送天臺(tái)陳庭學(xué)序宋濂閱讀答案翻譯

1、送天臺(tái)陳庭學(xué)序宋濂閱讀答案翻譯送天臺(tái)陳庭學(xué)序宋濂閱讀答案翻譯宋濂西南山水，惟川蜀最奇。然去中州萬(wàn)里，陸有劍閣棧道之險(xiǎn)，水有瞿唐、 滟滪之虞?？珩R行篁竹間，山高者，累旬日不見(jiàn)其巔際。臨上而俯視，絕壑萬(wàn)仞, 杳莫測(cè)其所窮，肝膽為之掉栗。水行則江石悍利，波惡渦詭，舟一失勢(shì)尺寸，輒 糜碎土沉，下飽魚(yú)鱉。其難至如此。故非仕有力者，不可以游；非才有文者，縱 游無(wú)所得；非壯強(qiáng)者，多老死于其地。嗜奇之士恨焉。天臺(tái)陳君庭學(xué)，能為詩(shī)，由中書(shū)左司掾，屢從大將北征有勞，擢四川都 指揮司照磨，由水道至成都。成都，川蜀之要地，揚(yáng)子云、司馬相如、諸葛武侯 之所居，英雄俊杰戰(zhàn)攻駐守之跡，詩(shī)人文士游眺、飲射、賦詠、歌呼之所，庭

2、學(xué) 無(wú)不歷覽。既覽必發(fā)為詩(shī)，以紀(jì)其景物時(shí)世之變，于是其詩(shī)益工。越三年，以例 自免歸，會(huì)予于京師。其氣愈充，其語(yǔ)愈壯，其志意愈高，蓋得于山水之助者侈 矣。予甚自愧，方予少時(shí)，嘗有志于出游天下，顧以學(xué)未成而不暇。及年壯 可出，而四方兵起，無(wú)所投足。逮今圣主興而宇內(nèi)定，極海之際，合為一家，而 予齒益加老耄矣。欲如庭學(xué)之游，尚可得乎？然吾聞古之賢士，若顏回、原憲， 皆坐守陋室，蓬蒿沒(méi)戶，而志意常充然，有若囊括于天地者。此其故何也？得無(wú) 有出于山水之外者乎？庭學(xué)其試歸而求焉？茍有所得，則以告予，予將不一愧而已也。22. 上文是一篇序文。23. 陳庭學(xué)獲得的“山水之助”是:24. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析

3、和概括，不正確的一項(xiàng)是A.川蜀山水險(xiǎn)峻奇特，非有官職、有財(cái)富、有才能、會(huì)寫文章、年富力強(qiáng) 的人不能到達(dá)，因而往往令嗜奇之士抱憾而止。B.陳庭學(xué)，能做詩(shī)，曾任中書(shū)左司掾、四川都指揮司照磨等官職。他乘船 到成都，游山水名勝，每次游覽都寫詩(shī)記述。C.作者因?qū)W業(yè)未成、戰(zhàn)亂等原因未能實(shí)現(xiàn)出游天下的愿望，面對(duì)陳庭學(xué)游 覽而歸的收獲，感嘆自己因年老已難以做到了。D.作者在文中對(duì)陳庭學(xué)有贊賞，也有勸勉，全文娓娓道來(lái)，懇切真誠(chéng)，體 現(xiàn)了一位長(zhǎng)者對(duì)后輩小生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。25. 簡(jiǎn)析文章第段加點(diǎn)詞“然”后面的內(nèi)容在全文中所起的作用。26. 文章第段最后連用了三個(gè)問(wèn)句，作者的用意是；體現(xiàn)了作者勸誡后生 時(shí)的態(tài)度。送天

4、臺(tái)陳庭學(xué)序宋濂閱讀答案翻譯22.贈(zèng)23.川蜀自然山水之奇險(xiǎn)給予陳庭學(xué)的歷練。川蜀山水中的歷史人文之精神給予陳庭學(xué)的滋養(yǎng)。25.“然”之后，文意轉(zhuǎn)折，由贊賞轉(zhuǎn)為勸誡，使文章的立意上了一個(gè)臺(tái)階?！叭弧敝?，對(duì)陳暢游山水，記錄景物時(shí)事，從而得山水之助滋養(yǎng)身心與寫作大 加贊賞；”然”之后，以顏回、原憲為例，指明固守窮廬，心納天下，依然可以 可獲天地之氣，從而勸誡陳庭學(xué)游歷山水并非提升自我的唯一途徑，而是要進(jìn)一步深思。一個(gè)“然”字把文意引到作者真正要表達(dá)的主題上， 讓讀者眼界突然打開(kāi)，引發(fā)思考。26.提示陳庭學(xué)游歷山水并非提升自我的唯一途徑，還可嘗試甘居一室深入思考這一方式；委婉送天臺(tái)陳庭學(xué)序宋濂閱讀答

