發(fā)出自己的 聲音

1、西安高新一中西安高新一中 高三高三1313、1414班班n寓言類寓言類n現(xiàn)實類現(xiàn)實類n比喻類比喻類n聯(lián)想類聯(lián)想類元素分析元素分析 素材倒模素材倒模就事論理就事論理 深入挖掘深入挖掘及時點題 豐富獨到【寓意型寓意型】寫作方法：寫作方法：關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞特征特征意象（材料）意象（材料）命題作文命題作文“沿途的風(fēng)景沿途的風(fēng)景” ” 寫作導(dǎo)引寫作導(dǎo)引【試題回放試題回放】 有這樣一則廣告語：有這樣一則廣告語：“人生就像一段路人生就像一段路程，重要的不是目的地，而是沿途的風(fēng)景。程，重要的不是目的地，而是沿途的風(fēng)景?！庇械娜酥北寄康牡?，忽略了沿途的風(fēng)景，有有的人直奔目的地，忽略了沿途的風(fēng)景，有的人流連沿途的風(fēng)景

2、，忘記了目的地，有的的人流連沿途的風(fēng)景，忘記了目的地，有的人呢在趕路途中，偶爾駐足，美麗的風(fēng)景讓人呢在趕路途中，偶爾駐足，美麗的風(fēng)景讓他忘卻疲勞，更好地奔向目的地。他忘卻疲勞，更好地奔向目的地。 請以請以“”為題寫一篇不少于為題寫一篇不少于800800字的文章，自選角度，自定題意，文體字的文章，自選角度，自定題意，文體不限。不限。審題立意七大誤區(qū)審題立意七大誤區(qū)將將“風(fēng)景風(fēng)景”混同于自身的遭際混同于自身的遭際（挫折、成功；總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)），以致構(gòu)思（挫折、成功；總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)），以致構(gòu)思時不能緊扣時不能緊扣風(fēng)景是風(fēng)景是“供人觀賞的供人觀賞的”這一本質(zhì)屬性來這一本質(zhì)屬性來選材、剪裁、組材

3、，不能體現(xiàn)選材、剪裁、組材，不能體現(xiàn)“風(fēng)景風(fēng)景”作為客體的作為客體的存在所具有的對主體的感動、感化、觀照作用；存在所具有的對主體的感動、感化、觀照作用；大談大談“風(fēng)景風(fēng)景”作用，作用，忽視忽視“沿途沿途的的”限制限制，不能將，不能將“風(fēng)景風(fēng)景”置于人生歷程的某個階置于人生歷程的某個階段，寫出某個階段或生命歷程至今的某幾個片斷，段，寫出某個階段或生命歷程至今的某幾個片斷，經(jīng)歷的階段性、過程性體現(xiàn)不明顯；經(jīng)歷的階段性、過程性體現(xiàn)不明顯； 寫成寫成“要享受過程要享受過程而不要注重結(jié)果而不要注重結(jié)果”。 通篇不言已明的道理，缺乏創(chuàng)新。通篇不言已明的道理，缺乏創(chuàng)新。審題立意七大誤區(qū)審題立意七大誤區(qū)n5

4、5【穿靴戴帽穿靴戴帽】只在分論點上只在分論點上一筆帶過一筆帶過“沿途的風(fēng)景沿途的風(fēng)景”，而后便直接置換成而后便直接置換成“放慢腳步放慢腳步”“”“追求過程追求過程”“”“駐足內(nèi)心，駐足內(nèi)心，超越自我超越自我”“”“把握未來信心把握未來信心”等等，既沒有寫實意義上的等等，既沒有寫實意義上的自然風(fēng)景的描摹，也沒有虛化意義上的動（感）人場景的自然風(fēng)景的描摹，也沒有虛化意義上的動（感）人場景的刻畫，刻畫，“沿途的風(fēng)景沿途的風(fēng)景”早被丟到爪哇國了早被丟到爪哇國了6 6【文不對題文不對題】 “ “驢唇不對馬嘴驢唇不對馬嘴”如：堅持是人生沿途最如：堅持是人生沿途最美的風(fēng)景；唐玄宗迷戀沿途的風(fēng)景，導(dǎo)致國家滅亡

