幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿

1、幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿1 一：活動(dòng)目的 幼兒美術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不行缺少的重要組成部分。是培育幼兒觀看力量、思維力量、想象力、審美力以及制造性思維，使之得以全面進(jìn)展的重要手段。它與健康活動(dòng)、.活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、語(yǔ)文活動(dòng)共同構(gòu)成“五指活動(dòng)”，相互連接成一個(gè)整體。繪畫(huà)是幼兒表達(dá)行為的其次種語(yǔ)言。幼兒美術(shù)是依據(jù)幼兒訓(xùn)練的原則，遵循幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)和規(guī)律，有目的、有方案地通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)來(lái)感染幼兒，培育幼兒對(duì)美術(shù)的愛(ài)好，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的制造，并體驗(yàn)美術(shù)過(guò)程帶來(lái)的歡樂(lè)，以滿(mǎn)意幼兒身心進(jìn)展的需要。“學(xué)習(xí)和把握簡(jiǎn)潔的美術(shù)活動(dòng)學(xué)問(wèn)、技能，培育幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼

2、兒萌發(fā)審美情趣。”是幼兒園美術(shù)訓(xùn)練的基本目標(biāo)。把握肯定的美術(shù)學(xué)問(wèn)、技能只是一種促進(jìn)幼兒進(jìn)展的手段或工具，只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我，表現(xiàn)自己對(duì)客觀世界看法的有效工具，才能有可能通過(guò)美術(shù)訓(xùn)練促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。幼兒美術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)的重要性，表現(xiàn)最為突出的一點(diǎn)，便是制造性地進(jìn)展幼兒智力。 二、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)幼兒美術(shù)進(jìn)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、愛(ài)好需要及本章的總目標(biāo)，確定本課題的目標(biāo)為： 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，把握幼兒美術(shù)訓(xùn)練方法，初步嘗試不同美術(shù)工具和材料的操作，并用自己喜愛(ài)的方式大膽地表現(xiàn)出來(lái)，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)可以敏捷運(yùn)用。 力量目標(biāo)：培育幼兒觀賞美術(shù)作品的力量，進(jìn)展幼兒細(xì)致的觀看力和豐富的想

3、象力;通過(guò)線條、形體、顏色等要素初步感受并寵愛(ài)四周環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美。 情感目標(biāo)：能初步感受并寵愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);能用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)制造的樂(lè)趣; 三、教學(xué)重點(diǎn) 本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是：幼兒繪畫(huà)中的特別表現(xiàn)。 制定重點(diǎn)的依據(jù)是：同學(xué)對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，心理認(rèn)知特點(diǎn)理解有限，所以只有了解幼兒繪畫(huà)的年齡特點(diǎn)及特別表現(xiàn)，才能進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)。 四、教學(xué)難點(diǎn) 本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒美術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)的常用方法;突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)問(wèn)的彼此聯(lián)系，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。 制定難點(diǎn)的依據(jù)是：我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)的目的不是單

4、純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而更多的是幼兒對(duì)美妙事物的感受、理解、體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)美的制造。所以如何奇妙的把情感訓(xùn)練與單調(diào)的技能技巧相融合是美術(shù)訓(xùn)練的一個(gè)難題。 五、教學(xué)預(yù)備 依據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課的活動(dòng)預(yù)備主要有兩個(gè)方面。 1.生活閱歷預(yù)備：讓同學(xué)觀看36歲幼兒如何進(jìn)行繪畫(huà)的 2.教材教具預(yù)備：兩組美術(shù)作品 有關(guān)36歲幼兒繪畫(huà)作品 繪畫(huà)工具和材料 六、教法和學(xué)法 依據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的主體性和制造性，重視對(duì)同學(xué)個(gè)性和制造精神的培育;并使同學(xué)通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的熟悉，加深對(duì)藝術(shù)的.作用的熟悉。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采納了“示

5、范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常見(jiàn)的教學(xué)手段，關(guān)心同學(xué)把握正確的表現(xiàn)方法。 同學(xué)的學(xué)法主要有“爭(zhēng)論法”，在觀看之后和操作之前，供應(yīng)給同學(xué)一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓舞同學(xué)大膽的爭(zhēng)論，有利于進(jìn)展同學(xué)的想象力和自主解決問(wèn)題的力量?！安僮鞣ā笔雇瑢W(xué)通過(guò)動(dòng)手操作，把握技能技巧和從中體驗(yàn)情感訓(xùn)練。 七、教學(xué)程序 (一)以繪畫(huà)作品導(dǎo)入課題，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)致觀看 為了引起同學(xué)的愛(ài)好，我展現(xiàn)出兩組作品，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀看，一幅是梵高的向日葵，一幅是西班牙畫(huà)家米羅的作品人投鳥(niǎo)一石子。我先簡(jiǎn)潔介紹畫(huà)家的狀況后，請(qǐng)同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)看到了什么，有意識(shí)地將有關(guān)顏色和線條等造型元素的探討引入同學(xué)的視線，讓他們說(shuō)說(shuō)對(duì)畫(huà)中一些顏色和線條的感受。

6、這時(shí)，我啟發(fā)同學(xué)了解畫(huà)家運(yùn)用的是一種夸張、變形的藝術(shù)手法，并請(qǐng)同學(xué)各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這兩幅畫(huà)的整體感受，同時(shí)引出美術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。 (二)展現(xiàn)36歲幼兒的繪畫(huà)作品，分析把握幼兒繪畫(huà)中的特別表現(xiàn) 這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)重點(diǎn)，我實(shí)行的突破策略是： 通過(guò)同學(xué)收集36歲幼兒的繪畫(huà)作品，先作出比較，得出最初結(jié)果。作品所呈現(xiàn)出來(lái)的是在用色，筆調(diào)方面比較凌亂、抽象;把從外面看不到的而里面有的東西也畫(huà)出來(lái);有的畫(huà)桌子把四條腿都畫(huà)上而且一樣長(zhǎng);給花畫(huà)上眼睛;人的胳膊會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)等等。同學(xué)往往嘲笑幼兒的涂鴉作品。老師再展現(xiàn)相關(guān)圖片，與同學(xué)一起再進(jìn)行綜合探討分析，幼兒由于年齡、心理、情感、閱歷的緣由其繪畫(huà)一般都特別簡(jiǎn)潔、

7、抽象，帶有劇烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長(zhǎng)、學(xué)問(wèn)的豐富、技能的提高，幼兒繪畫(huà)上的抽象性會(huì)漸漸減弱，他們會(huì)畫(huà)的愈來(lái)愈詳細(xì)、生動(dòng)、形象。探討中不僅要開(kāi)闊他們的思維，還要關(guān)心他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。 在探討中主要通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)歸納結(jié)論： 36歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特點(diǎn)? 作品都有怎樣的特征? 每個(gè)年齡段都有怎樣的改變? 總之，逐步加深同學(xué)對(duì)幼兒繪畫(huà)特點(diǎn)的理解。 (三)通過(guò)講解并描述法對(duì)繪畫(huà)所需材料、形式及種類(lèi)這些基本常識(shí)進(jìn)行講解。 結(jié)合繪畫(huà)工具和用法的材料講解并描述正確的用法方法，對(duì)繪畫(huà)的形式和種類(lèi)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的了解。 (四)幼兒美術(shù)訓(xùn)練常用的方法 這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)難點(diǎn)，我實(shí)行

