人教統(tǒng)編版三年級語文上冊《3 不懂就要問》課堂教學課件PPT小學公開課

1、人教統(tǒng)編版 三年級語文上冊多了一個多了一個* *號。這種號。這種課課 文叫做文叫做“略讀課文略讀課文”。課前導課前導入入3 3* *不懂就要不懂就要問問觀察題目，說說這一課的題目和前兩觀察題目，說說這一課的題目和前兩節(jié)節(jié) 課的題目在形式上有什么不同課的題目在形式上有什么不同？在學習之前，我們先結(jié)合課后泡泡中在學習之前，我們先結(jié)合課后泡泡中的的 提示了解略讀課文學習的基本要求提示了解略讀課文學習的基本要求：1.略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大大 意就行意就行。2.如果有個別的字不認識、個別的詞語不如果有個別的字不認識、個別的詞語不理理 解，也沒有關(guān)系解，也沒

2、有關(guān)系。孫中孫中山山孫中山（孫中山（1866-19251866-1925），），名文名文， 字載之，號逸仙，字載之，號逸仙，中國近代偉大中國近代偉大的的 民主革命家，中華民國和中國國民主革命家，中華民國和中國國民民 黨的締造者，提出了黨的締造者，提出了“三民主義三民主義”。助學資助學資料料bi sng 背背 誦誦 linli厲厲 聲聲挨挨 打打我會我會讀讀l qu ndun 照照 例例 圈圈 出出 一一 段段 h tudi ji練練 習習糊糊 涂涂嚇嚇 呆呆戒戒 尺尺ch清清 楚楚字詞樂字詞樂園園識字方識字方法法北北月月“加一加加一加”法識法識字字背背誦誦讠讠甬甬例例亻亻列列圈圈口口卷卷識字方

3、識字方法法米米胡胡“加一加加一加”法識法識字字糊糊涂涂氵氵余余呆呆口口木木厲厲廠廠萬萬圖片圖片識字識字：形形聲字形聲字的形旁表意，聲旁表聲的形旁表意，聲旁表聲。旁 糊糊聲 旁戒戒尺尺一一段段 繩繩子子像兩只手拿著一把長戈。像兩只手拿著一把長戈。后后 來，兩只手移到了來，兩只手移到了“戈戈”的的 下面，逐漸演化成了現(xiàn)在下面，逐漸演化成了現(xiàn)在的的 “戒戒”。戒戒楷楷書書簡簡 化化本 義本 義 ： 兩 手兩 手 持持 戈 ，戈 ， 表表 示 戒示 戒 備備 森嚴森嚴。趣識趣識字字金金文文甲骨甲骨文文篆篆書書（）按照慣例；按照常情按照慣例；按照常情。（）背背誦誦 照照例例話說得快而清楚；文章讀起來通暢

4、話說得快而清楚；文章讀起來通暢。（）認識模糊，不明事理。也形容思想處于模糊認識模糊，不明事理。也形容思想處于模糊不不清的狀態(tài)清的狀態(tài)。流流利利（ 糊里糊糊里糊涂涂）解詞解詞義義憑記憶念出讀過的文字憑記憶念出讀過的文字。霎時間，極短時間霎時間，極短時間。（）形容自得其樂或自以為是的樣子形容自得其樂或自以為是的樣子。（ 搖頭晃搖頭晃腦腦 ）霎霎時時形容非常安靜形容非常安靜。（ 鴉雀無鴉雀無聲聲）一個字也沒有漏掉，沒有偏差，形容很全面一個字也沒有漏掉，沒有偏差，形容很全面，非常細心非常細心。周密完備周密完備。（）詳詳細細（ 一字不一字不漏漏 ）初讀感初讀感知知1.1.默讀課文，默讀課文，讀讀準準字音

5、，字音，讀讀通通句子。句子。讀讀 完思考：課文講了一件什么事完思考：課文講了一件什么事？2.2.在文中畫出在文中畫出有有新鮮新鮮感感的詞句，和同的詞句，和同學學 交流交流。課文主要講了一件什么事課文主要講了一件什么事？點撥點撥：借助課文中的兩幅插圖。先說一說每借助課文中的兩幅插圖。先說一說每幅幅 插圖對應了故事的哪些內(nèi)容，然后再用自插圖對應了故事的哪些內(nèi)容，然后再用自己己 的話把兩幅插圖的內(nèi)容連起來說說課文講的話把兩幅插圖的內(nèi)容連起來說說課文講了了 一件什么事一件什么事。這幅插圖對應的故事內(nèi)容是這幅插圖對應的故事內(nèi)容是：孫中山讀了幾遍就背孫中山讀了幾遍就背會會 了先生圈畫的內(nèi)容，但是了先生圈畫

