二年級(jí)教材培訓(xùn) 2

1、二年級(jí)備課組二年級(jí)備課組王會(huì)敏王會(huì)敏 陳秀玲陳秀玲 王萍王萍 徐玲玲徐玲玲 黃家碩黃家碩“綜合與實(shí)踐綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域知識(shí)梳理領(lǐng)域知識(shí)梳理實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)綜合應(yīng)用綜合應(yīng)用v 一至二上的綜合實(shí)踐內(nèi)容要在教師的指導(dǎo)、帶領(lǐng)下進(jìn)行實(shí)踐活一至二上的綜合實(shí)踐內(nèi)容要在教師的指導(dǎo)、帶領(lǐng)下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，低年級(jí)的實(shí)踐活動(dòng)重在經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，重動(dòng)，低年級(jí)的實(shí)踐活動(dòng)重在經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，重視學(xué)生的參與過(guò)程和參與面，弱化分析得出結(jié)論的過(guò)程視學(xué)生的參與過(guò)程和參與面，弱化分析得出結(jié)論的過(guò)程。v 二下和三上為：實(shí)踐活動(dòng)（此階段在已有實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)二下和三上為：實(shí)踐活動(dòng)（此階段在已有實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

2、的基礎(chǔ)上，上，經(jīng)歷經(jīng)歷“問(wèn)題、調(diào)查、分析、得出結(jié)論問(wèn)題、調(diào)查、分析、得出結(jié)論”的過(guò)程的過(guò)程）。v 三下至五下為：綜合應(yīng)用（讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，并三下至五下為：綜合應(yīng)用（讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，并將結(jié)論進(jìn)行應(yīng)用，解釋生活中的問(wèn)題將結(jié)論進(jìn)行應(yīng)用，解釋生活中的問(wèn)題）。v “奇妙的動(dòng)物世界奇妙的動(dòng)物世界”、“漂亮的花朵漂亮的花朵”，較為完整的展示了較為完整的展示了小課題研究方法小課題研究方法、思路的過(guò)程。思路的過(guò)程。奇妙的動(dòng)物世界奇妙的動(dòng)物世界：初步感悟體驗(yàn)：初步感悟體驗(yàn)制定調(diào)查研究計(jì)劃的制定調(diào)查研究計(jì)劃的過(guò)程過(guò)程；漂；漂亮的花朵：則是亮的花朵：則是整理信息方法的體現(xiàn)，以及信息的簡(jiǎn)單分析整

3、理信息方法的體現(xiàn)，以及信息的簡(jiǎn)單分析。應(yīng)該說(shuō)，從本。應(yīng)該說(shuō)，從本冊(cè)開(kāi)始，綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究過(guò)程：提出問(wèn)題冊(cè)開(kāi)始，綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究過(guò)程：提出問(wèn)題調(diào)查研究調(diào)查研究整理分析整理分析得出結(jié)論，應(yīng)該讓學(xué)生得到得出結(jié)論，應(yīng)該讓學(xué)生得到初步初步的經(jīng)歷和體驗(yàn)的經(jīng)歷和體驗(yàn)。v 因此綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容從編排上來(lái)看是循序漸進(jìn)的，而二年級(jí)的兩個(gè)因此綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容從編排上來(lái)看是循序漸進(jìn)的，而二年級(jí)的兩個(gè)內(nèi)容則在整個(gè)知識(shí)體系中，不難看出它起到內(nèi)容則在整個(gè)知識(shí)體系中，不難看出它起到承上啟下的過(guò)渡承上啟下的過(guò)渡作用。作用?；顒?dòng)一活動(dòng)一智慧廣場(chǎng)智慧廣場(chǎng)搭配問(wèn)題搭配問(wèn)題本課時(shí)要解決的主要問(wèn)題：本課時(shí)要解決的主要問(wèn)題： 能有序的