8、的突破策略是: 采納示范講解法對(duì)每一種方法的基本要點(diǎn)綻開(kāi)說(shuō)明，然后鼓舞同學(xué)自己體驗(yàn)，這樣每個(gè)同學(xué)可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，綻開(kāi)想象，表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)，老師作為引導(dǎo)者，假如同學(xué)發(fā)生困難，有作不下去的狀況，可依據(jù)作品稍加啟發(fā)與提示。在學(xué)習(xí)繪畫(huà)方法中老師除了鼓舞幼兒大膽與作品、老師、同伴之間相互對(duì)話，表述對(duì)作品的理解，同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法，感受實(shí)物、繪畫(huà)作品的不同。 如，學(xué)習(xí)觀看法，我引導(dǎo)同學(xué)對(duì)范畫(huà)的顏色、線條、造型、大小進(jìn)行深化的有意識(shí)的觀看。讓同學(xué)學(xué)會(huì)從無(wú)目的，無(wú)挨次，片面的觀看到有目的，有序的，全面的多角度觀看。繪畫(huà)的手段也實(shí)行開(kāi)放式的：可以采納動(dòng)物羽毛，貝殼，植物的葉和果實(shí)，廢棄物等等充分發(fā)揮同

9、學(xué)的想象力。操作中同學(xué)可以選擇身邊的材料：同學(xué)，窗外的景物，最熟識(shí)的事物等，進(jìn)行先觀看繪畫(huà)再觀看再繪畫(huà)。 另外，如何使單調(diào)的學(xué)習(xí)方法被幼兒接受呢?我們可依據(jù)幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，力求繪畫(huà)活動(dòng)嬉戲化。 如，吹畫(huà)嬉戲，吹畫(huà)即把顏色滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，依據(jù)偶然效果，產(chǎn)生奇怪的圖案，然后再讓幼兒添畫(huà)。這樣，每個(gè)幼兒的作品就各具特色，極富制造性。再如，實(shí)物拓印，很多物品的剖面都有好玩的外形，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上，別有一番意味，如玩具小車(chē)的齒輪，可以滾印出各種圖案，也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹(shù)葉蘸顏色拓印在紙面上，這些材料可以展現(xiàn)豐富多彩的圖案世界。 (五)教學(xué)延長(zhǎng) 將同學(xué)作品

10、貼于展板，讓同學(xué)相互觀賞，相互溝通畫(huà)完畫(huà)后的感受，同時(shí)利用這些作品回顧復(fù)習(xí)所學(xué)的學(xué)問(wèn)。 請(qǐng)同學(xué)們感受四周的藝術(shù)、文化氣氛，參觀博物館、參觀大自然的美妙景色、現(xiàn)代建筑、家鄉(xiāng)風(fēng)貌等，在生活中學(xué)會(huì)用美的眼完觀賞一切，感受生活和勞動(dòng)傳達(dá)出來(lái)的劇烈的、炙熱的感情。 擴(kuò)展閱讀 說(shuō)課的基本形式是“四大模塊”模式，它由說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序構(gòu)成。根據(jù)這種基本模式要求的框架去進(jìn)行說(shuō)課，能夠有效地避開(kāi)教學(xué)中存在的隨便課、盲目課和單純的傳授課等不規(guī)范、教法陳舊的教學(xué)形式，漸漸形成符合教學(xué)規(guī)律，利于同學(xué)成長(zhǎng)的新的教學(xué)模式。這種模式對(duì)于初登講臺(tái)、閱歷不足的年輕老師或雖然有教學(xué)閱歷但初次接觸說(shuō)課的老師來(lái)說(shuō)，是

11、一種全面把握教材，宏觀感受教學(xué)全過(guò)程，快速規(guī)范教學(xué)行為的好方法，便于老師漸漸提高討論層面，取得更大收益?！八拇竽K”的詳細(xì)操作如下：第一，說(shuō)教材。這一板塊包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容要說(shuō)清這一課在整個(gè)教材的位置，又要說(shuō)清在這本書(shū)以及本單元的位置。只有既清晰同學(xué)原有學(xué)問(wèn)水平，又清晰同學(xué)后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能定位精準(zhǔn)。內(nèi)容確定，目標(biāo)從三維角度即可確定，勿需多說(shuō)。其次，說(shuō)教法與學(xué)法。針對(duì)內(nèi)容，針對(duì)同學(xué)狀況，找準(zhǔn)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，用什么樣的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，如何引導(dǎo)同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)和同學(xué)的主體作用。第三，說(shuō)教學(xué)程序。上面兩個(gè)板塊的內(nèi)容搞清晰以后，下面就是如何實(shí)施的問(wèn)題

12、，采納何種方式導(dǎo)入，如何突顯重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要說(shuō)出詳細(xì)的方式方法等，將教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題狀況進(jìn)行預(yù)設(shè)，找到解決問(wèn)題的途徑都可一一說(shuō)明。第四，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。這一板塊如有，可說(shuō)明其作用，如無(wú)，不用贅述。其中其次、第三板塊是說(shuō)課中的亮點(diǎn)，它體現(xiàn)了老師的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格以及老師的整體素養(yǎng)。說(shuō)課就如一篇論文，體現(xiàn)了是什么(教學(xué)內(nèi)容)、為什么(教法與學(xué)法的設(shè)計(jì))、怎么樣(教學(xué)過(guò)程的實(shí)施)三方面的問(wèn)題。 幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿2 一、說(shuō)教材 我以“求穩(wěn)中求新”為自己定位，以我班幼兒的繪畫(huà)、操作、想象水平為參考標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)出這節(jié)課。 “愛(ài)好是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式”幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好才會(huì)留意力集中，參

13、加主動(dòng)，投入主動(dòng)，從而獲得學(xué)問(wèn)閱歷，依據(jù)這一教學(xué)理論及對(duì)幼兒平常的觀看，發(fā)覺(jué)幼兒在結(jié)束了前一節(jié)關(guān)于設(shè)計(jì)公路的課程后，幼兒提出：“公路太空了?！庇谑俏揖蛦l(fā)幼兒能夠添點(diǎn)什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了很多，借著幼兒的愛(ài)好，找了大家都同意的主題“汽車(chē)”進(jìn)行活動(dòng)。在之前，幼兒已學(xué)會(huì)了幾種汽車(chē)的畫(huà)法，在日常生活中觀察的汽車(chē)還有許多。本課時(shí)讓幼兒畫(huà)公路上的汽車(chē)，可以擴(kuò)展幼兒的繪畫(huà)視眼。幼兒在把握畫(huà)幾種汽車(chē)的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較，畫(huà)出其它類(lèi)型的汽車(chē)，并想象畫(huà)出新型的汽車(chē)，以進(jìn)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力量。 二、教學(xué)目標(biāo) 在這次活動(dòng)中，我要求幼兒在學(xué)會(huì)畫(huà)幾種汽車(chē)基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，畫(huà)出公路上其他特征明顯的汽車(chē)，并留意畫(huà)面

