家校溝通論文設計定

1、淺析中職學校班主任教師如何做好家校溝通工作著名教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說到：“教育的效果 取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的 教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來?，F(xiàn)代教育 不是一個孤立、封閉的過程，而是開放的、現(xiàn)實的、全方 位的社會活動。特別是作為一所農(nóng)村中職學校，家庭教育 尤為重要，但很多家長沒有意識到自己就是一個教育者， 他們一味的把教育推向教師，對孩子只管吃好、穿好認為 教育是教師的事，與自己無關，這就需要提高家長對家庭 教育的認識，讓家長積極擔負起教育者的責任，這樣才能 形成合力，做好孩子的教育工作。但是傳統(tǒng)的家校教育模 式已遠遠不能滿足現(xiàn)代教育的要求，不能更好的與

2、這個多 元化社會相融合，因此，作為一名班主任，必須切實重視 家校溝通，將家校溝通作為一項重要任務列為自己的教學 計劃。一、家校溝通的必要性我讀小學的時候，經(jīng)常聽“寒門出才子這句話，事 實也是，那時候越是貧窮的家庭孩子學習越是努力。十幾 年過去了，我成了一名中職學校的教師，班主任，卻發(fā)現(xiàn) 了一種比擬尷尬的現(xiàn)象，我的學生大多數(shù)都來自農(nóng)村，家 境都不是很好，但都不讀書了，而且染了一身的壞習氣。 為什么會有這些尷尬的現(xiàn)象呢？我想社會、學校、家庭都 有不可推脫的責任。二、家校溝通的迫切性近年來，隨著國家對于教育投入的持續(xù)增加，農(nóng)村中等職業(yè)學校的軟硬件條件以與辦學質(zhì)量都有了突飛猛進的 提升，中職教育的地位

3、也有了明顯改善。但相對普通高中 和大學而言，中職生在寄宿生活以與面臨職業(yè)選擇、就業(yè) 等方面壓力很大，這將不可防止地對中職學生在心理因素 方面帶來更多的影響，不少中職生出現(xiàn)了各種不良的消極 情緒，甚至有的走上了犯罪的道路，實在令人擔憂。主要 表現(xiàn)在：一讀書無用。在找不準自身定位、學習目標和人生目標相對缺失的情況下，一些學生開始懷疑承受職業(yè)教育 的意義，認為“讀幾年書不如早點出去做生意賺錢，或 者認為在校學習只是“步入社會前有個地方混幾年日 子。在這種消極情緒的影響下，直接導致學生容易產(chǎn)生 一種“無所謂的思想：成績好壞無所謂、獎罰無所謂、 用功與否無所謂、甚至有沒有學上都無所謂。二自卑心理。由于在

4、剛剛完畢的中考中被歸入“失敗者的行列，一些并非沒有上進心的同學開始懷疑自身的能力，覺得“自己天生就不是讀書的料、“怎么 努力都不可能在讀書上取得成績。因此，這種消極情緒 帶有明顯的自卑感，容易讓學生在尚未了解中職不同專業(yè) 的課程特點、學習目標時，在一種懷疑和畏懼的心理下， 過早地選擇放棄。三意志力不強。盡管有不少的學生在進入中職后希 望能夠重新贏得一個積極的開始、取得良好的學習表現(xiàn)， 但落實在具體行動上，原本學習上的一些壞毛病、不良習 慣就又會“死灰復燃。因為不可否認的是，大局部學生 在中考中成績不佳與他們平日養(yǎng)成的學習習慣有著較大聯(lián) 系，這就解釋了為什么在步入中職渴望實現(xiàn)自我改良的過 程中，

5、一些學生在取得一定的成績后，往往不能堅持，開 始暴露出缺乏自制力和意志力的問題。因此，這種消極情 緒更多地表現(xiàn)為一種畏難思想：他們渴望改變、渴望成 功、渴望得到認可，但當困難出現(xiàn)在他們面前時，一切又 會恢復原樣。四缺乏責任感。在中職階段，大局部學生已經(jīng)或?qū)?要年滿16周歲，開始承當相應的民事責任和刑事責任，并 在不久后將要步入社會。但一小局部中職學生仍然缺乏責 任感和集體觀念，無論在班級上、寢室中、學校里，還是 課堂上、活動中，都看不到自己作為一名成員的責任，表 現(xiàn)得過于自我、甚至自私自利。而這種情況容易造成同學 間、師生間關系的緊 X,反過來使其更難被他人認同，進- 步加重了學生自我封閉、凡

