魯老師講高考作文

1、分解，分解，分開(kāi)來(lái)解分解，分解，分開(kāi)來(lái)解“思辨型材料作文思辨型材料作文”如何打開(kāi)思路如何打開(kāi)思路原創(chuàng)：深圳魯力 2017.11.11本課研討目標(biāo) 如何打開(kāi)學(xué)生作文思路打開(kāi)學(xué)生作文思路： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分解分解作文材料中蘊(yùn)含的作文材料中蘊(yùn)含的多條多條具體具體信息，信息，并以此為支點(diǎn)來(lái)展開(kāi)并以此為支點(diǎn)來(lái)展開(kāi)“多多維度維度”發(fā)散發(fā)散說(shuō)理。說(shuō)理。思辨型材思辨型材料作文料作文 所謂所謂思辨型材思辨型材料作文，是指這樣的一類材料料作文，是指這樣的一類材料作文：該作文題中的材料所列舉的對(duì)象、話題、作文：該作文題中的材料所列舉的對(duì)象、話題、認(rèn)知、觀點(diǎn)或者做法往往是相對(duì)或相反的，但又認(rèn)知、觀點(diǎn)或者做法

2、往往是相對(duì)或相反的，但又都是很有道理的，因此具有較強(qiáng)的思辨性，我們都是很有道理的，因此具有較強(qiáng)的思辨性，我們把這種具有較強(qiáng)思辨性的材料作文稱之為把這種具有較強(qiáng)思辨性的材料作文稱之為思辨型思辨型材料作文材料作文。 常見(jiàn)類型：常見(jiàn)類型： （一）（一）權(quán)衡比較類權(quán)衡比較類 （二）（二）觀點(diǎn)對(duì)立類觀點(diǎn)對(duì)立類 （三）其它思辨類（三）其它思辨類（一）權(quán)衡比較類（一）權(quán)衡比較類 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800800字的文章。字的文章。 當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人。小李，篤當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人。小李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生

3、命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身為國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手團(tuán)隊(duì)一舉躋身為國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的的“大國(guó)工匠大國(guó)工匠”之路，小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉時(shí)間美之路，小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉時(shí)間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品位大千世你帶我們品位大千世界界”“”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三個(gè)人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具。這三個(gè)人中，你認(rèn)為

4、誰(shuí)更具風(fēng)采？風(fēng)采？ 請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡權(quán)衡與與選擇選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。作，不得抄襲。（二）觀點(diǎn)對(duì)立類 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）（分）（原創(chuàng)題原創(chuàng)題） 最近，一款名為最近，一款名為王者榮耀王者榮耀的游戲很的游戲很“抓人抓人”，累計(jì)注冊(cè)用戶，累計(jì)注冊(cè)用戶超超2 2億，日活躍用戶超億，日活躍用戶超80008000萬(wàn)萬(wàn)反映到日常生活中，地鐵上、餐館反映到日常生活中，地鐵上、餐館里隨處可見(jiàn)，有時(shí)

5、辦公室、課堂上也會(huì)忍不住約一局，以至于社會(huì)輿里隨處可見(jiàn)，有時(shí)辦公室、課堂上也會(huì)忍不住約一局，以至于社會(huì)輿論開(kāi)始用論開(kāi)始用“沉迷沉迷”來(lái)形容很多游戲者的狀態(tài)。來(lái)形容很多游戲者的狀態(tài)。 玩家認(rèn)為：玩游戲可以排解壓力放松心情，玩家認(rèn)為：玩游戲可以排解壓力放松心情，. .通過(guò)游戲可以學(xué)習(xí)通過(guò)游戲可以學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，別人都在玩，我不玩就被孤立了，顯得不合群。歷史知識(shí)，別人都在玩，我不玩就被孤立了，顯得不合群。 反對(duì)者則認(rèn)為：玩物喪志。反對(duì)者則認(rèn)為：玩物喪志。 讀了上面的材料，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)自選角度確定立意，寫(xiě)一讀了上面的材料，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)自選角度確定立意，寫(xiě)一篇文章。要求自選角度，明