14、布局。由此我制定了以下以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)想象、繪畫(huà)、涂色、剪、貼等方法，師幼合作表現(xiàn)公路上來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)，促進(jìn)幼兒的想象力、制造力及動(dòng)手操作的力量。 2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實(shí)的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)與同伴共同合作勝利的喜悅。 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是想象、創(chuàng)作、制作汽車(chē)，難點(diǎn)是幼兒共同合作表現(xiàn)公路來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)。由于我班孩子同伴之間的合作意識(shí)還比較弱，這次繪畫(huà)不但讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車(chē)，還要讓幼兒合理布局避開(kāi)“汽車(chē)”相撞。因此對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有些難度，為了突破這一難點(diǎn)，我采納了按部就班的原則。先讓幼兒在前幾次活動(dòng)中，熟悉并把握幾種汽車(chē)的畫(huà)法，還讓家長(zhǎng)帶幼兒觀看公路上的車(chē)輛，擴(kuò)展了幼兒的

15、視野，為這次活動(dòng)做好鋪墊工作，從而達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。 三、教學(xué)流程 本次活動(dòng)我分四部進(jìn)行： 第一、采納情境激勵(lì)法，首先我們組織了一次“汽車(chē)展”讓幼兒將自己家里的汽車(chē)模型、汽車(chē)圖片帶來(lái)，讓大家來(lái)觀賞汽車(chē)，觀看汽車(chē)，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱忱。 其次、采納講解提示法，在對(duì)汽車(chē)基本了解的基礎(chǔ)上，綻開(kāi)爭(zhēng)論，讓幼兒主動(dòng)主動(dòng)的去觀看、綻開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮、任意想象， 第三、鼓舞幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來(lái)進(jìn)行操作、制造， 第四、首尾響應(yīng)，以汽車(chē)展的形式再組織幼兒觀賞，并邀請(qǐng)幼兒向同伴、老師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車(chē)。 教學(xué)過(guò)程： 第一部分我以出示圖片，請(qǐng)小伴侶們來(lái)介紹圖片上的公路，來(lái)引導(dǎo)

16、幼兒爭(zhēng)論公路上缺了什么？從而自然而然的引出了“汽車(chē)”這一主題。 其次部分，讓幼兒主動(dòng)主動(dòng)的去觀看汽車(chē)外形并綻開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮，任意想象，提出“假如你是一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的汽車(chē)來(lái)”的問(wèn)題，然后讓幼兒講講自己想象中的汽車(chē)樣子和功能。 第三部分，讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。通過(guò)讓幼兒自由探究供應(yīng)的操作材料來(lái)制作出自己想象的汽車(chē)。在這過(guò)程中，第一我提示幼兒在設(shè)計(jì)汽車(chē)時(shí)要美觀、特殊、別出心裁。其次提示幼兒運(yùn)用剪刀時(shí)留意平安，剪下的廢紙放在籮筐里貼時(shí)膠水要涂滿(mǎn)。第三重點(diǎn)提示幼兒汽車(chē)貼在公路上時(shí)肯定要留意布局，我特意在公路中間畫(huà)了一個(gè)在指揮交通的警察，示意汽車(chē)不能隨便亂貼，目的就是讓幼兒知道我

17、們肯定要遵守交通規(guī)章。最終一部分再次以汽車(chē)展的形式，組織幼兒觀賞，并邀請(qǐng)幼兒向同伴、老師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車(chē)。讓每個(gè)幼兒都得到確定和鼓舞，從而在活動(dòng)中感受到獲得勝利的喜悅。 教學(xué)反思： 孩子們學(xué)習(xí)主動(dòng)性高。但在開(kāi)頭作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析緣由，平常熬煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終布滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們心情開(kāi)心地主動(dòng)、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果抱負(fù)。 幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿3 一、說(shuō)教材

18、我以"求穩(wěn)中求新"為自己定位，以我班幼兒的繪畫(huà)、操作、想象水平為參考標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)出這節(jié)課。 瑞士心理學(xué)家皮亞杰，美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為："愛(ài)好是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式"幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好才會(huì)留意力集中，參加主動(dòng)，投入主動(dòng)，從而獲得學(xué)問(wèn)閱歷，依據(jù)這一教學(xué)理論及對(duì)幼兒平常的觀看，發(fā)覺(jué)幼兒在結(jié)束了前一節(jié)關(guān)于設(shè)計(jì)公路的課程后，幼兒提出："公路太空了。"于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點(diǎn)什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了很多，借著幼兒的愛(ài)好，找了大家都同意的主題"汽車(chē)"進(jìn)行活動(dòng)。在之前，幼兒已學(xué)會(huì)了幾種汽車(chē)的畫(huà)法，在日常生活中觀察的汽車(chē)還

19、有許多。本課時(shí)讓幼兒畫(huà)公路上的汽車(chē)，可以擴(kuò)展幼兒的繪畫(huà)視眼。幼兒在把握畫(huà)幾種汽車(chē)的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較，畫(huà)出其它類(lèi)型的汽車(chē)，并想象畫(huà)出新型的汽車(chē)，以進(jìn)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力量。 二、教學(xué)目標(biāo) 在這次活動(dòng)中，我要求幼兒在學(xué)會(huì)畫(huà)幾種汽車(chē)基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，畫(huà)出公路上其他特征明顯的汽車(chē)，并留意畫(huà)面布局。由此我制定了以下以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)想象、繪畫(huà)、涂色、剪、貼等方法，師幼合作表現(xiàn)公路上來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)，促進(jìn)幼兒的想象力、制造力及動(dòng)手操作的力量。 2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實(shí)的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)與同伴共同合作勝利的喜悅。 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是想象、創(chuàng)作、制作汽車(chē)，難點(diǎn)是幼兒共同合作表現(xiàn)公路來(lái)來(lái)往往

20、的汽車(chē)。由于我班孩子剛從小班上來(lái)，同伴之間的合作意識(shí)還比較弱，這次繪畫(huà)不但讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車(chē)，還要讓幼兒合理布局避開(kāi)"汽車(chē)"相。因此對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有些難度，為了突破這一難點(diǎn)，我采納了按部就班的原則。先讓幼兒在前幾次活動(dòng)中，熟悉并把握幾種汽車(chē)的畫(huà)法，還讓家長(zhǎng)帶幼兒觀看公路上的車(chē)輛，擴(kuò)展了幼兒的視野，為這次活動(dòng)做好鋪墊工作，從而達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。 三、教學(xué)程序 綱要中指出：課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜的創(chuàng)設(shè)兒童的愛(ài)好、愛(ài)好，需要和進(jìn)展水平將四周的自然環(huán)境、.環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境訓(xùn)練中很重視過(guò)程訓(xùn)練，提出老師與幼兒共同參加創(chuàng)設(shè)環(huán)境。所以將幼兒設(shè)計(jì)、爭(zhēng)論、想象、創(chuàng)作的公

