北師大版語文四年級下冊《跳水》評優(yōu)課PPT課件

1、列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰 18281910，俄國，俄國著名作家。主要作品有著名作家。主要作品有戰(zhàn)爭與和平戰(zhàn)爭與和平安安娜娜卡列妮娜卡列妮娜復活復活等長篇巨著。他的創(chuàng)作等長篇巨著。他的創(chuàng)作標志著歐洲批判現(xiàn)實主標志著歐洲批判現(xiàn)實主義文學的高峰，在俄國義文學的高峰，在俄國和世界文學史上占有重和世界文學史上占有重要地位，被列寧譽為要地位，被列寧譽為“俄國革命的鏡子俄國革命的鏡子”。 嚇唬嚇唬 放肆放肆 瞄準瞄準 鉤住鉤住 醒悟醒悟 控制控制 兇惡兇惡 嗚咽嗚咽 桅桿桅桿 橫木橫木 甲板甲板 頂端頂端 不知所措不知所措 哭笑不得哭笑不得 風平浪靜風平浪靜 齜牙咧嘴齜牙咧嘴用簡潔的語言說說課文講了用簡潔的

2、語言說說課文講了一個怎樣的故事？一個怎樣的故事？記敘文六要素記敘文六要素第二課時第二課時北師大版四年級下冊第八單元北師大版四年級下冊第八單元聽讀課文 在一艘帆船上，由于水手拿猴子在一艘帆船上，由于水手拿猴子（ ），使猴子很（），使猴子很（ ）；猴子）；猴子放肆起來就去放肆起來就去（ ）；孩子就）；孩子就去（去（ ）猴子，一直追到了）猴子，一直追到了（ ），處境非常危險，船），處境非常危險，船長看到了就（長看到了就（ ）孩子跳水，最后得）孩子跳水，最后得救了。救了。讀文填空讀文填空逼逼取樂取樂放肆放肆拿孩子的帽子拿孩子的帽子追追桅桿頂桅桿頂端端讀出讀出“驚險驚險”用自己喜歡的方式讀課文的第用自己

3、喜歡的方式讀課文的第27自然段自然段1、孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去，、孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去，身陷絕境呢？身陷絕境呢？2、用、用“”畫出描寫猴子的句子，用畫出描寫猴子的句子，用“”畫出描寫孩子神態(tài)的詞語。畫出描寫孩子神態(tài)的詞語。放肆放肆 哭笑不得哭笑不得 臉紅了臉紅了 氣極了氣極了 還有別的原因促使孩子走到還有別的原因促使孩子走到桅桿頂端嗎？桅桿頂端嗎？ 從哪些地方可以看出孩子的從哪些地方可以看出孩子的處境十分危險？處境十分危險？讀課文讀課文4 46 6自然段，交流：自然段，交流：感悟感悟“處境危險處境危險” 2、人群里有個人嚇得大叫一聲。 3、只要只要孩子一失足，他就就會

4、跌到甲板上，摔個粉碎。即使即使他不失足，拿到了帽子也也難以轉(zhuǎn)身走回來 。 1、這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。在這危急時刻，你想用什么方在這危急時刻，你想用什么方法救孩子？法救孩子？船長是怎樣做的？他為船長是怎樣做的？他為什么要這樣做？什么要這樣做？ 1、 “跳到水里，趕快跳到水里，不跳我就開槍了！跳到水里，趕快跳到水里，不跳我就開槍了！” “跳到水里，不然我就開槍了！一！二！跳到水里，不然我就開槍了！一！二！” 2、 “跳到水里，跳到水里，跳到水里跳到水里，跳到水里，跳到水里!”（1）比較兩句話哪一句表達方式好？為什么？）比較兩句話哪一句表達方式好？為什么？（2）船長為什么用槍逼孩子跳水？應用怎樣的語氣讀？）船長為什么用槍逼孩子跳水？應用怎樣的語氣讀？品讀 賞析 臨危不懼臨危不懼 當機立斷當機立斷 機智果敢機智果敢 急中生智急中生智根據(jù)船長的根據(jù)船長的做法，聯(lián)想他當時做法，聯(lián)想他當時怎么想的？怎么想的？ 你你覺得這是一位怎樣覺得這是一位怎樣的船長？從哪里體的船長？從哪里體會到的？會到的？總結(jié)全文，布置作業(yè)：總結(jié)全文，布置作業(yè)：1.孩子獲救后，你有什么話想對船長、水孩子獲救后，你有什么話想對船長、水手、孩子說呢手、孩子說呢？2.續(xù)寫：孩子被救上來以后，船長、水手、