6、事以自我為中心的問題。五排斥他人的勸導。這同樣是自我意識過強的一種 表現(xiàn)，不同的是，這種消極情緒同時又帶有較強的逆反心 理。學生表現(xiàn)為往往只能聽得進表揚、鼓勵、贊美等“好 話，對于他人指出其缺點、錯誤幫助其改善提高的勸導 卻本能地拒絕和反感，同時對于自身的缺點過于敏感，不 但不敢正視，對于別人善意的幫助還會表現(xiàn)出強烈的排斥 心理，甚至開展為嫉妒他人優(yōu)點的地步。三、家校溝通的癥結一缺乏關愛，心理現(xiàn)狀不容樂觀。隨著社會經(jīng)濟 飛速開展、城市化進程腳步的加快，農(nóng)村閑置勞動力迅速 向城市轉(zhuǎn)移，農(nóng)村大批的年輕父母紛紛涌到全國各地的大 中城市務工創(chuàng)業(yè)，他們的孩子留守在農(nóng)村老家，生活和學 習都通過寄養(yǎng)和隔代撫

7、養(yǎng)等方式。由于父母一方甚至雙方 的“缺席，長期缺乏親情的撫慰與關懷，可能使父母與 子女產(chǎn)生心理上的隔膜，導致留守孩子喪失根本的心理歸 屬和心理依戀，留守兒童“愛的缺失和愛的營養(yǎng)急需補 充一一“爺爺奶奶的愛代替不了父母的愛。爺爺奶奶們 對留守兒童的教育方式方法存在過分溺愛或者粗暴打罵等 一系列問題，另一方面留守兒童的心理品質(zhì)和心理健康出 現(xiàn)嚴重的問題，急需得到應有的矯正。根據(jù)我校的調(diào)查分 析，在雙留生中，百分之35的孩子愛心出現(xiàn)麻木，有的孩子對任何事漠不關心；百分之25的孩子上課不發(fā)言、不交流、孤僻、獨來獨往，沒有要好的朋友；有的孩子出現(xiàn)遇 事浮躁，極端、暴力等；百分之5的學生叛逆，抽煙、喝 酒

8、、遲到、曠課、上網(wǎng)、談戀愛等。二缺乏溝通，價值觀出現(xiàn)問題。由于缺少溝通， 得不到父母的正當教育和引導，例如中職學生，有的是家 長不支持讀中職，但學生堅持要讀；有的是家長逼著來 讀；有的就是為了混日子；家長在指導學生進展專業(yè)選擇 時，又往往因認識的局限表現(xiàn)出各種不理性的舉措。以致 學生在進校后情緒波動大，思想不穩(wěn)定，極易掉進“職高 無用論的怪圈。局部家長受應試教育的影響，無論是社 會、家庭或是學校、教師，往往無視了學生能力和心理素 質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一 標準。只要學生學習成績不好，其他方面與時不錯，家長 也是一票否決，和學生完全構成了水火不相容的對立面， 家長越氣，

9、孩子越叛逆。三缺乏重視，家校溝通不暢。由于受傳統(tǒng)教育模式 的影響，目前學校教育方法還停留在學校一鍋煮的模式， 沒有將家校溝通重視起來，使家長不能隨時了解學生的動 態(tài)情況，教師不知道學生問題的癥結，由于缺乏了解，導 致教育手段的不當，長期以往形成一種怪圈，使問題孩 子，問題越大。其實我們每個人都知道，要教育好孩子， 單靠教師或者是家長是不行的，因為任何一方對孩子的了 解都不夠全面.而通過家校的聯(lián)系，使得學校和家庭能更 全面了解孩子，這樣有利于孩子的開展。特別是家庭教 育，它既是學校教育的根底，又是學校教育的補充，所以 學生的成長離不開家庭、學校、社會三方面的共同努力。四、如何做好家校溝通一了解學