5、；司馬美的風(fēng)景；唐玄宗迷戀沿途的風(fēng)景，導(dǎo)致國家滅亡；司馬遷不欣賞遷不欣賞“沿途的風(fēng)景沿途的風(fēng)景”，完成了，完成了史記史記；王昭君不顧；王昭君不顧“沿途的風(fēng)景沿途的風(fēng)景”，毅然出塞。，毅然出塞。7 7【牽強附會牽強附會】：沿途的風(fēng)景，使我們創(chuàng)造輝煌；沿途的：沿途的風(fēng)景，使我們創(chuàng)造輝煌；沿途的風(fēng)景，引領(lǐng)我們通向成功；沿途的風(fēng)景，導(dǎo)致我們失敗。風(fēng)景，引領(lǐng)我們通向成功；沿途的風(fēng)景，導(dǎo)致我們失敗?；Ｈ俗曰；Ｈ俗曰Ｖ行肯肼牭皆鯓拥穆曇?？中宣部想聽到怎樣的聲音？立意指導(dǎo)立意指導(dǎo)中國少年兒童中國少年兒童幸福成長幸福成長宣言宣言2011年09月01日 來源：中國教育新聞網(wǎng)n成長我要成長，快樂健康成長比成績更重

6、要。成長我要成長，快樂健康成長比成績更重要。n樂觀我要樂觀，每天發(fā)現(xiàn)一件新的美好事情，樂觀我要樂觀，每天發(fā)現(xiàn)一件新的美好事情，學(xué)會對壓力說沒關(guān)系。學(xué)會對壓力說沒關(guān)系。n自信我要自信，相信并發(fā)現(xiàn)自己獨特的價值。自信我要自信，相信并發(fā)現(xiàn)自己獨特的價值。n超越我要超越，只跟自己比，超越自己就是贏。超越我要超越，只跟自己比，超越自己就是贏。n感恩我要感恩，珍惜身邊人、身邊事，每天想感恩我要感恩，珍惜身邊人、身邊事，每天想三個值得感激的理由。三個值得感激的理由。中國少年兒童中國少年兒童幸福成長幸福成長宣言宣言n分享我要分享，就像生日蛋糕，和你一起分享的分享我要分享，就像生日蛋糕，和你一起分享的人越多，快

7、樂越多。人越多，快樂越多。n寬容我要寬容，原諒別人的無心之過。寬容我要寬容，原諒別人的無心之過。n溝通我要溝通，把自己的心事說出來，也做別人溝通我要溝通，把自己的心事說出來，也做別人的開心果。的開心果。n關(guān)愛我要關(guān)愛，和長輩交朋友，和同伴交朋友，關(guān)愛我要關(guān)愛，和長輩交朋友，和同伴交朋友，和動物交朋友，和自然交朋友。和動物交朋友，和自然交朋友。n贊美我要贊美，幫助別人發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，也通過別人贊美我要贊美，幫助別人發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，也通過別人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。n努力我要努力，付出的汗水越多，得到的幸福越努力我要努力，付出的汗水越多，得到的幸福越多。多。n奉獻我要奉獻，幫助別人能讓自己更快樂。奉獻

8、我要奉獻，幫助別人能讓自己更快樂。審題訓(xùn)練審題訓(xùn)練n作文占作文占6060分，是高考中獨一無二的影響上線的分，是高考中獨一無二的影響上線的“高分題高分題”。作文如若失誤，勢必影響高考全局，。作文如若失誤，勢必影響高考全局，影響上線、錄取。因此我們在備考時，要把作文影響上線、錄取。因此我們在備考時，要把作文審題、扣題作為專題來審題、扣題作為專題來“攻堅攻堅”拿下。拿下。n20122012年的命題內(nèi)容基本是符合年的命題內(nèi)容基本是符合“三貼近三貼近”原則原則的，緊緊圍繞的，緊緊圍繞“人人”這個核心，其主題必定會涉這個核心，其主題必定會涉及如下范圍：及如下范圍：人生、人性（精神）、人與社會人生、人性（精

