教語文是一種修行-王君.

1、教語文是一種修行我對語文教學效率問題的點滴看法清華大學附屬中學 王君新浪博客：青春之語文王君教育博客微信公眾號：語文濕地朝花夕拾，拾起青春傳奇千回朝花夕拾，拾起青春傳奇千回故事新編，編寫教育詩篇萬歲故事新編，編寫教育詩篇萬歲 QING CHUN WAN SUI QING CHUN WAN SUI 青春萬歲青春萬歲 王君班主任工作手記王君班主任工作手記 參加一次級別不低的市級教學參加一次級別不低的市級教學研討會，研討的主題是研討會，研討的主題是“教學機智教學機智”。 一位直屬重點中學的老師在發(fā)一位直屬重點中學的老師在發(fā)言中拋出一份言中拋出一份“作文教學案例作文教學案例”。據(jù)他。據(jù)他介紹，為了讓學

2、生在話題作文的考試中介紹，為了讓學生在話題作文的考試中得到高分，他們學校高三的作文教學普得到高分，他們學校高三的作文教學普遍采用一種方式：即拿出幾種作文模板，遍采用一種方式：即拿出幾種作文模板，讓學生背熟。同時要求學生背誦若干排讓學生背熟。同時要求學生背誦若干排比句、哲理小故事，然后考試時候按照比句、哲理小故事，然后考試時候按照話題和模板進行組合。話題和模板進行組合。比如，這種比如，這種“萬能作文法萬能作文法”其中的一種模板其中的一種模板是這樣的：是這樣的： 第一板塊：經(jīng)典萬能妙句開頭（渲染文采第一板塊：經(jīng)典萬能妙句開頭（渲染文采100100字以內(nèi)）字以內(nèi)）是什么，來得悄無生息，走得不留痕跡，

3、卻是什么，來得悄無生息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚？激起所有色彩的輕舞飛揚？是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，卻是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，卻留下穿越一季的傾情歌唱？留下穿越一季的傾情歌唱？是什么，輕輕地來了，又輕輕地走了，在收是什么，輕輕地來了，又輕輕地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃？獲的季節(jié)留下飄垂的金黃？ 是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢想？寂的大地紡出潔白的夢想？哲人對著藍天微笑：哲人對著藍天微笑：“是時間。是時間。”孩童握著孩童握著風箏拍手：風箏拍手：“是風。是風。”流浪者說：流浪者說：“什么都什

4、么都不是，只是一個夢。不是，只是一個夢。”我說我說 （填寫話題關鍵詞）（填寫話題關鍵詞） 第二板塊：小故事過渡（引入話題第二板塊：小故事過渡（引入話題200200字以內(nèi)）字以內(nèi)）第三板塊：總結小故事（回歸話題第三板塊：總結小故事（回歸話題100100字以內(nèi)）字以內(nèi)）第四板塊：可再引入一個小故事（吸引讀者第四板塊：可再引入一個小故事（吸引讀者300300字以內(nèi)）字以內(nèi)）第五板塊：排比妙句（升華主題第五板塊：排比妙句（升華主題100100字以內(nèi)）字以內(nèi)）縱然諂媚混淆視聽，也不隨其流揚其波，這縱然諂媚混淆視聽，也不隨其流揚其波，這是執(zhí)著的選擇。是執(zhí)著的選擇?？v然馬革裹尸，魂歸狼煙，也依舊九死而不縱然

5、馬革裹尸，魂歸狼煙，也依舊九死而不悔，這是豪壯的選擇；悔，這是豪壯的選擇；縱然一生清苦，終日難飽，也仍愿怡然自樂，縱然一生清苦，終日難飽，也仍愿怡然自樂，躬耕壟畝，這是高雅的選擇。躬耕壟畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。士遷客成其千古文章。而我選擇了而我選擇了 （填寫話題關鍵詞）（填寫話題關鍵詞）而我選擇了而我選擇了 （填寫話題關鍵詞）（填寫話題關鍵詞）（話題關鍵詞）是千里大堤一沙一石的（話題關鍵詞）是千里大堤一沙一石的凝聚，凝聚，（話題關鍵詞）是春蠶吐絲一縷一縷的（話題關鍵詞）是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞。環(huán)繞。（

