幼兒園禮儀心得訓(xùn)練

1、幼兒園禮儀心得訓(xùn)練幼兒園禮儀心得訓(xùn)練1 我們每個(gè)家長(zhǎng)都盼望自己的孩子能夠騰飛，在以后的生活和工作中超越自己。但是，如何訓(xùn)練孩子，使孩子健康成長(zhǎng)，各有說(shuō)法，各有道理。通過(guò)幼兒園開(kāi)展“幼兒家庭禮儀訓(xùn)練系列講座”。我認(rèn)為只有適合自己孩子的方法才是最好的方法。孩子習(xí)慣的培育與他生活的環(huán)境親密相關(guān)，成為父母，表現(xiàn)出良好的表現(xiàn)率，用自己的言行引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。作為父母，我有以下閱歷 作為監(jiān)護(hù)人，我們平常關(guān)注的是孩子吃得不好，睡得不夠，生病等生活詳情問(wèn)題，事實(shí)上在哺育孩子方面有許多文章。聽(tīng)了陳園長(zhǎng)的講座，孩子的訓(xùn)練沒(méi)有巨大的詳情，從點(diǎn)滴開(kāi)頭，排隊(duì)接水，掛毛巾，和老師打招呼，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的感情，和別人溝通，學(xué)

2、會(huì)傾聽(tīng)等，日積月累的引導(dǎo)和反復(fù)示范是有效的此外，沒(méi)有完善的人，任何孩子都會(huì)有這樣或那樣的不足，但我們不能常常責(zé)罵，甚至像雷一樣暴跳如雷。究竟，他們?nèi)耘f是一群不清晰觀念的孩子。我們需要做的是耐煩勸說(shuō)、體力、鼓舞仿照和準(zhǔn)時(shí)贊揚(yáng)。我們的好孩子不是罵，而是夸耀。但是，看到自己的孩子做了錯(cuò)事，立刻生氣，大聲斥責(zé)，不僅沒(méi)有任何訂正作用，反而孩子反而心理惡化，忽視父母的話，產(chǎn)生自卑感。意識(shí)到問(wèn)題很嚴(yán)峻，我試著用老師說(shuō)的鼓舞式訓(xùn)練方法，發(fā)覺(jué)孩子的亮點(diǎn)，馬上鼓舞和表?yè)P(yáng)，在給孩子主動(dòng)的心理示意的同時(shí)，讓他知道什么是正確的，當(dāng)然什么是錯(cuò)誤的 一、要有寬容的心，正確引導(dǎo)孩子，他有壞習(xí)慣，第一個(gè)人應(yīng)當(dāng)告知他這種做法是錯(cuò)

3、誤的，理解為什么錯(cuò)誤，讓孩子意識(shí)到自己錯(cuò)了。其次，不要對(duì)孩子簡(jiǎn)潔粗暴地罵他，好好說(shuō)話。第三，要求孩子下次不能這樣做。遇到這種狀況，該怎么辦，給他標(biāo)準(zhǔn)。孩子的習(xí)慣不是一朝一夕就可以改正的，每個(gè)孩子都有自己的缺點(diǎn)，所以我們用寬容的心對(duì)待孩子。父母只有用寬容、公平的心去看孩子，才能真正理解孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題和困難，對(duì)孩子的特征進(jìn)行正確的引導(dǎo)，給孩子健康歡樂(lè)的空間，最大限度地愛(ài)護(hù)孩子的童心。 二、轉(zhuǎn)移話題，不要相互比較，虛榮心，比較心，我想每個(gè)人都有，孩子也不例外。例如，當(dāng)我們的孩子和其他孩子一起玩的時(shí)候，假如我們給他買了一個(gè)新玩具，他會(huì)在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)，其他孩子也不例外。此時(shí)，假如他沒(méi)有玩具，他會(huì)說(shuō)他

4、有什么，你。這時(shí)，我們對(duì)孩子們說(shuō)，你們有自己的玩具。假如你喜愛(ài)對(duì)方的玩具，你可以用自己的玩具和其他孩子玩。事實(shí)上，孩子們認(rèn)為別人的玩具是最好的。他們都想玩別人的玩具。我們社區(qū)的孩子們都換玩具玩。這樣，有效地避開(kāi)了孩子的比較心，避開(kāi)了別人有什么他想要的狀況。 三、訓(xùn)練理念全都，消退黑白家長(zhǎng)訓(xùn)練理念首先全都，思想統(tǒng)一，不要唱黑臉，不要唱白臉。假如是這樣的話，就不會(huì)讓孩子適應(yīng)，也不會(huì)分開(kāi)。例如，孩子吃飯的時(shí)候，我們嚴(yán)格要求他吃自己的飯，祖父總是說(shuō)吃飽了就好了。飽和不飽，只要孩子自己算，他就不吃，不能達(dá)到訓(xùn)練的效果。我們嚴(yán)格要求他吃完自己的飯。我們的孩子從小體質(zhì)就很弱，常常生病，輸液吃藥是常事，每次這