9、神）、人與社會。在備考訓(xùn)練時，無論什么題目，都可以將思考上在備考訓(xùn)練時，無論什么題目，都可以將思考上升到人生、人性、人與社會的高度來寫作，升到人生、人性、人與社會的高度來寫作，n考場上，不妨采取定向思維的方式來練習(xí)，就考場上，不妨采取定向思維的方式來練習(xí)，就將立意鎖定在將立意鎖定在“人人”這個核心上，圍繞這個核心上，圍繞“三貼近三貼近”原則來立意，要求必須涉及原則來立意，要求必須涉及“生命生命” “” “人性人性”與與“人的內(nèi)在精神與外在世界的矛盾關(guān)系人的內(nèi)在精神與外在世界的矛盾關(guān)系”等方面。等方面。聯(lián)想類聯(lián)想類閱讀下面的詩句，根據(jù)要求作文。閱讀下面的詩句，根據(jù)要求作文。這是印度詩人泰戈爾的著

10、名詩句，它讓你產(chǎn)生這是印度詩人泰戈爾的著名詩句，它讓你產(chǎn)生什么聯(lián)想或感悟？請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄裁绰?lián)想或感悟？請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?。文章。注意：?lián)想或感悟要與整首詩的寓意有關(guān)。注意：聯(lián)想或感悟要與整首詩的寓意有關(guān)。 立意自定。題目自擬。立意自定。題目自擬。 不少于不少于800800字。字。 詩歌除外。詩歌除外。注意：聯(lián)想或感悟要與整首詩的寓意有關(guān)。注意：聯(lián)想或感悟要與整首詩的寓意有關(guān)。 立意自定、題目自擬不少于立意自定、題目自擬不少于800800字。詩歌除外。字。詩歌除外?！舅悸伏c撥思路點撥】 現(xiàn)在人們只看結(jié)果，看不到奮斗的足跡，但是，將來的人現(xiàn)在人們只看結(jié)果，看不到奮斗的足跡

11、，但是，將來的人會看到的，時間會證明一切。有的人刻意追求名聲，為功名會看到的，時間會證明一切。有的人刻意追求名聲，為功名所累，結(jié)果適得其反，追悔莫及。所累，結(jié)果適得其反，追悔莫及?！緟⒖紨M題參考擬題】過程更重要過程更重要 我努力，我無悔我努力，我無悔 飛翔的價值飛翔的價值 不朽的失眠不朽的失眠 不朽的失眠不朽的失眠 12001200年前，姑蘇城墻上的榜紙那么長，年前，姑蘇城墻上的榜紙那么長，卻不卻不曾留下他的名字曾留下他的名字“張繼張繼”， 金榜題名的狀元，騎著高頭大馬過了，金榜題名的狀元，騎著高頭大馬過了， 曲意逢迎的官員，乘著八抬大轎過了曲意逢迎的官員，乘著八抬大轎過了 但但如今人們耳畔回

12、響的，不是盛唐喧囂的如今人們耳畔回響的，不是盛唐喧囂的功名，而是悠悠的寒山寺的鐘聲；真正牽掛的，功名，而是悠悠的寒山寺的鐘聲；真正牽掛的，不是煊赫一時的官員，而是那秋夜的客船、落不是煊赫一時的官員，而是那秋夜的客船、落第的學(xué)子，不朽的失眠。第的學(xué)子，不朽的失眠?！緦崙?zhàn)訓(xùn)練實戰(zhàn)訓(xùn)練落實六種審題的方法落實六種審題的方法】1、高新一中、交大附中、陜師大附中、高新一中、交大附中、陜師大附中2011屆第一次聯(lián)考作文題屆第一次聯(lián)考作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。n 那處地勢險惡的峽谷，澗底奔騰著湍急的水流幾根光禿禿的鐵索橫那處地勢險惡

13、的峽谷，澗底奔騰著湍急的水流幾根光禿禿的鐵索橫亙在懸崖峭壁之間，當(dāng)橋。山勢的巍峨，澗水的轟鳴，越發(fā)烘托出橋的亙在懸崖峭壁之間，當(dāng)橋。山勢的巍峨，澗水的轟鳴，越發(fā)烘托出橋的危險與簡陋，經(jīng)常有行者失手，葬身澗底。危險與簡陋，經(jīng)常有行者失手，葬身澗底。n 一行四人來到橋頭，一個盲人；一個聾人；兩個耳聰目明的健全人。一行四人來到橋頭，一個盲人；一個聾人；兩個耳聰目明的健全人。鐵索橋，必須攀附了，路至此，決無退路。四個人一個接一個地抓住鐵鐵索橋，必須攀附了，路至此，決無退路。四個人一個接一個地抓住鐵索，凌空行進。結(jié)果呢？盲人過橋了，聾人過橋了，一個耳聰目明的人索，凌空行進。結(jié)果呢？盲人過橋了，聾人過橋了

