牽著孩子向何方？

1、牽著孩子向何方？走向卓越不是夢 任任 勇勇 零. 引言： 1.周弘老師的忠告。 “任何成功都不能彌補教 育孩子的失敗?！?.父母養(yǎng)育孩子。 養(yǎng)之有余，育之不足。 養(yǎng)是育的物質(zhì)基礎(chǔ)，育是養(yǎng)的目標、導(dǎo)向。 三字經(jīng)：“養(yǎng)不教，父之過?！?養(yǎng)而不教，父母之過。3.兩代家族八代子孫。嘉納塞愛德華家族（200年前,美國康乃狄克州,哲學(xué)家）：重視子女教育，并世代相傳。八代子孫中，共出了1位副總統(tǒng)、1位外交官、13位大學(xué)校長、103位大學(xué)教授、60位醫(yī)生、20多個議員在長達兩個世紀中，竟沒有一人被關(guān)、被捕。馬克斯萊克家族（200年前，美國紐約州，賭棍、酒鬼）：開設(shè)賭館，對子女教育不聞不問。在他們八代子孫中，有

2、7個殺人犯、65個盜竊犯、324個乞丐，因狂飲夭亡或成為殘廢者的多達400多人。啟示： 家庭是子女的第一個“學(xué)?！?； 父母是孩子的第一個“老師”。4.家庭教育：一個古老而現(xiàn)實的話題。古老：南北朝，顏之推，顏氏家訓(xùn)，7卷20篇。 曾子殺豬，孟母三遷，岳母刺字?，F(xiàn)實：終身教育，學(xué)習(xí)型社會，競爭時代，多變期，多元文化，高考中考顏氏家訓(xùn)顏氏家訓(xùn)在線閱讀在線閱讀序致篇 教子篇 兄弟篇 后娶篇 治家篇風(fēng)操篇 慕賢篇 勉學(xué)篇 文章篇 名實篇涉務(wù)篇 省事篇 止足篇 誡兵篇 養(yǎng)生篇歸心篇 書證篇 音辭篇 雜藝篇 終制篇 5.答記者問。問：您希望孩子擁有怎樣的一個未來？答：擁有一副健康的身體； 執(zhí)著一項追求的事業(yè)

3、； 獲得一份體面的工作； 建立一個和諧的家庭； 保持一種良好的心態(tài)。走向卓越，需要成功品質(zhì)；走向卓越，需要成功品質(zhì)；走向卓越，應(yīng)當(dāng)學(xué)會學(xué)習(xí)；走向卓越，應(yīng)當(dāng)學(xué)會學(xué)習(xí)；走向卓越，也需家長配合。走向卓越，也需家長配合。走向卓越，基于文化熏陶。走向卓越，基于文化熏陶。一、走向卓越之一、走向卓越之“品質(zhì)篇品質(zhì)篇”（詳）（詳）二、走向卓越之二、走向卓越之“學(xué)習(xí)篇學(xué)習(xí)篇”（詳）（詳）三、走向卓越之三、走向卓越之“家長篇家長篇”（簡）（簡）四、走向卓越之四、走向卓越之“文化篇文化篇”（簡）（簡）一、走向卓越之一、走向卓越之“品質(zhì)篇品質(zhì)篇”1、目標：走向卓越的方向、目標：走向卓越的方向2、智商：走向卓越的內(nèi)核、

4、智商：走向卓越的內(nèi)核3、情商：走向卓越的助力、情商：走向卓越的助力4、品德：走向卓越的底蘊、品德：走向卓越的底蘊5、身心：走向卓越的基礎(chǔ)、身心：走向卓越的基礎(chǔ)1、目標：走向卓越的方向、目標：走向卓越的方向目標正前方，成功正前方。有目標才會贏。（劉鴻）遠期目標：此生何為？中期目標：求學(xué)之路。（余方）近期目標：考何大學(xué)？上何中小學(xué)？ 廈門的小學(xué)總體不錯； 廈門的初中島內(nèi)相對均衡； 廈門的高中適合的才是最好的。2、智商：走向卓越的內(nèi)核、智商：走向卓越的內(nèi)核智力：注意力，觀察力，記憶力， 想象力，思維力。智力因素與學(xué)習(xí)： 智力影響學(xué)習(xí)的深淺；（任何6個人） 智力影響學(xué)習(xí)的速度； 智力影響學(xué)習(xí)的方式。相