4、思考，解決簡(jiǎn)單的搭配問(wèn)題能有序的思考，解決簡(jiǎn)單的搭配問(wèn)題相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)：相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)： 一年級(jí)下冊(cè)智慧廣場(chǎng)：有序的找數(shù)一年級(jí)下冊(cè)智慧廣場(chǎng)：有序的找數(shù) 二年級(jí)上冊(cè)智慧廣場(chǎng)：數(shù)角二年級(jí)上冊(cè)智慧廣場(chǎng)：數(shù)角突出的思想方法：突出的思想方法： 有序思想、符號(hào)思想有序思想、符號(hào)思想運(yùn)用和積累了哪些活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：運(yùn)用和積累了哪些活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)： 有序思考問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有序思考問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)一活動(dòng)一智慧廣場(chǎng)智慧廣場(chǎng)搭配問(wèn)題搭配問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： （1 1）、通過(guò)觀察、猜測(cè)、動(dòng)手操作等活動(dòng)，）、通過(guò)觀察、猜測(cè)、動(dòng)手操作等活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)用初步學(xué)會(huì)用“連線連線”、“編碼表示編碼表示”等方法解決等方法解決搭配問(wèn)題，增強(qiáng)符

5、號(hào)感；逐步學(xué)會(huì)有條理地思考搭配問(wèn)題，增強(qiáng)符號(hào)感；逐步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題。問(wèn)題。 （2 2）、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能）、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。力以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。 （3 3）、感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，）、感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，能嘗試用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。能嘗試用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。 （4 4）、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的）、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程良好習(xí)慣，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。和結(jié)果?；顒?dòng)一活動(dòng)一智慧廣

6、場(chǎng)智慧廣場(chǎng)搭配問(wèn)題搭配問(wèn)題教學(xué)層次：教學(xué)層次： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 二、自主探究，解決問(wèn)題二、自主探究，解決問(wèn)題 1 1、初步感知、初步感知 2 2、合作探究、合作探究 3 3、展示交流、展示交流 4 4、優(yōu)化方法、優(yōu)化方法 三、總結(jié)提升三、總結(jié)提升 四、拓展延伸。四、拓展延伸。教學(xué)層次：教學(xué)層次： 師：同學(xué)們，我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)習(xí)了有序的找數(shù)，二年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了數(shù)角，師：同學(xué)們，我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)習(xí)了有序的找數(shù)，二年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了數(shù)角，回憶一下，在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的時(shí)候是怎樣做到不重復(fù)不遺漏的找出所有答案呢？回憶一下，在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的時(shí)候是怎樣做到不重復(fù)不遺漏的找出所有答案呢？

7、 遵循學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從問(wèn)題情境入手，引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)按順序思考尋求解決問(wèn)遵循學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從問(wèn)題情境入手，引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)按順序思考尋求解決問(wèn)題的思路。由此導(dǎo)入新課，揭示課題：這節(jié)課我們要用這方法來(lái)研究一下衣服搭配的問(wèn)題的思路。由此導(dǎo)入新課，揭示課題：這節(jié)課我們要用這方法來(lái)研究一下衣服搭配的問(wèn)題。題。 1 1、初步感知、初步感知 師出示圖片：師出示圖片：2 2件上衣和件上衣和3 3條裙子，條裙子，1 1件上衣與件上衣與1 1條裙子任意搭配，提問(wèn)：有幾種不同條裙子任意搭配，提問(wèn)：有幾種不同的穿法呢？學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考，進(jìn)行初步感知交流。的穿法呢？學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考

8、，進(jìn)行初步感知交流。 2 2、合作探究、合作探究提出問(wèn)題：怎樣才能保證穿法既不重復(fù)又不遺漏呢？提出問(wèn)題：怎樣才能保證穿法既不重復(fù)又不遺漏呢？ 小組討論交流，記錄方法。小組討論交流，記錄方法。 活動(dòng)一活動(dòng)一智慧廣場(chǎng)智慧廣場(chǎng)搭配問(wèn)題搭配問(wèn)題 3 3、展示交流、展示交流交流交流1 1：用圖片擺一擺。：用圖片擺一擺。 交流交流2 2：用連線方法。：用連線方法。 交流交流3 3： 交流交流4 4： 展示學(xué)生不同的解決問(wèn)題方法，讓學(xué)生了解解決問(wèn)題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題方展示學(xué)生不同的解決問(wèn)題方法，讓學(xué)生了解解決問(wèn)題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性。法的多樣性。 活動(dòng)一活動(dòng)一智慧廣場(chǎng)智慧廣場(chǎng)搭

