《中國(guó)師德手冊(cè)》--精選文檔

1、中國(guó)師德手冊(cè)之第一章 第一章 做愛(ài)國(guó)守法的好公民，好老師一、用愛(ài)國(guó)展現(xiàn)最高尚的情操（一）尋根溯源，把愛(ài)國(guó)主義情懷傳承下去；（二）讓愛(ài)國(guó)情感不斷升華；（三）培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操的具體方法：1、將建設(shè)祖國(guó)視為愛(ài)國(guó)的前提；2、保衛(wèi)祖國(guó)是愛(ài)國(guó)主義思想的最直接體現(xiàn)；3、讓愛(ài)國(guó)主義情感不斷深化；4、在教育實(shí)踐中踐行愛(ài)國(guó)主義。二、了解祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)（一）了解國(guó)情，明確愛(ài)國(guó)主義；（二）身為教師，改變祖國(guó)的教育現(xiàn)狀就是最堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)；（三）做到“了解祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)”的具體方法：1、了解自然國(guó)情，學(xué)會(huì)珍惜祖國(guó)自然資源；2、了解土地國(guó)情，認(rèn)清珍惜有限土地的重要性；3、了解環(huán)境氣候和地理生態(tài)狀況，明確環(huán)境保護(hù)時(shí)不

2、我待；4、了解歷史、現(xiàn)實(shí)和比較國(guó)情，才會(huì)更有努力的方向。三、理性表達(dá)情懷，愛(ài)國(guó)更要守法（一）文明的底線是守法；（二）嚴(yán)格自律，絕不做有損國(guó)家利益和形象的事；（三）理性表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的具體方法：1、立足本職崗位，做好自己的事；2、堅(jiān)持法制教育與師德建設(shè)相結(jié)合，提高依法執(zhí)教水平；3、增強(qiáng)自己的民族自尊心、自信心和自豪感；4、認(rèn)清冷漠與過(guò)激同樣有害。四、弘揚(yáng)法制精神，當(dāng)好國(guó)家公民（一）遵紀(jì)守法從不體罰學(xué)生做起；（二）借助拾金不昧弘揚(yáng)法制精神；（三）弘揚(yáng)法治精神的具體方法：1、樹(shù)立極強(qiáng)的法治觀念；2、積極接受普法教育；3、嚴(yán)格依法行事。 第二章 做愛(ài)崗敬業(yè)的模范一、甘于寂寞，樂(lè)在愛(ài)崗敬業(yè)：（一

3、）淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)；（二）發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神；（三）教師甘于寂寞的具體方法：1、在讀書(shū)中沉淀思想；2、知足常樂(lè)，安心樂(lè)教；3、懂得放棄才能甘于寂寞放棄是一種智慧。二、以仁樹(shù)人，以敬業(yè)完善自我：（一）崗位時(shí)刻在心中；（二）用敬業(yè)精神幫助學(xué)生；（三）愛(ài)崗敬業(yè)的具體方法：1、以仁愛(ài)之心善待學(xué)生；2、把全部精力用在崗位上；3、養(yǎng)成愛(ài)崗敬業(yè)習(xí)慣。三、廉潔自愛(ài)生命分量有多重，留下的腳印就有多深：（一）廉潔從教，凸顯師德師風(fēng)；（二）廉潔自愛(ài)，譜寫(xiě)一曲讓世人崇敬的贊歌；（三）實(shí)現(xiàn)廉潔自愛(ài)的具體方法：1、淡泊名利才能廉潔自愛(ài)；2、樹(shù)立正確的義利觀；3、公正、廉潔從教；4、用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我約束。四、學(xué)會(huì)尊重，