5、個(gè)時(shí)候，我們都鼓舞他英勇，有點(diǎn)痛就像螞蟻咬了一樣，不痛。打了針，吃了藥，病好了。從那以后，孩子注射、吃藥都很英勇，注射自主伸出手，主動(dòng)協(xié)作，一點(diǎn)也不哭，吃苦藥也能連續(xù)，表現(xiàn)很好。所以，只要統(tǒng)一訓(xùn)練思想，教之有道，有合適的方法，再加上耐煩，細(xì)致觀看，孩子的進(jìn)步就自不待言了。 四、故事的魅力，提高語(yǔ)言和規(guī)律力量，我們給孩子訂購(gòu)了一些幼兒繪畫(huà)報(bào)紙。上面有故事、迷宮、找不同、玩嬉戲等內(nèi)容。我們先指導(dǎo)他怎么玩，給他講故事，然后讓他自己看，自己說(shuō)。孩子不累，新書(shū)來(lái)了他也很興奮。我們晚上睡覺(jué)前主見(jiàn)給孩子講故事，孩子小的時(shí)候可能會(huì)講故事，突然有一天，他也會(huì)漸漸講我們講的故事。在給他講故事的時(shí)候，他真的聽(tīng)得很仔

6、細(xì)，很投入，漸漸學(xué)會(huì)自己思索。我們也常常鼓舞孩子講故事，說(shuō)他在學(xué)校歡樂(lè)，說(shuō)他自己做的事等，用故事講道理，孩子接受也快，提高了孩子的評(píng)價(jià)和規(guī)律思維力量。 孩子不是溫室里的苗，我們要當(dāng)心照看他，平安健康地成長(zhǎng)。孩子不是烈日下的花，我們給他澆水，曬太陽(yáng)，讓他經(jīng)受小挫折，小困難，讓他英勇頑強(qiáng)。 幼兒園禮儀心得訓(xùn)練2 通過(guò)這學(xué)期對(duì)幼兒訓(xùn)練學(xué)的學(xué)習(xí)和講授，讓我懂得訓(xùn)練”在我們的生活中無(wú)處不在。人類世世代代地繁衍生息，新一代人的成長(zhǎng)和進(jìn)展離不開(kāi)訓(xùn)練。或許一個(gè)孩子還是胎兒的時(shí)候，他就能感受到母親或外界環(huán)境的種。種影響，如動(dòng)聽(tīng)或刺耳的聲音，母親安詳或焦慮擔(dān)心的心情、動(dòng)作和心跳。孩子誕生以后，逐撕從一個(gè)嬌弱無(wú)能、

7、感覺(jué)混沌、無(wú)知無(wú)識(shí)的小嬰兒，成長(zhǎng)進(jìn)展為能適應(yīng).生活，把握了學(xué)問(wèn)技能，對(duì).有用的人。這就是訓(xùn)練的作用和結(jié)果。在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，訓(xùn)練是人類的一種基本活動(dòng)，沒(méi)有訓(xùn)練，人類.就難以連續(xù)和進(jìn)展。當(dāng)然，我們?cè)谏钪锌梢园l(fā)覺(jué)，訓(xùn)練是一個(gè)很寬泛的概念，家長(zhǎng)哺育孩子是訓(xùn)練，老師在學(xué)校教同學(xué)也是訓(xùn)練，廣播電視向.宣揚(yáng)也可稱為訓(xùn)練，還有其他的如.訓(xùn)練、思想訓(xùn)練、職業(yè)訓(xùn)練、罪犯改造訓(xùn)練，等等。為了區(qū)分這些訓(xùn)練的含義，學(xué)者們就把訓(xùn)練分為廣義和狹義兩種。 一個(gè)孩子，從誕生的第一天起，其弱小的生命就開(kāi)頭受到四周成人的呵護(hù)、關(guān)照和期盼。在家里，父母細(xì)心培育、言傳身教；在.上，各種環(huán)境設(shè)施、大眾媒介、人際關(guān)系使其耳聞目睹；在學(xué)

8、較里，老師遵循國(guó)家的訓(xùn)練方針，向其施加強(qiáng)有力的訓(xùn)練影響，以將其培育為.所需要的人才。不難看到，家庭的哺育寄予著父母的盼望，四周文化的熏陶滲透著.的要求，學(xué)校的培育更是承負(fù)著國(guó)家的使命。這種帶著盼望、要求、使命而進(jìn)行的實(shí)踐是一種自覺(jué)的行動(dòng)，是一種有目的的影響，是使入朝著.期盼的方向進(jìn)展的活動(dòng)。這就是訓(xùn)練。由此可以說(shuō)，訓(xùn)練是有目的、有意識(shí)地對(duì)人身心施加影響并促進(jìn)人向.要求的方向進(jìn)展的一種.實(shí)踐活動(dòng)。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培育成合格的.成員。這里的訓(xùn)練包括了家庭訓(xùn)練、.訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練，范圍很廣，一般稱為廣義的訓(xùn)練。 與廣義的訓(xùn)練相對(duì)的就是狹義的訓(xùn)練。狹義的訓(xùn)練指的是在人們特地設(shè)置的