6、確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不少篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不少于于800字。字。 本課著重講本課著重講“觀點(diǎn)對(duì)立類觀點(diǎn)對(duì)立類”作文作文（“王者榮耀王者榮耀”“”“玩玩”還是還是“禁禁”）的）的寫(xiě)法寫(xiě)法 這類這類 “正反觀點(diǎn)碰撞正反觀點(diǎn)碰撞的的思辨思辨”作文的特點(diǎn)：作文的特點(diǎn)： 正方正方 反方反方 審題立意審題立意贊成正方贊成正方贊成反方贊成反方辯證統(tǒng)一辯證統(tǒng)一觀點(diǎn)的觀點(diǎn)的對(duì)立對(duì)立性性 行文下筆行文下筆駁論駁論立論立論破立結(jié)合破立結(jié)合學(xué)生作文易暴露出來(lái)的問(wèn)題學(xué)生作文易暴露出來(lái)的問(wèn)題 問(wèn)題：?jiǎn)栴}： 無(wú)話可說(shuō)，難以寫(xiě)夠無(wú)話可說(shuō)，難以寫(xiě)夠800字。字。 原

7、因：原因： 打不開(kāi)思路，不會(huì)打不開(kāi)思路，不會(huì)分解分解材料中蘊(yùn)含的材料中蘊(yùn)含的多條信息。多條信息。 解決方法： “分解分解”材料信息 正方觀點(diǎn)正方觀點(diǎn)- 玩家認(rèn)為：玩家認(rèn)為： ，玩游戲可以排解壓力放松心情，玩游戲可以排解壓力放松心情; ; . .通過(guò)游戲可以學(xué)習(xí)歷史知識(shí)；通過(guò)游戲可以學(xué)習(xí)歷史知識(shí)； . .別人都在玩，我不玩就被孤立了，顯得不別人都在玩，我不玩就被孤立了，顯得不合群。合群。 反方觀點(diǎn)反方觀點(diǎn)- 玩物喪志。玩物喪志。分解后的提綱展示分解后的提綱展示題目：玩物當(dāng)喪志題目：玩物當(dāng)喪志 網(wǎng)游勿沉迷網(wǎng)游勿沉迷 一一. . 概述材料，亮出觀點(diǎn)（或者概述材料，亮出觀點(diǎn)（或者“亮出觀點(diǎn)亮出觀點(diǎn)”，

8、再概述材料），再概述材料） 二二. . 分解（分開(kāi)解析）正反觀點(diǎn)，多維度說(shuō)理分解（分開(kāi)解析）正反觀點(diǎn)，多維度說(shuō)理 反方觀點(diǎn)（反方觀點(diǎn)（玩家認(rèn)為玩家認(rèn)為）： ，玩游戲可以排解壓力放松心情，玩游戲可以排解壓力放松心情; ; . .通過(guò)游戲可以學(xué)習(xí)歷史知識(shí)；通過(guò)游戲可以學(xué)習(xí)歷史知識(shí)； . .別人都在玩，我不玩就被孤立了，顯得不合群。別人都在玩，我不玩就被孤立了，顯得不合群。 正方觀點(diǎn)正方觀點(diǎn)( (有人認(rèn)為有人認(rèn)為）： . . 玩網(wǎng)游耗青春玩網(wǎng)游耗青春 玩物喪志玩物喪志 . . 玩網(wǎng)游傷身體玩網(wǎng)游傷身體 . . 玩網(wǎng)游喪斗志玩網(wǎng)游喪斗志 三三. . 結(jié)尾結(jié)尾: : 提出解決問(wèn)題的辦法：政府、企業(yè)、家庭

9、、學(xué)生自身怎么辦。提出解決問(wèn)題的辦法：政府、企業(yè)、家庭、學(xué)生自身怎么辦。 駁駁（破（破）立立立意立意“三角度三角度” 對(duì)玩對(duì)玩“王者榮耀王者榮耀”手游態(tài)度（看法）手游態(tài)度（看法） 一一. 贊成：贊成： 網(wǎng)游很放松，玩玩又何妨網(wǎng)游很放松，玩玩又何妨 二二. 反對(duì)：反對(duì)： 玩物必喪志，網(wǎng)游勿沉迷玩物必喪志，網(wǎng)游勿沉迷 三三. 辨證：辨證： 切莫把網(wǎng)游當(dāng)成生活的全部切莫把網(wǎng)游當(dāng)成生活的全部 行文中如何概括信息點(diǎn)？行文中如何概括信息點(diǎn)？一一. 照搬原句僵化類：照搬原句僵化類： 引用梳理出來(lái)的信息點(diǎn)，句式要靈活，不宜僵化，否則將千人一面。比引用梳理出來(lái)的信息點(diǎn)，句式要靈活，不宜僵化，否則將千人一面。比如