6、的內(nèi)容，但是不不 明白書里的意思。于是孫明白書里的意思。于是孫中中 山就大著膽子向先生提問山就大著膽子向先生提問。這幅插圖對應的故事內(nèi)容是這幅插圖對應的故事內(nèi)容是：孫中山的做法嚇壞了孫中山的做法嚇壞了其其 他同學，先生拿著戒尺走他同學，先生拿著戒尺走到到 孫中山跟前，見孫中山背孫中山跟前，見孫中山背得得 很流利，不僅沒有打他，很流利，不僅沒有打他，還還 給同學們講書中的道理給同學們講書中的道理。讓我們用自己的話把兩幅插圖的內(nèi)容連起讓我們用自己的話把兩幅插圖的內(nèi)容連起來來 講吧講吧！課文講述了孫中山小時候在私塾里讀書課文講述了孫中山小時候在私塾里讀書， 他背書很流利卻不懂書里的意思，于是向他背書

7、很流利卻不懂書里的意思，于是向先先 生提問，嚇呆了其他同學。先生檢查完孫生提問，嚇呆了其他同學。先生檢查完孫中中 山的背誦后，向同學們講解這段話的意思山的背誦后，向同學們講解這段話的意思的的 故事故事。有新鮮感的詞有新鮮感的詞語語私塾：私塾：指舊時家庭、宗指舊時家庭、宗族族 或教師自己設(shè)立的教學或教師自己設(shè)立的教學處處 所，一般只有一個教書所，一般只有一個教書先先 生，沒有規(guī)定的教材和生，沒有規(guī)定的教材和學學 習年限習年限。先生：先生：相當于我們現(xiàn)在的老師相當于我們現(xiàn)在的老師。戒尺：戒尺：是舊時私塾先生對學生是舊時私塾先生對學生進進 行體行體罰所用的木板罰所用的木板。都與私塾有都與私塾有關(guān)關(guān)有

8、新鮮感的句有新鮮感的句子子先生念，學生跟著念先生念，學生跟著念， 咿咿呀呀，像唱歌一樣咿咿呀呀，像唱歌一樣。讀書像唱歌，這樣的讀書讀書像唱歌，這樣的讀書方方 式真特別，讀起來很新鮮式真特別，讀起來很新鮮。補充資補充資料料舊時私塾中，兒童先識舊時私塾中，兒童先識“方塊字方塊字”(”(書書寫寫 在在一寸多見方紙上的楷書字一寸多見方紙上的楷書字) )，識至千字左，識至千字左右右后，教讀三字經(jīng)、百家姓、千字文后，教讀三字經(jīng)、百家姓、千字文 等。教法大多為先教學生熟讀背誦，然后在等。教法大多為先教學生熟讀背誦，然后在適適 當?shù)臅r候由教師逐句講解。除讀書背誦外，當?shù)臅r候由教師逐句講解。除讀書背誦外，還還

9、有習字課，從教師扶手潤字開始，再描紅，有習字課，從教師扶手潤字開始，再描紅，再再 寫映本，進而臨帖。學童粗解字義后，則教寫映本，進而臨帖。學童粗解字義后，則教以以 作對，為做詩做準備作對，為做詩做準備。我們平時都我們平時都是是 怎么背書的呢怎么背書的呢？反問句反問句。h tube先理解意思再背；先理解意思再背；不不 理解的地方問老師理解的地方問老師或或 同學同學。這樣糊這樣糊里里糊糊涂涂地地背背，有什么用呢，有什么用呢？默讀課文第二至九自然段，交流一默讀課文第二至九自然段，交流一下下 自己對這件事的看法自己對這件事的看法。溫馨提示：可以從孫中山、同學和私塾溫馨提示：可以從孫中山、同學和私塾先先

10、 生等角度來發(fā)表看法生等角度來發(fā)表看法。品讀鑒品讀鑒賞賞（1 1）書里說的是什么意思，他一點兒也不懂）書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。 孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？讓我們體會到了讓我們體會到了他他 的樂于思考，為下的樂于思考，為下文文 寫他向先生提出疑寫他向先生提出疑問問 做了鋪墊做了鋪墊。心理描心理描寫寫（2 2）于是，他壯著膽子站起來，問：）于是，他壯著膽子站起來，問：“先生先生， 您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給給我講講吧我講講吧！”孫中山孫中山： 大膽提大膽提問問其他學生：只是讀其他學生：只

11、是讀、背，沒有人背，沒有人問問勤學好勤學好問問（3 3）孫中山笑了笑，說：）孫中山笑了笑，說：“學問學問，學問學問，不不 懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值值 得。得?！笨吹搅藢O中山善于思考，敢于提問的學習態(tài)度看到了孫中山善于思考，敢于提問的學習態(tài)度。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說一說你對孫中山的總聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說一說你對孫中山的總體體 印象印象。熱愛學熱愛學習習敢于質(zhì)敢于質(zhì)疑疑不懂就不懂就問問當孫中山向先生提出問題之后，班上同學們當孫中山向先生提出問題之后，班上同學們的的 反應是怎樣的反應是怎樣的？這一問，把正在這一問，把正在搖搖 頭晃腦高聲念書的頭晃腦高聲