9、訓(xùn)練機(jī)構(gòu)中實(shí)施的訓(xùn)練，主要指的是學(xué)校訓(xùn)練，如幼兒園、學(xué)校、中學(xué)和高校訓(xùn)練以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特殊組織的訓(xùn)練。在特地的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)中，有專職的老師，他們依據(jù).的要求，對(duì)受訓(xùn)練者進(jìn)行有目的、有方案、有組織、有系統(tǒng)的訓(xùn)練和培育，使受訓(xùn)練者在思想品德、學(xué)問(wèn)技能、智力和身體方面對(duì)預(yù)期的方向進(jìn)展，成為.所需要的人?？梢哉f(shuō)，學(xué)校訓(xùn)練是一種特地的和規(guī)范的訓(xùn)練， 一般來(lái)說(shuō)有較高的效率和更明確的效果，而家庭訓(xùn)練和.訓(xùn)練，對(duì)人的影響則較零散和不規(guī)范，其結(jié)果也具有偶然性和不確定性。由于學(xué)校訓(xùn)練具有獨(dú)特結(jié)構(gòu)和功能，因而在近現(xiàn)代成為人類.訓(xùn)練活動(dòng)的核心部分，對(duì)其他各種訓(xùn)練起著示范和主導(dǎo)作用。 訓(xùn)練必需按肯定的訓(xùn)練目的來(lái)

10、進(jìn)行，要服務(wù)于肯定的.政治和經(jīng)濟(jì)的需求，比如中國(guó)古代為培育統(tǒng)治階層的官吏和行政人員而設(shè)置的各種私塾、書(shū)院、太學(xué)等，就是要培育能服務(wù)于統(tǒng)治階級(jí)的、有肯定文化學(xué)問(wèn)的人。訓(xùn)練的進(jìn)展離不開(kāi).政治、經(jīng)濟(jì)、文化條件，訓(xùn)練又反過(guò)來(lái)影響.各方面的進(jìn)展。在我國(guó)，訓(xùn)練要為.主義現(xiàn)代化建設(shè)，為國(guó)家的富強(qiáng)昌盛培育人才，而我國(guó)的.主義建設(shè)和國(guó)家的富強(qiáng)昌盛又必需依靠訓(xùn)練。.不斷地進(jìn)展改變，訓(xùn)練工作就需要不斷地進(jìn)行調(diào)整、變革，才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)并促進(jìn).的進(jìn)展。 明確了訓(xùn)練的概念后，我們需要明確什么是幼兒訓(xùn)練，這里牽涉到人的年齡階段的劃分和訓(xùn)練對(duì)象的階段劃分問(wèn)題。人一生按年齡可分為若干階段，如嬰兒期（03歲）、幼兒期（

11、36歲）、兒童期（611、12歲）、少年期（11、1214、15歲）、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年齡階段有不同年齡特征、不同的'需要。因此，要適合不同年齡階段的人，訓(xùn)練必需分階段進(jìn)行。幼兒訓(xùn)練主要指的是對(duì)36歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的訓(xùn)練，幼兒訓(xùn)練是學(xué)前訓(xùn)練或說(shuō)早期訓(xùn)練的后半階段，前面與o3歲的嬰兒訓(xùn)練連接，后面與初等訓(xùn)練連接，是一個(gè)人訓(xùn)練與進(jìn)展的重要而特別的階段?！爸匾敝傅氖撬且粋€(gè)人進(jìn)展的奠基時(shí)期，很多重要力量、個(gè)性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn)；“特別”指的是這個(gè)階段是兒童身心進(jìn)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開(kāi)頭按.需求來(lái)學(xué)習(xí)并獲得進(jìn)展的過(guò)渡時(shí)期。 幼兒訓(xùn)練也有廣義和

12、狹義之分，從廣義上說(shuō)，凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感、性格等方面進(jìn)展的有目的的活動(dòng)，如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參與.活動(dòng)，等等，都可說(shuō)是幼兒訓(xùn)練。而狹義的幼兒訓(xùn)練則特指幼兒園和其他特地開(kāi)設(shè)的幼兒訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練。幼兒園訓(xùn)練在我國(guó)屬于學(xué)校訓(xùn)練系統(tǒng)，和學(xué)校訓(xùn)練一樣，幼兒園訓(xùn)練也具有家庭訓(xùn)練和.訓(xùn)練所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，如方案性、系統(tǒng)性等通過(guò)學(xué)習(xí)和對(duì)幼兒訓(xùn)練學(xué)的進(jìn)一步了解，讓我深刻的體會(huì)到幼兒訓(xùn)練的重要的重要性，以及和其他文化的連接至緊密。 幼兒園禮儀心得訓(xùn)練3 一個(gè)學(xué)期很長(zhǎng)，但在我們眼前就這樣溜過(guò)了，一轉(zhuǎn)瞬又是假期的來(lái)臨。這一個(gè)學(xué)期，孩子們個(gè)長(zhǎng)高了，本事增加了，師幼之間的感情也升溫了。本學(xué)期

13、，我覺(jué)得我班有兩點(diǎn)工作做的不錯(cuò)，一是家園聯(lián)系，二是班級(jí)特色，下面就來(lái)簡(jiǎn)潔介紹一下。 一、家園聯(lián)系勤問(wèn)、勤說(shuō)，拉近你我關(guān)系 我們和家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)兩年的相處，相互之間都已經(jīng)特別了解了，而且家長(zhǎng)們都很年輕，所以大家都比較聊得來(lái)。我們班還建立了群、微信群，群里的許多爸爸媽媽都很活躍，遇到節(jié)假日時(shí)都會(huì)紛紛發(fā)來(lái)祝愿，有時(shí)遇到什么問(wèn)題，也會(huì)通過(guò)這些途徑向其他家長(zhǎng)詢問(wèn)看法或向我們老師打聽(tīng)，爸爸媽媽們平常工作比較忙，這個(gè)群算是一個(gè)很便利我們溝通的管道。 我們又是怎樣在其他時(shí)間進(jìn)展良好的家長(zhǎng)資源呢？這就要靠平常。晨間遇到爺爺奶奶來(lái)園送孩子上幼兒園，我們老師時(shí)常就會(huì)找機(jī)會(huì)話話家常，例如：今日起的可真早啊，比昨天進(jìn)步了，昨

