教育決策部門提供可信的第一手資料。，為教育決策部門提供可信的第一手資料。考生編號由各學校按應(yīng)、往屆考生分開編排，考生編號統(tǒng)一為考生編號由各學校按應(yīng)、往屆考生分開編排，考生編號統(tǒng)一為9 9位數(shù)，位數(shù)，其中前兩位為考生屆別編號，應(yīng)屆編為其中前兩位為考生屆別編號，應(yīng)屆編為1 1，往屆編為，往屆編為2 2；第二、三位為縣

43、（區(qū)）編號，分別為第二、三位為縣（區(qū)）編號，分別為01110111，第四位為學校編號，第四位為學校編號，分別為分別為0909，由各縣（區(qū)）教研室根據(jù)學校編號順序自定；，由各縣（區(qū)）教研室根據(jù)學校編號順序自定；第五位為考生類別號，文科為第五位為考生類別號，文科為1 1，理科為，理科為5 5；后四位為考生順序號；后四位為考生順序號；市直學校隨所在縣（區(qū)）編號。市直學校隨所在縣（區(qū)）編號。u (1)(1)盡管這次檢測應(yīng)屆生還沒完成第一輪全面復習，未能發(fā)揮應(yīng)有的水盡管這次檢測應(yīng)屆生還沒完成第一輪全面復習，未能發(fā)揮應(yīng)有的水平，加上個別試題整體難度偏大，可能對應(yīng)屆生尤其是是一些普通中學平，加上個別試題整體

44、難度偏大，可能對應(yīng)屆生尤其是是一些普通中學的學生不利，從而帶來一定的影響，同時從各縣區(qū)閱卷中反映的問題是的學生不利，從而帶來一定的影響，同時從各縣區(qū)閱卷中反映的問題是大多考生基礎(chǔ)知識題的丟分現(xiàn)象較為嚴重。如選擇題在難度稍大的情況大多考生基礎(chǔ)知識題的丟分現(xiàn)象較為嚴重。如選擇題在難度稍大的情況下，通過率總體上更低。下，通過率總體上更低。u 這啟示我們必須高度重視基礎(chǔ)和主干知識的把握，把重心下移，注重應(yīng)這啟示我們必須高度重視基礎(chǔ)和主干知識的把握，把重心下移，注重應(yīng)屆生的復習備考工作，提高應(yīng)試能力，特別是考試大綱規(guī)定的四種能力，屆生的復習備考工作，提高應(yīng)試能力，特別是考試大綱規(guī)定的四種能力，即獲取和解

45、讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問即獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題。題。u （2 2）、獲取和解讀信息能力較差，知識間遷移聯(lián)系能力較弱。抽象概括）、獲取和解讀信息能力較差，知識間遷移聯(lián)系能力較弱。抽象概括能力不足，把堆砌教材知識當成回答問題的靈丹妙藥，論證論述問題缺能力不足，把堆砌教材知識當成回答問題的靈丹妙藥，論證論述問題缺少文本的事實支撐。不重視對原有文本研讀，遺漏重要信息，思維發(fā)散少文本的事實支撐。不重視對原有文本研讀，遺漏重要信息，思維發(fā)散性不夠性不夠。理論對現(xiàn)實問題的回應(yīng)不充分，獨立的個人見解少，不會從問。理論對現(xiàn)實問題的回應(yīng)不充分，

46、獨立的個人見解少，不會從問題中提取答案。邏輯推理的能力有待加深，不會把一個理論或結(jié)論具體題中提取答案。邏輯推理的能力有待加深，不會把一個理論或結(jié)論具體化?；? 3. .閱卷中反映的問題閱卷中反映的問題u （3 3）答題不按規(guī)范。）答題不按規(guī)范。u 一是選擇題的涂卡不規(guī)范，大小不一，深淺不一，涂改不干凈，漏填、錯一是選擇題的涂卡不規(guī)范，大小不一，深淺不一，涂改不干凈，漏填、錯填，使用涂改液等。有學生將填，使用涂改液等。有學生將“0”0”填涂成填涂成“1”1”；有學生沒有將答案填到；有學生沒有將答案填到指定區(qū)域，影響了閱卷進度和考生成績。指定區(qū)域，影響了閱卷進度和考生成績。u 二是答題格式不規(guī)范