21、路及汽車(chē)布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參加區(qū)角活動(dòng)、展現(xiàn)幼兒的作品，同時(shí)又能讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。 本次活動(dòng)我分四部進(jìn)行：第一、采納情境激勵(lì)法，首先我們組織了一次"汽車(chē)展"讓幼兒將自己家里的汽車(chē)的模型、汽車(chē)圖片帶來(lái)，讓大家來(lái)觀賞汽車(chē)，觀看汽車(chē)，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱忱。其次、采納講解提示法，在對(duì)汽車(chē)基本了解的基礎(chǔ)上，綻開(kāi)爭(zhēng)論，讓幼兒主動(dòng)主動(dòng)的去觀看、綻開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮、任意想象，第三、鼓舞幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來(lái)進(jìn)行操作、制造，第四、首尾響應(yīng)，以汽車(chē)展的形式再組織幼兒觀賞，并邀請(qǐng)幼兒向同伴、老師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車(chē)。 現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)

22、教學(xué)過(guò)程：第一部分我以出示圖片，請(qǐng)小伴侶們來(lái)介紹圖片上的公路，來(lái)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論公路上缺了什么？從而自然而然的引出了"汽車(chē)"這一主題。其次部分，讓幼兒主動(dòng)主動(dòng)的去觀看汽車(chē)外形并綻開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮，任意想象，提出"假如你是一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的汽車(chē)來(lái)"的問(wèn)題，然后讓幼兒講講自己想象中的汽車(chē)樣子和功能。第三部分，讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。通過(guò)讓幼兒自由探究供應(yīng)的操作材料來(lái)制作出自己想象的汽車(chē)。在這過(guò)程中，第一我提示幼兒在設(shè)計(jì)汽車(chē)時(shí)要美觀、特殊、別出心裁。其次提示幼兒運(yùn)用剪刀時(shí)留意平安，剪下的廢紙放在籮筐里貼時(shí)膠水要涂滿(mǎn)。第三重點(diǎn)提示幼兒汽車(chē)貼在公路

23、上時(shí)肯定要留意布局，我特意在公路中間畫(huà)了一個(gè)在指揮交通的警察，示意汽車(chē)不能隨便亂貼，目的就是讓幼兒知道我們肯定要遵守交通規(guī)章。 最終一部分再次以汽車(chē)展的形式，組織幼兒觀賞，并邀請(qǐng)幼兒向同伴、老師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車(chē)。讓每個(gè)幼兒都得到確定和鼓舞，從而在活動(dòng)中感受到獲得勝利的喜悅。 最終請(qǐng)各位老師對(duì)我的教學(xué)賜予批判指正，并提出珍貴的看法，感謝！ 幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀擦自己五官位置,了解面部特征，大膽嘗試表現(xiàn)。 2、接納自己,發(fā)覺(jué)一個(gè)”可愛(ài)的我”。 3、培育幼兒的觀賞力量。 4、培育幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒一人一面小鏡子。 2、相機(jī)、電視機(jī)、幼兒大頭照片。 3、

24、紙,畫(huà)筆。 活動(dòng)過(guò)程： 一、示相機(jī)和相片，引出課題。 1、出示相片：你們看，是誰(shuí)呀?他(她)穿了什么顏色的衣服、褲子呢?那你們想不想照照片呢?請(qǐng)寶寶坐好了我給你們拍照了。 2、小伴侶在多媒體中觀看有哪些自己器官。 3、嬉戲“我說(shuō)你指” 二、幼兒觀看鏡子里的我，依據(jù)鏡中的自己模樣,畫(huà)一張可愛(ài)的小臉. 幼兒邊看鏡子邊進(jìn)行繪畫(huà),老師關(guān)心個(gè)別幼兒. 三、展現(xiàn)幼兒作品 相互觀賞完成的作品，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。 四、延長(zhǎng)活動(dòng)： 帶幼兒到戶(hù)外拍照片 活動(dòng)反思： 今日的美術(shù)活動(dòng)是可愛(ài)的我，要求小伴侶在多媒體中觀看有哪些自己器官，然后畫(huà)一張自己可愛(ài)的臉?；顒?dòng)一開(kāi)頭，為了使幼兒的愛(ài)好更高。我先和孩子們玩了一個(gè)指五官的小

25、嬉戲。我說(shuō)：眼睛眼睛在哪里?孩子們指著自己的眼睛說(shuō)：眼睛眼睛在這里。雖然是一個(gè)很簡(jiǎn)潔的嬉戲，但是孩子們的愛(ài)好都很高。接下來(lái)我拿起照相機(jī)拍幼兒的照片放到多媒體中，讓幼兒看看自己的五官是怎樣的，然后爭(zhēng)論五官的外形和五官的位置。于是小伴侶都爭(zhēng)論開(kāi)了：眼睛是有點(diǎn)橢圓形的，在鼻子的上面;鼻子在中間;耳朵在臉的兩邊;嘴巴在鼻子的下面。孩子們對(duì)于五官的位置都把握的很好。于是我說(shuō)：“那你們?cè)倜?，頭上還有什么呢?”小伴侶立刻回答我：還有頭發(fā)。有辮子?！庇谑俏以诩埳袭?huà)了一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩，在示范的過(guò)程中我邊問(wèn)幼兒五官的位置邊畫(huà)，讓幼兒更好的鞏固五官的正確位置。接下來(lái)就請(qǐng)孩子們自己看著鏡子把自己的模樣畫(huà)下來(lái)

26、。 沒(méi)過(guò)多久，速度快的小伴侶就畫(huà)完了，他們把畫(huà)拿過(guò)了給我看，于是我利用幻燈片將畫(huà)畫(huà)得好的小伴侶的畫(huà)展現(xiàn)在多媒體上。 小班幼兒的繪畫(huà)水平不強(qiáng)，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很美麗，而我在展現(xiàn)幼兒作品時(shí)，只顧了展現(xiàn)版面的好看，而損害了孩子的自尊心，使他們無(wú)法體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣，我的這種做法是錯(cuò)的。孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)再不好看也是他們的勞動(dòng)成果，我們老師應(yīng)當(dāng)敬重他們的成果，鼓舞他們下次畫(huà)得更好。 幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿5 一、說(shuō)教材 葡萄熟了選自西安出版社幼兒活動(dòng)課程用書(shū)教材中班的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。該教材以幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)為指導(dǎo)思想，"敬重幼兒的人格和現(xiàn)實(shí)需要，敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，敬重幼兒之

27、間的個(gè)體差異""促進(jìn)幼兒全面、和諧進(jìn)展"的兒童觀為啟示編寫(xiě)的一本適合幼兒教材。 葡萄熟了是一個(gè)好玩的手工制作活動(dòng)，讓幼兒在通過(guò)看、摸、嘗等各種方式來(lái)了解葡萄的特點(diǎn)，為接下來(lái)的手工制作做預(yù)備。我用了蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)輕松開(kāi)心的活動(dòng)氛圍氛圍。在活動(dòng)材料的指導(dǎo)下為幼兒制作了一個(gè)葡萄架背景墻，幼兒完成作品后，自己親自掛葡萄，將自己制作的葡萄展現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)秋收的歡樂(lè)，并與同伴共享。 二、說(shuō)學(xué)情： 對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，他們會(huì)對(duì)觀看到的事物會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想，而且會(huì)大膽的運(yùn)用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所想。所以在活動(dòng)的過(guò)程中葡萄實(shí)物的展現(xiàn)必不行少，讓幼兒通過(guò)