12、念書的同同學學 們嚇呆了，課堂里霎們嚇呆了，課堂里霎時時 變得鴉雀無聲變得鴉雀無聲。從同學們的這些反應中你體會到了什么從同學們的這些反應中你體會到了什么？說明在私塾里從來沒有人敢向先生提問說明在私塾里從來沒有人敢向先生提問。 從側(cè)面反襯出孫中山渴望理解所學的知識及從側(cè)面反襯出孫中山渴望理解所學的知識及他他 的勇敢。這也再次表現(xiàn)了孫中山勤學好問、的勇敢。這也再次表現(xiàn)了孫中山勤學好問、敢敢 于質(zhì)疑、不懂就問的好品質(zhì)于質(zhì)疑、不懂就問的好品質(zhì)。私塾先生的態(tài)度前后有什么變化私塾先生的態(tài)度前后有什么變化？先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲聲 問道：問道：“你會背了嗎你會背了

13、嗎？”通過動作和語言描寫，寫出了先生通過動作和語言描寫，寫出了先生的的 嚴厲，從側(cè)面說明當時孫中山提問的舉嚴厲，從側(cè)面說明當時孫中山提問的舉動動 是需要極大的勇氣的是需要極大的勇氣的。先生態(tài)度的轉(zhuǎn)變讓你感受到了什么先生態(tài)度的轉(zhuǎn)變讓你感受到了什么？先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說： “我原想，書中的道理，你們長大了自然我原想，書中的道理，你們長大了自然會會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”先生態(tài)度的轉(zhuǎn)變，讓我們體會到他先生態(tài)度的轉(zhuǎn)變，讓我們體會到他對對 孫中山主動提問、敢于提問的精神的肯定孫中山主動提問、敢于提問的

14、精神的肯定。學完本課之后，你認為孫中山是一個學完本課之后，你認為孫中山是一個怎怎 樣的樣的孩子呢孩子呢？孫中山是個讀書認真而且十分聰慧孫中山是個讀書認真而且十分聰慧的的 孩子，能快速、流利地背誦所學的功課孩子，能快速、流利地背誦所學的功課。 同時他也勤學好問，寧愿冒著挨打的風險同時他也勤學好問，寧愿冒著挨打的風險， 也要向老師提問也要向老師提問。課堂小課堂小結(jié)結(jié)經(jīng)過（經(jīng)過（4 47 7）起因起因（1313）私塾只背不講。孫中私塾只背不講。孫中山山不懂就問，嚇呆同不懂就問，嚇呆同學學不懂 就 問勤學好勤學好問問厲聲質(zhì)問，熟練背厲聲質(zhì)問，熟練背出出講解意思，認真聽講解意思，認真聽講講結(jié)果結(jié)果（89

15、89） 不懂就問，挨打也不懂就問，挨打也值值板書設(shè)板書設(shè)計計課文講述了孫中山小時候在課文講述了孫中山小時候在（ 私私塾塾 ） 學習時，因為不明白書里說的是什么意思學習時，因為不明白書里說的是什么意思， 壯著膽子向先生提問的故事，贊揚了孫壯著膽子向先生提問的故事，贊揚了孫中中 山山（ 勤學好勤學好問問 ）的精神）的精神。主旨提主旨提煉煉關(guān)于勤學的名關(guān)于勤學的名句句業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨隨。唐唐韓韓愈愈 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。唐唐韓韓愈愈 讀書破萬卷，下筆如有神讀書破萬卷，下筆如有神。唐唐杜杜甫甫課外拓課外拓展展成

16、語樂園成語樂園 韋編三韋編三絕絕孔子晚年很愛讀周易孔子晚年很愛讀周易， 翻來覆去地讀，使穿連周易翻來覆去地讀，使穿連周易 竹簡的皮條斷了好幾次。后竹簡的皮條斷了好幾次。后來來 用用“韋編三絕韋編三絕”形容形容讀書勤奮讀書勤奮。qun dunlin t dijii段段背背誦誦練練涂涂圈圈挨挨戒戒呆呆例例1.1.連一連連一連。bisngl課堂練課堂練習習2.2.讀一讀，再組詞讀一讀，再組詞。）例例（ 例例如如列列（ 排排列列厲厲（ 嚴嚴厲厲歷歷（ 日日歷歷三、選擇合適的詞語填空三、選擇合適的詞語填空。糊里糊糊里糊涂涂搖頭晃搖頭晃腦腦鴉雀無鴉雀無聲聲 1 1他他背書總喜歡背書總喜歡( ( 搖頭晃搖頭晃腦腦)