47、：有的學生不分條理，不分層次，不標序號，要么大二是答題格式不規(guī)范：有的學生不分條理，不分層次，不標序號，要么大段文字，黑壓壓一大片，要么分點過細，條理瑣碎。理科考生應(yīng)用知識解段文字，黑壓壓一大片，要么分點過細，條理瑣碎。理科考生應(yīng)用知識解決實際問題的綜合能力差；審題不細；基本用語、符號不規(guī)范；表達能力決實際問題的綜合能力差；審題不細；基本用語、符號不規(guī)范；表達能力、計算能力差；答題格式不規(guī)范，基本實驗?zāi)芰^差。、計算能力差；答題格式不規(guī)范，基本實驗?zāi)芰^差。u 三是書寫不工整，如用筆雜亂、字跡太小潦草、調(diào)換題目位置、超出框外三是書寫不工整，如用筆雜亂、字跡太小潦草、調(diào)換題目位置、超出框外、涂改

48、不規(guī)范、使用涂改液有作弊嫌疑等。上述情況表明，部分學生沒有、涂改不規(guī)范、使用涂改液有作弊嫌疑等。上述情況表明，部分學生沒有認真接受嚴格的審題答題訓練，沒有養(yǎng)成良好的規(guī)范答題習慣。理科計算認真接受嚴格的審題答題訓練，沒有養(yǎng)成良好的規(guī)范答題習慣。理科計算不過關(guān)，規(guī)律應(yīng)用難度大。不過關(guān)，規(guī)律應(yīng)用難度大。u 四是非選擇題的答案問題多，檢測暴露出來的問題還是對考試研究不夠，四是非選擇題的答案問題多，檢測暴露出來的問題還是對考試研究不夠，針對性不強，特別是對近三年的高考真題的研究不夠，表現(xiàn)在：審題（審針對性不強，特別是對近三年的高考真題的研究不夠，表現(xiàn)在：審題（審材料、審設(shè)問）不仔細、或不會審題；解題的思

49、維混亂，思路不清，觀點材料、審設(shè)問）不仔細、或不會審題；解題的思維混亂，思路不清，觀點不明；答案要點不全或過多，段落不分，表述不簡練、不懂使用學科術(shù)語不明；答案要點不全或過多，段落不分，表述不簡練、不懂使用學科術(shù)語、字跡不整，課本知識和題目材料無法有效結(jié)合（理、材不關(guān)聯(lián)或兩張皮、字跡不整，課本知識和題目材料無法有效結(jié)合（理、材不關(guān)聯(lián)或兩張皮現(xiàn)象嚴重，所聞非所答）?，F(xiàn)象嚴重，所聞非所答）。書寫潦草，錯別字較多。不少考生書寫潦草，字體或過大、或過小，書寫潦草，錯別字較多。不少考生書寫潦草，字體或過大、或過小，讓閱卷老師難以分辨。另外，錯別字之多已經(jīng)到了難以容忍的程度，讓閱卷老師難以分辨。另外，錯別

50、字之多已經(jīng)到了難以容忍的程度，就是一些非常簡單的詞語考生都有可能寫錯。當然這不是就是一些非常簡單的詞語考生都有可能寫錯。當然這不是哪個哪個學科學科獨有的問題，在整個文綜答卷中普遍存在，通過對近幾年文科綜合獨有的問題，在整個文綜答卷中普遍存在，通過對近幾年文科綜合試卷的評閱，我們能明顯感到學生漢語語言表達能力的下降，試卷的評閱，我們能明顯感到學生漢語語言表達能力的下降，語言簡煉，用詞準確，邏輯嚴謹，表述流暢，見識卓越，有深厚的漢語語言簡煉，用詞準確，邏輯嚴謹，表述流暢，見識卓越，有深厚的漢語修養(yǎng)的試卷難得一見，而他們中相當多的人未來的職業(yè)肯定是和漢語語修養(yǎng)的試卷難得一見，而他們中相當多的人未來的

