知識(shí)產(chǎn)權(quán)法說(shuō)課

1、說(shuō)課課件說(shuō)課課件知識(shí)產(chǎn)權(quán)法知識(shí)產(chǎn)權(quán)法一、課程定位與教學(xué)目標(biāo)n知識(shí)產(chǎn)權(quán)法是法律專業(yè)專業(yè)必修課，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法是法律專業(yè)專業(yè)必修課，14門核心門核心課程之一。課程之一。n知識(shí)產(chǎn)權(quán)法是商品經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。是調(diào)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法是商品經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。是調(diào)整智力成果的產(chǎn)生、獲權(quán)、利用、管理及保護(hù)過(guò)程中整智力成果的產(chǎn)生、獲權(quán)、利用、管理及保護(hù)過(guò)程中發(fā)生的社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。發(fā)生的社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。（一）課程開設(shè)的必要性及意義1、國(guó)際：知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度助產(chǎn)與催生了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代更需要知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度保護(hù)與支持。在21世紀(jì)的今天，知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度已經(jīng)成為我們這個(gè)蔚藍(lán)色的星球上的最主要的國(guó)

2、際公共交通規(guī)則之一2、國(guó)內(nèi)：我國(guó)實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，需要更多合格的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法方面人才 （二）教學(xué)總體目標(biāo)與具體目標(biāo)總體目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生形成尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法總體目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生形成尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法學(xué)理念，掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)的基本制度，并能夠?qū)W理念，掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)的基本制度，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、思考和解決知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、思考和解決知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)際問(wèn)題際問(wèn)題知識(shí)、能力、素質(zhì)具體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、能力、素質(zhì)具體教學(xué)目標(biāo)理論素養(yǎng)理論素養(yǎng)專業(yè)技能專業(yè)技能具具體體目目標(biāo)標(biāo)定定位位具備較強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)理論功底具備較強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)理論功底繼續(xù)學(xué)習(xí)提高與研究創(chuàng)新能力繼續(xù)學(xué)習(xí)提高與研究創(chuàng)新能力（知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域）（知

3、識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域） 知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)合同文本的起草與訂立能力知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)合同文本的起草與訂立能力 知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)問(wèn)題的法律咨詢與服務(wù)能力知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)問(wèn)題的法律咨詢與服務(wù)能力 知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)司法文書的寫作能力知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)司法文書的寫作能力 邏輯思維與口語(yǔ)表達(dá)能力邏輯思維與口語(yǔ)表達(dá)能力 教學(xué)目標(biāo)確定依據(jù)n宏觀上：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)之加強(qiáng)，知隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)之加強(qiáng)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略已經(jīng)日益成為各國(guó)政府促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略已經(jīng)日益成為各國(guó)政府促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要戰(zhàn)略手段。力的重要戰(zhàn)略手段。 n我國(guó)要實(shí)現(xiàn)從經(jīng)濟(jì)大國(guó)向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)、從粗放型經(jīng)濟(jì)向集約型經(jīng)濟(jì)我國(guó)

4、要實(shí)現(xiàn)從經(jīng)濟(jì)大國(guó)向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)、從粗放型經(jīng)濟(jì)向集約型經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，同樣離不開國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的制定與實(shí)施，這就預(yù)示的轉(zhuǎn)變，同樣離不開國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的制定與實(shí)施，這就預(yù)示著現(xiàn)在及今后我國(guó)都需要大量的知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面人才，故我們應(yīng)當(dāng)著現(xiàn)在及今后我國(guó)都需要大量的知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面人才，故我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)國(guó)家和社會(huì)的需要，來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)國(guó)家和社會(huì)的需要，來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)。 微觀上：法律事務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)法律事務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)n本專業(yè)主要培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展的，生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的，具有良好敬業(yè)精神和職業(yè)道德，具有較強(qiáng)法律理論和實(shí)踐能力，掌握法律應(yīng)用、法律服務(wù)基本技能的高素質(zhì)、