5、信孩子還有巨大的智力潛能。將智力游戲進行到底。數(shù)獨；左邊右邊；成語比拼；水滸人名；瓶下取紙；撲克小魔術(shù)；七巧板；燈謎。謎語與燈謎謎語與燈謎麻屋子，紅帳子，里面睡著白胖子。麻屋子，紅帳子，里面睡著白胖子。（猜植物一）（猜植物一）木蘭之子（猜植物一）木蘭之子（猜植物一） 謎底：花生謎底：花生身上潔白如玉，心中花花綠綠。身上潔白如玉，心中花花綠綠。白沙灘上打滾，清水池中沐浴。白沙灘上打滾，清水池中沐浴。（猜食品一）（猜食品一）清明前夜（猜食品一）清明前夜（猜食品一） 謎底：元宵謎底：元宵3、情商：走向卓越的助力、情商：走向卓越的助力非智力：動機，興趣，意志，性格，情感。非智力因素與學(xué)習(xí)： 動力作用；

6、 定向作用； 引導(dǎo)作用； 維持作用； 強化作用?！拔也皇菍W(xué)數(shù)學(xué)的料子”；莫比烏斯帶；圓滾動問題；結(jié)繩游戲。誠可貴，誠可貴，價更高。價更高。若為教育故，若為教育故，兩者皆需要。兩者皆需要。豈止是教育？豈止是教育？4、品德：走向卓越的底蘊、品德：走向卓越的底蘊悲慈心責(zé)任心感恩心敬畏心（公物不能私用；聘上與落聘）高遠志向高尚人格高雅情趣（談婚論嫁，多少家長告誡“品德要好”）5、身心：走向卓越的基礎(chǔ)、身心：走向卓越的基礎(chǔ)健康=身的健康+心的健康。心態(tài)決定一切。健康第一。（某小學(xué)“我心飛揚”）（身高）讓孩子擁有一個運動的人生。大自然；球類；游泳；長跑；空手跳。奧賽選手的體能訓(xùn)練。二、走向卓越之二、走向卓

7、越之“學(xué)習(xí)篇學(xué)習(xí)篇” 1、基礎(chǔ)：萬變不離其、基礎(chǔ)：萬變不離其“宗宗”。 2、能力：優(yōu)與良的分水嶺。、能力：優(yōu)與良的分水嶺。 3、方法：方法比知識更重要。、方法：方法比知識更重要。 4、習(xí)慣：好習(xí)慣、習(xí)慣：好習(xí)慣“一本萬利一本萬利”。 5、特長：我的特長的什么？、特長：我的特長的什么？1、基礎(chǔ)：萬變不離其、基礎(chǔ)：萬變不離其“宗宗”。基礎(chǔ)是重要的?；A(chǔ)是永恒的。（7：2：1）基礎(chǔ)是變化的?；A(chǔ)是綜合的?；A(chǔ)分：一分不丟。（題型：選擇、填空、簡答等）2、能力：優(yōu)與良的分水嶺。、能力：優(yōu)與良的分水嶺。能力可“測”。能力可“教”。能力可“導(dǎo)”。魔方問題；數(shù)手指頭。六根火柴擺成四個等邊三角形。24點。先找

8、出下圖的變化規(guī)律，然后默畫出來。 14+1=4Z百度一下，趣題多多。讓孩子適度“破壞”。 比如，下圖就是一個可以折成正方體紙盒的圖形，再找找看，看誰找得多。11/35魔方去掉一小塊后的表面積？魔方轉(zhuǎn)動時的表面積？算24點 （2，7，8，9）n（7，8，8，10）n（1，5，5，5）n（1，3，4，6）n（2，2，J，J）n（3，5，7，K）n（3，8，3，8）n（4，4，10，10）n（2，3，5，Q）（2,7,8,9）2（7+9）- 8=24(1,5,5,5)（1，3，4，6）24125)515(524464164316能力往往從好奇心中產(chǎn)生美國小孩將紙對折12次1206米3、方法：方法比知

9、識更重要。、方法：方法比知識更重要。宏觀：策略（如筆記學(xué)；前埔生）。中觀：各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)（見后）。微觀：“四化”學(xué)習(xí)法（見后）。 中觀：各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中觀：各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí)：養(yǎng)成習(xí)慣。 聽課：全身心。 復(fù)習(xí)：過電影。 作業(yè)：規(guī)范，陌生，限時； 總結(jié)：建立根據(jù)地?？偨Y(jié)（5,5,2,2）（5,5,3,3）（5,5,n,n）（5,5,3,4）（5,5,7,8）（5,5,n,n+1）微觀： “四化”學(xué)習(xí)法序化：1分，2分，5分，組成1角錢。類化：小總結(jié)，中總結(jié)，大總結(jié)。活化：蘇聯(lián)數(shù)學(xué)教育家克魯捷斯基的數(shù)學(xué)題：4+4+4+7+4+4+4=？深化：哪輛車先到達？4、習(xí)慣：好習(xí)慣、習(xí)慣：好習(xí)慣“一