4、讓無(wú)私體現(xiàn)在我們的一言一行中：（一）“彎下腰”來(lái)，平等地與學(xué)生進(jìn)行交流；（二）尊重學(xué)生的每一次成功，特別是第一次；（三）保持尊重姿態(tài)的具體方法：1、首先要把學(xué)生當(dāng)“人”看，特別是“后進(jìn)學(xué)生”；2、信任是師生間情感交流的入口；3、尊重的前提是了解學(xué)生；4、對(duì)學(xué)生要有寬容之心。五、勤于家訪，讓愛(ài)崗敬業(yè)落實(shí)實(shí)處：（一）家訪是一座橋，連接師生的心靈；（二）用家訪開(kāi)啟學(xué)生內(nèi)心的隱秘世界；（三）實(shí)現(xiàn)有效家訪的具體方法：1、確定家訪對(duì)象，明確家訪目標(biāo)；2、做好訪前準(zhǔn)備；3、切實(shí)把握家訪時(shí)機(jī)；4、家訪時(shí)的談話要講究藝術(shù)性；5、做好家訪記錄，及時(shí)反饋。  第三章 關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的第二家長(zhǎng)&

5、#160;一、危難時(shí)，舍生忘死獻(xiàn)大愛(ài)。（一）雙臂撐起“生命之門(mén)”；（二）一個(gè)都不能少；（三）培養(yǎng)老師大愛(ài)的具體方法：1、培養(yǎng)自身對(duì)教育事業(yè)和學(xué)生的高度責(zé)任感；2、積小愛(ài)變大愛(ài)。二、用博愛(ài)之心鑄造師德之魂。（一）博愛(ài)之心造就州長(zhǎng)之魂；（二）從細(xì)微之處閃爍師愛(ài)之光；（三）實(shí)施博愛(ài)教育的具體方法：1、加強(qiáng)自身建設(shè)；2、理智地引導(dǎo)學(xué)生；3、威信以博愛(ài)為載體；4、視博愛(ài)為教育的支撐力；5、博愛(ài)但要避免錯(cuò)愛(ài)。 三、寬容之愛(ài)寬容是人生最偉大的力量。（一）營(yíng)造一個(gè)寬容的環(huán)境，讓學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)；（二）善于忘記，給學(xué)生一個(gè)重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)；（三）實(shí)施寬容之愛(ài)的具體方法：1、宰相肚里能撐船由愛(ài)而發(fā)的寬容；2

6、、應(yīng)該記住和忘記一些事情；3、寬容但不消極地接受現(xiàn)狀。 四、信任之愛(ài)愛(ài)學(xué)生，就信任他們。（一）信任是創(chuàng)造奇跡的魔法石；（二）信任是對(duì)學(xué)生的特殊鼓勵(lì)；（三）實(shí)施信任之愛(ài)的具體辦法：1、讓學(xué)生時(shí)刻感受到來(lái)自教師的信任；2、時(shí)刻以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)；3、用尊重體現(xiàn)信任之愛(ài)；4、以鞭策激勵(lì)釋放信任之愛(ài)；5、用信任接近學(xué)生；6、抱定“朽木”亦“可雕”的信念；7、放手并支持學(xué)生的決定；8、給予托付。 五、賞識(shí)之愛(ài)催生希望的師愛(ài)。（一）學(xué)生都鼓勁被賞識(shí)，被贊美；（二）在賞識(shí)中指出學(xué)生的不足；（三）釋放賞識(shí)之愛(ài)的具體方法：1、將賞識(shí)之愛(ài)用提前夸獎(jiǎng)法釋放出來(lái)；2、將賞識(shí)之愛(ài)用人前夸獎(jiǎng)法釋放出來(lái)；3、

7、將賞識(shí)之愛(ài)用間接夸獎(jiǎng)法釋放出來(lái)；4、將賞識(shí)之愛(ài)用動(dòng)作夸獎(jiǎng)法釋放出來(lái)；5、承認(rèn)差異，要留心學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；6、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；7、多管齊下，營(yíng)造賞識(shí)的環(huán)境。 六、理解之愛(ài)教育，從理解學(xué)生開(kāi)始。（一）換位思考讓理解之愛(ài)更通透；（二）傾聽(tīng)傳遞理解之愛(ài)的捷徑；（三）實(shí)施理解之愛(ài)的具體方法：1、營(yíng)造理解氛圍；2、上好理解教育課，或開(kāi)理解主題班會(huì)；3、讓不良情緒得到及時(shí)發(fā)泄；4、興趣融合法；5、暗示意會(huì)法；6、角色互換法。 七、把師愛(ài)用日光傳遞出去。（一）贊許的眼神讓學(xué)生戒驕戒躁；（二）肯定、期待的目光就是動(dòng)力；（三）用目光傳遞師愛(ài)的具體方法：1、要注視學(xué)生雙眼；2、努力使自己