6、話題關鍵詞）是遠航船的帆，有了帆，（話題關鍵詞）是遠航船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。船才可以到達成功的彼岸。 誰能為萬能誰能為萬能作文法送終作文法送終。為什么很多為什么很多“效率效率名校名?！焙茈y模仿？很難模仿？某著名中學某著名中學提出：提出：“要把每一節(jié)自要把每一節(jié)自習都當做考試來對待，把每一次考習都當做考試來對待，把每一次考試都當做高考來對待。試都當做高考來對待?！睋?jù)說，這據(jù)說，這也叫三個代表，也叫三個代表，“代表著最廣大的代表著最廣大的考生利益，代表著最迫切的人民需考生利益，代表著最迫切的人民需要，也代表著最落后的教育訴要，也代表著最落后的教育訴求求 某有百年歷史的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，充

7、分發(fā)某有百年歷史的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，充分發(fā)揮工業(yè)化革命的特色，提出的口號揮工業(yè)化革命的特色，提出的口號是：是：“起點低，切口小，容量大，起點低，切口小，容量大，氣氛活，達成高。氣氛活，達成高。”翻譯過來就是翻譯過來就是簡單訓練，重復訓練，大容量訓練，簡單訓練，重復訓練，大容量訓練，讓學生變成熟練工人，同時刺激學讓學生變成熟練工人，同時刺激學生的腦神經(jīng)，對題海中的各種題型生的腦神經(jīng)，對題海中的各種題型產(chǎn)生條件發(fā)射，從而戰(zhàn)勝高考。產(chǎn)生條件發(fā)射，從而戰(zhàn)勝高考。 某著名初中，第一個提出數(shù)字模式：某著名初中，第一個提出數(shù)字模式：實行實行“4+ 36”模式，模式，“每堂課每堂課40分鐘分鐘”，“一堂課只講一堂課只

8、講4分鐘分鐘”，“先學后教，當先學后教，當堂訓練堂訓練”。 他們要求他們要求“堂堂清、日日清、周周清堂堂清、日日清、周周清”，一清到底。一清到底?！敖滩粫殨毑粫紩?，教不會練會，練不會考會，考不會就只有被清退考不會就只有被清退”，你不能清學生，你不能清學生，就只要自己被清退。這是教育中的叢就只要自己被清退。這是教育中的叢林法則。林法則。 某名校某名校旋風，實行旋風，實行“0+45“0+45模式模式”，實施實施“三三六三三六”自主學習模式，讓自主學習模式，讓“學生動學生動起來，課堂活起來，效果好起來起來，課堂活起來，效果好起來”。 前一個前一個“三三”，指的是，指的是“立體式、大容量、立體

9、式、大容量、快節(jié)奏快節(jié)奏”；后一個；后一個“三三”，指的是，指的是“預習、預習、展示、反饋展示、反饋”三大模塊；三大模塊；“六六”，分別是，分別是“預習交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提預習交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評升、穿插鞏固、達標測評”六大環(huán)節(jié)。其實六大環(huán)節(jié)。其實質(zhì)就是把時間夯實了，抓住了每一分每一秒，質(zhì)就是把時間夯實了，抓住了每一分每一秒，并且在單位時間里，讓學生保持精神緊張，并且在單位時間里，讓學生保持精神緊張，讓機器高速運轉(zhuǎn)。讓機器高速運轉(zhuǎn)。“兩眼一睜，開始競爭；兩眼一睜，開始競爭；兩眼一閉，不忘記憶兩眼一閉，不忘記憶”。某某高中大力宣揚，要把學校高中大力宣