14、晚在家確定睡的很早吧？針對(duì)孩子在家愛(ài)看電視，所以有晚睡的現(xiàn)象，爺爺奶奶們特別關(guān)懷，有時(shí)會(huì)主動(dòng)和我們老師溝通，盼望我們關(guān)心想想對(duì)策。而我們老師不僅在孩子面前要進(jìn)行一番訓(xùn)練，更要關(guān)心孩子改掉常?？措娨曂硭牧?xí)慣，述說(shuō)其中的一些危害，過(guò)后也會(huì)向爺爺奶奶詢問(wèn)最近孩子的表現(xiàn)如何，就會(huì)聽(tīng)到奶奶們向我們反映：“還是你們說(shuō)的話孩子愛(ài)聽(tīng)，現(xiàn)在每晚都會(huì)自己掌握時(shí)間，到時(shí)間了就睡?！本褪怯捎谶@樣一些不起眼的小事，讓我們?cè)跔敔斈棠堂媲安┑昧肆己玫挠∠蠓?。?duì)孩子好了，使得在后來(lái)的活動(dòng)中或者平常需要從家里帶來(lái)一些材料就便利許多，由于我們老師是用真心換取家長(zhǎng)們的主動(dòng)協(xié)作。 對(duì)于孩子們的年輕父母，我們老師也有肯定的溝通技巧。

15、家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)溝通的好時(shí)機(jī)，每次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)來(lái)的時(shí)間總有先后挨次，我們老師就會(huì)趁這個(gè)空擋，主動(dòng)約爸爸或媽媽聊談天，有時(shí)說(shuō)說(shuō)他們的工作，有時(shí)又會(huì)問(wèn)問(wèn)周末有沒(méi)有帶孩子去哪里玩，最近有沒(méi)有和要好的伴侶組織家庭聚會(huì)什么的。這些話題都是家長(zhǎng)們感愛(ài)好的，但是我們還會(huì)間或提及到孩子的訓(xùn)練問(wèn)題，究竟關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是什么重要的。 二、班級(jí)特色多看、多聽(tīng)、多折，提高動(dòng)手力量 折紙是一個(gè)手腦并用的過(guò)程，利用折紙開(kāi)發(fā)兒童的想像力和制造力，熬煉他們的動(dòng)手力量和獨(dú)立思索力量，培育正確的成就感都極有好處。一張小小的紙片，可以改變出千百種不同的外形，這就是折紙的魅力和樂(lè)趣所在。孩子在父母的指導(dǎo)下在一起做簡(jiǎn)潔的折紙嬉戲，對(duì)

16、父母來(lái)說(shuō)，是享受天倫之樂(lè)的良機(jī)；對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一件非?？鞓?lè)和開(kāi)心的事情，有的孩子獨(dú)立去折出一個(gè)外形來(lái)或許很困難，但是通過(guò)家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)，或與同伴溝通，也是能夠得到很多樂(lè)趣的。我們折紙的時(shí)候經(jīng)常和同伴、老師、家長(zhǎng)一起溝通，不僅增進(jìn)同伴間的友情，而且進(jìn)展孩子的表達(dá)力量，加強(qiáng)親子之間的溝通。孩子從簡(jiǎn)潔的紙飛機(jī)等開(kāi)頭做起，對(duì)培育孩子的動(dòng)手動(dòng)腦以及協(xié)調(diào)力量都有著其他玩具不行替代的作用。 由于班級(jí)同學(xué)大部分都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)比較溺愛(ài)，所以同學(xué)動(dòng)手力量比較差。另一方面，由于許多家長(zhǎng)把大部分時(shí)間和精力都投入到工作中去，從而忽視了孩子的成長(zhǎng)，缺乏與孩子的溝通，直到家長(zhǎng)與孩子之間出現(xiàn)了代溝，溝通困難了再焦急。我

17、們不如選擇一項(xiàng)特別有益的活動(dòng)，以此為載體，培育孩子與家長(zhǎng)之間的感情，加強(qiáng)與孩子的溝通、溝通。因此，本學(xué)期我們將班級(jí)特色的方向定為折紙?zhí)厣?保持習(xí)慣，求于實(shí)效，信任我們的閃完點(diǎn)會(huì)更多！ 抓住重點(diǎn)，突出優(yōu)勢(shì)，信任我們的閃完點(diǎn)會(huì)更亮！ 幼兒園禮儀心得訓(xùn)練4 X月X日，我到XX幼兒園看評(píng)幼兒禮儀訓(xùn)練，該幼兒園雖然硬件條件不是很好，設(shè)施也不夠完善，但幼兒園非常重視幼兒禮儀訓(xùn)練，預(yù)備得特別充分，老師用心致注教學(xué)，其對(duì)幼兒禮儀訓(xùn)練的仔細(xì)度和專業(yè)度值得欣賞，本次幼兒禮儀訓(xùn)練活動(dòng)取得了圓滿勝利。這次幼兒禮儀訓(xùn)練活動(dòng)，在我心中留下了深刻的印象，帶給我很多思想感受和新的啟迪，特?cái)⑹鋈缦拢?一、要重視幼兒禮儀訓(xùn)練