51、職業(yè)肯定是和漢語語言的傳承密切相關(guān)，我們已經(jīng)反復在試卷分析報告中提及，希望能引起言的傳承密切相關(guān)，我們已經(jīng)反復在試卷分析報告中提及，希望能引起相關(guān)部門的重視。相關(guān)部門的重視。西北政法大學高考文綜評卷中心組西北政法大學高考文綜評卷中心組 20132013年年7 7月月1010日日 四四、復習建議：、復習建議：u 第一，第一，認真研讀大綱，認真研讀大綱，夯實基礎(chǔ)知識。夯實基礎(chǔ)知識。u 無論平常的訓練題，還是高考題都離不開扎實的基礎(chǔ)知識。無論平常的訓練題，還是高考題都離不開扎實的基礎(chǔ)知識。考考生答錯題，生答錯題，無論客觀性試題還是主觀性試題，出錯的具體原因多種多樣，但深究起來無論客觀性試題還是主觀性

52、試題，出錯的具體原因多種多樣，但深究起來主要是基礎(chǔ)知識不過關(guān)主要是基礎(chǔ)知識不過關(guān)，或?qū)A(chǔ)知識的理解不到位，或?qū)A(chǔ)知識的記，或?qū)A(chǔ)知識的理解不到位，或?qū)A(chǔ)知識的記憶不準確。因此，基礎(chǔ)知識的復習，要貫徹在整個高三階段的復習過程之憶不準確。因此，基礎(chǔ)知識的復習，要貫徹在整個高三階段的復習過程之中。中?！叭f變不離其宗萬變不離其宗”，千變?nèi)f化的試題只是命題角度的變化，它不會脫離，千變?nèi)f化的試題只是命題角度的變化，它不會脫離考試大綱，考試大綱，它它是國家考試中心命題的綱領(lǐng)性文件，也是教師指導學生復是國家考試中心命題的綱領(lǐng)性文件，也是教師指導學生復習應(yīng)對高考的重要依據(jù)。作為教師和學生必須明晰考綱的相

53、關(guān)內(nèi)容，尤其習應(yīng)對高考的重要依據(jù)。作為教師和學生必須明晰考綱的相關(guān)內(nèi)容，尤其是考核目標與要求。依據(jù)其獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡是考核目標與要求。依據(jù)其獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證個探究問題四個方面有針對性的開展復習工作。釋事物、論證個探究問題四個方面有針對性的開展復習工作。u 第二，加強針對性訓練第二，加強針對性訓練，強化能力培養(yǎng)，強化能力培養(yǎng)。u 既要針對學生實際進行訓練，又要針對高考進行訓練，把二者有機結(jié)合起既要針對學生實際進行訓練，又要針對高考進行訓練，把二者有機結(jié)合起來。高考命題要求是訓練目標，以此選取訓練的范圍和訓練重點，依據(jù)就來。高考命題要求是

54、訓練目標，以此選取訓練的范圍和訓練重點，依據(jù)就是國家課程標準和考試說明及社會熱點；學生實際是學生的知識是國家課程標準和考試說明及社會熱點；學生實際是學生的知識基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)和知識結(jié)構(gòu)。不同學生應(yīng)對高考的實際需求是不一樣的，基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)和知識結(jié)構(gòu)。不同學生應(yīng)對高考的實際需求是不一樣的，絕大多數(shù)學生首要的缺陷是基礎(chǔ)知識。不少學生答題方法和答題技巧欠缺絕大多數(shù)學生首要的缺陷是基礎(chǔ)知識。不少學生答題方法和答題技巧欠缺，這是又一重要缺限。所以，命制訓練題要針對高考重點、高考熱點和學，這是又一重要缺限。所以，命制訓練題要針對高考重點、高考熱點和學生實際進行精選，最好不要脫離學生實際，過早地拔高能力要求。

55、生實際進行精選，最好不要脫離學生實際，過早地拔高能力要求。如政治如政治學科學科考綱里考試范圍規(guī)定了考綱里考試范圍規(guī)定了152152個知識點，考生必須將其爛熟于心，融會貫個知識點，考生必須將其爛熟于心，融會貫通。這里尤其要提到的就是主干知識，雖然是老生常談，但卻又不得不談通。這里尤其要提到的就是主干知識，雖然是老生常談，但卻又不得不談，因為每年的考試都有相當一部分學生因基礎(chǔ)知識的不扎實造成失分現(xiàn)象，因為每年的考試都有相當一部分學生因基礎(chǔ)知識的不扎實造成失分現(xiàn)象嚴重。嚴重。第三、第三、強化強化訓練思維能力訓練思維能力訓練訓練，研究經(jīng)典真題，抓好訓練的有效載體。，研究經(jīng)典真題，抓好訓練的有效載體。u

