校園文化建設(shè)多樣性獨(dú)特性及創(chuàng)新性

1、校內(nèi)文化建設(shè)的多樣性、獨(dú)特性和創(chuàng)新性讀校內(nèi)文化建設(shè)導(dǎo)論有感校內(nèi)文化代表了人類社會(huì)在培育人、造就人方面的物質(zhì)成就和精神成就。它不僅是一種自發(fā)的文化現(xiàn)象，更是一種自覺(jué)的文化意識(shí)，是一種新的管理理念、新的管理模式。一旦形成就影響著全體教職工的辦學(xué)行為、教化行為和管理行為。隨著各校辦學(xué)水平和教化質(zhì)量的不斷提高，校際競(jìng)爭(zhēng)必將由有形轉(zhuǎn)向無(wú)形。一所學(xué)校只有形成獨(dú)特的文化特色和品牌形象，才能在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。 校內(nèi)文化可分為物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化四個(gè)層面。結(jié)合我校實(shí)際，淺談校內(nèi)物質(zhì)文化建設(shè)。物質(zhì)文化建設(shè)內(nèi)容詳細(xì)包括校內(nèi)建筑文化的建設(shè)，如校內(nèi)建筑的布局、各種建筑物的命名、校門(mén)、校史館的

2、設(shè)計(jì)和修建；校內(nèi)綠化和美化，如校內(nèi)綠化景點(diǎn)，校內(nèi)廣場(chǎng)、校內(nèi)雕塑的創(chuàng)作設(shè)計(jì)和修建；校內(nèi)內(nèi)部的陳設(shè)和布置，如教學(xué)樓、試驗(yàn)樓、圖書(shū)館等廳堂的陳設(shè)布置，教室、走廊的布置；校內(nèi)傳播設(shè)施，如校內(nèi)廣播、黑板報(bào)、櫥窗、閱報(bào)欄、標(biāo)語(yǔ)牌、路牌、現(xiàn)代信息技術(shù)方面的設(shè)備設(shè)施等。這些具備獨(dú)特風(fēng)格和文化內(nèi)涵的硬件，能潛移默化地影響學(xué)校群體成員的觀念和行為。 一、獨(dú)特的建筑風(fēng)格校內(nèi)建筑也有教化的使命，它可以通過(guò)多種造型藝術(shù)形式或命名，象征各種精神和志向，在肯定程度上可以陶冶身心，涵養(yǎng)性格，如我校的博雅樓、致知樓、求是樓、藝術(shù)中心、淝水書(shū)院、孔子廣場(chǎng)、九思園、狀元閣、狀元橋、狀元廣場(chǎng)、果園、深秀園、元培路、建德路等建筑、場(chǎng)所

3、的命名。當(dāng)師生穿行于這些公共空間時(shí)，它們給人以啟迪，使師生享受著校內(nèi)文化的歡樂(lè)。 二、美麗的校內(nèi)環(huán)境校內(nèi)是培育人的地方，它要培育的是相識(shí)自然、改造自然的人才，它對(duì)師生員工的人格品質(zhì)、道德素養(yǎng)的形成起著促進(jìn)和提升的作用。比如，校內(nèi)大門(mén)的設(shè)計(jì)和周邊環(huán)境特別協(xié)調(diào)；校內(nèi)道路功能完好，將各功能區(qū)分隔清晰，交通便利；校內(nèi)廣場(chǎng)的位置選擇得當(dāng)，空間尺度的把握和和建筑間距的比例恰到好處；廣場(chǎng)設(shè)施也特別人性化；校內(nèi)綠化合理地選擇樹(shù)種，創(chuàng)建了特性化的植物空間，高、中、低搭配相宜，草坪、花壇、柵欄設(shè)置合理，聽(tīng)從美學(xué)原則，體現(xiàn)出人改造自然的生態(tài)美；校內(nèi)雕塑，既具有紀(jì)念性、又具有象征性，傳遞著教化、藝術(shù)信息，給人以信念；

4、散種的喬木、形態(tài)隨意的池塘、小溪、 通幽的曲徑、小橋、亭臺(tái)水榭，體現(xiàn)出天人合一的生態(tài)美。 三、豐富多彩的圖書(shū)館蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò)：對(duì)于任何一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)校里可能什么都很充裕，但倘如沒(méi)有為人的全面發(fā)展和為其豐富的精神生活須要的書(shū)籍，那就還不算是學(xué)校；相反，學(xué)校可能是很多東西都缺，很多方面都可能是微乎其微的，簡(jiǎn)陋的，但假如有恒久為我們打開(kāi)學(xué)問(wèn)世界之窗的書(shū)籍，這就是學(xué)校了。我校雖然建校不久，但一幢獨(dú)立的美麗的，師生員工引以驕傲并常常光顧的圖書(shū)館卻屹立在校內(nèi)的東側(cè)，圖書(shū)館內(nèi)藏書(shū)十多萬(wàn)冊(cè)，種類繁多，內(nèi)容豐富，更有鎮(zhèn)館之寶四庫(kù)全書(shū)，這極大滿意了師生博覽群書(shū)之須要，豐富了師生的學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊了眼界和視野，給培育復(fù)

5、合型高素養(yǎng)人才奠定了基礎(chǔ)，更提升了學(xué)校的品位。 四、和時(shí)俱進(jìn)的校內(nèi)網(wǎng)隨著多媒體計(jì)算機(jī)在教化教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用越來(lái)越普遍，校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，我校校內(nèi)網(wǎng)目前基本滿意信息閱讀、新聞發(fā)布、政務(wù)公開(kāi)、資源下載、學(xué)習(xí)園地、校報(bào)?？⒄猩y(tǒng)計(jì)、信息反饋、友情鏈接等功能，能支持老師備課、上課和基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生特性化自主學(xué)習(xí)，能讓師生在網(wǎng)上編寫(xiě)和發(fā)送電子郵件、參與網(wǎng)上各種學(xué)習(xí)研討、溝通等，給師生供應(yīng)了自主學(xué)習(xí)的新平臺(tái)。 五、內(nèi)涵獨(dú)特的人文景觀在校內(nèi)內(nèi)挖掘體現(xiàn)學(xué)校精神文化的人文景觀，可大大豐富學(xué)校的物質(zhì)文化，從而達(dá)到對(duì)師生員工潛移默化的教化作用。我校布局合理，綠樹(shù)成蔭，環(huán)境美麗，設(shè)置了大石噴泉、藝術(shù)長(zhǎng)廊、綠化草坪、雕塑，建立了閣、廣場(chǎng)，懸掛了校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，每條校道都有深刻內(nèi)涵的路牌路名等，還有一些勵(lì)志的警句和口號(hào)，形成一種教化文化氛圍；更有由狀無(wú)閣、狀元亭、狀元河、狀元橋、狀元廣場(chǎng)打造出的狀元文化。通過(guò)這些顯性的校內(nèi)文化層面，折射出我校辦學(xué)思想、價(jià)值觀念、道德規(guī)范、文明禮儀、學(xué)校精神等深層次的隱性的、深刻的，沉淀的校內(nèi)文化內(nèi)涵。 總之，校內(nèi)物質(zhì)文化是校內(nèi)文化建設(shè)的重要組成部分，努力構(gòu)建具有和諧特色的校內(nèi)物質(zhì)文化，對(duì)于提升學(xué)校綜