18、人無(wú)禮而不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧。禮儀，對(duì)一個(gè).來(lái)說(shuō)，是一種文化，是一個(gè)國(guó)家.程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的集中反映。禮儀訓(xùn)練要常抓不懈，使全.深刻熟悉禮儀的重要，形成學(xué)禮儀、懂禮儀、用禮儀的深厚氛圍，促進(jìn).主義精神文明建設(shè)。對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀訓(xùn)練，使幼兒從小熟悉禮儀，養(yǎng)成學(xué)禮儀、懂禮儀、用禮儀的習(xí)慣，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)非常有利。因此，要重視幼兒禮儀訓(xùn)練，切實(shí)把幼兒禮儀訓(xùn)練抓好，促進(jìn)幼兒文明健康成長(zhǎng)。 二、對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的禮儀訓(xùn)練 幼兒是人生中的第一階段，其心靈非常稚嫩單純。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀訓(xùn)練要區(qū)分于其他年齡段的人，采納特別的方式方法，做到與學(xué)校生的禮儀訓(xùn)練相連接，使幼兒在潛移默化中接

19、受禮儀訓(xùn)練。潛移默化就是采納講故事、做嬉戲的方式，不必說(shuō)明這是禮儀訓(xùn)練，而是在禮儀訓(xùn)練中，使幼兒明確該怎樣說(shuō)話，怎樣做事，怎樣與小伴侶交往，怎樣聽(tīng)父母和老師的話。使幼兒自然而然做到禮儀，成為一個(gè)聰慧活潑、人人寵愛(ài)的一名好孩子。 三、讓幼兒親身感知、實(shí)踐文明禮儀 要通過(guò)實(shí)境訓(xùn)練和實(shí)踐訓(xùn)練，讓幼兒親身感知、實(shí)踐禮儀，做到文明禮貌、舉止行為規(guī)范。在幼兒禮儀訓(xùn)練中，切實(shí)抓好三方面內(nèi)容： 1、做到語(yǔ)言文明。語(yǔ)言文明是禮儀訓(xùn)練中最重要的內(nèi)容，讓幼兒做到語(yǔ)言文明，一是要講一般話，講盡量不講方言、土語(yǔ)。二是用詞文靜，要檢點(diǎn)語(yǔ)氣，顯得熱忱、親切、和氣、友善、耐煩。三是語(yǔ)言禮貌，要多說(shuō)“你好”、“請(qǐng)”、“感謝”、

20、“再見(jiàn)”等日常禮貌語(yǔ)言。 2、做到交際文明。要訓(xùn)練幼兒在與父母和老師交往中，聽(tīng)父母和老師的話，做父母的好孩子，做老師的好同學(xué)。與小伴侶交往，要做到團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互推互讓，有玩具大家一起玩，有畫(huà)圖大家一起看，成為小伴侶們都寵愛(ài)的好伙伴。 3、做到行為規(guī)范。一是要求幼兒遵守幼兒園紀(jì)律，能夠按時(shí)上學(xué)和下學(xué)，自覺(jué)排隊(duì)，做遵守紀(jì)律的好孩子。二是要求幼兒吃飯要不揀食吃飽，不鋪張糧食；中午睡午覺(jué)要睡好，不發(fā)出響聲，不影響其他幼兒午睡。三是要求幼兒要團(tuán)結(jié)其他幼兒，說(shuō)話有禮貌，遇事共商議，促進(jìn)班級(jí)幼兒的團(tuán)結(jié)。 幼兒園禮儀心得訓(xùn)練5 通過(guò)實(shí)習(xí)，我更挺直地接觸幼兒園日常工作，更挺直地與幼兒接觸，這對(duì)于我們學(xué)前訓(xùn)練者來(lái)說(shuō)

21、，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的改善作用，更促使我們思索理論與實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題。通過(guò)親自帶班實(shí)施訓(xùn)練活動(dòng)，組織嬉戲與運(yùn)動(dòng)，讓我體會(huì)到作為一名幼教工該有多大的訓(xùn)練機(jī)靈。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我感覺(jué)各方面的力量有很大提高，這也有賴于實(shí)習(xí)第一周幼兒園為我們開(kāi)設(shè)的觀摩課和培訓(xùn)以及指導(dǎo)老師和幼兒園帶班老師的嚴(yán)格要求、批判指導(dǎo)，她們給我們提出許多受用的珍貴看法，依據(jù)院方和大地園的要求我們的教案需要在課前一周拿給我們的帶班老師修改，之前我們天真的認(rèn)為這是多此一舉，后來(lái)看到帶班老師的修改我們才發(fā)覺(jué)原來(lái)我們自認(rèn)為無(wú)懈可擊的教案還是漏洞百出，假如根據(jù)指導(dǎo)老師未修改的教案上課的話，我們不要

22、說(shuō)是完成教學(xué)目標(biāo)了我們連最至少的一節(jié)課也無(wú)法完成。由于幼兒的實(shí)際狀況和我們預(yù)設(shè)的是具有特別大的差距，他們的思維是我們成人無(wú)法達(dá)到的，他們超常的想象力也是我們無(wú)法比擬的，感謝帶班老師的悉心指導(dǎo)以及關(guān)心我們修改教案。 除了關(guān)心我們修改教案外在組織活動(dòng)方面，在與幼兒溝通方面，在獨(dú)立實(shí)施訓(xùn)練活動(dòng)方面，在處理幼兒“小沖突”等各個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行特別仔細(xì)的指導(dǎo)以及提出珍貴的看法，在我們上完課之后她馬上告知我們上課過(guò)程中的不足之處和如何才能做到更好，除此之外還在每天傍晚對(duì)我們進(jìn)行教學(xué)方面的指導(dǎo)和對(duì)今日上課同學(xué)的課程進(jìn)行小組評(píng)議通過(guò)每天傍晚的評(píng)課讓我們準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)自己在上課中的不足和改進(jìn)方式。感謝老師們?yōu)槲覀兊母冻?/p>

