粵滬版八年級物理下冊教案

1、第六章力和機(jī)械6.1力【三維教學(xué)目標(biāo)】1、知道自然界中處處有力的作用，知道力的作用效果。認(rèn)識彈簧測力計，會用彈簧測力計測量力的大小，會用力的示意圖來表示力。2、通過學(xué)生的活動，使學(xué)生體驗到力作用的相互性，對使用彈簧測力計時的校零、拉力的方向、1N力的大小、量程的限制等有直觀的體驗。通過對力的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體會到“概括”的科學(xué)方法，知道物理概念就是從大量具體事實中抽象概括出來的。3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣和相互間配合、協(xié)作的精神?！窘虒W(xué)重點和難點】重點是力的概念、力的作用效果、力的測量，難點是會用力的示意圖表示力?！窘虒W(xué)方法】講解、實驗、討論、交流。【教學(xué)設(shè)計】一、引入新課在我們周

2、圍，到處都有力的作用，結(jié)合圖1中力的事例，讓學(xué)生認(rèn)識生活中的力。板書：力二、進(jìn)行新課（一）怎樣認(rèn)識力1、通過事例分析，指導(dǎo)學(xué)生閱讀“信息鏈接”，認(rèn)識力的形式：多種多樣。從中體會到物理學(xué)是從力對物體作用的效果去認(rèn)識力的，概括出力的概念：力是物體對物體的作用，力通常用字母F表示。2、力的單位：牛頓，簡稱牛，符號是N。3、結(jié)合圖2中的幾個事例，指導(dǎo)學(xué)生交流討論，歸納出力對物體作用的效果：力可使物體發(fā)生形變，也可使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。4、通過事例分析，讓學(xué)生認(rèn)識到：物體間力的作用是相互的。（二）怎樣測量力1、物體形狀改變時產(chǎn)生的力，叫做彈力。在一定范圍內(nèi)，彈簧伸長量與所受拉力成正比。這就是著名的胡

3、克定律。根據(jù)這個道理制成的彈簧測力計可用來測量力的大小。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識彈簧測力計的結(jié)構(gòu)，學(xué)會正確使用測力計。3、認(rèn)識一些物體的作用力，如托兩個雞蛋用的力大約1N。4、使用測力計測紙條承受的最大拉力是否與其寬度有關(guān)。（三）怎樣用圖表示力1、結(jié)合事例，讓學(xué)生知道力的使用效果與力的大小、方向、作用點有關(guān)。物理學(xué)中，把力的大小、方向、作用點叫做力的三要素。2、力的示意圖：在物理學(xué)中，可沿著力的方向，從力的作用點開始，畫一段帶箭頭的線段表示力，線段的長度表示力的大小，箭頭表示力的方向。結(jié)合實例，向?qū)W生明確畫力的示意圖應(yīng)注意的事項，讓學(xué)生會畫力的示意圖。三、歸納小結(jié)：師生共同對本節(jié)中所學(xué)知識進(jìn)行歸納。四

4、、鞏固訓(xùn)練：當(dāng)堂完成課文的“自我評價與作業(yè)”?！静贾米鳂I(yè)】完成本節(jié)的基礎(chǔ)性訓(xùn)練?！痉此肌客ㄟ^練習(xí)，發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)對這樣兩點存在不足。1、對運動狀態(tài)的含義理解不夠。2、力的示意圖的正確畫法，特別是力的作用點的確定。后經(jīng)強(qiáng)化，基本已掌握。6.2重力【三維教學(xué)目標(biāo)】1、知道重力的產(chǎn)生原因，知道地面附近的物體都受到重力。知道重力的作用方向，全用重垂線檢查平面是否水平，立面是否垂直。知道重力有大小，知道重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系，知道不同地方同一物體的重力不同，會用彈簧測力計測量物體的重力。知道重心的概念，知道重心位置的不同會影響物體的穩(wěn)定性。2、通過重垂線的應(yīng)用和測量重力的活動，使學(xué)生對重力方向和重力的

5、大小有具體的體驗，并可從活動中學(xué)習(xí)對數(shù)據(jù)的分析處理方法。3、通過對地面物體和月亮同樣受到地球吸引力的介紹，使學(xué)生初步認(rèn)識到地面物體運動和天體運動的一致性，自然界的和諧性，破除對天體運動的神秘感，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)信心和建立唯物主義認(rèn)識論的初步觀點?！窘虒W(xué)重點和難點】重力的概念及彈簧測力計的正確使用?！窘虒W(xué)方法】實驗、講解、分析討論等。【教學(xué)設(shè)計】一、引入新課教師聯(lián)系生活提出問題：樹上的蘋果為什么總是落向地面？包圍地球的大氣為什么不會逃逸？等。板書：重力二、進(jìn)行新課（一）重力的產(chǎn)生結(jié)合實例，讓學(xué)生感悟到：地球表面或附近的物體都要受到地球吸引，進(jìn)而認(rèn)識到：重力產(chǎn)生的原因及重力的含義。提出問題：重力與