14、，一個耳聰目明的人過橋了。另外一個則跌下鐵索橋，喪了命。過橋了。另外一個則跌下鐵索橋，喪了命。n 難道耳聰目明的人還不如盲人，聾人？難道耳聰目明的人還不如盲人，聾人？n 他的弱點恰恰緣于耳聰目明。他的弱點恰恰緣于耳聰目明。n 盲人說，我眼睛看不見，不知山高橋險，盲人說，我眼睛看不見，不知山高橋險，心平氣和地攀索心平氣和地攀索。聾人說，我的耳朵聽不見，不聾人說，我的耳朵聽不見，不聞腳下咆哮怒吼，恐懼相對減聞腳下咆哮怒吼，恐懼相對減少很多少很多。那么過橋的健全人呢？他的理論是，我過我的橋，。那么過橋的健全人呢？他的理論是，我過我的橋，險峰與我何干？急流與我何干？險峰與我何干？急流與我何干？只管注意

15、落腳穩(wěn)固就夠了只管注意落腳穩(wěn)固就夠了。A盲人盲人心平氣和地攀索心平氣和地攀索。B聾人聾人-不不聞咆哮怒吼，恐懼減少很多聞咆哮怒吼，恐懼減少很多C過橋的健全人過橋的健全人-險峰險峰、急流與我何干？急流與我何干？ 只管注意落腳穩(wěn)固就夠了只管注意落腳穩(wěn)固就夠了。D D另一個另一個耳聰目明的人耳聰目明的人-跌下鐵索橋跌下鐵索橋， 喪了命喪了命800字考場議論散文字考場議論散文 之之 ）（概括材料，點明玄機。）（概括材料，點明玄機。）（“為何？原來為何？原來 ” 、“可見可見 ”）心靜心靜有時候，還需心如止水有時候，還需心如止水 題記題記澗底奔騰著的湍急水流、巍峨的山勢，轟鳴的澗底奔騰著的湍急水流、巍峨

16、的山勢，轟鳴的澗水，地勢低險的峽谷，唯有攀附鐵索橋才能到達澗水，地勢低險的峽谷，唯有攀附鐵索橋才能到達對岸。四人渡橋，單單卻是那健全的人喪了命，為對岸。四人渡橋，單單卻是那健全的人喪了命，為何？原來，越是危險，越需要心如止水。何？原來，越是危險，越需要心如止水。觸目驚心的黃，漫無邊際的天，沒有人煙，沒觸目驚心的黃，漫無邊際的天，沒有人煙，沒有綠洲，只有隱約可見的駱駝的腳印，只有看不到有綠洲，只有隱約可見的駱駝的腳印，只有看不到盡頭的深深的絕望，這是一片荒無人煙的沙漠。而盡頭的深深的絕望，這是一片荒無人煙的沙漠。而他，玄奘，卻硬是斬斷了危險的咽喉，歷經(jīng)無數(shù)劫他，玄奘，卻硬是斬斷了危險的咽喉，歷經(jīng)

17、無數(shù)劫難，征服了這片桀驁不馴的土地。難，征服了這片桀驁不馴的土地。我無法想象，他是如何渡過這片沙漠的我無法想象，他是如何渡過這片沙漠的 越險論越險論君不見，三人得過一人殤，徒留湍流涌湯湯；君不君不見，三人得過一人殤，徒留湍流涌湯湯；君不見，盲者心安聾者靜，全者一過并一亡。夫天險當(dāng)?shù)?，見，盲者心安聾者靜，全者一過并一亡。夫天險當(dāng)?shù)溃址ú灰?，則結(jié)局大有不同矣！持法不一，則結(jié)局大有不同矣！故曰：夫越險者，故曰：夫越險者，重己志而輕外物者，生；重天險重己志而輕外物者，生；重天險而輕本真者，亡。而輕本真者，亡。吾嘗聞，五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人吾嘗聞，五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽

18、，馳騁畋獵令人心發(fā)狂口爽，馳騁畋獵令人心發(fā)狂 夫盲者、聾者耳不聞夫盲者、聾者耳不聞鐘鼓糜樂之音，目不見黼黻珠璣之享，心自平逸，以己鐘鼓糜樂之音，目不見黼黻珠璣之享，心自平逸，以己役物，得其環(huán)中，以應(yīng)無窮。是故，險峰激流，莫能使役物，得其環(huán)中，以應(yīng)無窮。是故，險峰激流，莫能使恐之，莫能使懼之，峭壁孤橋，亦無可憂之，無可亂之。恐之，莫能使懼之，峭壁孤橋，亦無可憂之，無可亂之。故得身安心平，越險功成。故得身安心平，越險功成。然古往今來，以己而為物役者，越險不克而亡者，然古往今來，以己而為物役者，越險不克而亡者，豈不多哉？見險而心恐，遇困而生畏，臨淵而頓足，涉豈不多哉？見險而心恐，遇困而生畏，臨淵而頓

19、足，涉難而內(nèi)亂，無怪乎其為庸常無能之輩矣！難而內(nèi)亂，無怪乎其為庸常無能之輩矣！譯文：繽紛的色彩，使人眼花繚亂；嘈雜的音調(diào)，使人聽覺失靈；豐盛的食物，使人舌不知味；縱情狩獵，使人心情放蕩發(fā)狂；稀有的物品，使人行為不軌。因此，圣人但求吃飽肚子而不追逐聲色之娛，所以摒棄物欲的誘惑而保持安定知足的生活方式 以佛治心以佛治心盲者、聾者過橋了，健全之人亦過橋了，盲者、聾者過橋了，健全之人亦過橋了，為何？為何？皆因皆因其，篤定專一，心無雜念；其，篤定專一，心無雜念；反觀另一健全之人卻墜橋以亡，為何？反觀另一健全之人卻墜橋以亡，為何？非非足不利、志不善，足不利、志不善，弊在弊在 外物干擾，內(nèi)心躁亂外物干擾，內(nèi)

20、心躁亂。六祖惠能在中國古代的諸多禪師中大抵算六祖惠能在中國古代的諸多禪師中大抵算得上一個奇跡。他不識字，卻寫下了那首享譽得上一個奇跡。他不識字，卻寫下了那首享譽千載的禪詩：千載的禪詩：“菩提本無樹，明鏡亦非臺。菩提本無樹，明鏡亦非臺。 本來無一物，何處惹塵埃。本來無一物，何處惹塵埃?！币苑鹬涡囊苑鹬涡幕菽芙犹婧肴谭◣熤坏墓适略谕跛坊菽芙犹婧肴谭◣熤坏墓适略谕跛肺业那q寒我的千歲寒里被演里被演繹成了一場衣缽爭奪戰(zhàn)：眾多僧侶絞盡腦汁想創(chuàng)作出一首境界高繹成了一場衣缽爭奪戰(zhàn)：眾多僧侶絞盡腦汁想創(chuàng)作出一首境界高遠的禪詩，卻都不能令弘忍滿意?；菽苣菚r還是寺里打雜的小和遠的禪詩，卻都不能令弘忍滿意?；菽?/p>

21、那時還是寺里打雜的小和尚，他隨口念了幾句卻就此成為了一代宗師。尚，他隨口念了幾句卻就此成為了一代宗師。為何為何？他的確不像眾師兄那般飽讀經(jīng)書，然而他內(nèi)心明鏡，無欲無他的確不像眾師兄那般飽讀經(jīng)書，然而他內(nèi)心明鏡，無欲無求。他那時求。他那時只想只想：我念我的佛，衣缽與我何干？祖師之位又與我我念我的佛，衣缽與我何干？祖師之位又與我何干何干？這就是禪家的絕妙智慧了。有內(nèi)心篤定，所作為的中國傳統(tǒng)這就是禪家的絕妙智慧了。有內(nèi)心篤定，所作為的中國傳統(tǒng)文人大抵都是文人大抵都是 “以儒濟世，以道修身，以佛治心以儒濟世，以道修身，以佛治心”的。而在我看的。而在我看來，這來，這 “以佛治心以佛治心”最為重要。因為在