23、和賜予我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)以及積累閱歷的平臺(tái)。 通過(guò)此次實(shí)習(xí)，增進(jìn)我們同學(xué)之間的感情，增加班級(jí)的凝聚力和合作意識(shí)，更我初嘗到了身為一名幼兒老師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到一名老師所肩負(fù)的責(zé)任；通過(guò)實(shí)習(xí)，我還懂得了作為一名老師肯定要吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的學(xué)問(wèn)。我將仔細(xì)總結(jié)訓(xùn)練實(shí)習(xí)閱歷，為明天走上訓(xùn)練工作是崗位做好扎實(shí)預(yù)備。今后，我肯定盡自己最大的努力，做一名精彩的幼兒老師。三尺講臺(tái)我預(yù)備好了！ 幼兒園禮儀心得訓(xùn)練6 我是XX師范XX級(jí)幼師的同學(xué)，在XX年畢業(yè)將至我被學(xué)校分到XX市商業(yè)局幼兒園實(shí)習(xí)。在沒(méi)到幼兒園實(shí)習(xí)之前我的心里很興奮，想著不用在坐到教室里聽(tīng)

24、那些枯燥乏味的內(nèi)容，不用再每天面對(duì)老師們像催眠曲一樣的碎碎念道了，可以去幼兒園和孩子們一起玩了。由于考慮到孩子大了難管而且現(xiàn)在的孩子還那么聰慧奇怪，為了能順當(dāng)?shù)妮p松的完成這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，所以當(dāng)我來(lái)到商幼時(shí)我就主動(dòng)向園長(zhǎng)提出到小班實(shí)習(xí)，那時(shí)我覺(jué)得小班的孩子好帶只要帶他們玩就行了，可是在那一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，我發(fā)覺(jué)事情并不是我想的那樣，這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)也使我更深刻地了解到一名幼兒老師的工作；更深刻地了解和把握了這一年齡階段幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)；同時(shí)也熟悉到了作為一名幼兒老師，不管是大班的孩子還是小班的孩子除了做好幼兒的訓(xùn)練工作外，還要做好與保育員、其他老師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的

25、地位。 以前我比較注意于對(duì)有關(guān)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)及幼兒訓(xùn)練討論理論的學(xué)習(xí)，經(jīng)常忽視了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實(shí)習(xí)第一次完整地觀看了幼兒的一日生活，發(fā)覺(jué)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培育他們的行為習(xí)慣及自理力量也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問(wèn)。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)訓(xùn)練，把有方案的訓(xùn)練和隨機(jī)訓(xùn)練相結(jié)合。日常生活的突發(fā)大事都成為老師培育幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。 XX市商業(yè)局幼兒園是XX市唯一一家早上管早飯的幼兒園，我們每天早上七點(diǎn)半要到幼兒園做好清潔的問(wèn)題，再等孩子來(lái)吃早飯，每天總有幾個(gè)孩子不情愿自己吃飯，總想讓爸爸媽媽或爺爺奶奶喂，這時(shí)帶班老師會(huì)鼓舞幼兒讓幼兒自己吃飯，并和其他的孩子競(jìng)賽去吃

26、飯。中午午睡時(shí)老師要幫助幼兒自己學(xué)會(huì)脫衣服穿衣服，在幼兒午睡時(shí)老師也不敢有半點(diǎn)松懈，由于總有那么幾個(gè)孩子好尿床，所以老師必需要隔半小時(shí)叫孩子們起來(lái)尿一次尿。這也是培育孩子們的習(xí)慣。每天中午也有那么幾個(gè)孩子不情愿睡覺(jué)，其中就有兩個(gè)孩子總要X老師抱著睡，X老師想想這樣下去也不是方法，她用了一招苦肉計(jì)，面帶苦痛之色對(duì)孩子說(shuō)：“你們愛(ài)X老師嗎？”幼兒毫不猶豫的說(shuō)：“愛(ài)”X老師又說(shuō)：前兩天X老師抱你們抱的，這兩天胳膊好疼，假如我以后再抱著你們睡覺(jué)，那么老師以后再也不能抱你們了該怎么辦?。俊敝灰?jiàn)這時(shí)孩子面露憐憫之色對(duì)老師說(shuō)：“X老師你去休息吧，我自己睡覺(jué)，這樣等我睡醒了方媽媽就可以抱抱我了”X老師快樂(lè)的對(duì)

27、欣蕾笑笑說(shuō)：“真是方媽媽的乖寶寶，等你醒了方媽媽再抱你?！本瓦@樣沒(méi)一會(huì)她就睡著了，可見(jiàn)孩子是可以溝通的，有些道理她們還是懂的。 在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，看到小伴侶椅子放的不整齊，我就會(huì)幫他們放整齊。他們告知我飯菜吃不完，我就會(huì)告知他們不要吃了；他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)ド蠋?；他們不?huì)脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等，我以為我是在關(guān)心他們，可事實(shí)并非如此，后來(lái)有閱歷的老師告知我不行以幫小伴侶處理生活中的瑣事，假如有小伴侶遇到什么不會(huì)的，做不了的，只可以耐煩引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿?。假如幫他們做了，后果就是他們永久都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的動(dòng)身