10、揚，要把學校建設成建設成“精神特區(qū)精神特區(qū)”，要求，要求教師做到教師做到“四個遠離四個遠離”：遠：遠離庸俗、遠離銅臭、遠離低離庸俗、遠離銅臭、遠離低級趣味、遠離正常生活。級趣味、遠離正常生活。網(wǎng)絡流傳的學生改寫的春語 文，數(shù)學，英語，你不讓我，我不讓你，都發(fā)了試卷趕趟兒。多得像雨，堆得象山，做得像鬼。卷里帶著些難題兒；閉了眼，面前仿佛滿是語文數(shù)學英語，眼下成千 成百的試卷嘩嘩地飛著，兇殘的老師嚷來嚷去。試卷遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在課桌里像惡魔，像冤魂，還飄呀飄的。 語文像剛出世的災星，從頭到腳都流著血，它破壞著。 語文像游蕩著的死神，面目猙獰地，奸笑著奔跑著。 語文像恐怖的噩夢

11、，有鐵一般的胳膊和腰腳，把我們押往地獄。 我不原諒中國人民大學研究生鐘道然問題到底出在哪里？工業(yè)化生產(chǎn)的思維：批量工業(yè)化生產(chǎn)的思維：批量流水線生產(chǎn)的思維：復制流水線生產(chǎn)的思維：復制麥當勞生產(chǎn)的思維：可控麥當勞生產(chǎn)的思維：可控青春之語文的教學四層次美國頂尖高中保羅博士的教學追求美國頂尖高中保羅博士的教學追求讀懂一篇文章需要多久？第一次上我的叔叔于勒公共話語系統(tǒng)：資本主義社會人與人之間的金錢關系第二次上我的叔叔于勒整合教學：我的叔叔于勒和麥琪的禮物天?。√彀。≌n堂政變課堂政變 我沒有想到，我的課堂會在沒有任何預兆的我沒有想到，我的課堂會在沒有任何預兆的情況下突然偏離了我的方向。一個女學生，不，情況

12、下突然偏離了我的方向。一個女學生，不，應該是一個小女孩很自信地站起來，很從容地開應該是一個小女孩很自信地站起來，很從容地開始發(fā)言，她說：始發(fā)言，她說： “請老師和同學們不要忘記了一個很重要的請老師和同學們不要忘記了一個很重要的細節(jié)，菲利普夫婦的女兒都已經(jīng)二十八歲了，而細節(jié)，菲利普夫婦的女兒都已經(jīng)二十八歲了，而德拉的丈夫吉姆才二十三歲。這個年齡說明什么？德拉的丈夫吉姆才二十三歲。這個年齡說明什么？說明菲利普夫婦已經(jīng)歷了生活的太多滄桑與磨難，說明菲利普夫婦已經(jīng)歷了生活的太多滄桑與磨難，而吉姆夫婦可能還是新婚，還沉浸在對愛情的幻而吉姆夫婦可能還是新婚，還沉浸在對愛情的幻想中。如果我們站在這個背景下去

13、重新審視兩個想中。如果我們站在這個背景下去重新審視兩個故事，我認為結果會完全不同。故事，我認為結果會完全不同?！?一石激起千層浪，詩意的熱烈被打破了，一石激起千層浪，詩意的熱烈被打破了，課堂討論在我還未回過神來之前迅速地進入了另課堂討論在我還未回過神來之前迅速地進入了另一個層面。一個層面。 我一直不好意思說，我覺得我的媽我一直不好意思說，我覺得我的媽媽就像那位菲利普夫人，真的非常象。嘮叨、瑣媽就像那位菲利普夫人，真的非常象。嘮叨、瑣碎、庸俗、有時還很尖刻。但我覺得大多數(shù)時候碎、庸俗、有時還很尖刻。但我覺得大多數(shù)時候她還是一位好媽媽。她還是一位好媽媽。 菲利普夫人也有她的可愛之處，她辛菲利普夫人