9、配問(wèn)題搭配問(wèn)題 讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)最喜歡哪種搭配方法？體驗(yàn)到第讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)最喜歡哪種搭配方法？體驗(yàn)到第2 2種和第種和第4 4種方法的簡(jiǎn)單、清楚、方便。種方法的簡(jiǎn)單、清楚、方便。 師生一起總結(jié)梳理解決問(wèn)題的方法：先找出黃上衣有幾種搭配方法，再找出粉上衣有幾師生一起總結(jié)梳理解決問(wèn)題的方法：先找出黃上衣有幾種搭配方法，再找出粉上衣有幾種搭配方法，這樣有順序的連線搭配，就能做到既明了，又能保證不重復(fù)不遺漏。體現(xiàn)解決種搭配方法，這樣有順序的連線搭配，就能做到既明了，又能保證不重復(fù)不遺漏。體現(xiàn)解決問(wèn)題的一般方法，滲透有序思考問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想。問(wèn)題的一般方法，滲透有序思考問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想?；顒?dòng)二活動(dòng)二奇妙的動(dòng)物

10、世界奇妙的動(dòng)物世界本課時(shí)要解決的主要問(wèn)題：本課時(shí)要解決的主要問(wèn)題： 了解奇妙動(dòng)物世界的有關(guān)知識(shí)了解奇妙動(dòng)物世界的有關(guān)知識(shí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)：相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)： 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、長(zhǎng)度單位萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位、質(zhì)量單位突出的思想方法：突出的思想方法： 分類思想、統(tǒng)計(jì)思想分類思想、統(tǒng)計(jì)思想運(yùn)用和積累了哪些活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：運(yùn)用和積累了哪些活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)： 在活動(dòng)中獲取信息、整理信息、交流在活動(dòng)中獲取信息、整理信息、交流信息的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。信息的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)二活動(dòng)二奇妙的動(dòng)物世界奇妙的動(dòng)物世界教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： （1 1）、在調(diào)查動(dòng)物有關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，加深）、在調(diào)查動(dòng)物有關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，體

11、會(huì)長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位在對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?，F(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 （2 2）、經(jīng)歷用不同方式獲取信息的過(guò)程，獲）、經(jīng)歷用不同方式獲取信息的過(guò)程，獲得一些初步的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。得一些初步的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 （3 3）、在活動(dòng)中，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)）、在活動(dòng)中，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，并激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)以際問(wèn)題的意識(shí)和能力，并激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)以及進(jìn)一步探究大自然的欲望。及進(jìn)一步探究大自然的欲望。教學(xué)層次教學(xué)層次制定調(diào)查計(jì)劃制定調(diào)查計(jì)劃 調(diào)查內(nèi)容調(diào)查內(nèi)容調(diào)查方式調(diào)查方式分工合作分工合作調(diào)查收

12、集信息調(diào)查收集信息 整理交流信息整理交流信息 得出結(jié)論得出結(jié)論 大家喜歡有趣的動(dòng)物嗎？今天老師帶來(lái)了一些動(dòng)物的照片，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下。大家喜歡有趣的動(dòng)物嗎？今天老師帶來(lái)了一些動(dòng)物的照片，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下。世界上有很多奇妙的動(dòng)物，你最想了解哪種動(dòng)物？了解關(guān)于這種動(dòng)物的哪些方面？世界上有很多奇妙的動(dòng)物，你最想了解哪種動(dòng)物？了解關(guān)于這種動(dòng)物的哪些方面？問(wèn)題引領(lǐng)：用什么辦法才能了解到奇妙動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)呢？問(wèn)題引領(lǐng)：用什么辦法才能了解到奇妙動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)呢？怎樣做，才能使我們?cè)诒容^短的時(shí)間內(nèi)了解到更多的動(dòng)物知識(shí)呢？怎樣做，才能使我們?cè)诒容^短的時(shí)間內(nèi)了解到更多的動(dòng)物知識(shí)呢？ 體驗(yàn)分工、合作對(duì)于調(diào)查