8、的目光實(shí)現(xiàn)多種情感交流；3、巧妙調(diào)控目光接觸的次數(shù)和時(shí)間。 八、抓住“犯錯(cuò)”時(shí)機(jī)用愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生的心田。（一）面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，不要輕率地下斷語(yǔ)；（二）抓住時(shí)機(jī)，用愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生的心田；（三）運(yùn)用犯錯(cuò)時(shí)機(jī)的具體方法：1、對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，一要冷靜，二要保密；2、教育要耐心細(xì)致；3、切忌動(dòng)不動(dòng)就上綱上線；4、切忌居高臨下去指責(zé)；5、愛(ài)之深，也別責(zé)之太切。 九、讓“師愛(ài)”成為高尚的“友愛(ài)”。（一）讓名字成為醞釀?dòng)亚榈钠鯔C(jī)；（二）用微笑傳遞出朋友般的關(guān)懷；（三）與學(xué)生成為朋友的具體方法：1、關(guān)愛(ài)是建構(gòu)和諧師生關(guān)系的核心；2、以書(shū)信為載體，構(gòu)建和諧師生關(guān)系；3、體貼，更容易讓我們和學(xué)生成為好朋

9、友。第四章 不僅教書(shū)，更要育人 教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范之第四條。 只有一門(mén)學(xué)科是必須要教給孩子的，這門(mén)學(xué)科就是做人的天職我寧愿把有這種知識(shí)的老師稱為導(dǎo)師而不稱為教師，因?yàn)閱?wèn)題不在于要他拿什么東西去教孩子，而是要他指導(dǎo)孩子怎樣做人。盧梭 你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和你學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。陶行知 一、海納百川寬厚的胸懷奏響和諧樂(lè)章。智慧與胸懷成正比。大智慧必然藏于大

10、胸懷，大胸懷必然催生大智慧。古今中外，可以稱為“智者”的人，無(wú)不虛懷若谷、胸懷天下。學(xué)校的智慧來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)的胸懷，教育的智慧則蘊(yùn)藏在教師的胸懷中。 （一）容人之德，造就學(xué)術(shù)精英。（二）容事之德，造福全社會(huì)。（三）具備寬廣胸懷的具體方法：1、視自己為學(xué)生的第二“父母”；2、保持好的心境；3、用委婉的方式回避尷尬和不快。 二、平等對(duì)待，讓不同層次的學(xué)生都成功。 讓每一個(gè)學(xué)生都樹(shù)立起必勝的信心，是每一個(gè)教師的責(zé)任；讓每一位學(xué)生都成才，更是我們教師的心愿所在。（一）高山有高山的巍峨，小草有小草的風(fēng)采。（二）“好馬”也須“揚(yáng)鞭催”。（三）讓不同層次的學(xué)生都成功的具體方法：1、對(duì)待“后進(jìn)學(xué)生”需要

11、從以下幾個(gè)方面去努力：（1）降低要求，恢復(fù)其信心；（2）逐步提高難度，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力；（3）有意提高成績(jī)，激發(fā)其積極性。2、對(duì)待“優(yōu)秀學(xué)生”要做到“嚴(yán)”、“激”、“活”：（1）不偏袒，不護(hù)短立足一個(gè)“嚴(yán)”字；（2）更上一層樓注重一個(gè)“激”字；（3）知己知彼，靈活指導(dǎo)講究一個(gè)“活”字。 三、決不放棄“后進(jìn)學(xué)生”。教師應(yīng)該拿出無(wú)比的熱情來(lái)研究“后進(jìn)學(xué)生”，對(duì)他們循循善誘、誨人不倦，讓這些遲開(kāi)的花朵沐浴在崇高師德的陽(yáng)光雨露中，使他們能夠健康成長(zhǎng)。（一）為“后進(jìn)學(xué)生”構(gòu)筑一個(gè)牢固的知識(shí)地基；（二）做“后進(jìn)學(xué)生”的書(shū)友，培養(yǎng)他們的閱讀興趣；（三）轉(zhuǎn)化“后進(jìn)學(xué)生”的具體方法：1、消除“后進(jìn)學(xué)

