《青蛙看海》第二課教案設計

1、青蛙看海第二課 教案設計啟東實驗小學 虞冬英教學目標：1 .流利、有感情地分角色朗讀課文。2 .懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。教學重點、難點1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2.理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。教學準備：課件、圖畫教學過程：一、直接導入這節(jié)課我們繼續(xù)學習第9課青蛙看海板書課題。二、復習舊知： 1生詞上節(jié)課我們學習的生詞，大家還記得嗎？（記得）虞老師要考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）誰想挑戰(zhàn)？a分行領讀 b開火車讀2.句子：同學們詞語讀得好，相信句子也難不倒大家。出示句子：誰想試試？（1）我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也

2、沒有四條善跑的長腿，怎么上的去呢？（2）是呀，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？3.填空（第一自然段），借以引出新知。同學們對上節(jié)課的知識掌握得這么扎實，也一定能把第一自然段填準確：青蛙長期生活在（ ），很想看看（ ）。蒼鷹對它說：“喏，只要登上前面那座（ ），就能看到（ ）了。(1)自己練習（2）指名填空（3）齊讀三、新知1學習第二段a師：是呀，蒼鷹告訴青蛙要看到大海，就要登上生接：大山。那么現(xiàn)在這座大山不僅出現(xiàn)在小青蛙的眼前，也擺在了同學們的眼前，（貼圖）看到這座大山，（聽孩子的驚訝）老師聽到你們都深深地吸了一口氣，這是為什么呀？你有什么樣的感受？（太高了）你真是一個會表達

3、情感的孩子，青蛙看了這座山，也和你有同樣的感受，那就請你來讀一讀?。ㄌ炷?，這么高的山！青蛙吸了口涼氣。）師：小朋友看，這座山實在是太高了，瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了（貼云）。老師不由得想到了我們學過的一首詩-引說：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。我們再來一起讀這句：天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣，b登這么高的山，開始小青蛙有信心嗎？（沒有）你們是從哪里知道的？到書中去找一找，誰來讀讀這句話？這句話中沒有說出它上不去呀？你是從哪句話知道的呢？（怎么上的去呢？）實際上就是說（上不去）那你能換個說法嗎？用我們剛才對這句話的理解來換下這句話。（我沒有一雙像

4、你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？）讓我們再來讀讀這段，體會一下青蛙的想法和心情。（齊讀）你覺得此時青蛙是怎么想的？2學習第三段師：面臨困難的小青蛙此時是多么想要得到蒼鷹的幫助呀！那蒼鷹又是怎么做的呢？請同學們自讀第三自然段（出示第三自然段）誰愿意把這一段讀給同學們和老師聽一聽？你還能把紅體字（怎么能看到大海呢？）的問號變成句號嗎？鼓勵：瞧！他多會學習呀，把掌聲送給他！3學習第412段（1）那蒼鷹幫助了小青蛙了嗎？（沒有）此時青蛙是什么心情呢？（失望）理解“失望”一詞a失望是什么表情？做一做。b 你能用失望說一句話嗎？師：看來小朋友都有過失望的經(jīng)歷，相信大家一定能把青蛙失望

5、的心情讀出來。（出示：青蛙很失望。）我們一起來讀。（2）就在青蛙失望的時候，誰來到了它的面前？（小松鼠）它們之間又發(fā)生了什么故事？請同學們讀一讀課文412自然段。小松鼠幫助青蛙看到大海了嗎？誰來說一說？你從哪一段知道它們看到大海的？你能來讀一讀嗎？（12自然段出示：啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。）大家一起來讀一讀?。?）呀！能在遼闊的天空中翱翔的蒼鷹都沒有幫助青蛙登上山頂，而小小的松鼠卻能夠幫助青蛙登上這座高聳入云的大山，看到大海，多了不起，它是怎么做到的呢？請同學們再來默讀411自然段，邊讀邊思考他們是怎樣登上山頂?shù)?？認真就一定能找到答案！誰能說的再具體一點？（跟著小松鼠一級一級地跳上臺階，看到

6、了大海）（4）學習生字：級 出示生字：級這是我們這節(jié)課需要學習的生字，誰能說一下它的結構。（左右結構注意：左窄右寬，絞絲旁很難寫，右邊筆順很重要），指導書寫，描紅。師：是呀，青蛙就是這樣一級一級地跟著小松鼠跳臺階登上山頂?shù)模ò鍟阂患壱患墸┱l來模仿一下小青蛙跳臺階？（指名）現(xiàn)在你就是這只青蛙，來跳上一級臺階，再跳上一級，又跳一級。你是一只大青蛙，生活中我們都見過青蛙，對于一只小青蛙來說跳上一級臺階，有你們這么容易嗎？（沒有）那跳上這有數(shù)不清臺階的大山呢？（更困難了）是呀，是多么困難呀?。?）學習對話410段a青蛙也是這么認為的，他一直認為自己無法登上山頂，而現(xiàn)在卻信心十足地開始一級一級跳臺階了

7、，這是為什么呢？（因為有小松鼠對它的鼓勵）b那小松鼠又是如何鼓勵青蛙的呢？我們一起來看看他們的對話?。ǚ诸伾鍪静灰园椎膶υ?10段）請同桌之間互相配合，你就是這只青蛙和松鼠，你們會怎么說怎么做？c指名表演：誰愿意做這只鼓勵幫助青蛙的小松鼠?誰又愿意來當這只終于有希望看到的海的青蛙呢？d誰來評價一下？他們的表演讓你看到了一只什么樣的小青蛙和一只什么樣的小松鼠？表揚：你們不僅會讀、會聽、還會評價，真了不起！e還有誰想向他們這樣讀一讀？這么多同學都想，那我們就來集體分角色讀一讀吧?。猩⑴?、老師讀旁白）（6）學習11段a師接著引讀書：就這樣齊讀第十一自然段！b師：青蛙和小松鼠通過自己的努力跳

8、上了連蒼鷹都認為太高的山頂，真是太厲害了！那他們面對困難時是怎樣做的呀？請再來默讀十一段，畫一畫。指名回答。（第一句字體變紅）c想象：山又高又陡，山路又濕又滑，在登山的過程中還可能會發(fā)生什么事情呢？（摔倒、冷、餓、累、渴）他們是怎樣克服的呢？（互相幫助）師總結：是呀，朋友的鼓勵和幫助就是我們應對困難的勇氣和信心！他讓我們能夠快樂的面對困難，再苦再難也不覺得累！青蛙就是在小松鼠的幫助下，快樂地面對并戰(zhàn)勝了困難，所以他們不知不覺的（引生說）你能用不知不覺說一句話嗎？d學習登師：是呀,很多事情就是在不知不覺中發(fā)生著變化，小青蛙也是在小松鼠的陪伴下不知不覺的登上山頂）“登”也是本課需要學的生字，組詞、筆順、指導書寫、描紅。（7）學習第12段師：他們登上了山頂，看到了大海，（播放課件）此時此刻他們是什么心情？（喜悅、激動）就把這種心情送入文中齊讀最后一段。四、感情升華師：多么令人激動呀！此時青蛙會對小松鼠說些什么呢？老師現(xiàn)在就是小松鼠，小青蛙你們有什么話要對我說？（謝謝你，陪我一路走過來！陪我戰(zhàn)勝了困難?。煟翰豢蜌?，我們是朋友，其實這不僅僅是我的功勞，你自己也一直很