6、地球?qū)Φ孛娓浇矬w的吸引力是同一個力嗎？（教師要讓學(xué)生明確知道二者不是同一個力）（二）重力的方向結(jié)合實例歸納：重力的方向總是豎直向下的。知道這個道理的有關(guān)應(yīng)用（例如用重垂線來檢查物體放置是否垂直于水平面，及平面是否水平）。（三）重力的大小重力的大小可直接用彈簧測力計或彈簧磅秤來測量。結(jié)合活動2，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用彈簧測力計測量物體的重力，分析測量數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論：1、物體的重力與它的質(zhì)量成正比。2、關(guān)系式：G3、的含義。指導(dǎo)學(xué)生閱讀“信息瀏覽”，知道：在地球上不同緯度的地方測定的的值略有差異，因此同一個物體在地球上不同地方受到的重力大小也略有差異。4、知道月與地的關(guān)系。（四）物體的重心1、指導(dǎo)學(xué)生自

7、學(xué)重心的含義及物體的穩(wěn)定性與底部支承面、重心位置的關(guān)系。2、讓學(xué)生運用知識解釋：圖18、19、20中的現(xiàn)象。3、物體重心的確定：形狀規(guī)則質(zhì)地均勻的物體的重心在它們的幾何中心上，形狀不規(guī)則質(zhì)地不均勻物體的重心可用“懸掛法”來確定。三、歸納小結(jié)：師生共同對本節(jié)中所學(xué)知識進(jìn)行小結(jié)。四、鞏固訓(xùn)練：當(dāng)堂完成課文的"自我評價與作業(yè)"?！静贾米鳂I(yè)】完成本節(jié)基礎(chǔ)性訓(xùn)練。【反思】學(xué)生在練習(xí)中反饋的信息表明，學(xué)生對地球的吸引力和重力這兩個力不同難以理解，根據(jù)以往的認(rèn)識往往會把二者當(dāng)作是一個力，這里沒有必要對其作過多的解釋，要求學(xué)生知道即可。6.3探究滑動摩擦力的大小【三維教學(xué)目標(biāo)】1、知道一個

8、物體在另一個物體表面上滑動和滾動時，都會產(chǎn)生摩擦。知道滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度及相互間壓力的大小有關(guān)。2、通過實驗的探究，使學(xué)生知道影響滑動摩擦力的因素，增大和減少摩擦的一些方法，加深對科學(xué)探究活動基本要求的認(rèn)識。3、通過探究活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對探索未知世界的興趣，并從探究活動成功的喜悅中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。通過對摩擦的利弊分析，使學(xué)生對事物的兩重性有具體的認(rèn)識，有助于確立正確的價值觀?！窘虒W(xué)重點和難點】重點是讓學(xué)生通過實驗探究知道摩擦定律、及增大和減少摩擦的一些方法，難點是在探究中學(xué)生應(yīng)會用控制變量法設(shè)計實驗方案并正確規(guī)范地進(jìn)行實驗，且通過實驗加深對科學(xué)探究活動的基本要求的認(rèn)識。【

9、教學(xué)方法】分析討論、實驗探究、練習(xí)鞏固?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、引入新課教師舉例：例如擦黑板，這是生活中的摩擦現(xiàn)象。板書：探究滑動摩擦力的大小二、進(jìn)行新課（一）生活中的摩擦1、首先讓同學(xué)們從自己的身邊列舉一些與摩擦有關(guān)的例子。2、結(jié)合文中圖23中六個摩擦實例。3、歸納三種摩擦：滑動摩擦、滾動摩擦、靜摩擦，并知道各自的特征。要求能判斷出各類摩擦。注意：教師可結(jié)合實例，向?qū)W生解釋這里關(guān)鍵詞“相對”的含義，避免誤解。（二）探究滑動摩擦力的大小提出問題：滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)？猜想與假設(shè)：1、可能跟兩物體相互間的壓力大小有關(guān)。2、可能跟接觸面的粗糙程度有關(guān)。3、可能跟物體相接觸的面積的大小有關(guān)。4、可

10、能跟物體運動的速度有關(guān)。此過程教師要鼓勵學(xué)生，聯(lián)系生活實際及了解的知識，積極提出自己的猜想。設(shè)計實驗與收集證據(jù)：1、這里只探究滑動摩擦力的大小與壓力大小、接觸面的粗糙程度的關(guān)系。2、設(shè)計實驗的方法：控制變量法。3、實驗中注意事項：要勻速拉動木塊，來測量摩擦力。4、討論交流，歸納結(jié)論：摩擦定律滑動摩擦力的大小跟物體接觸表面的粗糙程度有關(guān)，且跟物體間的壓力成正比。教師提出問題讓學(xué)生探討：怎樣才能更好地做到勻速拉動木塊？（三）增大摩擦與減小摩擦的方法教師指導(dǎo)學(xué)生從周圍實例中歸納：1、增大有益摩擦的方法：增大接觸面的粗糙程度和增大壓力。2、減小有害摩擦的方法：減小壓力、變滑動為滾動、加潤滑劑等。三、歸

11、納小結(jié)：師生共同對本節(jié)中所學(xué)知識進(jìn)行小結(jié)。四、鞏固訓(xùn)練：當(dāng)堂完成課文的“自我評價與作業(yè)”。【布置作業(yè)】1、完成本節(jié)基礎(chǔ)性訓(xùn)練。2、以“假如沒有摩擦”為題，寫一篇科學(xué)報告?！痉此肌繉Ρ竟?jié)中所學(xué)知識學(xué)生基本都已掌握，但有關(guān)題目中還涉及到摩擦產(chǎn)生的條件、摩擦力的方向等，這也是個難點。對此，結(jié)合實例及作業(yè)再補充。6.4探究杠桿的平衡條件【三維教學(xué)目標(biāo)】1、知道什么叫杠桿、支點、力臂等概念，能根據(jù)相關(guān)的實物，畫出杠桿示意圖，正確找出支點的位置。知道什么叫杠桿的平衡，知道杠桿的平衡條件，會利用平衡條件研究一些簡單的問題。2、通過實驗探究，初步領(lǐng)會從具體到抽象的方法，了解進(jìn)行科學(xué)探究的一些基本環(huán)節(jié)。3、從各