56、 能力立意是新課標高考命題不可逆轉(zhuǎn)的方向。要按照新課標高考的能力考核目標能力立意是新課標高考命題不可逆轉(zhuǎn)的方向。要按照新課標高考的能力考核目標與要求，規(guī)范訓練獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和與要求，規(guī)范訓練獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題探討問題“四項四項”思維能力。思維能力?！八捻椝捻棥彼季S能力的基礎(chǔ)是思維能力的基礎(chǔ)是“獲取和解讀信息獲取和解讀信息”能能力。而提高力。而提高“獲取和解讀信息獲取和解讀信息”能力，首要的是學會審讀設(shè)問，搞清題目的命題能力，首要的是學會審讀設(shè)問，搞清題目的命題立意、題型、題目限定的知識范圍、題目的行為主體要求、題

57、目要求回答的角度立意、題型、題目限定的知識范圍、題目的行為主體要求、題目要求回答的角度等等“五項五項”有效信息；然后依據(jù)設(shè)問的有效信息；然后依據(jù)設(shè)問的“五項五項”有效信息，再審讀情境材料，找有效信息，再審讀情境材料，找出有效的顯性信息，挖掘有效的隱性信息，排除無效的干擾信息。在訓練能力思出有效的顯性信息，挖掘有效的隱性信息，排除無效的干擾信息。在訓練能力思維過程的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的題目、個性化的情境材料，重點強化訓練歸納與演維過程的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的題目、個性化的情境材料，重點強化訓練歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等邏輯思維能力，提高辯證分析實際問題的能力。繹、分析與綜合、抽象與具體等邏輯

58、思維能力，提高辯證分析實際問題的能力。u 重視高考真題的訓練。研究近年課改區(qū)高考試題，找共性特征，找命題方向，找重視高考真題的訓練。研究近年課改區(qū)高考試題，找共性特征，找命題方向，找出能力考查的一般規(guī)律，編制新題目進行舉一反三的摹效、創(chuàng)新訓練；從微觀上出能力考查的一般規(guī)律，編制新題目進行舉一反三的摹效、創(chuàng)新訓練；從微觀上，真正具體掌握新課程各種題型的命題特點、解題思路，通過具體的題目訓練，真正具體掌握新課程各種題型的命題特點、解題思路，通過具體的題目訓練，掌握各種題型的解題思路和方法。掌握各種題型的解題思路和方法。u 在綜合訓練過程中，要注重強化第在綜合訓練過程中，要注重強化第卷練習的規(guī)范性，

59、要激發(fā)學生思考的主觀能卷練習的規(guī)范性，要激發(fā)學生思考的主觀能動性，學會求同和求異思維，要讓學生多動腦動手，在精練中要訓練規(guī)范、訓練動性，學會求同和求異思維，要讓學生多動腦動手，在精練中要訓練規(guī)范、訓練速度、訓練準確度，培養(yǎng)能力。在養(yǎng)成規(guī)范答題習慣上下工夫，減少不應(yīng)有的失速度、訓練準確度，培養(yǎng)能力。在養(yǎng)成規(guī)范答題習慣上下工夫，減少不應(yīng)有的失分。做到宏觀和微觀的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一，既要堅持從實際出發(fā)，又要恰分。做到宏觀和微觀的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一，既要堅持從實際出發(fā)，又要恰當?shù)伢w現(xiàn)創(chuàng)新要求。當?shù)伢w現(xiàn)創(chuàng)新要求。第四、關(guān)注第四、關(guān)注幾個幾個問題問題u （一）、（一）、怎樣貫徹新課程理念，提高課堂

60、教學的有效性？怎樣貫徹新課程理念，提高課堂教學的有效性？u 1. 1.新課程的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義。設(shè)置問題情境新課程的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義。設(shè)置問題情境提出相關(guān)問題提出相關(guān)問題學學生合作探究生合作探究交流探究成果交流探究成果教師提升教師提升 u 2.2.教學要堅持三貼近原則，必須貼近學生、貼近社會、貼近生活，充分發(fā)教學要堅持三貼近原則，必須貼近學生、貼近社會、貼近生活，充分發(fā)揮各種教學資源的作用揮各種教學資源的作用 u 3.3.堅持學生的主體地位。學生是學習活動的主人，教學是教師教學生學，堅持學生的主體地位。學生是學習活動的主人，教學是教師教學生學，教師的教不能代替學生的學；學生學會是硬道理，學