10、生情況知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任教師要做好家校溝通，必須充分了解學生，只有了解了學生情況，我們才能計劃 采取何種方式與學生溝通。因此開學一周后，大約班級事 務已正常運作，教師可給家長一圭寸短簡，扼要說明自己的 教學理念、期望家長配合的事項、與學校或教師聯(lián)絡的方 式，并留下“家長給教師的話欄位。本欄宜以回條方式，由家長填寫。教師可以提示重點，如家長對教學的意見、孩子生理的特殊狀況 （如患心臟病、氣喘、骨折過）、孩子是否為留守兒童等。同時也可以采取問卷調(diào)查的方 式，將學生經(jīng)常出現(xiàn)的問題，以與有誰照看等問題列入問 卷，來摸清學生出現(xiàn)的問題。二創(chuàng)新溝通方法1、舉行家長會這是學校與家庭的集體工作方式，創(chuàng)

11、造條件，請家長 到學校來參觀、聽課、座談。了解學生在學校的學習生活 環(huán)境，直接提出意見和建議，參與并指導學校工作。學校 通過會議，向家長匯報學校教育教學的工作情況與今后工 作計劃，并向家長提出教育的具體要求，聽取家長的意 見。共同研究改良工作，從而協(xié)調(diào)學校教育與家庭教育的 關系。家長會可以促使廣闊家長關心學校、關心孩子，并 積極主動協(xié)助學校教育孩子，從而有效地完成學校與家庭 的聯(lián)系工作。2、進展“家訪家訪是班主任工作的重要內(nèi)容之一，是學校聯(lián)系家 庭，了解家長，指導家庭教育的經(jīng)常方式。家訪時，要熱 情誠懇，心平氣和，尊重家長，認真了解學生的家庭情況 和學生在家里的表現(xiàn)，與家長交換教育學生的建議。

12、經(jīng)常 家訪不僅可以讀懂每個學生，縮短師生之間的心理距離， 挖掘每個學生的潛能，而且還能加深教師與家長的感情， 起到協(xié)調(diào)配合，共同促使學生進步的作用。切忌“告狀 式訪談，要多說優(yōu)點。3、運用現(xiàn)代信息技術進展聯(lián)絡現(xiàn)代信息技術為家校溝通提供了更多的方便和快捷， 如QQ群、微信群等。這是最方便、最普遍的一種聯(lián)絡方 式。如果能夠善用，這一條線會成為拉近距離，凝聚力量 的“感情專線。作為家長，誰不關心自己孩子在學校的一舉一動？而家 長想知道孩子的“詳情，必須從教師的口中才能具體得 知。給教師撥個吧，白天怕教師在上課不敢貿(mào)然打，晚上怕影響教師休息還是不敢“下手，一天下來總找不到 適合的時間與教師溝通交流。在

13、這樣的情況下，網(wǎng)絡是一 種很好的聯(lián)系方式，可以建立班級QQ群、微信群，在群的群空間發(fā)討論貼，把孩子們在學校的表現(xiàn)寫在討論帖里， 使家長能與時了解孩子們在學校的表現(xiàn)。4、請家長到校面談“請家長是班主任在學生管理中經(jīng)常使用的一種教 育手段。它不僅可以使家長與時了解其孩子在校的表現(xiàn)， 更重要的是可以促進家長配合教師做好教育工作?！罢埣?長要注意以下三個問題：一是讓學生明白教師“請家長的真正目的是幫助 他。多數(shù)學生懼怕教師“請家長，認為教師“請家長 就是“告狀，回家少不了受皮肉之苦。因此，在“請家 長之前，一定要做好學生的思想工作，消除其錯誤認 識，讓其明白教師“請家長的真正目的幫助他。同時保 證此次