22、人世中，難免遇到塵穢鵲最為重要。因為在人世中，難免遇到塵穢鵲起，諸欲蜂擾。名利、欲望、磨難、困厄總會羈絆住你的腳步，起，諸欲蜂擾。名利、欲望、磨難、困厄總會羈絆住你的腳步，使得你喪命于無底深淵。使得你喪命于無底深淵。然而，一切外部事功往往都是人內(nèi)世界的物化。命運看似難然而，一切外部事功往往都是人內(nèi)世界的物化。命運看似難測，只要你內(nèi)心篤定，堅定前行，總可以踏平坎坷成大道！測，只要你內(nèi)心篤定，堅定前行，總可以踏平坎坷成大道！范文借鑒范文借鑒n2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。n 一把堅實的鎖掛在門上，鑰匙來了，他瘦小的身一把堅實

23、的鎖掛在門上，鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，子鉆進鎖孔，“啪啪”地一聲鎖開了。鐵棒好奇地地一聲鎖開了。鐵棒好奇地問：問：“為什么我費那么大的力氣也打不開，你卻為什么我費那么大的力氣也打不開，你卻輕而易舉就把他弄開了呢？輕而易舉就把他弄開了呢？”n鑰匙說：鑰匙說：“。” 這是一個寓言故事，故事中的鎖、鑰匙、鐵棒這是一個寓言故事，故事中的鎖、鑰匙、鐵棒都具有象征意義。請你根據(jù)材料，自選角度，自都具有象征意義。請你根據(jù)材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于800字的文章。字的文章。n方法二：找準關(guān)鍵語句法方法二：找準關(guān)鍵語句法（有開頭、結(jié)尾、反復(fù)的中心句）（

24、有開頭、結(jié)尾、反復(fù)的中心句）A A、鑰匙、鑰匙 。B B、鐵棍、鐵棍 - - 蠻干、不蠻干、不“C C、鑰匙、鑰匙VSVS鐵棍鐵棍-厲兵秣馬厲兵秣馬vsvs臨陣磨槍。臨陣磨槍。DD、鎖子鎖子 -堡壘易從內(nèi)部被攻破。堡壘易從內(nèi)部被攻破。 方法三：方法三：（用于褒貶分明的單行材料）（用于褒貶分明的單行材料）n3 3、閱讀下列文字，并作文、閱讀下列文字，并作文800800字以上：字以上：n武漢市東湖之濱的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。武漢市東湖之濱的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。武漢大學(xué)的櫻花乃日本侵山上有聞名遐邇的櫻花園。武漢大學(xué)的櫻花乃日本侵華戰(zhàn)爭時期武漢淪陷后，駐扎在武大的

25、日軍所種，以華戰(zhàn)爭時期武漢淪陷后，駐扎在武大的日軍所種，以解侵華日軍思鄉(xiāng)之愁的。解侵華日軍思鄉(xiāng)之愁的。n如今，每年的櫻花時節(jié)，流光溢彩，游人如織。如今，每年的櫻花時節(jié)，流光溢彩，游人如織?？傄娨恍┲袊嗄甏┲头跈鸦▍仓袛z影留念。一總見一些中國青年穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武大留學(xué)的韓國青年見此大為不解，她對次，一位在武大留學(xué)的韓國青年見此大為不解，她對她的導(dǎo)師說：她的導(dǎo)師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲兀课覀冺n國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像。像?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無言以對。她的導(dǎo)師苦

26、笑了一下，無言以對。方法四：方法四：（牽扯許多人和事，需分主次的材料）（牽扯許多人和事，需分主次的材料）4 4、（、（20062006年全國卷）年全國卷）n閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于600600字的文章字的文章n 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想只烏鴉看見了，非常羨慕，心想: :要是我也有這樣的本領(lǐng)該要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹

27、上猛沖下來，撲到一鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽孩子摸著烏鴉的羽毛說：毛說：“它也很可愛??！它也很可愛??！” 要求：全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面，一個角度要求：全面理解材料，但可