10、：如：王者榮耀王者榮耀中的信息點(diǎn)：中的信息點(diǎn)： 有人認(rèn)為，玩游戲可以排解壓力放松心情有人認(rèn)為，玩游戲可以排解壓力放松心情; ; 也有人認(rèn)為，通過(guò)游戲可以學(xué)習(xí)歷史知識(shí)；也有人認(rèn)為，通過(guò)游戲可以學(xué)習(xí)歷史知識(shí)； 還有人認(rèn)為，別人都在玩，我不玩就被孤立了，顯得不合群。還有人認(rèn)為，別人都在玩，我不玩就被孤立了，顯得不合群。 二二. . 提煉重點(diǎn)變通類：提煉重點(diǎn)變通類： 引用時(shí)就不宜篇篇都說(shuō)引用時(shí)就不宜篇篇都說(shuō)“有人認(rèn)為有人認(rèn)為”之類的句式，只要概括準(zhǔn)各信息點(diǎn)之類的句式，只要概括準(zhǔn)各信息點(diǎn)的關(guān)鍵詞就好了。比如概述為：的關(guān)鍵詞就好了。比如概述為： “玩游戲是否能排解壓力放松心情呢玩游戲是否能排解壓力放松心情

11、呢”？ “玩游戲真的可以學(xué)習(xí)歷史知識(shí)嗎玩游戲真的可以學(xué)習(xí)歷史知識(shí)嗎”？ “不玩游戲就顯得不合群，這其實(shí)是一種自欺欺人的托詞不玩游戲就顯得不合群，這其實(shí)是一種自欺欺人的托詞”例文展示別讓游戲占滿你的生活別讓游戲占滿你的生活高二（高二（3 3）盧思遠(yuǎn)）盧思遠(yuǎn) 最近，有一款名為最近，有一款名為王者榮耀王者榮耀的游戲很的游戲很“抓人抓人”。注。注冊(cè)用戶超過(guò)冊(cè)用戶超過(guò)2 2億，日活躍用戶超億，日活躍用戶超80008000萬(wàn)。在日常生活中，坐公萬(wàn)。在日常生活中，坐公交，坐地鐵，在餐館，隨處都能看見(jiàn)有人捧著手機(jī)玩游戲，交，坐地鐵，在餐館，隨處都能看見(jiàn)有人捧著手機(jī)玩游戲，這已經(jīng)算是沉迷的程度了。這已經(jīng)算是沉迷

12、的程度了。 當(dāng)游戲玩家被問(wèn)到為什么玩這款游戲時(shí)，給出的答案是當(dāng)游戲玩家被問(wèn)到為什么玩這款游戲時(shí)，給出的答案是玩游戲可以放松心情玩游戲可以放松心情。這從根本上來(lái)講，是沒(méi)有問(wèn)題的。偶。這從根本上來(lái)講，是沒(méi)有問(wèn)題的。偶爾與同學(xué)玩下游戲，戰(zhàn)勝敵方的愉悅是可以的，但是得有一爾與同學(xué)玩下游戲，戰(zhàn)勝敵方的愉悅是可以的，但是得有一個(gè)度，有一個(gè)范圍，一個(gè)玩游戲的時(shí)間。超過(guò)了這個(gè)度，那個(gè)度，有一個(gè)范圍，一個(gè)玩游戲的時(shí)間。超過(guò)了這個(gè)度，那是叫做沉迷。廣州是叫做沉迷。廣州1717歲少年連續(xù)玩歲少年連續(xù)玩王者榮耀王者榮耀4040個(gè)小時(shí)，個(gè)小時(shí)，誘發(fā)腦梗，險(xiǎn)些喪命。因沉迷游戲險(xiǎn)些付出生命的例子比比誘發(fā)腦梗，險(xiǎn)些喪命。因沉