28、點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結(jié)果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得老師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是老師堅(jiān)守的原則，這些原則的動(dòng)身點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是進(jìn)展和提高幼兒的力量。 幼兒園禮儀心得訓(xùn)練7 班主任官雖不大，但事關(guān)重大，情牽千萬(wàn)家；事雖不多，但繁雜鎖碎，特殊是我們?nèi)邪嗟暮⒆右惶於男r(shí)都在幼兒園，吃、喝、拉撒、睡全部包括。作為班主任在這里與大家進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，我感到特別地快樂(lè)，但我深深地知道當(dāng)一名全托班的班主任老師必需有超人的耐煩和博大的胸懷。但是，與各位班主任來(lái)說(shuō)，我要學(xué)習(xí)的地方許多。有句話說(shuō)的好，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。今日我就將自己的這幾年所做的家長(zhǎng)工作來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)： 當(dāng)今.

29、大部分都是獨(dú)生子女，所以做好家園工作是一件不簡(jiǎn)單的事情，曾經(jīng)有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)過(guò)“老師是孩子心目中的皇上，每一句話都似乎一道圣旨，必需照做”，我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子就是家長(zhǎng)心目中小皇帝，每一道圣旨都欣然接受，順聽(tīng)必從。要想做好家長(zhǎng)工作，我覺(jué)得首先應(yīng)做好一個(gè)讓孩子喜愛(ài)且敬重的好老師： 愛(ài)心是訓(xùn)練的陽(yáng)完，要訓(xùn)練孩子，首先要愛(ài)孩子。假如你深化到孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，老師就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子興奮了，就像伴侶一樣同她快樂(lè)大笑，讓他感受共享的歡樂(lè)。在嬉戲

30、中扮孩子的伙伴只有做到這些，孩子才會(huì)愛(ài)我們，想我們，情愿靠近我們，同時(shí)還要留意發(fā)覺(jué)幼兒的閃完點(diǎn)，并賜予表?yè)P(yáng)，使你品嘗到班主任工作的美好與歡樂(lè)。 既然作為班主任，老師對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐煩，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和愛(ài)好動(dòng)身，決不能急于求成。可以說(shuō)，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。孩子做錯(cuò)事時(shí)，老師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜愛(ài)的媽媽；孩子有要求時(shí)，老師要以一顆童心去理解，貼近幼兒，是他們最好的伴侶。你對(duì)孩子付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴孩子都會(huì)記在心里，回去告知他們的爸爸媽媽。家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)你有了初步的了解，做好了孩子喜愛(ài)且敬重的好老師以后，做家長(zhǎng)工作就簡(jiǎn)單多了，以下就是我的一些做法：

31、一、熱忱地接待每一位家長(zhǎng)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家進(jìn)步行初步的溝通、溝通，讓家進(jìn)步一步了解幼兒園的工作，達(dá)成基本共識(shí)。 二、通過(guò)家園欄將一些好的訓(xùn)練方法、育兒閱歷介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、訓(xùn)練幼兒。 三、通過(guò)每次放月假家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，認(rèn)真溝通孩子的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們?nèi)娴牧私庥變涸趫@的狀況， 四、按時(shí)更新周方案內(nèi)容，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解本班教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，取得家長(zhǎng)的支持協(xié)作，每月不定時(shí)的至少二至三次電話溝通，每周四至五次通過(guò)信息平臺(tái)給家長(zhǎng)發(fā)信息，準(zhǔn)時(shí)反饋幼兒在園的狀況。 五、對(duì)于工作比較繁忙，又長(zhǎng)期不在家的家長(zhǎng)，老師則通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)群、常常主動(dòng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，這樣則能讓我們認(rèn)真了解幼兒

32、在家、在園的表現(xiàn)，更全面的把握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。為了更好地做好家長(zhǎng)工作，我園還特意設(shè)計(jì)了“致家長(zhǎng)一封信”、“家長(zhǎng)問(wèn)卷”、“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)開(kāi)放日”、“親子活動(dòng)”、“班級(jí)資料”等活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立親密聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的溝通。幼兒的進(jìn)展在很大程度上需要家園的緊密合作，我們要常常換位思索，急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想，踏踏實(shí)實(shí)的工作就會(huì)得到家長(zhǎng)的全面認(rèn)可。 啰嗦了這么多，其實(shí)這些都是大家平常做的工作，沒(méi)有什么特殊之處，雖說(shuō)這幾年我在招生和留生工作上取得了一些小成果，但工作中還存在著很多的不足，比如：我有點(diǎn)馬虎大意，不能常常從詳情中發(fā)覺(jué)訓(xùn)練時(shí)機(jī)，對(duì)班級(jí)里力量有差異的幼兒也不夠準(zhǔn)時(shí)關(guān)