12、種形式的不同杠桿及其應(yīng)用中，認(rèn)識到物理模型的意義，體會到基本的物理原理的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和建立正確的價值觀?！窘虒W(xué)重點和難點】重點是杠桿的平衡條件及其應(yīng)用，難點是正確找出支點的位置和力臂的確定?！窘虒W(xué)方法】實驗探究、分析討論、講解練習(xí)?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、引入新課我們知道阿基米德曾說過：“只要給我一個支點和立足點，我就能移動地球”。這話說得是否有道理呢？板書課題：探究杠桿的平衡條件。二、進(jìn)行新課（一）探究蹺蹺板中的道理指導(dǎo)學(xué)生探究，要向?qū)W生明確：1、探究的方法：具體到抽象再到具體。2、杠桿的平衡：動態(tài)平衡和靜態(tài)平衡（水平位置平衡和傾斜位置平衡）。3、知道與杠桿有關(guān)的幾個概念：支點、力

13、臂、動力、阻力等。4、歸納出結(jié)論：動力乘以動力臂等于阻力乘以阻力臂。（二）生活中的杠桿1、首先讓學(xué)生認(rèn)識文中圖31中的杠桿，知道生活中的杠桿形式多種多樣。2、指導(dǎo)學(xué)生畫出其中的幾個杠桿的支點和力臂。3、交流討論，圖中杠桿哪些是省力的，哪些是費力的，哪些既不省力也不費力。知道杠桿的分類及各類的特點。4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例題，初步認(rèn)識杠桿平衡條件的應(yīng)用。5、閱讀“信息瀏覽”。6、知道人體內(nèi)許多地方的骨骼和肌肉組織也構(gòu)成杠桿。三、知識小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對本節(jié)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。找出重點難點疑點。四、鞏固練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生做“自我評價與作業(yè)”?！静贾米鳂I(yè)】做本節(jié)的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”?！痉此肌客ㄟ^評價與練習(xí)，

14、可見學(xué)生對本節(jié)知識基本已掌握，但還有待于進(jìn)一步提高。因為在解決一些生活中的實際問題時，部分學(xué)生暴露出對一些基本概念的認(rèn)識不足，出現(xiàn)一些概念性的錯誤，本節(jié)課出現(xiàn)的已糾正，還要通過訓(xùn)練再加深加強(qiáng)。6.5探究滑輪的作用【三維教學(xué)目標(biāo)】1、知道滑輪分為兩類，能根據(jù)滑輪輪軸位置是否移動，判斷動滑輪和定滑輪。知道使用定滑輪和動滑輪的好處，能根據(jù)杠桿原理對滑輪的工作進(jìn)行理論分析，知道定滑輪和動滑輪的工作特點。知道滑輪組，會組裝簡單的滑輪組。2、通過對滑輪的理論分析，體會從具體到抽象的研究方法。3、通過活動，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)相互協(xié)作和交流的精神?！窘虒W(xué)重點和難點】重點是動滑輪、定滑輪和滑輪組的作用

15、，難點是根據(jù)杠桿原理對滑輪的工作進(jìn)行理論分析及組裝簡單的滑輪組?！窘虒W(xué)方法】實驗、分析討論、講解練習(xí)?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、引入新課教師出示實物，直接引入新課。板書課題：探究滑輪的作用。二、進(jìn)行新課（一）動滑輪和定滑輪指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識滑輪的結(jié)構(gòu)，并能用一個滑輪、細(xì)線、鐵架臺把鉤砝提升起來，要求用兩種方案。從活動中，使學(xué)生認(rèn)識到：使用滑輪工作時，根據(jù)滑輪軸的位置是否移動，可將滑輪分成動滑輪和定滑輪兩類。（二）兩類滑輪的作用1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動2，從活動中讓學(xué)生分析比較，得出結(jié)論：使用定滑輪不省力，但可改變拉力的方向。2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動3，從活動中讓學(xué)生分析比較，得出結(jié)論：使用動滑輪可省力，但不能改變力的

16、方向。3、師生共同進(jìn)行活動4，根據(jù)杠桿原理對滑輪的工作進(jìn)行理論分析（不計滑輪的自重及線與滑輪之間的摩擦），得出結(jié)論：1）定滑輪在使用時，相當(dāng)于一個等臂杠桿，拉力等于物體的重力。2）動滑輪在使用時，相當(dāng)于一個省力杠桿，拉力等于物體重力的12。這里要指導(dǎo)學(xué)生體會從具體到抽象的研究方法。（三）滑輪組1、把定滑輪和動滑輪組合使用，組成滑輪組，可既改變力的方向，又能省力。指導(dǎo)學(xué)生動手組裝簡單的滑輪組，并練習(xí)使用它提升重物。從中體會，歸納出滑輪組的特征及使用規(guī)律。FGS這里F表示拉力，G表示物重（或物重與動滑輪的重之和），N表示承擔(dān)物重的繩子股數(shù)，S表示繩端移動的距離，H表示物體上升的高度。1、結(jié)合生活實

