小學(xué)的科學(xué)評(píng)價(jià)與衡量方案設(shè)計(jì)

1、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用小學(xué)科學(xué)評(píng)價(jià)方案科學(xué)課程評(píng)價(jià)是為了正確判斷學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)效果的實(shí)際水平和發(fā)展?fàn)顩r，以利改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)化，最終全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。為此，必須改革傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，引起評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、和評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)的一系列的變革：?jiǎn)渭兊臅?shū)面測(cè)驗(yàn)和考試已經(jīng)不能適應(yīng)科學(xué)課程的發(fā)展，運(yùn)用多種方法對(duì)不同目標(biāo)、不同內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)勢(shì)在必行。一、評(píng)價(jià)的總體思路此科學(xué)課程評(píng)價(jià)方案依據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，以及農(nóng)村科學(xué)教學(xué)的實(shí)際來(lái)確定評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及方法的。從各個(gè)方面客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，全面考察學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、課程評(píng)價(jià)的原則，1、評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。2、評(píng)價(jià)內(nèi)容要從三

2、維目標(biāo)著手。3、評(píng)價(jià)主體一定要多元化。4、評(píng)價(jià)方式要多樣化。5、評(píng)價(jià)不能只關(guān)注結(jié)果。三、評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)（一）課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)文案大全標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用ABC參與1、參與深度和廣度（ 3 分）程度2、參與的時(shí)機(jī)與效率（ 4 分）知識(shí)1、基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)（ 10 分）教師對(duì)學(xué)1、提出問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解（ 5 分）生的評(píng)價(jià)探究2、思維的求異性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性（5 分）3、動(dòng)手實(shí)踐、自主、合作探索的能力（10 分）情感1、學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣與求知欲（3 分）態(tài)度3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（ 4 分）角色1、活動(dòng)的組織者，解決問(wèn)題的合作者（4 分）行為2、學(xué)習(xí)進(jìn)程的引導(dǎo)者（ 2 分）1、目標(biāo)把握與定位合理處理、 駕馭教材（

3、5 分）教學(xué)2、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)（ 10 分）設(shè)計(jì)3、教學(xué)方法、手段的選擇使用（5 分）教師自我1、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及時(shí)調(diào)整教學(xué)（2 分）評(píng)價(jià)課堂2、充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)資源（2 分）調(diào)控3、合理運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制（ 2 分）4、全面照顧學(xué)生個(gè)體差異（1 分）教學(xué)1、教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)：（3 分）素養(yǎng)學(xué)生相互參與度發(fā)言次數(shù)，舉手次數(shù)（ 2 分）正誤作業(yè)情況（ 2 分）評(píng)價(jià)收獲相互提問(wèn)（ 2 分）綜合評(píng)書(shū)面作業(yè) 3 分價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度 2 分學(xué)習(xí)興趣 2 分（二）實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)文案大全標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用內(nèi)容A B C參與1、參與深度和廣度（ 3 分）程度2、參與的時(shí)機(jī)與效率（ 4 分）教師實(shí)驗(yàn)分1、分組是否合理（ 5

4、分）組對(duì)學(xué)1、實(shí)驗(yàn)假設(shè)（ 5 分）計(jì)劃（ 5 分）生的實(shí)驗(yàn)操2、動(dòng)手操作、自主、合作探索的能力（5 分）評(píng)價(jià)作3、實(shí)驗(yàn)觀察，能做到細(xì)致觀察及時(shí)記錄5 分實(shí)驗(yàn)分1、根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果（ 3 分）析2、每個(gè)組員說(shuō)明實(shí)驗(yàn)原理（ 3 分）角色1、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，解決問(wèn)題的合作者（2 分）行為2、學(xué)習(xí)進(jìn)程的引導(dǎo)者（ 2 分）教學(xué)1、合理處理、駕馭教材（ 5 分）教師設(shè)計(jì)2、目標(biāo)把握與定位（ 5 分）自我課堂1、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及時(shí)調(diào)整教學(xué)（2 分）評(píng)價(jià)2、課堂時(shí)間的把握（ 2 分）調(diào)控3、全面照顧學(xué)生個(gè)體差異（ 1 分）教學(xué)1、巡回指導(dǎo)是否得當(dāng)（ 2 分）素養(yǎng)2、言、板書(shū)（ 4 分）學(xué)生參與度每個(gè)組員的