5、高技能人才。學(xué)生畢業(yè)后主要在各類企事業(yè)單位以及相關(guān)法律服務(wù)部門從事法律事務(wù)性工作。二、教學(xué)資料二、教學(xué)資料教材：教材：知識(shí)產(chǎn)權(quán)法知識(shí)產(chǎn)權(quán)法 主編主編 吳漢東吳漢東 法律出版社法律出版社 最新版最新版 ISBN978-7-5036-7520-1ISBN978-7-5036-7520-1 普通高等教育普通高等教育“十一五十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材 在教材選用上堅(jiān)持三優(yōu)先原則：在教材選用上堅(jiān)持三優(yōu)先原則： 優(yōu)先選用優(yōu)先選用“十一五十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材；國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材； 優(yōu)先選用國(guó)家級(jí)、?。ú浚┘?jí)獲獎(jiǎng)優(yōu)秀教材；優(yōu)先選用國(guó)家級(jí)、?。ú浚┘?jí)獲獎(jiǎng)優(yōu)秀教材； 優(yōu)先選用面向優(yōu)先選用面向2121世紀(jì)課

6、程教材；世紀(jì)課程教材； 在選取教材時(shí)要經(jīng)過(guò)教研室討論、通過(guò)系主任同意，嚴(yán)格把關(guān)。在選取教材時(shí)要經(jīng)過(guò)教研室討論、通過(guò)系主任同意，嚴(yán)格把關(guān)。 同時(shí)還要考慮盡量選取新出版的教材同時(shí)還要考慮盡量選取新出版的教材 教材內(nèi)容教材內(nèi)容知識(shí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)權(quán)課程課程內(nèi)容內(nèi)容總論具體知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)產(chǎn)權(quán)概念、特征、性質(zhì)、保護(hù)對(duì)象等知識(shí)產(chǎn)權(quán)概念、特征、性質(zhì)、保護(hù)對(duì)象等國(guó)際條約著作權(quán)（概述、主體、客體、內(nèi)容、限制等）著作權(quán)（概述、主體、客體、內(nèi)容、限制等）專利權(quán)（概述、主體、種類、內(nèi)容等）專利權(quán)（概述、主體、種類、內(nèi)容等）商標(biāo)權(quán)（概述、構(gòu)成、取得、無(wú)效等）商標(biāo)權(quán)（概述、構(gòu)成、取得、無(wú)效等）其他知識(shí)產(chǎn)權(quán)（植物新品種、商業(yè)秘密等

7、）其他知識(shí)產(chǎn)權(quán)（植物新品種、商業(yè)秘密等）巴黎公約、知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)定、伯爾尼公約等巴黎公約、知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)定、伯爾尼公約等學(xué)生需掌握知識(shí)學(xué)生需掌握知識(shí)教輔資料教輔資料l知識(shí)產(chǎn)權(quán)文叢 1-9卷 主編 鄭成思 中國(guó)方正出版社 2003.8l知識(shí)產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)理論和前沿問(wèn)題 主編 李揚(yáng) 法律出版社 2004.10l著作權(quán)新型疑難案件審判實(shí)務(wù) 主編 蔣志培 法律出版社 2007.8l商標(biāo)法案例.學(xué)理精解 主編 羅傳偉 中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社 2004.9l專利法案例.學(xué)理精解 主編 韓景峰 中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社 2004.9l以任課教師推薦，相關(guān)領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)和教師一起審核，教以任課教師推薦，相關(guān)領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)和教師一起審核，教學(xué)實(shí)踐反饋相結(jié)