14、“請家長后其不“挨打受罵，使其放心大膽、 心甘情愿地請自己家長到學校。二是班主任要深入學生之中，還要多與科任教師聯(lián) 系，盡量獲取第一手材料。像學生平時愛做的事情、喜歡 交往的人、平時測驗的成績都應了如指掌，以便與家長溝 通時有理有據(jù)，增強說服力。三是與家長交流后，要主動爭取和依靠家長，配合學 校教育好學生。要讓家長們找到十分具體、看得見、摸得 著的學習榜樣，就會減少單純埋怨孩子甚至失去教育信心 的現(xiàn)象，不能向家長介紹情況時，對好的輕描淡寫，少說 略說，甚而闕而不論；對不良的苗頭反復強調(diào)，大說特 說，甚而夸大其詞，重視普通學生的進步、后進生轉(zhuǎn)化的 寶貴經(jīng)驗。三加強溝通技巧家校溝通的出發(fā)點是好的，

15、但并不見得一定是與家長 的溝通都是有效的，也不一定都產(chǎn)生了教育的合力。在與 家長交流溝通的過程中還有一些情況是必須要把握好的， 否如此事倍功半不說，還有可能導致與家長關系破裂，從 而影響學生的健康成長。因此必須要注重工作方法：1、對于知識型的家長：一般如實向家長反映情況，主 動請他們先提出教育的措施和處理的意見，認真傾聽。這 些家長一般來講比擬注重對孩子的教育，他們觀察自己孩 子的表現(xiàn)經(jīng)常比教師還要深入、細致、具體，作為班主任 應虛心聽取他們的建議。當然，班主任在聽取家長意見的 同時還要具有自己的判斷力，要冷靜地分析。每個班級都 會有這樣的一批家長，他們有一定的知以、修養(yǎng)，在教育 孩子這方面有

16、獨到的見解，與這類學生家長交談后通常都 能達到預期的效果。2、對于溺愛型的家長：一般見面部要先肯定學生的長 處，對學生好的一面給予肯定，再調(diào)皮搗蛋的孩子身上都 會有一些閃光點，抓住他們身上的積極品質(zhì)，那些溺愛型 的家長更是希望聽到班主任對自己孩子的肯定。要充分尊 重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，這樣家 長才會從心理上承受班主任。同時，也要用懇切的語言向 家長反映情況，指出學生存在的問題。對于這樣的家長， 班主任要在肯定中提出要求，在要求中透著婉轉(zhuǎn)。班主任 的主要目的是要家長全面的了解孩子，從而主動地與班主 任共同商討教育孩子的方法，主動配合學校的教育工作。3、對于脾氣暴躁型的家長：

17、這樣的家長往往文化程度 不太高，“恨鐵不成鋼，學生一出現(xiàn)毛病，他們也不加 分析就拳腳相向。與這樣的家長溝通要特別講究方式方法，慎重行事。要以柔風細雨式的交談方式，要讓家長知 道：教師請家長到學校來并不是希望給自己的學生招來一 頓皮肉之苦，而是為了幫助學生盡快認識和改正自己的缺 點錯誤，希望得到家長的配合，齊抓共管，共同教育學 生。4、對放任不管型的家長：多報一點喜，少報一點憂， 決不夸大問題，使家長認識到孩子的開展前途，激發(fā)家長 對孩子的愛心和期望心理，主動參與到孩子的教育活動中 來。使家長明白，沒有父母的愛培養(yǎng)出來的人，往往是有 缺陷的人。家長與子女間的感情一定要加強，為學生的開 展創(chuàng)造一個

18、良好的家庭環(huán)境。5、對于個別不太講理氣勢洶洶的家長，或是不理解學 校的一些工作安排的家長：我們要以理服人。教師碰到氣 勢洶洶的家長往往也會熱血沖頭，碰到這種家長我們一定 要沉得住氣才行。班主任在面對家長的指責時，要抑制自 己的怨氣；不要和家長爭執(zhí)，更不要挖苦諷刺學生而傷與 家長，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的 場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，表現(xiàn)自己的寬容 大度，從而最終消除誤解和矛盾。遇到這種情況時我就沉 住氣，先讓家長說完，發(fā)完脾氣和牢騷，并對家長的這種 心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯，以理服人并表現(xiàn)出自己的寬容大 度，贏得家長的好感，從而得到