13、活動(dòng)的重要性。體驗(yàn)分工、合作對(duì)于調(diào)查活動(dòng)的重要性。 學(xué)生分組調(diào)查收集資料。要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展向?qū)＜易稍儗W(xué)生分組調(diào)查收集資料。要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展向?qū)＜易稍?、查閱書刊、網(wǎng)上搜索等活動(dòng)收查閱書刊、網(wǎng)上搜索等活動(dòng)收集真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)。集真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)。簡(jiǎn)單梳理調(diào)查研究思路，把握獲取信息的不同方式，掌握哪些動(dòng)物知識(shí)。簡(jiǎn)單梳理調(diào)查研究思路，把握獲取信息的不同方式，掌握哪些動(dòng)物知識(shí)。 活動(dòng)三活動(dòng)三智慧廣場(chǎng)智慧廣場(chǎng)漢字代表幾漢字代表幾本課時(shí)要解決的主要問(wèn)題：本課時(shí)要解決的主要問(wèn)題： 根據(jù)所學(xué)知識(shí)正確的推理判斷每個(gè)漢字代表的數(shù)根據(jù)所學(xué)知識(shí)正確的推理判斷每個(gè)漢字代表的數(shù)字是多少。字是多少。相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)：相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)： 數(shù)的

14、運(yùn)算數(shù)的運(yùn)算突出的思想方法：突出的思想方法： 代數(shù)思想、推理思想代數(shù)思想、推理思想運(yùn)用和積累了哪些活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：運(yùn)用和積累了哪些活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)： 根據(jù)規(guī)律進(jìn)行推理判斷，全面思考問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)根據(jù)規(guī)律進(jìn)行推理判斷，全面思考問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。驗(yàn)?；顒?dòng)三活動(dòng)三智慧廣場(chǎng)智慧廣場(chǎng)漢字代表幾漢字代表幾教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 1 1、能根據(jù)有關(guān)數(shù)的運(yùn)算法則找、能根據(jù)有關(guān)數(shù)的運(yùn)算法則找出規(guī)律，正確的推理和判斷漢字所代出規(guī)律，正確的推理和判斷漢字所代表的數(shù)字。表的數(shù)字。2 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力以及全面地思考問(wèn)題的意及推理能力以及全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。識(shí)?；顒?dòng)三活動(dòng)三智慧廣場(chǎng)智慧廣場(chǎng)漢

15、字代表幾漢字代表幾教學(xué)層次：教學(xué)層次： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 二、解決問(wèn)題，探究新知二、解決問(wèn)題，探究新知 1. 1.自主探究自主探究 2. 2.集體展示交流集體展示交流 3. 3.小結(jié)小結(jié) 三、總結(jié)提升三、總結(jié)提升 四、拓展延伸四、拓展延伸 由以前學(xué)習(xí)的豎式計(jì)算加減法引入情境圖中的漢字豎式，說(shuō)說(shuō)豎式的意思。由以前學(xué)習(xí)的豎式計(jì)算加減法引入情境圖中的漢字豎式，說(shuō)說(shuō)豎式的意思。 明確：（明確：（1 1）豎式中每個(gè)漢字代表一個(gè)數(shù)。）豎式中每個(gè)漢字代表一個(gè)數(shù)。 （2 2）相同的漢字代表相同的數(shù)。）相同的漢字代表相同的數(shù)。 提出問(wèn)題：提出問(wèn)題：“騰騰”和和“飛飛”各代表哪個(gè)數(shù)呢？