17、例及文中圖示認(rèn)識輪軸。三、歸納小結(jié)讓學(xué)生對本節(jié)所學(xué)進(jìn)行自我歸納。四、鞏固練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生做“自我評價與作業(yè)”。【布置作業(yè)】做本節(jié)的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”?！痉此肌繉喗M的使用及按要求組裝滑輪組易出錯?；喗M使用方面易出現(xiàn)的錯誤主要體現(xiàn)在沒有找好承擔(dān)物體重力的繩子股數(shù)；滑輪組的組裝方面易出現(xiàn)的錯誤：一是根據(jù)要求確定承擔(dān)物體重的繩子股數(shù)，二是繩子的繞法。通過練習(xí)現(xiàn)已得到及時糾正。第七章 運動和力一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求1、能用實例解釋機(jī)械運動及其相對性。2、能舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式，知道世界處于不停地運動中。3、能用速度描述物體的運動，能用速度公式進(jìn)行簡單計算。4、知道二力平衡條件，了解物體運動的狀態(tài)

18、變化的原因。5、通過實驗探究，理解物體的慣性，能表述牛頓第一定律。二、本章特點1、充分體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。全章密切聯(lián)系現(xiàn)代生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的實際，有著濃郁的生活氣息和時代氣息。另外，這一章在改變傳統(tǒng)課外作業(yè)方面也作了一些改變，幾乎所有的作業(yè)都與社會生活實際、科學(xué)技術(shù)密切聯(lián)系。2、突出以學(xué)生自主探究為核心的學(xué)習(xí)過程。本章比較重視學(xué)生的實踐活動，安排了多個探究活動。通過這些活動，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地理解基礎(chǔ)知識，同時可使學(xué)生較好地體驗科學(xué)探究的過程，受到科學(xué)研究方法的教育，提高科學(xué)探究的能力。3、圖文并茂，以圖代文。教材中恰當(dāng)?shù)厥褂昧舜罅烤赖膱D片來傳遞各

19、種信息，使陳述更簡潔。既增強(qiáng)了材料的真實性和學(xué)生對教材的親切感，為學(xué)生觀察現(xiàn)象、理解概念和實驗探究提供了幫助，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。 7.1 怎樣描述運動【三維教學(xué)目標(biāo)】1、知道自然界存在多種多樣的運動形式，我們生活的世界處于不停地運動之中。知道機(jī)械運動的概念，知道運動和靜止的相對性。知道判斷物體是否運動須要有一個參照物，能根據(jù)物體的運動判斷所選的參照物，及根據(jù)所選的參照物判斷物體的運動。能根據(jù)運動的路徑將機(jī)械運動劃分為直線運動和曲線運動，能根據(jù)運動快慢是否變化將直線運動劃分為勻速和變速直線運動。2、通過觀察、討論等學(xué)習(xí)活動，獲得怎樣描述運動的有關(guān)知識，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力，學(xué)習(xí)從物

20、理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。3、體會自然界中運動形式的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、樂于探索自然現(xiàn)象的求知欲望。通過學(xué)習(xí)運動的相對性知識在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響，進(jìn)一步增強(qiáng)對科學(xué)的熱愛?！窘虒W(xué)重點和難點】運動和靜止的相對性。【教學(xué)方法】交流討論、實例分析，歸納小結(jié)?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課聯(lián)系生活中的實例引入，如我們的教學(xué)樓是運動的還是靜止的？板書：怎樣描述運動二、進(jìn)行新課(一)運動和靜止1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動1：怎樣判斷物體是否運動？2、結(jié)合圖1、2的分析討論，讓學(xué)生體驗到：要判斷一個物體是運動還是靜止，先要選擇一個物體作參照，這個物體叫參照物。一個物體相對于參照物的

21、位置改變了，就說這個物體是運動的，否則，就說它是靜止的。教師也可結(jié)合實例，向?qū)W生講解參照物選擇的原則，講解生活中說某個物體是運動的還是靜止的都是相對于參照物來說的。3、結(jié)合上述討論，理解機(jī)械運動的含義，理解運動和靜止的相對性。4、回憶以前學(xué)過的“運動的絕對性”，即一切物體都在運動。(二)機(jī)械運動的分類結(jié)合實例分析討論，認(rèn)識到可按運動路徑和快慢對它進(jìn)行分類，可分為直線運動和曲線運動，在直線運動中，按運動快慢是否變化將直線運動劃分為勻速直線運動和變速直線運動。(三)自然界中運動的多樣性結(jié)合實例，如文中圖10、11、12等有關(guān)事例，讓學(xué)生知道：運動是自然界中的普遍現(xiàn)象，運動形式是多種多樣的，機(jī)械運動