12、生”的戒備心理；2、喚醒并保護(hù)“后進(jìn)學(xué)生”的自尊感；3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉“后進(jìn)學(xué)生”；4、持之以恒地培養(yǎng)良好習(xí)慣。 四、轉(zhuǎn)換觀念，思路決定出路。教育學(xué)生時(shí)，只站在教師的立場(chǎng)上“動(dòng)之以情”是不夠的，同時(shí)要轉(zhuǎn)換思路，“曉之以理”，用創(chuàng)新的觀念去打動(dòng)學(xué)生。（一）轉(zhuǎn)換角色，學(xué)生更容易“曉之以理”；（二）無(wú)私坦誠(chéng)的真情，才能打動(dòng)學(xué)生的心靈；（三）轉(zhuǎn)換觀念的具體方法：1、轉(zhuǎn)變身份，用民主照亮學(xué)生的心靈；2、打破思維定勢(shì)，關(guān)注學(xué)生心理；3、以愛(ài)育愛(ài)，以情感人。 五、遵循教育規(guī)律，一切為了學(xué)生。遵循教育規(guī)律，就是要求教師把學(xué)生放在第一位，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，針對(duì)不同學(xué)生的發(fā)展提供不同教育，

13、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視“差生”、“弱生”，不能僅為所謂的好學(xué)生而教學(xué)。（一）關(guān)注細(xì)節(jié)，傾注全心的幫助；（二）逆境中及時(shí)伸出援助之手；（三）一切為了學(xué)生的具體方法：1、援助不等于施舍；2、想學(xué)生所想也要考慮力所能及；3、有一顆“一切為了學(xué)生”的心最重要；4、最重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。 六、做個(gè)學(xué)問(wèn)高、師德更高的專業(yè)化教師。 我們教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開(kāi)拓者，情感、意志、信念的塑造者。（一）學(xué)問(wèn)高，師德更要高；（二）做最出色的教師；（三）教師專家化發(fā)展的具體方法：1、以實(shí)踐提高自身的專業(yè)化水平；2、加強(qiáng)理論探究，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐；3、知識(shí)

14、是專業(yè)化的基礎(chǔ)；4、做教育改革的探究者；5、建立自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。 七、因材施教，努力嘗試個(gè)性化教育。 因材施教就是要求教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度和進(jìn)度適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異，使每個(gè)學(xué)生的才能、品行都能得到充分發(fā)展。（一）改變自己，適應(yīng)學(xué)生。（二）實(shí)行因材施教的具體方法：1、尊重學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，不拔苗助長(zhǎng)；2、注重情感激勵(lì)；3、良好的師生關(guān)系是個(gè)性化教育的基礎(chǔ)；4、鼓勵(lì)長(zhǎng)處，避免揭短。 八、把發(fā)言權(quán)還給學(xué)生。 我們一定要利用好培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力的主渠道課堂，把發(fā)言權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生積極、大膽地發(fā)言。（一）無(wú)私