5、案翻譯西南山水，只有川蜀最奇特。然而距離中州萬(wàn)里，陸路有艱險(xiǎn)的劍閣棧道， 水上有令人憂慮的瞿唐滟滪，如果騎馬走，那么竹林山高的地方，接連十天不見(jiàn) 它的邊際。在上面俯視，萬(wàn)仞絕壁，一點(diǎn)也不能推測(cè)它的盡頭，心里非常害怕。 如果從水上走，那么江石兇悍鋒利，兇惡的波浪多變的漩渦，小船偏失一點(diǎn)尺寸， 就立即破碎沉入水底，喂飽魚(yú)鱉。它的難度如此之大。所以不是有權(quán)有力氣的人， 不可以游；不是有才能文的人，即使游了也得不到什么，不是強(qiáng)壯的人，很多人 老死在這個(gè)地方，愛(ài)好奇山異水的人很痛恨。天臺(tái)的陳庭學(xué)，能作詩(shī)，因?yàn)樽鲋袝?shū)左司掾，多次跟從大將向北征討，取 得功績(jī)，升四川指揮司照磨，從水道到成都。成都，是川蜀的重

6、要地方，揚(yáng)子云、 司馬相如、諸葛武侯居住的地方，留有英雄豪杰戰(zhàn)攻駐守的痕跡，是詩(shī)人文士游 玩眺望飲酒賦詩(shī)的場(chǎng)所，庭學(xué)沒(méi)有不游覽的，游覽完后一定作詩(shī)，來(lái)記錄那時(shí)景 物隨著時(shí)代時(shí)間的變化。于是他的詩(shī)越發(fā)精了。過(guò)了三年，按慣例自覺(jué)辭職歸家， 在京師碰上我。他士氣上愈能、他的語(yǔ)言愈壯、他的意氣越高，大概是得益于山 水對(duì)他的幫助了。我很是羞愧，正在我年少時(shí)，曾有志向出游天下，看學(xué)業(yè)未成而沒(méi)時(shí)間顧 及。到壯年可以出游，而四方戰(zhàn)事四起，沒(méi)有落腳之處。直到現(xiàn)在天下太平，天 下安定，可是我也很老了。想像庭學(xué)一樣游玩，還可以得到嗎？然而我聽(tīng)說(shuō)古代賢明的人，像顏回、原憲，都安于貧困，滿地蒿草，可是 他的志向很充沛，

7、像囊括了天地精華一樣。這是什么原因呢？莫不是出自于山水 之外的感情？庭學(xué)試著歸來(lái)并尋找他。 如果有收獲，就應(yīng)該告訴我，我也將不存 在羞愧了。笆二;二三先汪案，高三機(jī)師結(jié)卩以師的教案n改：一 考業(yè)關(guān)首 -霊-的切價(jià)環(huán)輕學(xué)"積注教泛玄上遠(yuǎn)冒課課沃周疔:：二我S續(xù)：二致:勤主溝”二5A'"-,+_«”. .出色地-各項(xiàng)任"校Rib組織全組教師進(jìn)一步；習(xí)熟* 材的體系和特"索新教材教學(xué)模*.組好新教材的研究*"全0師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺(tái)和“。m:住指*.認(rèn)；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進(jìn)教* G根本，以»教*二三團(tuán)inyyim"Fi"三“”及時(shí)工作及析二."項(xiàng)學(xué)指標(biāo):主主活動(dòng).冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效”課”高照文史綜合72加史對(duì)，科真學(xué)學(xué)科體知和思三習(xí)合感析態(tài)度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問(wèn)於.學(xué)習(xí) 比較積極主動(dòng).后 也很自覺(jué)當(dāng)然與家 長(zhǎng)監(jiān) 督分不開(kāi)部-:學(xué):然數(shù):整:數(shù)則二才三法根減數(shù)法正乘法：法含間：:系-找方法有的方）還相當(dāng) 的簡(jiǎn)捷。有的 學(xué)生只能接受老師教* 法.稍7 變動(dòng)的問(wèn)I就處理不了。，別學(xué)生老師 怎”也