細節(jié)描寫課件

1、 讓細節(jié)豐富你的文章讓細節(jié)豐富你的文章六汪中心中學(xué)六汪中心中學(xué) 臧坤運臧坤運學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)會細心觀察，用心捕捉生活中的細節(jié)。學(xué)會細心觀察，用心捕捉生活中的細節(jié)。 2.理解細節(jié)描寫的作用。理解細節(jié)描寫的作用。 3.掌握細節(jié)描寫的基本方法。掌握細節(jié)描寫的基本方法。 教學(xué)重點：教學(xué)重點： 掌握細節(jié)描寫的基本方法掌握細節(jié)描寫的基本方法 認真朗讀選段一，談?wù)勥x認真朗讀選段一，談?wù)勥x段寫作上有什么特點？段寫作上有什么特點？可從以下幾方面理解：作者可從以下幾方面理解：作者抓住了什么細節(jié)進行描寫？抓住了什么細節(jié)進行描寫？作者按照怎樣的順序進行刻作者按照怎樣的順序進行刻畫？作者抓住了幾個方面具畫？

2、作者抓住了幾個方面具體描寫？運用了什么修辭？體描寫？運用了什么修辭？用詞上有何特點？用詞上有何特點？ 探究在線探究在線 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開

3、斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕

4、刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。要好得遠。 從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋 寫法指津：寫法指津： 在這部分中作者按照由低到高寫在這部分中作者按照由低到高寫靜物，由高到低寫動物的順序，同時靜物，由高到低寫動物的順序，同時兼顧到詳略的安排，對百草園的景物兼顧到詳略的安排，對百草園的景物展開描寫。抓住了景物的形、聲、色、展開描寫。抓住了景物的形、聲、色、味來具體刻畫，運用了比喻、擬人的味來具體刻畫，運用了比喻、擬人的修辭，同時又用了極富有表現(xiàn)力的動修辭，同時又用了極富有表現(xiàn)力的動詞和形容詞突出了景物的

5、特點。詞和形容詞突出了景物的特點。 寫法指津：寫法指津： 圍繞圍繞“羚羊木雕羚羊木雕”應(yīng)否討還的問題，應(yīng)否討還的問題，一家人輪番登場。媽媽的嚴厲專斷、咄咄一家人輪番登場。媽媽的嚴厲專斷、咄咄逼人，爸爸的理智清醒、以逼人，爸爸的理智清醒、以“理理”服人讓服人讓人無法抗拒，奶奶的慈愛而無奈，我的委人無法抗拒，奶奶的慈愛而無奈，我的委屈與痛苦，都在人物描寫中躍然紙上，生屈與痛苦，都在人物描寫中躍然紙上，生動傳神。既符合人物各自的身份與家中的動傳神。既符合人物各自的身份與家中的地位，又鮮明的展示出人物各自的性格特地位，又鮮明的展示出人物各自的性格特征。征。 細節(jié)描寫，是指對人物、景物或場面的某一特征作

6、細致、具體的描繪，以達到“于細微處見精神”的描寫方法。成功的細節(jié)描寫，作用巨大，能成功的細節(jié)描寫，作用巨大，能使讀者如聞其聲，如見其形，如臨其使讀者如聞其聲，如見其形，如臨其境，感同身受，震人心魄，令人過目境，感同身受，震人心魄，令人過目不忘，回味無窮，增強文章的形象性、不忘，回味無窮，增強文章的形象性、生動性、真實性。生動性、真實性。一、慧眼獨具一、慧眼獨具找準(zhǔn)典型找準(zhǔn)典型 一篇文章的細微之處很多，不可能面一篇文章的細微之處很多，不可能面面俱到，要對這些細微之處進行篩選，面俱到，要對這些細微之處進行篩選，原則只有一個，那就是對表達文章中原則只有一個，那就是對表達文章中心最有幫助的材料。心最有

7、幫助的材料。 智慧結(jié)晶智慧結(jié)晶二、深挖細掘二、深挖細掘細致描摹細致描摹1、錘煉詞語：通過對一些精彩的動、錘煉詞語：通過對一些精彩的動詞、形容詞的辨析和篩選，精心錘煉詞、形容詞的辨析和篩選，精心錘煉詞語可以對所描述的內(nèi)容進行準(zhǔn)確生詞語可以對所描述的內(nèi)容進行準(zhǔn)確生動的修飾和限制，同時以少勝多，一動的修飾和限制，同時以少勝多，一字傳神。字傳神。智慧結(jié)晶智慧結(jié)晶 b.僅僅有一次，她的教鞭僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來好象要落下來，我用，我用石板石板一迎一迎，教鞭，教鞭輕輕地敲輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了在石板邊上，大伙笑了,她她也笑也笑了。了。 園子里，田野里，瞧去， c.他用兩手他用兩手攀著攀著上