28、觀看葡萄實(shí)物而產(chǎn)生聯(lián)想。 中班的幼兒對(duì)手工制作有著深厚的愛(ài)好，他們已經(jīng)具備了一些基本的手工制作力量，而且我班的幼兒在動(dòng)手操作上的力量比較強(qiáng)，能夠運(yùn)用老師供應(yīng)的材料為所欲為的制作物品，以此來(lái)表現(xiàn)自己的情感與感受。 三、說(shuō)目標(biāo)和重難點(diǎn) 依據(jù)指南藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心訓(xùn)練價(jià)值,即，感受與觀賞，表現(xiàn)和制造，以及幼兒園和諧教材的指導(dǎo)思想，充分挖掘葡萄熟了手工活動(dòng)對(duì)幼兒情感、學(xué)問(wèn)、力量進(jìn)展的訓(xùn)練價(jià)值，基于幼兒學(xué)情提出本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)及重 難點(diǎn)： 目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)用皺紋紙團(tuán)紙的方法;2.學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么樣團(tuán)紙，怎樣粘貼葡萄，這是一個(gè)新的學(xué)問(wèn)，也是一項(xiàng)技能)3.情愿與同伴共享自己的作

29、品。(學(xué)會(huì)共享，這是幼兒情感上的升華。)指南中指出感受與觀賞、表現(xiàn)和制造是幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要方面，所以 : 1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串2.情愿與同伴共享自己的作品。都是該活動(dòng)重點(diǎn)。 而對(duì)于手指不太敏捷的中班孩子來(lái)說(shuō)，在制作葡萄時(shí)可能會(huì)有點(diǎn)困難，因此，活動(dòng)的難點(diǎn)即：學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。 四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 1、幾串葡萄實(shí)物;(讓幼兒在通過(guò)看、嘗、聞等多感官的方式了解葡萄的特性) 2、紫色和綠色皺紋紙若干;(為幼兒供應(yīng)充分的、多樣的制作材料) 3、膠水、硬紙板，每個(gè)幼兒一份;(保證每一位幼兒都能夠參加到活動(dòng)中) 4、音樂(lè)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo);(為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松開(kāi)心的活動(dòng)氛圍)

30、 5、葡萄架背景墻;(鼓舞幼兒用自己的作品裝飾背景墻，大膽的展現(xiàn)自己的作品) 五、說(shuō)教學(xué)的方法 活動(dòng)得以順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展還采納了以下的教學(xué)方法的幫助 ： 1.表演法：在音樂(lè)的指引下與幼兒一起律動(dòng)引入活動(dòng)的主題。為幼兒制造一個(gè)輕松開(kāi)心的活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒的主動(dòng)心情參加到活動(dòng)中，同時(shí)引起幼兒的有意留意，進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 2.觀看法：出示葡萄實(shí)物以及已完成的作品，通過(guò)對(duì)比觀看，了解葡萄的外形、顏色，以及葡萄串的特點(diǎn)。讓幼兒對(duì)所觀看的事物的特性產(chǎn)生聯(lián)想并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的講解并描述，然后在品嘗葡萄，真實(shí)的了解葡萄。 3.示范法：向幼兒介紹這次活動(dòng)的材料和方法，引發(fā)幼兒的制作愛(ài)好。在觀看的過(guò)程中幼兒已經(jīng)了解了葡萄以

31、及葡萄串的特點(diǎn)，這時(shí)候幼兒會(huì)有想通過(guò)手工制作來(lái)表現(xiàn)自己所觀看到的葡萄的樣子。 4.作品展現(xiàn)：展現(xiàn)幼兒的作品，鼓舞幼兒將自己的作品掛在葡萄架上。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1.活動(dòng)導(dǎo)入。用蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)。秋天來(lái)了，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。(設(shè)計(jì)意圖：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)心輕松的活動(dòng)氛圍，同時(shí)將幼兒的留意力集中到活動(dòng)中并進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓幼兒了解我們今日活動(dòng)的主題是有關(guān)于葡萄。) 2.觀看實(shí)物，爭(zhēng)論葡萄的特點(diǎn)。 出示葡萄，讓幼兒觀看葡萄的外形，顏色;(圓圓的、有紫色，有綠色。)請(qǐng)幼兒觀看葡萄串，發(fā)覺(jué)其特點(diǎn)：上寬下窄、上密下疏、像一個(gè)倒放的三角形。 3.向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發(fā)幼兒制作

32、的愛(ài)好。 老師：秋天到了，葡萄架上結(jié)滿(mǎn)了葡萄，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結(jié)滿(mǎn)葡萄?(想)老師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)把皺紋紙揉成一個(gè)小球后很像葡萄的樣子。 老師示范制作葡萄，引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團(tuán)揉成一個(gè)很像葡萄的樣子。 請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，老師進(jìn)行指正。 4. 幼兒自己制作，老師指導(dǎo)。 (1)幼兒自取皺紋紙，團(tuán)揉成球。并提示幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團(tuán)，用力把紙團(tuán)緊，要從上往下粘貼。 (2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 (3)每個(gè)幼兒團(tuán)揉10顆葡萄粒。 (4)老師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提示幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些

33、。)5、作品展現(xiàn)。鼓舞幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。 引導(dǎo)幼兒共同觀賞，體驗(yàn)豐收的喜悅。 七、說(shuō)教學(xué)效果評(píng)估 手工課是幼兒最喜愛(ài)的一門(mén)課之一，手工課能夠提高幼兒的想象力量，也可以為孩子們制造練習(xí)技巧的力量。在活動(dòng)中，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀看，通過(guò)觀看來(lái)激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性，培育幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀看、動(dòng)手操作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么樣的規(guī)律。但部分動(dòng)手力量較差的幼兒，在我要求觀看時(shí)留意力不集中，覺(jué)得有點(diǎn)難，興奮的是,在有些幼兒的關(guān)心下完成了自己的手工制作。 再教思索：在活動(dòng)中考慮到幼兒對(duì)組合葡萄串有困難，可以供應(yīng)給幼兒三角形的紙板做底板，以便利粘貼;要提示幼兒

34、團(tuán)葡萄粒時(shí)盡量團(tuán)緊實(shí)一些，效果會(huì)更好。 幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿6 說(shuō)【設(shè)計(jì)意圖】 中班幼兒對(duì)新奇事物感愛(ài)好，尤其對(duì)橡皮泥特感愛(ài)好。但由于年齡小，動(dòng)手力量有限，所以選了做棒棒糖這個(gè)簡(jiǎn)潔的素材，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步了解泥工活動(dòng)中團(tuán)聚、揉、捏等基本技能。通過(guò)幫小猩猩做棒棒糖，體會(huì)關(guān)心別人的歡樂(lè)，培育幼兒助人為樂(lè)的情感。 說(shuō)【活動(dòng)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)捏、搟、揉等的技能，鞏固技能，進(jìn)展手部動(dòng)作。 2、體會(huì)關(guān)心別人的歡樂(lè)，培育幼兒助人為樂(lè)的情感。 說(shuō)【活動(dòng)預(yù)備】 橡皮泥、棒棒糖、玩偶小猩猩一只 說(shuō)【活動(dòng)過(guò)程】 一、談話引出話題： 1、 老師將玩具小猩猩拿出來(lái)，表情難受的說(shuō)（吸引幼兒留意力），“我把媽媽送給