22、只是其中最簡單的一種。三、歸納小結(jié)：師生共同對本節(jié)中所學(xué)知識進(jìn)行歸納，明確重點，突破難點。四、鞏固訓(xùn)練：當(dāng)堂完成課文的“自我評價與作業(yè)”。【布置作業(yè)】做本節(jié)的基礎(chǔ)訓(xùn)練?！痉此肌空J(rèn)識壓強(qiáng)【教學(xué)目標(biāo)】1、知道影響壓力作用效果的因素，知道壓強(qiáng)的意義和含義。2、會用控制變量法探究壓力的作用效果，會用壓強(qiáng)知識解釋有關(guān)問題，會進(jìn)行壓強(qiáng)有關(guān)計算。3、通過認(rèn)識壓強(qiáng)，要養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣，形成科學(xué)的探究意識和能力?！局攸c難點】影響壓力作用效果的因素，壓強(qiáng)的概念。【教學(xué)用具】彈簧測力計、鉤碼、黃沙等?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課提出問題：為什么大型載重車要安裝許多車輪？為什么沙地上高跟鞋的腳印比平跟鞋的要深？你能舉出

23、類似的事例嗎？這是什么原因呢？板書：認(rèn)識壓強(qiáng)二、進(jìn)行新課（一）探究壓力作用的效果1、什么叫壓力指導(dǎo)學(xué)生觀察圖2中所示的力的方向有什么特點？讓學(xué)生對此進(jìn)行交流討論。讓學(xué)生回答這些力的方向特點。板書：壓力的概念：物理學(xué)中，把垂直作用在物體表面上的力叫做壓力，它的方向特點是：垂直作用在物體的表面上；作用點在物體的表面上；效果是使物體發(fā)生形變。2、壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)？1）讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識，提出自己的猜想。2）指導(dǎo)學(xué)生制定計劃并設(shè)計實驗來驗證自己提出的猜想是否正確。這里要注意控制變量法的應(yīng)用。3）指導(dǎo)學(xué)生按照自己的方案進(jìn)行科學(xué)探究并記錄實驗數(shù)據(jù)。4）相互交流，歸納出實驗結(jié)論：壓力作用的效果

24、跟壓力和受力面積有關(guān)。（二）什么叫壓強(qiáng)為了定量地表示壓力作用的效果，可仿照描述速度的方法，引入壓強(qiáng)的概念。1、壓強(qiáng)的定義、單位和計算公式。2、增大與減小壓強(qiáng)的方法。（三）歸納小結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)知識進(jìn)行歸納。（四）鞏固練習(xí)：完成本節(jié)的基礎(chǔ)練習(xí)?！静贾米鳂I(yè)】做本節(jié)的自我評價與作業(yè)【反思】研究液體的壓強(qiáng)【三維教學(xué)目標(biāo)】1、 通過實驗探究，了解液體內(nèi)部壓強(qiáng)跟液體的深度和密度有關(guān)。2、經(jīng)歷模仿帕斯卡的實驗過程，體會帕斯卡實驗的意義，認(rèn)識液體內(nèi)部壓強(qiáng)跟液體的深度和密度有關(guān)的應(yīng)用價值。【重點與難點】液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點及其與液體深度和密度的關(guān)系。【教學(xué)過程】一、引入新課指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動1，通過模仿帕斯卡的實

25、驗過程，激發(fā)學(xué)生對觀察的現(xiàn)象提出問題，引出本節(jié)的主題。二、進(jìn)行新課（一）壓強(qiáng)計為了揭示這個實驗的奧秘，要用壓強(qiáng)計對液體內(nèi)部壓強(qiáng)進(jìn)行研究。結(jié)合實物向?qū)W生介紹它的構(gòu)造、工作原理、使用方法及注意事項。（二）探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動2，按照科學(xué)探究的環(huán)節(jié)，運用控制變量法，對這個實驗進(jìn)行探究。通過探究過程，師生共同對液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點進(jìn)行歸納總結(jié)，形成定性的認(rèn)識。歸納過程，以學(xué)生為主，教師注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析思考，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的語言表達(dá)其特點。（三）三峽船閘指導(dǎo)學(xué)生閱讀，然后對三峽船閘的科學(xué)原理進(jìn)行討論，同時向?qū)W生介紹連通器原理及其應(yīng)用。（四）結(jié)合生活中學(xué)生知道的千斤頂?shù)氖吕驅(qū)W生介紹

26、帕斯卡原理及其應(yīng)用。（五）鞏固訓(xùn)練從有關(guān)資料中優(yōu)選幾個題目幫助學(xué)生理解本節(jié)所學(xué)知識，并加以鞏固?！静贾米鳂I(yè)】本節(jié)的基礎(chǔ)訓(xùn)練?！痉此肌看髿鈮号c人類生活【三維教學(xué)目標(biāo)】1、知道大氣有壓強(qiáng)，知道大氣壓強(qiáng)的數(shù)值的測量方法，及估測方法。2、會用實驗的方法證明大氣壓強(qiáng)的存在，認(rèn)識大氣壓強(qiáng)的變化對人類生活的影響?！局攸c與難點】1、大氣壓的存在及其特征。2、液體的沸點與液面上氣壓的關(guān)系及其應(yīng)用?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課通過活動“杯中水為什么不外流”，引入。二、進(jìn)行新課（一）大氣內(nèi)部存在壓強(qiáng)通過上述活動，學(xué)生已明確認(rèn)識到大氣內(nèi)部存在著壓強(qiáng)，接著向?qū)W生介紹大氣壓產(chǎn)生的原因，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀“馬德堡半球?qū)嶒灐?，最?/p>