13、迷游戲險(xiǎn)些付出生命的例子比比皆是。皆是。 如果說(shuō)玩游戲可以放松心情算得過(guò)去，那么說(shuō)如果說(shuō)玩游戲可以放松心情算得過(guò)去，那么說(shuō)玩游戲可玩游戲可以增長(zhǎng)歷史知識(shí)以增長(zhǎng)歷史知識(shí)，了解歷史人物的話，就有點(diǎn)說(shuō)不通了。眾，了解歷史人物的話，就有點(diǎn)說(shuō)不通了。眾所周知，刺殺秦王的荊軻是男的，可是在游戲里卻成了女的，所周知，刺殺秦王的荊軻是男的，可是在游戲里卻成了女的，神醫(yī)扁鵲變成用毒高手，詩(shī)仙李白變成了刺客。這難道不是神醫(yī)扁鵲變成用毒高手，詩(shī)仙李白變成了刺客。這難道不是在曲解歷史嗎？這難道不是在誤導(dǎo)學(xué)生嗎？要是真的是想要在曲解歷史嗎？這難道不是在誤導(dǎo)學(xué)生嗎？要是真的是想要增長(zhǎng)歷史知識(shí)，了解歷史人物的，為什么不把玩

14、游戲的時(shí)間增長(zhǎng)歷史知識(shí)，了解歷史人物的，為什么不把玩游戲的時(shí)間用來(lái)讀歷史文獻(xiàn)呢？為什么不把上課玩游戲的時(shí)間用來(lái)認(rèn)真用來(lái)讀歷史文獻(xiàn)呢？為什么不把上課玩游戲的時(shí)間用來(lái)認(rèn)真聽(tīng)歷史課呢？學(xué)習(xí)歷史的方法有很多，但絕非是玩游戲這種聽(tīng)歷史課呢？學(xué)習(xí)歷史的方法有很多，但絕非是玩游戲這種錯(cuò)誤的方法。錯(cuò)誤的方法。 有甚者說(shuō)道：有甚者說(shuō)道：“同學(xué)們都玩游戲，同學(xué)們都玩游戲，我不玩，會(huì)被孤立我不玩，會(huì)被孤立的的?！边@就有點(diǎn)匪夷所思了。固然，通過(guò)玩游戲來(lái)促進(jìn)朋友這就有點(diǎn)匪夷所思了。固然，通過(guò)玩游戲來(lái)促進(jìn)朋友情誼是可行的，但難道與朋友溝通的方法就只有玩游戲？現(xiàn)情誼是可行的，但難道與朋友溝通的方法就只有玩游戲？現(xiàn)在隨處可見(jiàn)

15、的現(xiàn)象是三、五個(gè)朋友聚在一起玩游戲，而不是在隨處可見(jiàn)的現(xiàn)象是三、五個(gè)朋友聚在一起玩游戲，而不是聚在一起討論有關(guān)學(xué)識(shí)的事或者聊聊心中的趣事?？梢哉f(shuō)，聚在一起討論有關(guān)學(xué)識(shí)的事或者聊聊心中的趣事?？梢哉f(shuō)，沉迷玩游戲的現(xiàn)象是普遍存在的，可是因沉迷游戲而付出生沉迷玩游戲的現(xiàn)象是普遍存在的，可是因沉迷游戲而付出生命的現(xiàn)象也是普遍存在的。曾有一位父親看到孩子沉迷游戲，命的現(xiàn)象也是普遍存在的。曾有一位父親看到孩子沉迷游戲，一怒之下，奪走孩子的手機(jī)將其扔至樓下，那孩子竟隨手機(jī)一怒之下，奪走孩子的手機(jī)將其扔至樓下，那孩子竟隨手機(jī)跳下樓去，最終付出性命。跳下樓去，最終付出性命。 很多人會(huì)想：既然游戲毀掉那么多年輕人

16、，那為什么還很多人會(huì)想：既然游戲毀掉那么多年輕人，那為什么還要有游戲呢？要有游戲呢？當(dāng)然當(dāng)然，玩游戲在一定程度上無(wú)可厚非玩游戲在一定程度上無(wú)可厚非，但是但是，得要有玩游戲的度，要正確地玩，就得要正確的引導(dǎo)得要有玩游戲的度，要正確地玩，就得要正確的引導(dǎo)。 政府部門政府部門要重視網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，要拿出更加行之有效的要重視網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，要拿出更加行之有效的監(jiān)管措施，同時(shí)監(jiān)管措施，同時(shí)企業(yè)企業(yè)也要切實(shí)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，嚴(yán)守法律法規(guī)也要切實(shí)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，嚴(yán)守法律法規(guī)和道德準(zhǔn)則，開(kāi)發(fā)有利于中小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，和道德準(zhǔn)則，開(kāi)發(fā)有利于中小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，共同打造一片美好的共同打造一片美好的“