35、小動(dòng)物們的棒棒糖弄丟了，怎么辦呀？”（勾起幼兒的憐憫心）。 2、“我們班小伴侶最能干了，我們來(lái)關(guān)心小猩猩好嗎？” 二、制作棒棒糖： 1、老師出示多種棒棒糖，讓幼兒觀看其外型特征。 2、老師示范講解：先將橡皮泥揉、捏，使其變軟，然后放在手心捏成條狀，放到桌子上搟成長(zhǎng)條狀，盤(pán)成圓形，在用橡皮泥制作一個(gè)棒棒，完成棒棒糖的示范制作。 3、講解過(guò)程中讓幼兒跟說(shuō)“揉、捏、團(tuán)聚”等詞。 4、幼兒制作。老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)力量較差的幼兒。 5、邊觀看邊出示幼兒作品，說(shuō)說(shuō)哪些做的好哪些沒(méi)做好，應(yīng)留意些什么。 三、結(jié)束部分： 1、要求完成了的幼兒把棒棒糖送到小猩猩身邊，并對(duì)小猩猩說(shuō)：“小猩猩，給你棒棒糖”。 2

36、、共享勝利的喜悅、感受助人的歡樂(lè)。 今日，我們用能干的小手幫小猩猩解決了一個(gè)難題，小猩猩很感謝你們、很快樂(lè)，你們快樂(lè)嗎？現(xiàn)在，小猩猩要把棒棒糖送到森林里小動(dòng)物們的手中去了，我們一起來(lái)跟小猩猩說(shuō)聲再見(jiàn)吧！ 說(shuō)【教學(xué)反思】 幼兒們的愛(ài)好還是不太深厚，課堂沒(méi)能發(fā)揮幼兒的自主能動(dòng)性，課堂效果和預(yù)期完全不同，所以還得好好努力學(xué)習(xí)，在如何調(diào)動(dòng)幼兒的課堂愛(ài)好和自主能動(dòng)性多下功夫。 幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿7 一、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)幼兒園美術(shù)訓(xùn)練大綱中對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要求，以及學(xué)前幼兒美術(shù)訓(xùn)練大班年齡段的培育目標(biāo)，結(jié)合教材本身的要求，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下二點(diǎn)。 1、在幼兒已初步把握水墨畫(huà)表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼

37、兒用水墨畫(huà)表現(xiàn)方法依據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫(huà)。 這條目標(biāo)是依據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂(lè)”所設(shè)計(jì)的。 2、培育幼兒的想象力、制造力及講解并描述力量，使之萌發(fā)喜愛(ài)秋天的情趣。 這是一條情感目標(biāo)，我在教學(xué)中允許幼兒講解并描述自己在秋天里的好玩故事，可小組溝通、個(gè)別溝通，并請(qǐng)幼兒觀賞范畫(huà)，激發(fā)他們對(duì)本次活動(dòng)的愛(ài)好及主動(dòng)參加的欲望。 二、預(yù)知幼兒狀況 水墨畫(huà)是幼兒平常接觸較少的一種藝術(shù)形式，通過(guò)前階段的接觸，他們有著深厚的愛(ài)好，特別情愿參加活動(dòng)，但在表

38、現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動(dòng)將鼓舞幼兒用水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法來(lái)制造，同時(shí)關(guān)心幼兒解決畫(huà)面的布局問(wèn)題。 三、教材分析 依據(jù)季節(jié)改變及主題的確定，我選擇了我愛(ài)秋天這個(gè)內(nèi)容，在這之前，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)秋天學(xué)問(wèn)的音樂(lè)、語(yǔ)言、科學(xué)等教學(xué)活動(dòng)，對(duì)秋天有著豐富的熟悉，為本次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)的內(nèi)容符合大班幼兒的力量水平。 四、活動(dòng)的重、難點(diǎn) 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒用水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法依據(jù)主題創(chuàng)作。水墨畫(huà)不同于其它的藝術(shù)形式，除材料的不同，對(duì)幼兒用筆及水分把握有著很高的要求，本次活動(dòng)主要讓幼兒掌握好用筆的水分。 難點(diǎn)是幼兒對(duì)畫(huà)面的支配。通過(guò)講解并描述、溝通、觀賞，幼兒的腦海里有著很多有關(guān)于秋天的畫(huà)面，許多許多，不會(huì)支

39、配畫(huà)面，會(huì)使畫(huà)面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象，這里老師要引導(dǎo)幼兒選材、抓住主題。 五、教學(xué)方法及策略 1、突破重、難點(diǎn)的策略 重點(diǎn)策略：在教學(xué)過(guò)程中老師要多次提示幼兒用筆水分，可以示范毛筆蘸墨的過(guò)程，關(guān)心幼兒把握水分，要求蘸墨后要在預(yù)備好的廢報(bào)紙上試一試，調(diào)整好水墨量后才可在宣紙上作畫(huà)，以免出現(xiàn)臟的現(xiàn)象。 難點(diǎn)策略：幼兒年齡較小，他們會(huì)認(rèn)為畫(huà)的越多越好，這恰恰是水墨畫(huà)最忌諱的。在教學(xué)中老師不僅要開(kāi)闊幼兒的思維，還要關(guān)心他們歸納，找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。例：假如是豐收為主題的，以田地、農(nóng)夫伯伯為主；或是以果園為主。假如是表現(xiàn)秋天風(fēng)景的漂亮，可以抓住秋天的落葉做重點(diǎn)描繪?？傊?，畫(huà)面有一兩個(gè)主要表現(xiàn)的內(nèi)

40、容就可以了，多反而會(huì)亂。 2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法及策略 （1）通過(guò)談話、觀賞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 愛(ài)好是最好的老師。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒講出秋天最喜愛(ài)去的地方，豐富幼兒關(guān)于秋天的學(xué)問(wèn)，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在談話中，鼓舞幼兒爭(zhēng)論、溝通，并相互學(xué)習(xí)。通過(guò)觀看、講解并描述、啟發(fā)想象、配樂(lè)表演等，激發(fā)幼兒的參加欲望。 （2）為幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，敬重他們的想法和制造。 在活動(dòng)中，我還有意給幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)自己的傾聽(tīng)、思索、來(lái)獲得相關(guān)學(xué)問(wèn)。如；在展現(xiàn)作品中，鼓舞幼兒為自己的畫(huà)命名、講解并描述畫(huà)面、和同伴共同觀賞別人的作品等，為他們供應(yīng)相互溝通、相互觀賞、共同提高的條件。 （3）敏

41、捷運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言關(guān)心幼兒樹(shù)立自信念。 老師的體態(tài)語(yǔ)言在本次活動(dòng)里用法較多。一方面，它能增加幼兒的自信念，另一方面，它又是老師與幼兒情感溝通的重要手段。在教學(xué)活動(dòng)中，老師鼓舞的目完、贊揚(yáng)的手勢(shì)、認(rèn)可的點(diǎn)頭對(duì)幼兒都起著極大的激勵(lì)作用，這也是綱要所提倡的。 六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 本次活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三大部分。 1、開(kāi)頭部分 老師啟發(fā)性的談話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己對(duì)秋天的熟悉和感受，萌發(fā)幼兒進(jìn)行“我愛(ài)秋天”主題畫(huà)的創(chuàng)作愿望。 2、基本部分 首先是出示圖片，讓幼兒通過(guò)觀看，把握主題畫(huà)的畫(huà)面支配及顏色的運(yùn)用方法，并能大膽用水墨畫(huà)的手法進(jìn)行創(chuàng)作。 接著，要求幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，充分發(fā)揮自己的想象力、制造力進(jìn)行