27、通過生活中的一些利用大氣壓的現(xiàn)象，讓學(xué)生對大氣壓產(chǎn)生的原因及大氣內(nèi)部存在壓強(qiáng)形成明確的認(rèn)識。（二）怎樣測量大氣壓1、首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的托里拆利實驗，在閱讀中提出問題。2、教師演示托里拆利實驗。3、結(jié)合實驗過程，師生共同分析操作中出現(xiàn)的有關(guān)現(xiàn)象及實驗中應(yīng)該注意的地方。4、向?qū)W生介紹托里拆利實驗的原理。5、讓學(xué)生記住1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值。6、了解測量大氣壓的儀器。7、指導(dǎo)學(xué)生估測大氣壓，并弄清測量的道理。（三）大氣壓與人類生活1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)文中內(nèi)容：大氣壓跟天氣的關(guān)系、大氣壓跟高度的關(guān)系、高壓鍋的工作原理。2、要讓學(xué)生知道液體的沸點跟液體表面的氣壓的關(guān)系，并能運用這一物理原理分析解答有關(guān)的實

28、際問題。3、讓學(xué)生了解大氣壓的有關(guān)應(yīng)用：航天服、離心式水泵、高壓氧艙、活塞式抽水機(jī)等。（四）歸納小結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生對大氣壓的知識進(jìn)行自我歸納。（五）鞏固訓(xùn)練：完成本節(jié)的自我評價與作業(yè)?！静贾米鳂I(yè)】本節(jié)的基礎(chǔ)訓(xùn)練?！痉此肌空J(rèn)識浮力【三維教學(xué)目標(biāo)】1、通過觀察和實驗，認(rèn)識浮力，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的，知道浮沉條件。2、會設(shè)計實驗證明浸在液體和氣體中的物體，受到液體和氣體的浮力。3、經(jīng)歷物體浮沉條件的實驗探究過程，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心、動手、動腦相結(jié)合學(xué)習(xí)的品質(zhì)，認(rèn)識研究物體浮沉條件的應(yīng)用價值?！局攸c與難點】浮力的概念及物體的浮沉條件?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課由生活中同學(xué)們所知的事例引入新課，例如：輪船為什

29、么能浮在水面上，氣球為什么能騰空而起等。二、進(jìn)行新課（一）浮力的概念及產(chǎn)生的原因1、結(jié)合實例首先讓學(xué)生認(rèn)識到浸在液體中的物體受到浮力。2、結(jié)合文中的活動1，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識清楚浮力的概念及其特征。3、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的液體壓強(qiáng)知識對浮力產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析討論，讓學(xué)生認(rèn)識到浮力是由于液體對物體上下表面的壓力差產(chǎn)生的。（二）歸納測算浮力的方法，到此有兩種。（三）物體的浮沉條件1、首先結(jié)合實例，讓學(xué)生知道物體在液體中的浮沉狀態(tài)：漂浮、上浮、下沉、懸浮。2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動3，對物體的浮沉條件進(jìn)行探究，指導(dǎo)學(xué)生交流討論，歸納小結(jié)。3、運用物體的浮沉條件進(jìn)行實例分析，例如：潛水艇的浮沉原理，氣球的浮沉原

30、理，魚的浮沉原理等。（四）歸納小結(jié)本節(jié)知識。（五）鞏固訓(xùn)練：完成本節(jié)的自我評價與作業(yè)?！静贾米鳂I(yè)】本節(jié)的基礎(chǔ)訓(xùn)練?！痉此肌刻骄扛×Φ拇笮　救S教學(xué)目標(biāo)】1、知道什么是阿基米德原理，知道浮力大小跟哪些因素有關(guān)，進(jìn)而知道改變哪些因素能達(dá)到改變浮力大小的目的，及這一知識的實際應(yīng)用價值。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究影響浮力大小因素的定性和定量的實驗過程，使他們能區(qū)分定性實驗和定量實驗，知道它們的作用，及認(rèn)識研究這一自然現(xiàn)象規(guī)律的應(yīng)用價值?！局攸c與難點】對阿基米德原理的理解和實驗探究?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課列舉生活中的浮力現(xiàn)象，比較浮力的大小，提出問題：浮力的大小跟哪些因素有關(guān)？二、進(jìn)行新課（一）浮力的大小跟哪

31、些因素有關(guān)1、指導(dǎo)學(xué)生對上述問題進(jìn)行猜想。方法指導(dǎo)：猜想要有依據(jù)，對不同的猜想要進(jìn)行分析、評估，再確定哪些猜想是有價值的。猜想一：可能跟物體浸入液體的深度有關(guān)。猜想二：可能跟液體的密度有關(guān)。猜想三：可能跟物體浸入液體中的體積有關(guān)。2、指導(dǎo)學(xué)生圍繞上述猜想設(shè)計實驗方案，明確使用控制變量法。3、進(jìn)行實驗，記錄數(shù)據(jù)。4、分析實驗現(xiàn)象，歸納實驗結(jié)論。（二）怎樣測算浮力的大小方法指導(dǎo)：既然浮力的大小跟物體浸入液體的體積有關(guān)，即跟被它排開的液體的多少有關(guān)，就要研究浮力跟被物體排開的液體的重量有什么關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動2，做好記錄，分析浮力的大小跟物體排開的液體的重量之間的關(guān)系。（三）阿基米德原理通過活動