17、網(wǎng)上家園網(wǎng)上家園”。還有，家長(zhǎng)的監(jiān)管也很。還有，家長(zhǎng)的監(jiān)管也很重要重要 除了正確的引導(dǎo)，中小學(xué)生也要有除了正確的引導(dǎo)，中小學(xué)生也要有自制力自制力。適當(dāng)?shù)臅r(shí)間。適當(dāng)?shù)臅r(shí)間玩游戲放松身心，讓玩游戲成為怡情的方法，而不是傷害身玩游戲放松身心，讓玩游戲成為怡情的方法，而不是傷害身心健康的利器。心健康的利器。 希望網(wǎng)絡(luò)游戲不是人生的全部。希望網(wǎng)絡(luò)游戲不是人生的全部。 （正文（正文970970字）字）本文點(diǎn)評(píng) 優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)： 作者之所以能按照作文題目各項(xiàng)要求寫(xiě)出這篇比較充實(shí)的作文（作者之所以能按照作文題目各項(xiàng)要求寫(xiě)出這篇比較充實(shí)的作文（970字），訣竅有二：字），訣竅有二： 1. 能破解材料中的各項(xiàng)信息點(diǎn)能破

18、解材料中的各項(xiàng)信息點(diǎn)分解分解，分開(kāi)來(lái)解分解分解，分開(kāi)來(lái)解這是值得跟定的。這是值得跟定的。 2. 能采用破立結(jié)合（先批駁后立論）的說(shuō)理方法。能采用破立結(jié)合（先批駁后立論）的說(shuō)理方法。 不足之處不足之處： 主次詳略主次詳略處理不太恰當(dāng)。請(qǐng)看文章后面一部分處理不太恰當(dāng)。請(qǐng)看文章后面一部分 政府部門政府部門要重視網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，要拿出更加行之有效的監(jiān)管措施，同時(shí)要重視網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，要拿出更加行之有效的監(jiān)管措施，同時(shí)企業(yè)企業(yè)也要切實(shí)承也要切實(shí)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，嚴(yán)守法律法規(guī)和道德準(zhǔn)則，開(kāi)發(fā)有利于中小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，共擔(dān)社會(huì)責(zé)任，嚴(yán)守法律法規(guī)和道德準(zhǔn)則，開(kāi)發(fā)有利于中小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，共同打

19、造一片美好的同打造一片美好的“網(wǎng)上家園網(wǎng)上家園”；還有，家長(zhǎng)的監(jiān)管也很重要。；還有，家長(zhǎng)的監(jiān)管也很重要。 除了正確的引導(dǎo)，中小學(xué)生也要有除了正確的引導(dǎo)，中小學(xué)生也要有自制力自制力。適當(dāng)?shù)臅r(shí)間玩游戲放松身心，讓玩游戲成為。適當(dāng)?shù)臅r(shí)間玩游戲放松身心，讓玩游戲成為怡情的方法，而不是傷害身心健康的利器。怡情的方法，而不是傷害身心健康的利器。 修改意見(jiàn)：假如作者再將修改意見(jiàn)：假如作者再將“政府部門重視政府部門重視”、“企業(yè)責(zé)任企業(yè)責(zé)任”、“家長(zhǎng)監(jiān)管家長(zhǎng)監(jiān)管”“”“學(xué)生自制學(xué)生自制”稍作分解，可能文章結(jié)構(gòu)會(huì)更勻稱，內(nèi)容會(huì)更有說(shuō)服了。不過(guò)，這樣一改，字?jǐn)?shù)將會(huì)超稍作分解，可能文章結(jié)構(gòu)會(huì)更勻稱，內(nèi)容會(huì)更有說(shuō)服了

20、。不過(guò)，這樣一改，字?jǐn)?shù)將會(huì)超“千千”，怎么辦？濃縮前半部分駁論的字?jǐn)?shù)，但分解不能省略。，怎么辦？濃縮前半部分駁論的字?jǐn)?shù)，但分解不能省略。 最好的辦法：最好的辦法：擬提綱擬提綱。 總結(jié)1：信息點(diǎn)分解的妙處 1. 滿足滿足“綜合材料內(nèi)容綜合材料內(nèi)容”的寫(xiě)作要求，的寫(xiě)作要求，很好體現(xiàn)很好體現(xiàn)“不脫離材料范圍不脫離材料范圍”的寫(xiě)作原則，的寫(xiě)作原則，不會(huì)偏題、跑題。不會(huì)偏題、跑題。 2. 圍繞各信息點(diǎn)行文，便于圍繞各信息點(diǎn)行文，便于拓展延伸拓展延伸，有話可說(shuō)，不愁寫(xiě)不夠有話可說(shuō)，不愁寫(xiě)不夠800字。字。 總結(jié)2：作文立意“三角度” 任何思辨類材料作文都可從三個(gè)角度來(lái)立任何思辨類材料作文都可從三個(gè)角度來(lái)立