42、主題繪畫(huà)；對(duì)力量差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 最終，啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的畫(huà)面進(jìn)行講解并描述，要求講的有挨次，較完整。 3、結(jié)束部分 老師將幼兒的作品掛在教室四周，供幼兒觀賞，并請(qǐng)幼兒從畫(huà)面支配、顏色運(yùn)用、形象處理、想象力豐富等方面進(jìn)行自我、相互講評(píng)。 幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿8 一、說(shuō)教材。 （一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖： 撕紙活動(dòng)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，在動(dòng)手力量方面是一種愛(ài)好比較深厚的活動(dòng)，雖然撕紙這過(guò)程在我們成人看來(lái)并不是有很大的作用，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)卻能夠吸引著他們的眼球和動(dòng)手操作的愛(ài)好，并且撕紙這過(guò)程，還可以熬煉幼兒手指動(dòng)作的敏捷性，曾經(jīng)在小班的時(shí)候，我已觀看到孩子們?cè)谒杭堖^(guò)程中的一舉一動(dòng)，看到孩子們主動(dòng)的愛(ài)好。于是，

43、我通過(guò)逛動(dòng)物園這個(gè)題材，設(shè)計(jì)了一節(jié)比較生動(dòng)好玩的美術(shù)撕紙活動(dòng)，而且幼兒對(duì)于各種動(dòng)物也有了比較深刻的印象，然后通過(guò)動(dòng)物的導(dǎo)出，更加增加了幼兒自主參加動(dòng)手操作的愛(ài)好，所以這一活動(dòng)既符合了幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合了幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。 （二）說(shuō)本班幼兒狀況：本班幼兒在動(dòng)手操作力量方面已有了肯定的操作基礎(chǔ)，平常在活動(dòng)中常常有培育幼兒撕紙的活動(dòng)。 （三）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 依據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，再進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作力量。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們能夠自己大膽去動(dòng)手操作的平臺(tái)，讓幼兒能主動(dòng)有愛(ài)好地參加，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)熬煉幼兒的手指動(dòng)作敏捷性。 （四）說(shuō)活動(dòng)重、難

44、點(diǎn)： 本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒有目的地撕紙，并通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)熬煉幼兒的手指動(dòng)作敏捷性。教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒能大膽想象來(lái)通過(guò)撕與添加的方式表現(xiàn)不同的'動(dòng)物，并感受撕紙活動(dòng)帶來(lái)的創(chuàng)意歡樂(lè)。 二、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備： 為了能使本次活動(dòng)能夠有目的實(shí)施開(kāi)展，我做了如下的預(yù)備： 1、幼兒已有熟悉各種各樣的動(dòng)物和有逛動(dòng)物園的閱歷。 2、幼兒人手兩張紙，老師用的示范大紙張兩張，顏色紙若干張，顏色艷麗的廣告紙。 環(huán)境預(yù)備：1、布置成動(dòng)物園的場(chǎng)景：樹(shù)、草坪、池塘、動(dòng)物等景象，自選柔和的音樂(lè)。2、動(dòng)物課件，投影儀、電腦。 三、說(shuō)教法： 我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況和前提基礎(chǔ)，在本次活動(dòng)中我采納了教學(xué)直觀法、提問(wèn)法、親身體驗(yàn)

45、等教學(xué)方法。 為什么我要采納以上的這些方法呢？ 采納直觀法是由于中班幼兒的年齡特征，處于幼兒時(shí)期的思維性質(zhì)，他們具有明顯的詳細(xì)形象特點(diǎn)思維，所以我用看課件的形式挺直來(lái)刺激幼兒的視覺(jué)器官，讓幼兒近距離體會(huì)動(dòng)物的生動(dòng)形象，并激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 采納提問(wèn)法是由于提問(wèn)能讓幼兒有目的地認(rèn)真觀看和啟發(fā)幼兒敏捷的思維，并且也能讓幼兒更深化地理解活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。 采納親身體驗(yàn)法是由于可以讓幼兒親自地參加到活動(dòng)的環(huán)境中，活動(dòng)的操作中，可以讓幼兒有了真正實(shí)踐的感受，并且孩子通過(guò)參加，有了這次活動(dòng)的閱歷。 四、說(shuō)學(xué)法。 幼兒在這撕貼活動(dòng)中，孩子們通過(guò)觀看、參加情景嬉戲的氛圍，來(lái)激發(fā)主動(dòng)地參加看法，從而挺直地看到

46、了各種不同的動(dòng)物，并且親身實(shí)踐到操作過(guò)程中，是幼兒更深化地熟悉動(dòng)物，然后在活動(dòng)中把自己喜愛(ài)的動(dòng)物表現(xiàn)出來(lái)。 五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。 我結(jié)合了本活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒已有前提基礎(chǔ)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)： 1、我以嬉戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)， 2、通過(guò)逛動(dòng)物園，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來(lái)表現(xiàn)不同的動(dòng)物。 3、引導(dǎo)幼兒自己操作，撕出自己喜愛(ài)的動(dòng)物，并給添加上動(dòng)物的眼睛、尾巴等。 4、評(píng)價(jià)小結(jié)。 一、老師以嬉戲“逛動(dòng)物園”導(dǎo)入，看課件播放的動(dòng)物，激發(fā)幼兒講解并描述激發(fā)幼兒講解并描述的愛(ài)好。 1、播放音樂(lè)，老師帶領(lǐng)小伴侶們進(jìn)入預(yù)設(shè)的場(chǎng)地去逛動(dòng)物園，(老師事先布置好場(chǎng)地)。 2、老師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒走進(jìn)動(dòng)物園，師：小伴

47、侶，現(xiàn)在我們來(lái)到動(dòng)物園了，你們看一看這兒會(huì)有什么動(dòng)物呢?（老師利用投影儀放出各種動(dòng)物圖片給幼兒觀看，如：長(zhǎng)頸鹿、斑馬、獅子、大象等)。 二、通過(guò)逛動(dòng)物園，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來(lái)表現(xiàn)不同的動(dòng)物。 1、師：?jiǎn)栍變?，剛剛我們?nèi)ス鋭?dòng)物園的時(shí)候，看到了很多的動(dòng)物，那小伴侶最喜愛(ài)哪些動(dòng)物呢？（幼兒回答有哪些）師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)把喜愛(ài)的動(dòng)物給變出來(lái)，好嗎？ 2、老師出示一張紙，看看有哪位小伴侶能夠變出你喜愛(ài)的小動(dòng)物，老師適當(dāng)賜予提示，并強(qiáng)調(diào)紙和雙手來(lái)操作。 3、老師具體講解并示范撕紙的方法，雙手的食指與大拇指相對(duì)捏住紙，（老師比較形象地引導(dǎo)幼兒：讓幼兒把大拇哥和二拇弟他們請(qǐng)出來(lái)，今日他們兩兄弟要