10、本萬利一本萬利”。陶行之：什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。烏申斯基：良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。烏申斯基：壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù)，能夠用不斷增長的利息去折磨人，去麻痹他的最好創(chuàng)舉，并使他達到道德破產(chǎn)的地步。良好習(xí)慣：良好的生活習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的勞動習(xí)慣，良好的文明習(xí)慣。計劃的習(xí)慣：從整理書包開始。閱讀的習(xí)慣：閱讀是人生最美的姿勢。 最是書香能致遠。 讀、思、研、行、寫。5、特長：我的特長的什么？、特長：我的特長的什么？不怕沒文化，就怕沒特長。人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特。廣泛興趣與中心興趣?；谌姘l(fā)

11、展的特長發(fā)展。 （積極參加社團活動）三、走向卓越之三、走向卓越之“家長篇家長篇” 1、四了解：、四了解： 2、四幫助：、四幫助： 3、四配合：、四配合： 4、四注意：、四注意： 5、四體會：、四體會： 1、四了解：、四了解：了解學(xué)校有關(guān)信息。了解年級的全程安排。了解年級主任、班主任、科任教師的情況。了解孩子的學(xué)習(xí)情況。2、四幫助：、四幫助：幫助營造適宜的家庭環(huán)境。（勵志，濡染，民主，溫馨；吵鬧，干擾，放任。）幫助孩子“學(xué)會做人”。幫助孩子準確定位。幫助孩子調(diào)整心態(tài)。3、四配合：、四配合： 配合學(xué)校：樹立高考意識，全程關(guān)心意識等。配合班主任：共同做好孩子的品德、心理、非智力因素、學(xué)業(yè)成績、目標定

12、位等方面的教育工作。配合科任教師：共同做好該科學(xué)習(xí)上的教育工作，做到各科均衡發(fā)展，強科更穩(wěn)，弱科加強。配合孩子：共同學(xué)習(xí)，并在飲食起居、防病保健、鍛煉身體、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面給予關(guān)心。4、四注意：、四注意：注意“偏科”問題。（優(yōu)生有時也“家教”）注意“議師”問題。（你的教師皆優(yōu)秀）注意“排名”問題。（一時落后不必驚慌）注意“愛的”問題。（智慧的愛；理性的愛；藝術(shù)的愛。）（路過書店；左眼角傷；小折疊椅。）（牽手放手；俞總蛋飯；弟考車跟。）成亦在愛，敗亦在愛：成亦在愛，敗亦在愛：糊涂的愛逼死了孩子，糊涂的愛逼死了孩子，過分的愛畸形了孩子，過分的愛畸形了孩子，甜蜜的愛陷害了孩子，甜蜜的愛陷害了孩子，冰冷

13、的愛扭曲了孩子，冰冷的愛扭曲了孩子，智慧的愛喚醒了孩子，智慧的愛喚醒了孩子，苦心的愛成就了孩子，苦心的愛成就了孩子，真誠的愛呵護了孩子，真誠的愛呵護了孩子，深沉的愛校正了孩子，深沉的愛校正了孩子，和諧的愛優(yōu)化了孩子和諧的愛優(yōu)化了孩子我們的愛應(yīng)當(dāng)走向藝術(shù)。5、四體會：、四體會：3210是關(guān)鍵的。辯證是重要的。人文與科學(xué)，文明與野蠻，示強與示弱， 激勵與懲罰，言教與身教，文藝與體育，起跑與長跑。（龍巖“北師大”）奮斗是長期的。未來是孩子的。四、走向卓越之四、走向卓越之“文化篇文化篇”1 1、從家庭教育走向家庭文化。、從家庭教育走向家庭文化。2 2、家庭文化中的、家庭文化中的“父親文化父親文化”。3

14、 3、家庭文化中的、家庭文化中的“母親文化母親文化”。1 1、父親文化：、父親文化： 理性的使命。理性的使命。方向的引領(lǐng)。方向的引領(lǐng)。陽剛的鑄就。陽剛的鑄就。2 2、母親文化：、母親文化： 德行的使命。德行的使命。禮儀的塑造。禮儀的塑造。行為的把握。行為的把握。3 3、家庭教育文化：、家庭教育文化：人性歷練：使子女立人。人性歷練：使子女立人。性格修煉：使子女立世。性格修煉：使子女立世。家庭優(yōu)化：使社會進步。家庭優(yōu)化：使社會進步。就父親文化、母親文化展開父親文化之一：理性的使命。父親文化之一：理性的使命。父親文化所表達的理性，不僅對孩子是一種技能、知識的把握，更是方向的引領(lǐng)、理性的鑄就。了解自己