15、、公平的課堂體現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言權(quán)；（二）鼓勵(lì)學(xué)生勇敢舉手；（三）還學(xué)生發(fā)言權(quán)的具體方法：1、全面了解學(xué)生，做到有的放矢；2、樹(shù)立良好的提問(wèn)觀，提高學(xué)生發(fā)言的積極性；3、培養(yǎng)正確的競(jìng)爭(zhēng)、求勝意識(shí)，消除學(xué)生的畏難情緒；4、以點(diǎn)帶面，變“一言堂”為“滿言堂”。 九、還課堂給學(xué)生，營(yíng)造師生互動(dòng)的天堂。一堂課是否高效，如何體現(xiàn)師德修養(yǎng)，都要從學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)生在這堂課上學(xué)到了多少，是否培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力，教師是否真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。（一）給學(xué)生的思維插上自由翱翔的翅膀；（二）盡情嬉戲，寓教于“玩”；（三）還課堂給學(xué)生的具體方法：1、首先要提高學(xué)生的主體意識(shí)；2、放手給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；3

16、、培養(yǎng)學(xué)生檢查與反思的習(xí)慣；4、修煉好“啟發(fā)”這一基本功；5、知其然，更要知其所以然。 教學(xué)應(yīng)該是一門(mén)充滿遺憾的藝術(shù)，沒(méi)有最好，只有更好。更好應(yīng)該是我們永恒的目標(biāo)。 第五章 做為人師表的典范一、用正直的品德垂范學(xué)生。師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其為內(nèi)涵。（一）把培養(yǎng)學(xué)生正直的品德放在首位；（二）以身作則，為學(xué)生做出表率；（三）用正直品德垂范學(xué)生的具體方法：1、為人寬厚，正氣凜然；2、堅(jiān)決秉持正直信念；3、增強(qiáng)榮譽(yù)感，做正直的人；4、培養(yǎng)良知。二、誠(chéng)信為本，堅(jiān)守高尚情操。（一）用誠(chéng)信堅(jiān)守高尚情操；（二）誠(chéng)信，就要自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣；（三）恪

17、守誠(chéng)信的具體方法：1、讓誠(chéng)信成為自己立身做人的內(nèi)需；2、將誠(chéng)信視為教學(xué)工作的基本要求；3、努力培養(yǎng)自己的誠(chéng)信意識(shí)。三、做嚴(yán)于律己的模范。（一）善于慎獨(dú)，彰顯高山仰止的師德；（二）把嚴(yán)于律己落實(shí)在一言一行中；（三）嚴(yán)于律己的具體方法：1、要重視自我管理：自覺(jué)履行自己作為教師的職責(zé)；具備良好的政治和心理素質(zhì)。2、盡量做到“一日三省吾身”；3、用格言警句鞭策自己；4、以新師德規(guī)范自己的行為；5、力求身體力行。四、勇于認(rèn)錯(cuò)，為學(xué)生做出表率。（一）教師應(yīng)有“勇于認(rèn)錯(cuò)”的力量；（二）勇于認(rèn)錯(cuò)，不惜生命挽回師德尊嚴(yán)；（三）做到勇于認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)的具體方法：1、努力使自己具有親和力；2、做“知錯(cuò)就改”的表率；3、

18、培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；4、努力自省；5、認(rèn)清承認(rèn)錯(cuò)誤的好處。五、儀表風(fēng)度端莊樸素的形象才富有感召力。（一）儀表風(fēng)度是體現(xiàn)師德師風(fēng)的首張名片；（二）儀表風(fēng)度是體現(xiàn)師德的第一基石；（三）體現(xiàn)教師儀表風(fēng)度的具體方法：1、努力塑造優(yōu)雅風(fēng)度；2、注重高雅的談吐和文明的舉止；3、要注重自己的儀容端莊第六章  把終身學(xué)習(xí)確立為堅(jiān)定目標(biāo)終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。           中小學(xué)教師職業(yè)道

19、德規(guī)范 第六條 教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書(shū)，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松。             蘇霍姆林斯基 要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。             陶行知一、用創(chuàng)新打造特色教育創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。素質(zhì)教育改革