8、面，兩腳再上面，兩腳再向向上縮上縮，他，他肥胖的肥胖的身子身子向左微傾，向左微傾，顯出努力的顯出努力的樣子。樣子。二、深挖細掘二、深挖細掘細致描摹細致描摹2、巧用修辭：運用比喻、擬人、夸張等修辭，、巧用修辭：運用比喻、擬人、夸張等修辭，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，變可以增強語言的生動性，變抽象為具體，變無形為有形，變平淡質(zhì)樸為文采斐然。無形為有形，變平淡質(zhì)樸為文采斐然。智慧結(jié)晶智慧結(jié)晶 a、街上的柳樹像病了似的街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。地低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴

9、巴地馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整整個老城像燒透了的磚窯個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。，使人喘不過氣來。 駱駝祥子駱駝祥子b、這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見、這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當(dāng)杜過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊涌到天邊時，

10、他害怕了時，他害怕了這是他出門以這是他出門以來第一回真正感到害怕。來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山蘆蕩如萬重大山圍住了小船。圍住了小船。杜小康一種永遠逃不走的感杜小康一種永遠逃不走的感覺。他望著父親，眼中露出了一個孩子的覺。他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯。膽怯。 孤獨之旅孤獨之旅二、深挖細掘二、深挖細掘細致描摹細致描摹3、突出特征：要抓住所描寫的人、突出特征：要抓住所描寫的人、景、物的最突出的特征，寫出他們所景、物的最突出的特征，寫出他們所不同于其他人、景、物的獨特之處。不同于其他人、景、物的獨特之處。智慧結(jié)晶智慧結(jié)晶 又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，

11、柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一起，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼混在一起，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地糊。風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不

12、開，空中的水往下倒，幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界。亮亮的，一個水世界。 駱駝祥子駱駝祥子 二、深挖細掘二、深挖細掘細致描摹細致描摹 4、運用五覺：調(diào)動各種感覺器官，、運用五覺：調(diào)動各種感覺器官，借助肖像、動作、神態(tài)、語言各個方借助肖像、動作、神態(tài)、語言各個方面的描寫，用入微的感覺（味、聽、面的描寫，用入微的感覺（味、聽、嗅、觸、視），細膩描摹，寫準(zhǔn)寫活嗅、觸、視），細膩描摹，寫準(zhǔn)寫活人、景、物的形、聲、味、質(zhì)感等要人、景、物的形、聲、味、質(zhì)感等要素。素。智慧結(jié)晶智慧結(jié)晶 a、兩岸的豆麥

13、和河底的水草所發(fā)散兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。 那那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。 b、(他便給他們茴香豆吃，一人一顆。他便給他們茴香豆吃，一

14、人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。子。)孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道住，彎腰下去說道:“不多了不多了,我已經(jīng)不多我已經(jīng)不多了。了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊怪逼鹕碛挚匆豢炊?自己搖頭說自己搖頭說 , “不多不多不多不多!多乎哉多乎哉?不多也。不多也?！?c.爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了淚就流出來了 。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出

15、咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲 d.唐老師右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，小唐老師右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時，他伸出左手攤開心而又狠力地咬下一口，幾乎同時，他伸出左手攤開巴掌，在下巴頦下接著。一個燒餅吃完，芝麻也就鋪巴掌，在下巴頦下接著。一個燒餅吃完，芝麻也就鋪滿了一巴掌。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，滿了一巴掌。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，芝麻便攏在一起，然后，忽地往張開的大嘴巴里一拍，芝麻便攏在一起，然后

16、，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來。他又搓了搓手掌，左右開弓抹了兩便香香地嚼起來。他又搓了搓手掌，左右開弓抹了兩把嘴，推起自行車上班去了。把嘴，推起自行車上班去了。三、余韻裊裊三、余韻裊裊用心感悟用心感悟 抓住特點，綜合運用各種方法進行身抓住特點，綜合運用各種方法進行身臨其境般的細致描寫，將細節(jié)生動具體的臨其境般的細致描寫，將細節(jié)生動具體的再現(xiàn)出來，就會讓讀者感同身受，深受感再現(xiàn)出來，就會讓讀者感同身受，深受感染。一篇成功地記敘文，還需要有抒情、染。一篇成功地記敘文，還需要有抒情、議論來揭示文章主題，所以，還需要在描議論來揭示文章主題，所以，還需要在描寫的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)募尤胍稽c抒情、議論

17、的寫的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)募尤胍稽c抒情、議論的句子。句子。 智慧結(jié)晶智慧結(jié)晶 她從來不打罵我們。僅僅有一次，她她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點??！多么善于觀察這一點??！ 我的老師我的老師 智慧結(jié)晶一、慧眼獨具一、慧眼獨具找準(zhǔn)典型找準(zhǔn)典型二、深挖細掘二、深挖細掘細致描摹細致描摹1 1、錘煉詞語、錘煉詞語2 2、巧用修辭、巧用修辭3 3、突出特征、突出特征4 4、運用五覺、運用五覺三、余韻裊裊三、余韻裊裊用心感悟用心感悟 牛刀小試牛刀小試“愛愛”