預防校園欺凌主題班會設計方案

1、2016預防校園欺凌主題班會設計方案下面是CX人才網(wǎng)小編給大家分孕的2016預防校園欺凌主題班會設計方 案，歡迎閱讀參考。2016預防校園欺凌主題班會設計方案1教學目標:1.讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。2通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調 整不合理的觀念。3.當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解 危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自 己。教學重點:了解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。教學過程:一. 走近校園欺凌校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如

2、果任山這種校園欺凌 發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力 量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園欺凌。校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴 者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這 樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件：2015年5月22日媒體曝光，安徽懷遠縣火星小學13歲的副班長小賜因為 擁有檢查作業(yè).監(jiān)督背書的權力，向列外6個孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他 們喝尿吃糞。2015年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在結束中 考語文科U考試后，難以

3、忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個 藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他就經(jīng)常被其他同學無故毆打。8 0 晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某W毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā) 現(xiàn)脾臟出血嚴重，于11日晚，經(jīng)手術切除了脾臟。2015年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人a毆女生事件，受到網(wǎng)友廣 泛關注。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小學生有2人，中學生4人，3人 S輟學。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉某被刑拘。二. 分析校園欺凌產生的原因校園欺凌的產生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因 素，也與教育工作者和學校管理有關。調查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主

4、要原因有以下兒個方面：學習壓力大，無法通過正常渠道排解。第二第二、心理不健康，精神空虛。第三.傳媒渲染（網(wǎng)絡、電視、電影、廣播、報刊等），社會暴力文化的影響。三. 校園欺凌帶來的危害校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不ft影響，不僅僅體現(xiàn) 在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會詢途中增添了大量的阻力。對于施暴 者而言：給他人帶來傷害，要承擔治療其至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批 評教育，其至無法繼續(xù)完成學業(yè)。他們的行為很難獲得社會（主要是學校和家 庭）的認可，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都 走上犯罪道路。對于受害者而言：帶來肉體損傷其至殘疾;易造成性格懦弱、

5、 自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學其至輟學。四、如何預防校園欺凌校園欺凌常見1W形:1索要錢物，不給就拳腳相加;2以大欺小，以眾欺寡;3為了一點小事，大打出手;4同學之間因：義氣”之爭;5不堪長期受辱，以暴制暴。預防欺凌的:第一，不能"怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗 爭。因為這些攔截的不&少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往 往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的 第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不ft的后果。因而，有 效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注童避免激發(fā)對方欺凌

6、升 級，導致眼前吃虧。2016預防校園欺凌主題班會設計方案2活動目標:1認知與技能：讓學生認識校園暴力產生的原因，認清校園暴力帶來的負 面影響。2情感態(tài)度價值觀：通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意 識，并合理控制與調整不合理的觀念。3.行為與表現(xiàn)：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛 JS,有效化解危機。掌握應對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進而 學會保護自己?；顒又攸c：了解校園暴力的實質和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和 策略。活動過程:活動一：走近校園暴力這一環(huán)節(jié)讓學生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論，然后，教師進 行簡單的歸納，之后引出校園暴力的概念

7、。校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任山這種校園暴力 發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力 量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園暴力。校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴 者來說，其過早染指了不ft惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這 樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：2010年9月30日下午3時50分，西安市81中初一學生于某與同班同學 李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某 左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡。2010年10月24日下午4

8、時20分，高陵縣原后小學三年級學生巨某與五 年級學生唐某放學回家途中，戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果 刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。2010年11月2日晚10時40分，西安桃李旅游烹飪專修學院中專學生甄 某與同學史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡?；顒佣悍治鲂@暴力產生的原因校園暴力的產生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因 素，也與教育工作者和學校管理有關。調査中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主 要原因有以下兒個方面：學習壓力大，無法通過正常渠道排解。第二心理不健康，精神空虛。第三.傳媒渲染（網(wǎng)絡、電視、電影、廣播、報刊等），

9、社會暴力文化的影 響?；顒尤盒@暴力帶來的危害這一環(huán)節(jié)讓學生就常見的校園暴力進行深入的分析，經(jīng)過學生分析后讓學 生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后，教師進行總結。從個人、家庭、學 校、社會四方面來看校園暴力危害。校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不ft影響，不僅僅體現(xiàn) 在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會詢途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言:給他人帶來傷害，要承擔治療其至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教 育，«至無法繼續(xù)完成學業(yè)。他們的行為很難獲得社會（主要是學校和家庭）的 認可，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都走上 犯罪道路。對于受害者而

10、言:帶來肉體損傷其至殘疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心 靈的陰影和傷害;厭學其至轅學?；顒铀模喝绾晤A防校園暴力?校園暴力常見悄形：1是索要錢物，不給就拳腳相加;2是以大欺小，以眾 欺寡;3是為了一點小事，大打出手;4是同學之間因“義氣”之爭;5是不堪長 期受辱，以暴制暴。這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關校園暴力常見的情形，然后，讓學生討論后 為事件里的主人翁出主意，教主人公兒招預防暴力的辦法。對于學生而言，以 下兒個方面可參考：第一，不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗 爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往 往都是一種試探。如果此

11、時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的 第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不ft的后果。因而，有 效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升 級，導致眼前吃虧。第二.要及時。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我 們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必 要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向學校、家長報告。第一次遇到 攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的U的是否得逞，如果一味害怕而忍氣 呑聲，或是不想宜揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你 軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。第三.要搞好人際關系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條 途徑。一個有廣泛.ft好人際關系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的 對象。第四、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品徳好的朋友， 多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜 鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端0活動五：課堂小結校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打 了校園應有的宇靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷 害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相 幫助、互