33、注等，都是我今后工作中要改進(jìn)的地方，在這里真誠(chéng)的盼望大家能賜予我改進(jìn)的好方法，好建議，讓我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。 班主任的性格、行為、觀念影響著班上的每一個(gè)老師，甚至每一個(gè)小伴侶，所以，一個(gè)好常規(guī)的班級(jí)，班主任在其中應(yīng)起著至關(guān)重要的作用。 一、班主任自身需要有良好的行為習(xí)慣 建立班級(jí)的常規(guī)，首先當(dāng)然需要有正確的常規(guī)理念。假如一開(kāi)頭就是歪的，以后方向當(dāng)然也是不正確的。所以，作為班主任對(duì)自身應(yīng)當(dāng)是高要求，舉手投足都應(yīng)當(dāng)是其他老師和孩子的榜樣。 二、班主任需要有團(tuán)結(jié)班級(jí)老師的力量 常規(guī)好與壞，需要班上三位老師的共同努力，而班主任就是牽起三位老師的一根繩子。三位老師只有目標(biāo)全都，方向全都，力從一處使，

34、才能讓班級(jí)的常規(guī)有效的建立起來(lái)。 三、班主任需要有肯定的班級(jí)榮譽(yù)感 我們都知道，只有喜愛(ài)這樣?xùn)|西，喜愛(ài)做這樣事情，才能把事情做好、完成好。同樣的道理，班主任只有喜愛(ài)自己的班級(jí)，喜愛(ài)自己班級(jí)的同事，喜愛(ài)班上的孩子，對(duì)班級(jí)的一切有著新奇感、榮譽(yù)感，有信任感，信任這樣的班級(jí)肯定是主動(dòng)向上的。 班主任們，你們有沒(méi)有埋怨過(guò)自己班級(jí)的常規(guī)不好？有沒(méi)有艷羨過(guò)其他班級(jí)的常規(guī)？有沒(méi)有靜下心來(lái)想想緣由？有沒(méi)有自我反省而不是責(zé)備其他人？想想吧，班主任們！愿你們都是班級(jí)常規(guī)好的班主任！ 課間活動(dòng)是一種自由的、自主性的活動(dòng)，它是幼兒園一日活動(dòng)的重要組成部分之一，隱含著豐富的訓(xùn)練價(jià)值。這段時(shí)間往往是小伴侶最憧憬卻也是老師

35、最頭疼的時(shí)刻，由于孩子們玩得不亦樂(lè)乎，老師卻要時(shí)刻繃緊平安弦，生怕孩子磕著碰著發(fā)生意外。面對(duì)這種情形，老師陷入了兩難境地：假如不讓孩子自由活動(dòng)，把他們禁錮在座位上，老師倒是省心了，卻束縛了孩子的自由，不利于其身心健康進(jìn)展；假如放任孩子玩耍，集體教學(xué)時(shí)他們就會(huì)變得自由散漫，留意力不易集中，活動(dòng)效果就會(huì)大打折扣。所以合理支配幼兒課間活動(dòng)，就顯得特別有必要。 一、讓課間活動(dòng)形式和內(nèi)容豐富起來(lái) 集體活動(dòng)中幼兒都集中留意力學(xué)本事，課間活動(dòng)剛好可以讓孩子們休息放松一下。走廊里空氣新奇，視野開(kāi)闊，是孩子們抱負(fù)的活動(dòng)空間。但假如幼兒都到走廊里活動(dòng)，就會(huì)顯得非常擁擠，有平安隱患。以往我也走過(guò)不少誤區(qū)：如讓孩子們

36、玩一些戶外的器具，沙包、皮球等，或者由老師帶領(lǐng)玩一些丟手帕，吹泡泡等嬉戲，但是操作下來(lái)發(fā)覺(jué)也不是很可取，去玩戶外活動(dòng)器具，孩子們會(huì)用法許多的精力，不僅使孩子們好動(dòng)，而且一到上課就沒(méi)有精神。假如老師帶領(lǐng)玩嬉戲，也只是部分，而且老師上了一節(jié)課后也要適當(dāng)?shù)淖尯韲敌菹⒁粫?huì)，因此這兩種方法都沒(méi)有堅(jiān)持多久都放棄了。這學(xué)期升入中班后，孩子們的自我意識(shí)更為劇烈，自主性也更強(qiáng)了，所以我們預(yù)備引導(dǎo)孩子玩一些簡(jiǎn)便易行的嬉戲，如： （1）簡(jiǎn)潔便利的手指嬉戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”等，讓幼兒三三兩兩任憑找個(gè)地方，在嬉戲時(shí)還可鼓舞幼兒邊玩邊念兒歌，在培育交往的同時(shí)還可促使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)得到進(jìn)展。 （2）經(jīng)典的民間嬉戲“跳方格”、“挑花線”、“石頭剪子布”等，這些嬉戲簡(jiǎn)潔易學(xué)，幼兒每次玩都會(huì)有不同的收獲。而且，這樣的嬉戲不需要太多的嬉戲材料投入，嬉戲玩起來(lái)特別便利，整理整理嬉戲材料也便利，不會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。 （3）益智類嬉戲“走迷宮”、“跳棋”、“分類排序”“拼圖”，這樣的嬉戲不僅具有消遣功能，而且在滿意歡樂(lè)的同時(shí)增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)和閱歷。 （4）小型的體育嬉戲“頂沙包”等，幼兒三人一組，五人一對(duì)都可以開(kāi)展。 二、讓課間活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái) 本學(xué)期我們還將課間活動(dòng)重新調(diào)整，我們預(yù)備劃分出多個(gè)課間活動(dòng)區(qū)，將幼兒分成若干活動(dòng)小組，每組五、六位小伴侶