16、各代表哪個(gè)數(shù)呢？學(xué)生獨(dú)立思考完成，同桌交流。學(xué)生獨(dú)立思考完成，同桌交流。 提出問(wèn)題：解答這個(gè)題的關(guān)鍵是什么？關(guān)鍵是找出提出問(wèn)題：解答這個(gè)題的關(guān)鍵是什么？關(guān)鍵是找出“飛飛”代表可能哪些數(shù)。代表可能哪些數(shù)。 整個(gè)過(guò)程應(yīng)在學(xué)生激烈的爭(zhēng)辯、思想交鋒中體現(xiàn)，通過(guò)觀察豎式中相應(yīng)的整個(gè)過(guò)程應(yīng)在學(xué)生激烈的爭(zhēng)辯、思想交鋒中體現(xiàn)，通過(guò)觀察豎式中相應(yīng)的規(guī)律、關(guān)系，進(jìn)行嘗試、計(jì)算，準(zhǔn)確的判斷推理，得出解決問(wèn)題的方法。規(guī)律、關(guān)系，進(jìn)行嘗試、計(jì)算，準(zhǔn)確的判斷推理，得出解決問(wèn)題的方法。 總結(jié)梳理解決這類問(wèn)題的一般方法：總結(jié)梳理解決這類問(wèn)題的一般方法： 首先要觀察算式，找出漢字與數(shù)之間的關(guān)系，然后再試一試，算一算，這首先要觀

17、察算式，找出漢字與數(shù)之間的關(guān)系，然后再試一試，算一算，這樣就能找出每個(gè)漢字代表哪個(gè)數(shù)了。樣就能找出每個(gè)漢字代表哪個(gè)數(shù)了。 活動(dòng)四活動(dòng)四漂亮的花朵漂亮的花朵本課時(shí)要解決的主要問(wèn)題：本課時(shí)要解決的主要問(wèn)題： 花的顏色和瓣數(shù)各有什么規(guī)律？花的顏色和瓣數(shù)各有什么規(guī)律？相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)：相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)： 分類知識(shí)、統(tǒng)計(jì)知識(shí)分類知識(shí)、統(tǒng)計(jì)知識(shí)突出的思想方法：突出的思想方法： 分類思想、統(tǒng)計(jì)思想分類思想、統(tǒng)計(jì)思想運(yùn)用和積累了哪些活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：運(yùn)用和積累了哪些活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)： 運(yùn)用小課題研究方法解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用小課題研究方法解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)四活動(dòng)四漂亮的花朵漂亮的花朵教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 1. 1.經(jīng)歷提出問(wèn)題、

18、制定計(jì)劃、開(kāi)展經(jīng)歷提出問(wèn)題、制定計(jì)劃、開(kāi)展實(shí)施、得出結(jié)論的過(guò)程，初步體驗(yàn)小課實(shí)施、得出結(jié)論的過(guò)程，初步體驗(yàn)小課題研究的方法。題研究的方法。 2. 2. 感受數(shù)學(xué)的作用，培養(yǎng)應(yīng)用意感受數(shù)學(xué)的作用，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。識(shí)。 3 3、增長(zhǎng)自然知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探、增長(zhǎng)自然知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。究精神。教學(xué)層次教學(xué)層次整理信息的方式：整理信息的方式： 分類整理分類整理 觀察圖片，提出不同的問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)花的顏色和瓣數(shù)規(guī)律的思考，確定研究的觀察圖片，提出不同的問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)花的顏色和瓣數(shù)規(guī)律的思考，確定研究的問(wèn)題：各種花的顏色和瓣數(shù)有什么規(guī)律？問(wèn)題：各種花的顏色和瓣數(shù)有什么規(guī)律？ 想一想，前面學(xué)習(xí)的想一想，前面學(xué)習(xí)的“奇妙的動(dòng)物世界奇妙的動(dòng)物世界”，是怎樣來(lái)研究問(wèn)題的呢？，是怎樣來(lái)研究問(wèn)題的呢？引導(dǎo)學(xué)生思考解決問(wèn)題的辦法：要想知道各種花的顏色