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文檔簡介

1、蝸牛(法)弗朗西斯蓬熱閱讀答案蝸牛弗朗西斯蓬熱閱讀答案蝸牛弗朗西斯蓬熱與以熱灰為家的未燃盡的煤屑相反,蝸牛最喜歡潮濕的土地。它們?nèi)?貼地往前走。它們身上帶著泥土,泥土是它們的食物,也是它們的排泄物。泥土 穿過它們的身體。它們穿過泥土。這是情趣高雅的相互滲透,因為可以說這是同 一顏色的深淺的變化:其中一個是積極成分,一個是消極成分,消極成分圍繞、 喂養(yǎng)積極成分,而積極成分邊移動邊進食。關(guān)于蝸牛,有許多話要說。首先,它們自身的濕潤。它們是冷血。它的 延伸性。此外,我們無法想象一只拋開背上甲殼而靜止不動的蝸牛。它休息時立 即將身體縮進殼內(nèi)。相反,由于靦腆,它一露出它赤裸的身體,就趕緊往前運動。 只

2、要暴露自己就前進。 在干燥的季節(jié)里,蝸牛會隱居在壕溝里,而且它們的存在似乎有助于住 地的潮濕。那兒,有許多其他的冷血動物與它們?yōu)猷従?,如有癩蛤蟆、青蛙。可 是,它們離開壕溝采用不同的方式。蝸牛更有資格住在那兒,因為它們離開時要 付出更大的代價。 蝸牛雖然喜愛潮濕的土地,但并不喜歡沼澤或池塘。它們當然更喜歡堅 實的土地,但這土地必然是肥沃和濕潤的。 蝸牛也愛吃蔬菜和水分充足的綠葉植物。它懂得挑選最嫩的葉子,食后 僅僅留下葉脈。蝸牛待在壕溝到底干什么呢?它們喜歡那兒的環(huán)境,但那兒終不是久留 之地。它們是壕溝的???,但它們向往浪游的生活。而且它們在溝底和在泥土的 小徑上一樣,背上的甲殼依然使它們顯得

3、矜持。當然,到處背著這樣一個重重的殼兒確實是個累贅,但它們并不抱怨, 相反,它們把這當成一件幸事。無論到哪兒,它們隨時可以躲進自己家里,使那 些居心叵測的人無可奈何,這實在是一種可貴的長處。為此付出代價完全值得。蝸牛由于有這個能耐、這個方便而洋洋自得。我是一個如此敏感、如此 脆弱的生命,怎么能夠固若金湯,不怕那些討厭的東西的襲擊,享受幸福和安寧? 于是,這背上的掩蔽所應(yīng)運而生。我如此緊緊地附著于地面、如此令人憐憫、如此緩緩、如此一往直前、 如此有本事離開地面縮進我的家屋,我還有什么憂愁?任你把我踢到什么地方, 我有把握在命運放逐我的土地上重新站起來, 重新附著于地面,而且去那兒找到 我的飼料一

4、一泥土,這最普通的食糧。?。‘斠粋€蝸牛是多么幸福、多么快樂!它還用自己的流涎在它接觸過的 一切東西上面留下印記。它身后是一道銀光閃閃的軌跡。而這正是問題的關(guān)鍵: 要生存就難免冒風險。蝸牛是孤獨的,的確如此。它的友人寥寥可數(shù)??墒牵瑸榱松畹眯腋K?并沒有這種需要。它同大自然如此親密地粘附在一起,它如此親切的享受大自然 的恩寵;它是它用全身擁抱的土地和菜葉的朋友; 它是天空的朋友,向它驕傲地 抬起頭顱和那雙敏銳的眼珠,高貴、從容、睿智、自豪、驕傲。請不要說蝸牛在這方面和豬相似。不,它沒有那種平庸的小腳、那種惴惴 不安的碎步小跑。19. 本文介紹了蝸牛的哪些習性特征?請分條概括。20. 科普文的語

5、言除準確嚴謹外,還具有不同于一般說明文的語言特色。請 分析下面兩個句子的語言特色。我如此緊緊地附著于地面、如此令人憐憫、如此緩緩、如此一往直前、如此有本事離開地面縮進我的家屋,我還有什么憂愁?蝸牛是孤獨的,的確如此。它的友人寥寥可數(shù)。21.文章第兩段用第一人稱“我”,而最后三段改用第三人稱“它”。 請簡要分析這種變化的理由。22.本文與一般說明文相比,在內(nèi)容上有那些不同?這樣寫有什么好處?參考答案:19.喜歡生活在濕潤的環(huán)境中。喜歡獨居。以泥土、蔬菜、綠葉植物為食 物。行動遲緩,喜歡浪游。20.運用排比、設(shè)問句式,敘寫了蝸牛的生活習性,展示了蝸牛洋洋自得的 神態(tài)和自豪、驕傲的內(nèi)心世界,形象逼真

6、,趣味橫生,可讀性強。運用擬人手法, 強調(diào)了蝸牛喜歡獨居的生活習性,融入了作者的主觀感受,形象生動。21. 用第一人稱,站在蝸牛的角度,便于揭示蝸牛背負沉重外殼的動機與目 的;改用第三人稱,便于表達對蝸牛的喜愛與贊美之情。22. 本文除介紹蝸牛的生活習性外,還注重揭示蝸牛的品質(zhì)特征,具有濃重 的感情色彩。這樣寫不僅讓讀者了解事物的特征,還能增強閱讀興趣,從中獲得 有益的啟迪。笆二;二三先汪案,高三機師結(jié)卩以師的教案n改:一 考業(yè)關(guān)首 -霊-的切價環(huán)輕學"積注教泛玄上遠冒課課沃周疔::二我S續(xù):二致:勤主溝”二5A'"-,+_«”. .出色地-各項任&quo

7、t;校Rib組織全組教師進一步;習熟* 材的體系和特"索新教材教學模*.組好新教材的研究*"全0師師提供“ 學習的平臺和“。m:住指*.認;習貫徹”改”神,以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心,以研 9學重*促進教* G根本,以»教*二三團inyyim"Fi"三“”及時工作及析二."項學指標:主主活動.冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效”課”高照文史綜合72加史對,科真學學科體知和思三習合感析態(tài)度=m:x = sS=i = 5SN N2S5問於.學習 比較積極主動.后 也很自覺當然與家 長監(jiān) 督分不開部-:學:然數(shù):整:數(shù)則二才三法根減數(shù)法正乘法:法含間::系-找方法有的方)還相當 的簡捷。有的 學生只能接受老師教* 法.稍7 變動的問I就處理不了。,別學生老師 怎”也不會著鑾冬I言昶裁

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