15、的孩子是經(jīng)驗，引領(lǐng)孩子的方向卻是理性。經(jīng)驗使父愛更趨于理性，理性讓孩子走得更遠。父愛的理性要在教育中善于表達家庭的理念，使孩子在我們的生活意識里感覺到家長的意志，感覺到我們的修養(yǎng)，感覺到所追求的個性。父愛理性、剛毅、富有責(zé)任的表現(xiàn)，是孩子信仰、性格建立的基礎(chǔ)。父親文化之二：方向的引領(lǐng)。父親文化之二：方向的引領(lǐng)。在家庭中父親的角色是“校長”，校長是出靈魂的，并用理念來導(dǎo)航。了解自己的孩子是經(jīng)驗，引領(lǐng)孩子向上的習(xí)性、形成創(chuàng)新的情趣，才是父愛在方向上表達的智慧。能教會孩子創(chuàng)造性的能力把握，是教育的藝術(shù)；能善于運用理念形成家庭的文化，是思想的定力；能善于站在制高點設(shè)定方向的啟蒙，是父親文化的睿智。 做

16、了父親，就要守住“道”，“道”在家庭教育中是育人規(guī)律的把握，是力量的呈現(xiàn)，是前進的方向，是父愛無聲的智慧。父親文化之三：陽剛的鑄就。父親文化之三：陽剛的鑄就。一個男人的氣質(zhì)并不只意味著身體的強壯。真正的男子漢需要有智慧與堅強的毅力，并且有勇氣承擔(dān)生活中的一切困難和挫折。孩子剛毅、堅強的性格養(yǎng)成是需要一點冒險精神哺育的，課外運動中孩子受點傷、碰破皮，是通往理性、堅韌、陽剛氣質(zhì)的橋梁。父親自己的理性智慧和氣宇軒昂的男人氣質(zhì)，應(yīng)該給孩子做出堅強有利的表率。母親文化之一：德行的使命。母親文化之一：德行的使命。母親教孩子的禮數(shù)，實際是教孩子在外面如何得到尊重。母親給孩子德行，實際是給予孩子做人做事的資本

17、。母性的涵義包括慈母之心，同時還應(yīng)有的賢淑、高雅、貞潔和犧牲精神。優(yōu)秀的母親對于孩子是一種激勵的力量，也是母性所表達的人性。母親最大的社會責(zé)任是表現(xiàn)出學(xué)識和教養(yǎng)，因為撼動世界的手仰仗的是搖動搖籃的手。當(dāng)母親把養(yǎng)育孩子的著眼點放到人格、品行、禮儀的塑造上，才是真正守護了孩子的一生，這也是學(xué)校教育之外社會需要的大學(xué)問。母親文化之二：禮儀的塑造。母親文化之二：禮儀的塑造。母親對子女的文化責(zé)任就是禮數(shù)和禮教。禮數(shù)是做事的一種態(tài)度，禮教是一種良好的修養(yǎng)?！岸Y數(shù)”教人知書達理與仁慈，“禮教”教子女做人的規(guī)矩，保持自我和社會良好的秩序。端莊的儀態(tài)，高雅的氣質(zhì)是人們所追求的，因為它像鏡子一樣反映一個人的心靈，

18、也反映家教文化的藝術(shù)和母親在文化上的修養(yǎng)。母親文化之三：行為的把握母親文化之三：行為的把握。世界婦女兒童首腦會議公報認為：教育了母親，就是教育了整個家庭；教育了所有的母親，就是教育了全人類。母親的行為往往會對孩子做人做事的心態(tài)產(chǎn)生影響，而心態(tài)決定事物的發(fā)展；母親的寬容、厚德會對孩子信心產(chǎn)生影響，信心決定事物的成?。荒赣H的知書達禮、見識通達會對孩子的性格產(chǎn)生影響，性格又決定命運。 送給大家一首紀伯倫的詩歌論孩子，與大家共勉： 你的兒女，其實不是你的兒女。你的兒女，其實不是你的兒女。 他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子。他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子。 他們借助你來這世界，卻非因你而來，他們在你身旁，卻并他們借助你來這世界，卻非因你而來，他們在你身旁，卻并不屬于你。不屬于你。 你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法，因為他們有自你可以給予他們的是你的愛，卻不是