28、以選擇一個側(cè)面，一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。方法五：方法五：（牽許多人事有關(guān)聯(lián)（牽許多人事有關(guān)聯(lián)，需弄清二者關(guān)系的材料）需弄清二者關(guān)系的材料）n5 5、西安高新一中、西安高新一中 高三年級期末考試作文高三年級期末考試作文題題n一位大學(xué)生，在?；ㄤN吃緊，寫信向鄉(xiāng)下一位大學(xué)生，在校花銷吃緊，寫信向鄉(xiāng)下種地的父親要錢。種地的父親要錢。n信上只有三個字：信上只有三個字：“爸：錢。兒爸：錢。兒”n人們得知這封人們得知這封“三字信三字信”后，議論紛紛。

29、后，議論紛紛。請以這位大學(xué)生中學(xué)同學(xué)的身份就此給他寫請以這位大學(xué)生中學(xué)同學(xué)的身份就此給他寫封回信。封回信。方法六：方法六：（多則事例并列的復(fù)合材料）（多則事例并列的復(fù)合材料） 6、2010年全國課標卷年全國課標卷n閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。n有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間，也只有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間，也只能長到能長到3寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。以長到一尺長。n狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環(huán)境總是狼是一

30、種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發(fā)現(xiàn)實物，頑強地生充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發(fā)現(xiàn)實物，頑強地生存下來。存下來。n心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學(xué)生作為心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學(xué)生作為“最有前最有前途者途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學(xué)生寄予，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。n要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。脫

31、離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。26. 閱讀下面這首詩，根據(jù)要求作文。（60分）星星星星n雷詩雁雷詩雁 閱讀下列三個材料，完成后面的作文。閱讀下列三個材料，完成后面的作文。材料材料1 1小新背雙腿癱瘓的小牧到一公里外的學(xué)校上學(xué)，從小學(xué)五年級小新背雙腿癱瘓的小牧到一公里外的學(xué)校上學(xué)，從小學(xué)五年級到現(xiàn)在高中一年級，一背就是六年到現(xiàn)在高中一年級，一背就是六年10001000多個日子。多個日子。1 1、根據(jù)材料、根據(jù)材料1 1，描寫小新背同學(xué)上學(xué)的情景。，描寫小新背同學(xué)上學(xué)的情景。 注意：（注意：（1 1）體會人物的思想品質(zhì)和材料所提供的條件，設(shè)想小新背同學(xué)）體會人物的思想品質(zhì)和材料所提

32、供的條件，設(shè)想小新背同學(xué)上學(xué)的情景上學(xué)的情景 。想象合理。（。想象合理。（2 2）重點寫小新，用什么人稱都可以。（）重點寫小新，用什么人稱都可以。（3 3）重點在行動描寫，也可適當(dāng)運用其他表達方式。（重點在行動描寫，也可適當(dāng)運用其他表達方式。（4 4）200200字左右。字左右。 材料材料2 2某雜志社做調(diào)查：某雜志社做調(diào)查：“你對同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么？你對同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么？”調(diào)查結(jié)調(diào)查結(jié)果，排在第一位的是果，排在第一位的是“樂于助人樂于助人”。材料材料3 3某單位在一些少年中作不記名問卷調(diào)查：某單位在一些少年中作不記名問卷調(diào)查：“你如果遇到別人遇你如果遇到別人遇到麻煩事時會怎樣對待？

33、到麻煩事時會怎樣對待？”回答回答“悄悄走開悄悄走開”的人不少。的人不少。 2 2、根據(jù)材料、根據(jù)材料2 2和材料和材料3 3，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫 一一篇議論文。篇議論文。 注意：把材料注意：把材料2 2和材料和材料3 3結(jié)合起來思考。不少于結(jié)合起來思考。不少于600600字。字。悄悄走開悄悄走開的人的人,請回來請回來這兩份問卷調(diào)查的結(jié)論形成了這兩份問卷調(diào)查的結(jié)論形成了一個值得玩味的反差。一方面青年一個值得玩味的反差。一方面青年們贊賞們贊賞 助人為樂助人為樂 的品質(zhì)的品質(zhì), ,開始呼開始呼喚喚 雷鋒雷鋒 重現(xiàn)重現(xiàn); ;一方面卻又有不少一方面卻又有不少青年寧愿在別人有困難時青年寧愿在別人有困難時 悄悄走悄悄走開開 。 悄悄走開悄悄走開的人的人,請回來請回來人生非坦途人生非坦途, ,誰都有難免陷入困難的時候。誰都