20、不斷要求教師在教學(xué)實(shí)踐中積極推陳出新，把學(xué)生帶到創(chuàng)新的最前沿，并且讓他們切身體會(huì)到創(chuàng)新所帶來(lái)的驚人變化，把他們培養(yǎng)成為國(guó)家所需要的創(chuàng)新型人才。作為人類靈魂的工程師，作為培養(yǎng)21實(shí)際社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的人民教師，我們完全有必要也必須要樹(shù)立自己的創(chuàng)新思想，具有創(chuàng)新能力，使我們培養(yǎng)的學(xué)生更富有開(kāi)拓創(chuàng)新精神，更能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。在教育教學(xué)中，作為一個(gè)負(fù)責(zé)人的教師，一個(gè)有著崇高師德修養(yǎng)的教師，我們應(yīng)該具備“敢為天下先”的精神，努力樹(shù)立創(chuàng)新思想，推行創(chuàng)新教育。而要進(jìn)行創(chuàng)新研究和教育，我們必須具備持之以恒的耐心，要敢冒風(fēng)險(xiǎn)，不怕失敗，努力使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)得以提升，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要，

21、讓素質(zhì)教育發(fā)揚(yáng)光大。（一）用創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣古人云：“教人未見(jiàn)其趣，必不樂(lè)學(xué)?！敝挥挟?dāng)學(xué)生對(duì)其所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會(huì)樂(lè)意去學(xué)，才會(huì)去積極思考，才會(huì)受教于輕松愉快之中，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。而要達(dá)到這一效果，創(chuàng)新教育是一個(gè)非常有效地途徑。 (二)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育“三到位”首先，教師的創(chuàng)新意識(shí)必須到位。樹(shù)立“不拘一格育人才”的現(xiàn)代教育理念，從突出個(gè)性，重視潛能開(kāi)始，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。其次，創(chuàng)新方法要掌握到位。創(chuàng)新方法到位的標(biāo)志是能激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極地思維活動(dòng)。第三，創(chuàng)新能力要到位。創(chuàng)新能力應(yīng)體現(xiàn)在“新構(gòu)思產(chǎn)生新方案設(shè)計(jì)形成初步成果床再出教育教學(xué)效益”的全過(guò)程。（三）實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的具體方法1、努力

22、培養(yǎng)創(chuàng)新教育的意識(shí)和熱情2、充分調(diào)動(dòng)師生雙方的創(chuàng)新積極性3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí) 的積極性4、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性二、挑戰(zhàn)自我，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化直接關(guān)系到一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能否完成，一級(jí)能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就要求教師靈活運(yùn)用高超的教學(xué)方法使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)隨教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的不同而變化。課堂教學(xué)是否合理直接影響到課堂效率的高低，因?yàn)閷W(xué)生的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程是頭腦中知識(shí)不斷建構(gòu)的過(guò)程。一個(gè)簡(jiǎn)潔明快、切入主題迅速的課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，才能使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)更為有效。（一）遵循課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的美學(xué)法則事物結(jié)構(gòu)的和諧，便是形式美。和諧的事物結(jié)構(gòu)總會(huì)給人不同程度的美感，課

23、堂教學(xué)結(jié)構(gòu)也不例外。一個(gè)遵循美學(xué)法則設(shè)計(jì)，必然會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，能極大地吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)習(xí)效率。簡(jiǎn)單事物結(jié)構(gòu)的和諧性是一種樸素的和諧事物外在結(jié)構(gòu)的和諧，它容易在瞬間被直觀把握；而復(fù)雜事物結(jié)構(gòu)的和諧則是一種更深刻的和諧事物內(nèi)在結(jié)構(gòu)的和諧，它需要教師在深刻體驗(yàn)中加以把握和鑒賞。（二）在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力是檢驗(yàn)教師授課水平高低的一個(gè)要素。知識(shí)的運(yùn)用根據(jù)學(xué)科的不同體現(xiàn)出不同的表現(xiàn)形式，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的操練，語(yǔ)言信息的輸入出過(guò)程，欣喜的收集整理，以及繪畫(huà)、實(shí)驗(yàn)、制作等等。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是運(yùn)用。不會(huì)運(yùn)用，教師的知識(shí)傳授就是形式化的，學(xué)生學(xué)到的也是無(wú)用的知識(shí)而已。因此，在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中，我們教師必須擠出時(shí)間，強(qiáng)