48、來(lái)合作撕紙，然后老師示范撕一只小兔子給幼兒看） 4、老師出示已撕下來(lái)的小兔子，請(qǐng)小伴侶觀看一下小兔子身上還缺少了些什么呢？通過(guò)提問(wèn)幼兒，引出要給小兔子添加眼睛、尾巴等，并示范怎么添加，（可以撕下一小圓點(diǎn)的紙貼上去或用筆畫(huà)上去） 三、引導(dǎo)幼兒自己操作，撕出自己喜愛(ài)的動(dòng)物，并給添加上動(dòng)物的眼睛、尾巴等。 1、發(fā)給每個(gè)幼兒紙張、筆、膠水這些材料，引導(dǎo)幼兒撕出自己喜愛(ài)的動(dòng)物，2、老師提示幼兒撕的時(shí)候要用到大拇哥和二拇弟兩人來(lái)合作撕，老師巡回指導(dǎo)幼兒操作。 四、評(píng)價(jià)小結(jié)：全部幼兒圍坐過(guò)來(lái)評(píng)價(jià)小伴侶操作的各種不同動(dòng)物，老師賜予鼓舞幼兒。 幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿9 一、說(shuō)教材 依據(jù)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出

49、的“引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，制造美的情趣?！被谶@點(diǎn)要求，在幼兒聽(tīng)過(guò)故事，學(xué)過(guò)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒留意觀看小蝌蚪的形狀特征和游動(dòng)姿勢(shì)，通過(guò)“觀看想象創(chuàng)作觀賞”這一過(guò)程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，進(jìn)展主動(dòng)性思維及操作力量。這不僅僅體現(xiàn)在美術(shù)這一學(xué)科中，在其他的學(xué)科中也起到了舉足輕重的作用。 二、說(shuō)幼兒 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中指出：幼兒是訓(xùn)練活動(dòng)的主動(dòng)參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛(ài)好、需要及接受力量相吻合。因此，正確把握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期進(jìn)展?fàn)顩r，是每位老師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。幼兒在初步接觸美術(shù)后覺(jué)得用一

50、支筆可以畫(huà)出許多的東西，很有意思。他們就拿著筆隨便的畫(huà)啊畫(huà)的，這就需要老師去引導(dǎo)幼兒理解美術(shù)，使幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)，讓幼兒愛(ài)上美術(shù)。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫(huà)曲線的方法，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪?！疽罁?jù)綱要中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，要依據(jù)幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧賜予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來(lái)定位的?！?2、培育和進(jìn)展幼兒的觀看力和想像力，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好及大膽作畫(huà)的力量，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)?！倔w現(xiàn)了本節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖，依據(jù)綱要中要求突出“情感”、“愛(ài)好”、“看法”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向，著眼于培育幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力?！?3、作品展現(xiàn)

51、，觀賞作品并相互溝通，共享勝利的歡樂(lè)?！疽罁?jù)綱要中“為幼兒制造展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互理解和相互觀賞”。在這里為幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展供應(yīng)機(jī)會(huì)，使語(yǔ)言訓(xùn)練滲透在美術(shù)活動(dòng)中?！?四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： （1）重點(diǎn)：培育和進(jìn)展幼兒的觀看力和想像力，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好及大膽作畫(huà)的力量。 突出重點(diǎn)的方法：主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程，來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒在“愛(ài)好”和“體驗(yàn)”方面的進(jìn)展。 （2）難點(diǎn)：幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。 突破難點(diǎn)的方法：幼兒通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)的方式，了解小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)。 五、說(shuō)教法： “直觀演示法”，通過(guò)課件演示，形象生動(dòng)的導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 “啟發(fā)性提問(wèn)法”，引導(dǎo)幼兒

52、帶著問(wèn)題去觀看并思索。 “示范講解法”，關(guān)心幼兒把握正確的表現(xiàn)方法，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體，老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”這一理念。 六、說(shuō)學(xué)法： 1、“爭(zhēng)論法”，在觀看之后和操作之前，供應(yīng)給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓舞幼兒大膽爭(zhēng)論，有利于進(jìn)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的力量。 2、“操作法”美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能把握技能技巧和從中體驗(yàn)情感訓(xùn)練。 七、活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒生活閱歷和學(xué)問(wèn)的預(yù)備。在日常生活中，讓幼兒多觀看自然角里的小蝌蚪，使幼兒熟識(shí)“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲 2、教具及材料預(yù)備：小蝌蚪找媽媽的課件和“青蛙媽媽”的大圖片； 幼兒的的操

53、作材料：每組一盤(pán)黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。 八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 整個(gè)活動(dòng)程序概述為“創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛(ài)好觀看動(dòng)畫(huà)、比較形態(tài)自由爭(zhēng)論、大膽想象自我創(chuàng)作、示范講解作品展現(xiàn)、相互觀賞”五個(gè)部分。 （一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛(ài)好 1、手指歌。意圖是利用幼兒學(xué)過(guò)的嬉戲，增加活動(dòng)的生動(dòng)性，讓幼兒一開(kāi)頭就帶著開(kāi)心的心情參加學(xué)習(xí)。 2、課件里出現(xiàn)皺著眉頭的青蛙媽媽?zhuān)蠋熖釂?wèn)，幼兒帶著問(wèn)題看圖。意圖是預(yù)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。 、說(shuō)小蝌蚪兒歌，課件里出現(xiàn)找到媽媽的小蝌蚪圖片，青蛙變成興奮的表情。意圖是以說(shuō)兒歌的形式，讓幼兒初步體驗(yàn)到關(guān)心別人的歡樂(lè)。課件的演示，用來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的嬉戲情景來(lái)貫穿課的始終，

54、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)情境，吸引幼兒的留意力，為活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行做好鋪墊。體現(xiàn)了綱要中提出的“以嬉戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)”這一理念。 （二）觀看動(dòng)畫(huà)、比較形態(tài) 動(dòng)畫(huà)里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫(huà)面。意圖是用啟發(fā)性提問(wèn)法，明確的把“觀看”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒。 （三）自由爭(zhēng)論、大膽想象 1、幼兒通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)，爭(zhēng)論小蝌蚪的各種游泳形態(tài)。意圖是在幼兒頭腦中形成小蝌蚪游動(dòng)的初步印象，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，提示幼兒要說(shuō)完整話，充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 2、總結(jié)小蝌蚪游動(dòng)姿勢(shì)，幼兒想象小蝌蚪的畫(huà)法。意圖是在觀看之后和操作之前，供應(yīng)給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓舞幼兒大膽爭(zhēng)論，有利于進(jìn)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的力量。 （四）自我創(chuàng)作、示范講解 1、把操作材料都利用起來(lái)，請(qǐng)幼兒變出可愛(ài)的小蝌蚪。意圖是主要依據(jù)于綱要對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂(lè)?！?2、幼兒探究畫(huà)法，老師示范講解。在幼兒自由探究之后，請(qǐng)畫(huà)得好的幼兒上來(lái)畫(huà)一畫(huà)、