21、意意 ： 比如本材料作文立意：比如本材料作文立意： 1.正面正面立意：玩物必喪志，網(wǎng)游勿沉迷。立意：玩物必喪志，網(wǎng)游勿沉迷。 2.反面反面利益：網(wǎng)游很放松，玩玩又何妨。利益：網(wǎng)游很放松，玩玩又何妨。 3.辯證辯證角度：切莫把網(wǎng)游當(dāng)成生活的全部。角度：切莫把網(wǎng)游當(dāng)成生活的全部。 鞏固練習(xí)：信息分解鞏固練習(xí)：信息分解（“擬提綱擬提綱”） 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（字的文章。（60分）分） 上海上海1616歲女生武亦姝成為歲女生武亦姝成為“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”比賽第二季冠軍，比賽第二季冠軍，很多粉絲驚呼這位很多粉絲驚呼這位0000

22、后少女后少女“滿足了對(duì)古代才女的所有幻想滿足了對(duì)古代才女的所有幻想”。在實(shí)。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，武亦妹不但能背誦兩千首古詩(shī)詞，而且文理均衡。成功際的學(xué)習(xí)中，武亦妹不但能背誦兩千首古詩(shī)詞，而且文理均衡。成功登頂后，她淡定地表達(dá)：登頂后，她淡定地表達(dá)：“比賽結(jié)果都無(wú)所謂，只要我還喜歡詩(shī)詞，比賽結(jié)果都無(wú)所謂，只要我還喜歡詩(shī)詞，只要我還能只要我還能享受享受到它帶給我的生活中的到它帶給我的生活中的快樂(lè)快樂(lè)，就夠了。，就夠了?！?不少學(xué)生甚至家長(zhǎng)一直以來(lái)存在這樣的不少學(xué)生甚至家長(zhǎng)一直以來(lái)存在這樣的質(zhì)疑質(zhì)疑：高考語(yǔ)文試卷：高考語(yǔ)文試卷中古詩(shī)文默寫(xiě)只占中古詩(shī)文默寫(xiě)只占5 5分；為了只占幾分的古詩(shī)文默寫(xiě)分?jǐn)?shù)，分；為

23、了只占幾分的古詩(shī)文默寫(xiě)分?jǐn)?shù)，值得值得讓學(xué)讓學(xué)生花那么多時(shí)間去學(xué)習(xí)和背誦嗎？生花那么多時(shí)間去學(xué)習(xí)和背誦嗎？ 根據(jù)材料，從你的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和生活經(jīng)歷出發(fā)，闡述你的看法和理根據(jù)材料，從你的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和生活經(jīng)歷出發(fā)，闡述你的看法和理由。由。 要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。材料信息分解示例材料信息分解示例 早春呈水部張十八員外早春呈水部張十八員外 韓韓 愈愈 天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。 最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。最是一年春好處

24、，絕勝煙柳滿皇都。 夜雨寄北夜雨寄北 李商隱李商隱 君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。 從軍行之四從軍行之四 王昌齡王昌齡 青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 登飛來(lái)峰登飛來(lái)峰 王安石王安石 飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 駁斥部分學(xué)生和家長(zhǎng)的駁斥部分學(xué)生和家長(zhǎng)的“質(zhì)疑質(zhì)疑”享受自然享受自然美景之樂(lè)美景之樂(lè)懷念綿綿懷念綿綿親情之樂(lè)親情之樂(lè)陶冶保家陶冶保家衛(wèi)國(guó)之樂(lè)衛(wèi)國(guó)之樂(lè)領(lǐng)悟人生領(lǐng)悟人生哲理之樂(lè)哲理之樂(lè)詩(shī)歌可以詩(shī)歌可以帶來(lái)陶冶帶來(lái)陶冶情操的快情操的快樂(lè)樂(lè)正面正面立論立論反面反面批駁批駁誰(shuí)說(shuō)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞不值？誰(shuí)說(shuō)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞不值？急功近利，鼠目寸光急功近利，鼠目寸光學(xué)古詩(shī)詞不會(huì)影響其他學(xué)科學(xué)古詩(shī)詞不