《夏夜多美》說課設計之一

1、?夏夜多美?說課設計之一一、教材分析與處理?夏夜多美?是一篇講讀課文,本單元的主題是快樂的夏天,這篇課文向我們講述了一個生動的童話故事:在夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進池塘,是朋友們幫助它回到了家。學習這篇課文，我們會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。這個童話故事在本冊中教材中的地位和作用是：通過的感情朗讀，落實?小語大綱?中提出的培養(yǎng)學生朗讀能力的任務。同時進行聽說訓練，進而提高學生的聽說能力。本課教學時間安排為二課時，第二課時的教學目標是：1、認知目標：理解課文內(nèi)容，運用“-的-說話。2、技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力，學會正確地朗讀課文。3、情感目標：讓學生感受夏夜景色美，同時也領悟到

2、助人為樂的精神更美。本課的重難點在于培養(yǎng)學生有感情朗讀，力求做到讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的薰陶和情感的升華。二、教法學法新課標倡導學生是學習和開展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，保護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法。三、教學過程設計及理論依據(jù)本課的教學設計，按以下五個環(huán)節(jié)進行。1、激趣導入，創(chuàng)設情境教師語言描述：小朋友們，萬物復蘇的春天就要過去了，熾熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一想去看看吧！利用情境教學激發(fā)學生主動探究的積極性，讓他

3、們帶著好奇進入本課的學習，為學習課文作好鋪墊。2、聽看結(jié)合,整體感知播放課文動畫,配音樂,渲染襯托氣氛.在輕松愉快氣氛中感知課文,初步獲得對教材內(nèi)容的感性認識。隨后讓學生說出本課講了哪幾種可愛的小動物,貼出圖片,再讓學生在觀察中提出問題:“這些動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?激發(fā)學生樂于探究的興趣。3、圖文結(jié)合,讀中悟情教學時,教師引導讀中悟情,圖文結(jié)合,著重學習小螞蟻與睡蓮姑姑的對話。這時用多媒體出示對話,讓學生分角色反復體會朗讀,在讀中受到文明禮貌教育。在學習兩種小動物送小螞蟻回家的時候,引導學生充分展開想象的翅膀,感受夏夜的美麗,從中領悟到文中小動物們助人為樂的精神更美.此舉極大地豐富

4、了課文內(nèi)容,學生的學就樂在其中,悟也在其中。4、朗讀訓練新課標特別強調(diào)要加強朗讀訓練。學生選擇自己喜歡的方式朗讀課文,通過想象讀、思考讀、體會讀等方式進行感知課文內(nèi)容.一年級學生物朗讀訓練往往需要教師的指導,因此,朗讀訓練的第一步就是教師的范讀,接著進行跟錄音讀,模仿讀,想象讀,讓學生閉上眼睛聽教師描述,想象夏夜的美,進行領悟小動物們的心靈更美。針對小朋友好勝的心理特點設計了“賽讀奪星這一環(huán)節(jié),使教學再進入一個小高潮。比賽的規(guī)那么是:感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶進美麗的夏夜.再通過個別、小組、大組賽讀,激發(fā)參與的積極性,滿足求勝欲望。此時,教師可以趁熱打鐵,引導學生思考讀,邊讀邊思考:“星星為什么快樂?在這復雜的過程中,學生就能更好地理解課文思想感情,從而引起共鳴.這樣學生就不只是囿于“只能意合,不能言傳的困境,而且也到達了知、情、意、行全面和諧開展的要求。5、創(chuàng)作想象畫以培養(yǎng)學生的想象能力,創(chuàng)造能力著眼,從開展學生擴性思維出發(fā),采用此環(huán)節(jié)。作畫內(nèi)容是描繪一幅反映夏夜最美的圖畫。要求:把自己想到的用畫描繪出來。作畫時,教師可用上音樂渲染氣氛,此時學生會進