14、也有她的可愛之處，她辛苦持家，相夫教子，忍受貧寒，最后連一點可憐苦持家，相夫教子，忍受貧寒，最后連一點可憐的希望也無情地破滅。這種破滅不是一個小小的的希望也無情地破滅。這種破滅不是一個小小的失敗，是對一個家庭對一個連女兒都嫁不出去的失敗，是對一個家庭對一個連女兒都嫁不出去的年老女人的致命的打擊。于勒的命運暗示了這個年老女人的致命的打擊。于勒的命運暗示了這個家庭未來的命運。作為一位主婦和母親，一位掙家庭未來的命運。作為一位主婦和母親，一位掙扎在社會底層的主婦和母親，她難道沒有權利暴扎在社會底層的主婦和母親，她難道沒有權利暴跳如雷，沒有權利指責躲避嗎？跳如雷，沒有權利指責躲避嗎？ 生活對于經(jīng)歷了太

15、多灰色的菲利普夫婦生活對于經(jīng)歷了太多灰色的菲利普夫婦來說已無浪漫可言，她們不是圣人，他們寄托在來說已無浪漫可言，她們不是圣人，他們寄托在“福音書福音書”上的希望是那樣的渺茫，他們歲歲年年上的希望是那樣的渺茫，他們歲歲年年的等待是多少普通人家自覺的心靈選擇。假如你也的等待是多少普通人家自覺的心靈選擇。假如你也生在貧寒家庭，假如你也有那樣一個生在貧寒家庭，假如你也有那樣一個“早年占取了早年占取了你的很大部分財產(chǎn)并給家庭投下巨大陰影你的很大部分財產(chǎn)并給家庭投下巨大陰影”的兄弟，的兄弟，你能保證在若干年后他再一次以窮困潦倒的形象出你能保證在若干年后他再一次以窮困潦倒的形象出現(xiàn)在你面前時，你還能保持你的

16、風度嗎？現(xiàn)在你面前時，你還能保持你的風度嗎？ 是啊！吉姆夫婦正如作者所說，他們還是是??！吉姆夫婦正如作者所說，他們還是兩個兩個“笨孩子笨孩子”，二十歲出頭的年齡還是青春的未，二十歲出頭的年齡還是青春的未斷乳期，他們還剛跨進生活的大門。他們沒有孩子，斷乳期，他們還剛跨進生活的大門。他們沒有孩子，沒有太多家務，沒有經(jīng)歷過多的艱辛。如果他們也沒有太多家務，沒有經(jīng)歷過多的艱辛。如果他們也有一個嫁不出去的女兒，如果他們也曾承受財產(chǎn)被有一個嫁不出去的女兒，如果他們也曾承受財產(chǎn)被瓜分之苦，在圣誕節(jié)的前夜，他們還會擁有那樣動瓜分之苦，在圣誕節(jié)的前夜，他們還會擁有那樣動人的故事嗎？人的故事嗎？ 是的，菲利普夫婦

17、情感粗糙甚是的，菲利普夫婦情感粗糙甚至麻木，但肇事者是瑣碎艱辛的生活。吉至麻木，但肇事者是瑣碎艱辛的生活。吉姆夫婦愛情細膩動人，但如果吉姆長期每姆夫婦愛情細膩動人，但如果吉姆長期每周都只能賺周都只能賺20 20 美元，他們能把這種浪漫美元，他們能把這種浪漫堅持到六十歲嗎？堅持到六十歲嗎？ 我們不能以現(xiàn)代讀者養(yǎng)尊處優(yōu)我們不能以現(xiàn)代讀者養(yǎng)尊處優(yōu)的身份去俯視菲利普夫婦和吉姆夫婦。實的身份去俯視菲利普夫婦和吉姆夫婦。實際上，他們擁有的截然不同的兩段人生決際上，他們擁有的截然不同的兩段人生決定了這兩對夫婦根本就沒有可比性。定了這兩對夫婦根本就沒有可比性。 原來，居然是我的課堂設計出了錯。原來，居然是我的