5、是否都參與其中（ 5 分）相互操作每組數(shù)據(jù)是否三次以上的平均值（5 分）評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)匯報(bào)語(yǔ)言組織是否得當(dāng)，簡(jiǎn)單明了（5 分）綜實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫(xiě) 5 分合學(xué)習(xí)態(tài)度 5 分評(píng)學(xué)習(xí)興趣 5分價(jià)（三）作業(yè)及考試評(píng)價(jià)作業(yè)評(píng)價(jià)，根據(jù)實(shí)際情況按照下面落實(shí)給與評(píng)價(jià)。文案大全標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用評(píng)估項(xiàng)目自我學(xué)生教師作業(yè)完成情況完成的態(tài)度完成作業(yè)時(shí)間對(duì)布置的作業(yè)自我的評(píng)價(jià)語(yǔ)操作指導(dǎo)：對(duì)作業(yè)的自我評(píng)價(jià)，可根據(jù)作業(yè)的內(nèi)容靈活設(shè)計(jì)。比如展示性的作業(yè)、操作性的作業(yè)、體驗(yàn)性的作業(yè)等，可設(shè)計(jì)展示效果、操作過(guò)程、心理感受等評(píng)估項(xiàng)目。操作指導(dǎo)：考試評(píng)價(jià)1、考試評(píng)價(jià)是學(xué)生評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在實(shí)踐中，我們認(rèn)為應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)的要求，注重考試方式的多樣化

6、（有開(kāi)卷、閉卷、口語(yǔ)、動(dòng)手實(shí)踐等）和考試內(nèi)容多元化（考試內(nèi)容要能體現(xiàn)知識(shí)、技能，情感、態(tài)度和價(jià)值觀，要從這三個(gè)維度去命題） 。基礎(chǔ)知識(shí)的考查、能力考查、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、文案大全?biāo)準(zhǔn)實(shí)用動(dòng)手能力、邏輯思維能力、創(chuàng)造能力等方面，以此把課堂學(xué)習(xí)、小組合作、單元作業(yè)與測(cè)試、期末考試綜合起來(lái)，全面考察學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)2、建立個(gè)人單元考試成績(jī)冊(cè)。學(xué)生單評(píng)價(jià)結(jié)果：元評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表姓名單元單元單元三單元四單元五單 元一二六（四）綜合性評(píng)價(jià)包括單元學(xué)習(xí)形成性的評(píng)價(jià)和綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中可以分別對(duì)待。文案大全標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用1、教師對(duì)單元學(xué)習(xí)過(guò)程形成性評(píng)價(jià)報(bào)告單評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)等級(jí)（按優(yōu)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容良中差）參與積極參加科學(xué)

7、學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)科學(xué)探究的自信心養(yǎng)成態(tài)度情感學(xué)習(xí)認(rèn)真，有良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。愿意并能夠自如地用科學(xué)的方式表體驗(yàn)達(dá)自己的學(xué)習(xí)、生活體驗(yàn)。能選擇合適的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立學(xué)自主習(xí)過(guò)程方法能進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，嘗試探索適合探究自己的學(xué)習(xí)方法。合作能與他人共同學(xué)習(xí)、交流。發(fā)現(xiàn)解 提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的決問(wèn)題 地搜集資料，共同討論。知識(shí)能力能運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和能力解決生活中表達(dá)的實(shí)際問(wèn)題。師寄語(yǔ)家長(zhǎng)建議（五）綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)文案大全標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生在教師引領(lǐng)、指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)踐探究過(guò)程，體現(xiàn)為科學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，動(dòng)手探究能力的整體發(fā)展，科學(xué)課程于其他課程溝通，書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。1、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐評(píng)價(jià)表姓名：項(xiàng)目自評(píng)小組互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等級(jí)活動(dòng)態(tài)度過(guò)程體驗(yàn)方法技能掌握情況創(chuàng)新精神和能力發(fā)展情況學(xué)習(xí)研究成