8、合的方式學(xué)實(shí)踐反饋相結(jié)合的方式 l為學(xué)生提供相關(guān)領(lǐng)域最新理論與實(shí)踐的信息資源為學(xué)生提供相關(guān)領(lǐng)域最新理論與實(shí)踐的信息資源教材處理的指導(dǎo)思想和方法教材處理的指導(dǎo)思想和方法l以教學(xué)總體目標(biāo)為指導(dǎo)思想l具體方法上緊緊圍繞教學(xué)具體目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容，要做到基礎(chǔ)理論與前沿知識(shí)明確；重點(diǎn)、難點(diǎn)清晰；詳略處理得當(dāng)；理論講授與實(shí)踐鍛煉聯(lián)系緊密等。三、教學(xué)組織n1 1、理論實(shí)踐緊密結(jié)合、理論實(shí)踐緊密結(jié)合n(理論講授配合案例講解、實(shí)踐鍛煉配合理論指導(dǎo))n2 2、師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)、師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)n（除繼續(xù)實(shí)施案例分析、案例辯論、模擬法庭外，嘗試疑點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生主講、教師點(diǎn)評(píng)制）n3 3、課堂教學(xué)延伸至課外、積極開

9、展第二課堂活動(dòng)、課堂教學(xué)延伸至課外、積極開展第二課堂活動(dòng)n（因材施教，課堂外一對(duì)一輔導(dǎo)不可或缺，理論與實(shí)踐均需指導(dǎo)）n4 4、多媒體教學(xué)手段必不可少、多媒體教學(xué)手段必不可少n（充分利用多媒體為學(xué)生播放相關(guān)影音資料，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀、生動(dòng)，提高學(xué)習(xí)積極性）理論理論70%70%實(shí)踐實(shí)踐30%30% 案例分析：作品獨(dú)創(chuàng)性？案例分析：作品獨(dú)創(chuàng)性？ 黃鶴樓楹聯(lián)案黃鶴樓楹聯(lián)案 鶴舞帆飛，兩水浪開東海日；鶴舞帆飛，兩水浪開東海日； 樓成景換，五洲客醉楚天春。樓成景換，五洲客醉楚天春。 尹某尹某 裊裊白云，不盡帆飛，三峽浪開東海日；裊裊白云，不盡帆飛，三峽浪開東海日； 翩翩黃鶴，無(wú)邊霞涌，五洲客醉楚天春。

10、翩翩黃鶴，無(wú)邊霞涌，五洲客醉楚天春。 涂某涂某案例分析：作品獨(dú)創(chuàng)性？案例分析：作品獨(dú)創(chuàng)性？ 樓中飲興因明月，江上詩(shī)樓中飲興因明月，江上詩(shī)情為晚霞情為晚霞 康熙太子胤仍？康熙太子胤仍？ 劉禹錫劉禹錫送蘄州送蘄州李郎中赴任李郎中赴任案例分析：關(guān)于演繹作品滿城盡戴黃金甲滿城盡戴黃金甲 與與 雷雨雷雨案例分析：是獨(dú)創(chuàng)作品還是合作作品？ 溥儀我的前半生案例分析：作品署名權(quán)？ 紅樓夢(mèng)侵權(quán)案案例分析：著作權(quán)保護(hù) 天涯歌女侵權(quán)案馬路天使馬路天使與與天涯歌女天涯歌女案例分析：“蘭貴人”商標(biāo)案案例分析：成都市皇城老媽酒店有限公司訴北京皇蓉老媽火成都市皇城老媽酒店有限公司訴北京皇蓉老媽火鍋店侵犯商標(biāo)權(quán)糾紛案鍋店侵犯

11、商標(biāo)權(quán)糾紛案案例分析：關(guān)于專利權(quán) 羅馬尼亞華商張嫩枝女士 起訴偃師市昝書和等四人侵權(quán)案（線毯外觀設(shè)計(jì)專利） 鄭州恒昊玻璃技術(shù)有限公司訴洛陽(yáng)市恒美玻璃技術(shù)公司、洛陽(yáng)市唐宮市場(chǎng)玻璃工藝經(jīng)銷部等五家企業(yè)專利侵權(quán)案 疑難案例：署名權(quán)？姓名權(quán)？ 世紀(jì)年代，著名畫家吳冠中訴上世紀(jì)年代，著名畫家吳冠中訴上海朵云軒、香港永成古玩拍賣有限公司拍海朵云軒、香港永成古玩拍賣有限公司拍賣其假冒吳冠中署名的賣其假冒吳冠中署名的毛澤東肖像毛澤東肖像油油畫案；畫案；疑難案例：誰(shuí)是真正的原作者？劉三姐的謎團(tuán)疑難案例：著作權(quán)？名稱權(quán)？五朵金花的紛爭(zhēng)新型案例：烏蘇里船歌案民間文學(xué)藝術(shù)保護(hù)第一案新型案例：是民間文學(xué)藝術(shù)作品嗎？ 郭