32、2的探究過程，明確：1、上述結(jié)論，實際上就是歷史上著名的“阿基米德原理”。2、向向說明“原理”的含義及表達(dá)式。3、結(jié)合實際問題指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運用原理解決問題。4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀文中的STS及信息瀏覽。（四）歸納小結(jié)本節(jié)知識。（五）鞏固訓(xùn)練：完成本節(jié)的自我評價與作業(yè)?！静贾米鳂I(yè)】本節(jié)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。【反思】神奇的升力【三維教學(xué)目標(biāo)】1、初步了解液體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。2、能簡單解釋飛機(jī)升力的成因。3、會用實驗的方法證明流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。4、激發(fā)學(xué)生對這一自然現(xiàn)象，即流速與壓強(qiáng)關(guān)系的實際應(yīng)用的興趣，引發(fā)他們創(chuàng)造的愿望和好奇的心理?！局攸c與難點】流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及升力的概念?！窘虒W(xué)過程】一、引入新

33、課結(jié)合實例，提出問題，來引入。例如：使飛機(jī)上升的力究竟是什么力？它是怎樣產(chǎn)生的？二、進(jìn)行新課（一）流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系1、首先明確液體的含義。2、進(jìn)行活動：倔強(qiáng)的紙片、不聽話的乒乓球、做個簡易噴霧器。在活動中，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，提出疑問，進(jìn)行思考，經(jīng)過交流討論，歸納出實驗結(jié)論，即流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。（二）升力的含義及其產(chǎn)生的原因指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動，結(jié)合文中的形象的圖片，讓學(xué)生交流討論，知道升力的含義及其產(chǎn)生的原因。（三）浮力與升力的比較指導(dǎo)學(xué)生把二者進(jìn)行比較，找出二者的本質(zhì)上的差別，弄清這是兩個不同的力，卻也有相似之處。（四）歸納小結(jié)本節(jié)所學(xué)的知識。（五）鞏固訓(xùn)練：完成本節(jié)的自我評價與

34、作業(yè)?！静贾米鳂I(yè)】本節(jié)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。【反思】第十章從粒子到宇宙一、課標(biāo)的要求1、知道物質(zhì)是由分子和原子組成的。2、了解原子的核式模型。了解人類探索微觀世界的歷程，并認(rèn)識這種探索交不斷深入。3、大致了解人類探索太陽系及宇宙的歷程，并認(rèn)識人類對宇宙的探索并不斷深入。4、對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解。二、編寫思路本章教材分為四節(jié)：認(rèn)識分子，“解剖”原子，飛出地球，宇宙深處?；舅悸啡缦拢航滩陌凑沼尚〉酱?，由微觀到宏觀的順序編排，前兩節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生從微觀上初步認(rèn)識物質(zhì)的組成：分子概念與原子的組成，后兩節(jié)著重引導(dǎo)學(xué)生從宏觀方面初步認(rèn)識太陽系和銀河系的結(jié)構(gòu)。教材中重視介紹人類探索粒子和宇宙的歷程

35、，并預(yù)示這種探索將不斷深入，教材中滲透著猜想、模型等研究方法，以此激發(fā)學(xué)生的探索興趣，初步形成科學(xué)的世界觀。三、本章特點1、在教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)上重視科學(xué)探究，與以往不同的是，除了以實驗、活動形式展現(xiàn)科學(xué)探究過程外，還運用了以文獻(xiàn)資料為主的科學(xué)發(fā)展史的科學(xué)探究形式。實際上我們獲得的大多數(shù)的知識是間接得到的，因而以科學(xué)發(fā)展史的線索作為探究過程中極其重要的一個方面。2、本章涉及較多現(xiàn)代物理知識，要介紹清楚這些內(nèi)容，所需基礎(chǔ)知識較多，而本章教學(xué)要求又不高，因此，教材中較多地采用以圖代文的呈現(xiàn)方式。形象生動，簡明扼要，不僅給學(xué)生留下更多的想像空間，也給教師在組織教學(xué)時有更多選擇和發(fā)揮的余地。3、在探究微觀世

36、界和宇宙世界的物理現(xiàn)象和性質(zhì)時，充分應(yīng)用了猜想和建立模型的方法，這是科學(xué)家采用的一種非常有效的辦法，教材中多處滲透這種方法，教學(xué)時應(yīng)注意點撥。4、注意學(xué)科間的滲透，我們知道地球與宇宙也是地理學(xué)的主要內(nèi)容之一，在教材中加入地球與宇宙方面的內(nèi)容，既能有效地普及航天知識，也進(jìn)一步落實了學(xué)科之間的滲透理念。四、課時安排：全章共四節(jié)，安排5課時：每節(jié)1課時，1課時作為機(jī)動。第一節(jié)認(rèn)識分子【三維教學(xué)目標(biāo)】1、知道物質(zhì)是由分子組成的，分子很小，大多數(shù)分子直徑約為1010M。2、通過對宏觀事物的觀察分析，借助猜想使學(xué)生初步認(rèn)識分子是物體中能保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒。通過看圖與計算活動，使學(xué)生感悟分子的大小。

37、3、對微觀世界發(fā)生興趣，樂于探索粒子的奧秘?！窘滩姆治觥勘竟?jié)的前半部分主要介紹分子概念，通過對宏觀事物的觀察分析，提出自然界的物質(zhì)是由什么組成的問題，然后介紹德謨克里特的猜想和其他科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，自然界中確實存在著能保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒，由此提出分子概念。這里的分子概念是初步的，不要求介紹分子動理論的內(nèi)容（那是第六章的內(nèi)容）。本節(jié)的后半部分主要介紹分子的大小，以加深對分子的了解，教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與教科書介紹的有關(guān)活動（如油膜實驗）和作業(yè)計算，具體了解分子大小的數(shù)量級。教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生逐步體會猜想是物理學(xué)的一種重要研究方法，并指出我國古代思想家在這方面也曾作出過貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)重點、難點】1、分