18、課堂設計出了錯。我的第一篇教學手記孩子，請相信愛 我逃離的是學生的情感狀態(tài)。 這是一群初三的學生，我曾經(jīng)以為他們年輕得象清晨的露珠。他們的生活幾乎是三點一線，他們也難免早戀但絕對很快就會成為過眼云煙。誰教會他們以這樣的心態(tài)來看人生看社會以這樣露珠般清澈的年齡。 其實，從內(nèi)心深處我覺得孩子們說得有道理，甚至很有些深刻，但是，在反省自我是否淺薄的過程中，我在“深刻”上打了一個重重的問號。 孩子們，我寧愿你們遠離這樣的深刻。我寧愿你們相信神雕俠侶中小龍女與楊過的十六年癡癡的等候，寧愿你們相信流行歌曲中所唱的“世上最浪漫的事就是和你一起慢慢變老”，寧愿你們相信如果泰坦尼克號不沉沒，柔絲與杰克依舊相愛永

19、遠，寧愿你們相信德拉和吉姆哪怕是到了一百歲依然擁有那樣浪漫的圣誕之夜，寧愿你們相信結婚近十年的王老師的心并非堅硬而是越來越柔軟 孩子們，相信世上也有這樣的菲利普夫婦：哪怕他們的于勒弟弟劣跡重重，窮困潦倒。同樣淪落為孤苦伶仃的買牡蠣的老人時，他們依舊會輕輕地走上前去牽起他的手說：我們回家吧！ 孩子們，相信愛，相信滄海會變成桑田，相信“山無棱，天地合，乃敢與君絕”，相信“桃花潭水深千尺，不及汪淪送我情”，相信“誰言寸草心，報得三春輝”，相信“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，相信“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖” 我突然想起了曾經(jīng)感動過的一篇文章，叫我交給你一個孩子，年輕的母親那樣深情地為第一天入

20、學的兒子向生活祈求：給孩子安全給孩子健康給孩子一切一切我的視線躍過語文課的這場爭論，我悲哀地尋找著引發(fā)孩子們?nèi)绱顺林氐厮伎嫉脑搭^，有一個聲音執(zhí)拗地在我耳邊回響：不，我們不要朗誦著“黑夜給了我黑色的眼睛，我們卻用他來尋找光明”的詩句，生活，給我們一雙彩色的眼睛吧，我們要用他來記錄真情。第三次上我的叔叔于勒 兩年后又接到第二封信，信上說：兩年后又接到第二封信，信上說：“親愛的菲利普，我給你寫這封信，免得你親愛的菲利普，我給你寫這封信，免得你擔心我的健康。我身體很好，買賣也好。明擔心我的健康。我身體很好，買賣也好。明天我就動身到南美去做長期旅行，也許要好天我就動身到南美去做長期旅行，也許要好幾年不給

21、你寫信。如果真不給你寫信，你也幾年不給你寫信。如果真不給你寫信，你也不必擔心。我發(fā)了財就會回哈佛爾的。我希不必擔心。我發(fā)了財就會回哈佛爾的。我希望為期不遠，那時我們就可以一起快活地過望為期不遠，那時我們就可以一起快活地過日子了。日子了。” _ _我的叔叔于勒我的叔叔于勒之之“福音書福音書” 那時候，只要一看見從遠方那時候，只要一看見從遠方回來的大海船開進港口，父親總要說回來的大海船開進港口，父親總要說那句永不變更的話：那句永不變更的話： “唉！如果于勒竟在這只船唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！上，那會叫人多么驚喜呀！” 母親突然暴怒起來，說：母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊

22、是不會有出息的，我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的早晚會回來重新拖累我們的已已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個討飯的經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，別叫那人挨近我們！到那頭去，別叫那人挨近我們！” 于勒，其實不過是菲利普夫婦灰色人生的一抹亮色，是他們?yōu)樽约洪L夜漫漫的人生點燃的唯一的一盞長明燈罷了。這盞燈的光亮其實非常非常微弱，甚至微弱到了虛幻。但是，菲利普夫婦卻用對生活的全部的力量守護著它。明知虛幻卻全力維持，明知不可為卻全力為之。即便是在心靈深處已經(jīng)千萬遍地正告自己要清醒要理性，但是當?shù)诙焯柹鸬臅r候，卻依舊

23、沉浸在這個魔幻一般 的夢中不愿意醒來。 原來，人生是需要一個夢來支撐的啊！ 我以為，也正是因為這個原因，作者并沒有構思如何去這個夢就這樣破滅了。最后我們見到的于勒，“衣服襤褸，又老又臟，滿臉皺紋，狼狽不堪”，這哪里是于勒，這就是小人物的理想的化身??！窮困潦倒，窮途末路，哀苦悲涼，這不正是相當部分人真實人生的寫照嗎？ 衣冠整齊的菲利普們，向往著高貴生活的菲利普們，在窮困潦倒的“于勒”面前終于徹底倒下了，他們風度全失，神色狼狽，暴跳如雷，當讀到他們“回來的時候改乘圣馬洛船，以免再遇見他的時候”，我的心中真是涌起滿腔的惘然和痛苦。 菲利普們終于徹底清醒了，終于必須徹底地告別一個不切實際的夢了。 表面

24、看來，他們并沒有損失什么因為于勒其實從來就沒有真正帶給他們過什么。但是，只有讀懂了這篇小說的人才知道，他們付出了慘重的代價 他們的夢破美了，他們的唯一的一個理想被埋葬了。 灰色的人生啊，終于又徹底回到了那漫漫長夜中去了。 可憐的菲利普們，還會有衣冠整齊的時候嗎？還可能被一種關于牡蠣的高貴吃法打動嗎？ 小人物們的弱不禁風的人生理想啊！小人物們的弱不禁風的人生理想??！讓人一聲嘆息，全身寒意頓生！讓人一聲嘆息，全身寒意頓生！第三次上我的叔叔于勒灰色小人物的灰色人生理想的必然幻滅第四次上我的叔叔于勒人都是社會的人質(zhì) 這個板書外表呈現(xiàn)為一個“網(wǎng)”字。它是在這樣的討論步驟中逐步完成的：我的叔叔于勒中有哪些

25、人物？你如何評價這些人物？原來這些人物都不是“扁平人物”，他們都是“圓形人物”，很豐滿，很矛盾。 我的叔叔于勒的故事之感人就在于它塑造了底層灰色小人物的灰色人生。人是社會的人質(zhì)，人都在命運的大網(wǎng)中掙扎。他們有時可敬，有時可恨，有時可笑，有時可憐，有時可鄙，有時可嘆 我的叔叔于勒的魅力就在于：它并沒有徹底地批判任何人，它展現(xiàn)了人生的無奈，生活的悲哀。 第五次上我的叔叔于勒陳應松的中篇小說母親誰之罪？第六次上我的叔叔于勒蔣雯麗、曾志偉、莫文蔚、陳奕迅主演的電影秘岸，張一白作品。誰有罪？語文教學的效率到底是語文教學的效率到底是個什么東西？個什么東西？散步散步給我的啟示給我的啟示我們在田野散步我們在田野散步板書照片百度的解釋:實際的教學效果與應有的教學效果的比值。實際的教學效果指每個學生實際的時間精力投入的總和所“產(chǎn)出”的知識、品德、智力及非智力因素等實際所得的總和。什么是效率百度的解釋:實際實際的教學效果與應有的教學效果的比值。實際的教學