12、憲訴國(guó)家郵政局侵犯著作權(quán)案郭憲訴國(guó)家郵政局侵犯著作權(quán)案 中國(guó)民俗吉祥剪紙中國(guó)民俗吉祥剪紙19971997、1212出版出版 國(guó)家郵政局國(guó)家郵政局20002000年年中國(guó)郵政賀年（有獎(jiǎng)）明信片中國(guó)郵政賀年（有獎(jiǎng)）明信片 喜鵲登梅、喜從天降、吉慶有余、五福捧壽、梅開五福喜鵲登梅、喜從天降、吉慶有余、五福捧壽、梅開五福探索研究討論調(diào)研的知識(shí)點(diǎn)：n1、如何運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)法保護(hù)我們身邊的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)2 2、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法之間以及與其它部門法之間的交叉保護(hù)問(wèn)題知識(shí)產(chǎn)權(quán)法之間以及與其它部門法之間的交叉保護(hù)問(wèn)題 n如如（1 1）金苑面粉如何用著作權(quán)保護(hù)了商標(biāo)權(quán)金苑面粉如何用著作權(quán)保護(hù)了商標(biāo)權(quán)n （2）出版社為何要

13、給自己出版的書籍設(shè)計(jì)商標(biāo)，）出版社為何要給自己出版的書籍設(shè)計(jì)商標(biāo)，遼寧春風(fēng)出版遼寧春風(fēng)出版社的社的“布老虎布老虎” ，武漢出版社的，武漢出版社的“金黃鶴金黃鶴”，遼寧人民出版社的，遼寧人民出版社的“紅鏡頭紅鏡頭”，江蘇教育出版社的，江蘇教育出版社的“金蘋果金蘋果”，山東畫報(bào)出版社的，山東畫報(bào)出版社的“老老照片照片”等等n (3) (3) 企業(yè)如何巧妙利用各類知識(shí)產(chǎn)權(quán)來(lái)全方位保護(hù)自己企業(yè)如何巧妙利用各類知識(shí)產(chǎn)權(quán)來(lái)全方位保護(hù)自己 一件美術(shù)作品一件美術(shù)作品n商標(biāo)法保護(hù)商標(biāo)法保護(hù)n商標(biāo)圖案商標(biāo)圖案著作權(quán)保護(hù)著作權(quán)保護(hù)n專利法保護(hù)專利法保護(hù)n產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)3、從“大白兔”商標(biāo)王國(guó)談馳名商標(biāo)保護(hù)4 4、從、從“蘇繡蘇繡”糾紛案談地理標(biāo)志及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)糾紛案談地理標(biāo)志及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)其他前沿與熱點(diǎn)問(wèn)題：n1、自由軟件對(duì)著作權(quán)法的挑戰(zhàn)n2、生物技術(shù)的專利保護(hù)引發(fā)的倫理道德危機(jī)n3、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)的銜接n4、商業(yè)方法專利對(duì)專利法的沖擊n5、商標(biāo)顯著性的退化、喪失及其預(yù)防四、學(xué)生學(xué)法n學(xué)生學(xué)習(xí)主要問(wèn)題：n1、理論上一知半解、是是而非n2、實(shí)踐中眼高手低、無(wú)從下手n解決方法：n1、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)掌握，前沿理論師生合作、積極