38、子的概念，分子的大小。2、感受宏觀物體都是由微觀粒子組成的?！窘虒W(xué)方法】講解、閱讀、討論、分析、練習(xí)?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、引入新課借助文中提出的幾個問題，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的思維。讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行交流討論。板書：認(rèn)識分子二、進(jìn)行新課1、學(xué)習(xí)德謨克里特的猜想指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，了解這個關(guān)于物質(zhì)組成的最有影響力的猜想，同時了解原子的意思：不可再分割。2、什么叫分子？1）讓學(xué)生自學(xué)課文，知道：1811年，意大利物理學(xué)家阿伏加德羅首先把自然界中能保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒叫分子，認(rèn)識到物體都是由分子組成的。2）讓學(xué)生閱讀“信息瀏覽”，了解我國古代思想家的物質(zhì)結(jié)構(gòu)思想。3、分子的大小1）運用

39、類比的方法，向?qū)W生介紹：分子很小，用一般的顯微鏡無法看到，大多數(shù)分子直徑的數(shù)量級為1010M。2）油膜法測分子直徑。要求學(xué)生知道其測量思路，計算方法。三、歸納小結(jié)：讓學(xué)生自己對本節(jié)所學(xué)進(jìn)行歸納。四、鞏固練習(xí)1、完成“自我評價與作業(yè)”。2、做本節(jié)基訓(xùn)。五、反思：由于本節(jié)知識比較抽象，學(xué)習(xí)中要求學(xué)生要充分發(fā)揮其想像力。本節(jié)要求不高，練習(xí)中學(xué)生表現(xiàn)較好。第二節(jié)“解剖”原子【三維教學(xué)目標(biāo)】1、知道原子是比分子更小的微粒，知道電子的發(fā)現(xiàn)促進(jìn)了人們對原子結(jié)構(gòu)的探索；了解原子的核式模型，了解原子核內(nèi)還有質(zhì)子與中子。了解今天人類認(rèn)識微觀世界的尺度。2、通過觀察分析前人所做實驗的結(jié)果，沿著前人探索原子結(jié)構(gòu)的途徑

40、，運用猜想、實驗等方法，了解原子的核式結(jié)構(gòu)。3、前人研究的成果，可使學(xué)生體會微觀世界是可以認(rèn)識的，從而讓學(xué)生堅定科學(xué)探索的信心?！窘滩姆治觥侩娮拥陌l(fā)現(xiàn)是關(guān)鍵，它的發(fā)現(xiàn)說明原子雖小，也是可分的，它的內(nèi)部不僅有帶負(fù)電的電子，還應(yīng)有帶正電的部分，這正電與負(fù)電是怎樣配置的，引起科學(xué)家的猜想與探索，由此出現(xiàn)了原子的各種模型。在本節(jié)教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去閱讀課文和相應(yīng)的圖，啟發(fā)他們用自己的語言描繪原子的結(jié)構(gòu)，再結(jié)合看微觀世界尺度圖，使學(xué)生了解原子層面在微觀世界中的位置?！窘虒W(xué)重點、難點】1、原子的核式結(jié)構(gòu)模型。2、微觀世界的尺度?！窘虒W(xué)方法】閱讀、討論、講解、練習(xí)?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、引入新課

41、1、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的分子的有關(guān)知識。2、提出問題：還有比分子更小的微粒嗎？板書：“解剖”原子二、進(jìn)行新課1、什么是原子？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，知道原子是比分子更小的粒子，知道分子有多原子分子和單原子分子。2、電子的發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，知道電子及其特征，知道電子的發(fā)現(xiàn)說明原子是可分的。3、原子的結(jié)構(gòu)是怎樣的？1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)會辯證思考，知道關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的兩種典型的模型。物理模型是在一些事實的基礎(chǔ)上，經(jīng)過想像、類比等論證提出的，它是否正確，需經(jīng)實驗的檢驗。2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀“信息鏈接”，知道放射現(xiàn)象及三種射線。4、質(zhì)子和中子指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，知道原子核也是有結(jié)構(gòu)的，放射現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)說明了這點。知道質(zhì)子和中子各自的特征。5、原子的結(jié)構(gòu)1）讓學(xué)生自主歸納，對原子的結(jié)構(gòu)形成一個清晰的認(rèn)識。2）知道到目前為止發(fā)現(xiàn)并已得到確定的粒子有800多種。3）質(zhì)子和中子等也有內(nèi)部結(jié)構(gòu)，它們是由“夸克”組成的。6、微觀世界的尺度結(jié)合圖516，讓學(xué)生對微觀世界的尺度形成一個大致的認(rèn)識。三、歸納小結(jié)：讓學(xué)生自己對本節(jié)所學(xué)進(jìn)行歸納。四、鞏固練習(xí)1、完成“自我評價與作業(yè)”。2、做本節(jié)基訓(xùn)。五、反思：由于本節(jié)知識比較抽象，學(xué)習(xí)中要求學(xué)生要充分發(fā)揮其想像力。本節(jié)要求不高，只是讓學(xué)生對原子的結(jié)構(gòu)形成一個