2013年社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)初級(jí)》押題試卷及答案(3)Word版

1、2013年社會(huì)工作者社會(huì)工作實(shí)務(wù)初級(jí)押題試卷及答案(3)單項(xiàng)選擇題(共60題，每題l分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意)1社會(huì)工作程序中的（），即社會(huì)工作者與潛在服務(wù)對(duì)象開始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對(duì)象并接受社會(huì)工作服務(wù)的過程。A介入B接案C預(yù)估D計(jì)劃2（）是檢視計(jì)劃介入的理想結(jié)果和這些結(jié)果實(shí)現(xiàn)的程度及其影響的評(píng)估。A過程評(píng)估B效果評(píng)估C效率評(píng)估D結(jié)果評(píng)估3（）是社會(huì)工作者在制訂服務(wù)計(jì)劃時(shí)所需關(guān)注的對(duì)象。A要改變的人際關(guān)系B要改變的問題C要改變的人和系統(tǒng)D要改變的社會(huì)環(huán)境4社會(huì)工作者在與服務(wù)對(duì)象接觸和初步面談后，雙方要決定下一步需要采取的步驟。如果發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象對(duì)問題的看法和期望

2、與社會(huì)工作者所能提供的服務(wù)不相符，則要（）。A終結(jié)服務(wù)B轉(zhuǎn)介其他機(jī)構(gòu)C進(jìn)行溝通D進(jìn)入下一個(gè)助人階段5社會(huì)工作者裴嘉興服務(wù)的社區(qū)中，有位2011年畢業(yè)的大專生梁濤，自畢業(yè)后一直賦閑在家，無所事事。裴嘉興想通過幫助梁濤找工作來改變他目前的生活。裴嘉興開始介入行動(dòng)時(shí)沒有征得梁濤的同意，因此梁濤并不愿意配合。社會(huì)工作者裴嘉興的做法違背了選擇介入行動(dòng)的（）原則。A個(gè)別化B瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)C以人為本、服務(wù)對(duì)象自決D考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)6在兒童的（），外界環(huán)境影響的作用逐漸顯現(xiàn)，一些個(gè)體開始表現(xiàn)出行為及心理偏差。例如，過度依賴、說謊、攻擊性行為等。A嬰兒期B幼兒期C學(xué)前期D學(xué)齡期7在對(duì)生活境遇不良

3、的兒童實(shí)施救助的過程中，（）服務(wù)的目的在于防止兒童被虐待、忽視及剝削，并加強(qiáng)家庭的功能。A支持性B保護(hù)性C補(bǔ)充性D替代性8下列關(guān)于人類心理社會(huì)發(fā)展論的說法錯(cuò)誤的是（）。A學(xué)習(xí)信任階段(015歲)：基本信任和不信任的心理沖突B成為自主者的階段(153歲)：自主與羞恥、懷疑的沖突C發(fā)展主動(dòng)性階段(35歲)：主動(dòng)與內(nèi)疚的沖突D變得勤奮階段(612歲)：自我同一性和角色混亂的沖突9以下各項(xiàng)中不屬于兒童的需要的是（）。A財(cái)富B游戲C學(xué)習(xí)D父母的愛10.（）是運(yùn)用老年學(xué)的相關(guān)知識(shí)，以老年人及其相關(guān)人員和系統(tǒng)為工作對(duì)象，幫助老年人，特別是處境困難的老年人，改善社會(huì)功能，提高生活質(zhì)量，使老年人有更好的社會(huì)適應(yīng)

4、和福祉。A養(yǎng)老服務(wù)B老年照顧C(jī)老年福利D老年社會(huì)工作11.父母離婚后，阿偉跟隨父親生活，受家庭變故的影響，阿偉性格內(nèi)向，缺乏自信，也不善與人交往；而父親整日跟人打麻將，對(duì)阿偉很少關(guān)心，每當(dāng)阿偉犯錯(cuò)時(shí)，常常對(duì)其棍棒相加。進(jìn)入初中后，阿偉的學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下，又因他迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，逃學(xué)逃課，受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)。從此以后，阿偉不再去上學(xué)，整天上網(wǎng)聊天、玩游戲，幾乎不與任何人來往。針對(duì)阿偉的情況，社會(huì)工作者在設(shè)計(jì)服務(wù)方案時(shí)，宜采用的取向是（）。A社會(huì)需求取向B個(gè)人需求取向C交友需求取向D家庭需求取向12.某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)專門針對(duì)青少年個(gè)體需求開展個(gè)案輔導(dǎo)服務(wù)，則該機(jī)構(gòu)提供的是青少年（）層面的社會(huì)工作。A微觀

5、B中觀C宏觀D綜合13（）在我國(guó)正式成為重要的協(xié)助殘疾人康復(fù)的方法。A個(gè)案工作B社會(huì)康復(fù)C小組工作D社區(qū)康復(fù)14以下項(xiàng)目屬于發(fā)展性青少年服務(wù)的是（）。A提供被忽略或虐待的青少年的保護(hù)服務(wù)B提供就學(xué)或生活補(bǔ)助，以幫助有困難家庭的青少年aY-常成長(zhǎng)C提供青少年發(fā)展中的生理、心理、性、情緒、行為、人際交往、法律常識(shí)、社會(huì)適應(yīng)等方面的知識(shí)輔導(dǎo)服務(wù)D改善青少年學(xué)校生活環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)不適應(yīng)學(xué)業(yè)之學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、技藝訓(xùn)練、發(fā)展補(bǔ)充性課程及相應(yīng)活動(dòng)15.小廖所在的救助站接收了十幾個(gè)未成年流浪青少年，他打算為他們開小組。下列較好的選擇是（）。A治療小組B正式小組C任務(wù)小組D成長(zhǎng)小組16營(yíng)造有利于罪犯更新的家庭

6、和社區(qū)環(huán)境，屬于矯正社會(huì)工作的（）。A針對(duì)矯正對(duì)象的功能與作用B針對(duì)社會(huì)環(huán)境的功能與作用C針對(duì)家庭與社區(qū)環(huán)境的功能與作用D針對(duì)矯正對(duì)象個(gè)人與家庭的功能與作用17.老陳今年62歲，他日益感到自己與新的科學(xué)技術(shù)，比如網(wǎng)絡(luò)、電腦等的距離越來越遠(yuǎn)，他曾經(jīng)嘗試學(xué)習(xí)，但是發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)起來進(jìn)展也非常緩慢。老年人出現(xiàn)的這種老化現(xiàn)象屬于（）。A生理的老化B心理的老化C年齡的老化D社會(huì)的老化18.老年個(gè)案工作中，在接案階段要注重與老人的溝通狀況。社會(huì)工作者張雪剛參加工作，明天要接待一位68歲的老伯伯，在之前她了解到老人的聽力不是很好，因此她做了一些準(zhǔn)備。以下選項(xiàng)中，比較重要的是（）。A準(zhǔn)備一些老人喜歡吃的食品B減

7、少晃眼的光線或反射光C準(zhǔn)備助聽器、紙筆等D告訴老人房間的布局并介紹屋子里的人19張奶奶今年73歲，按照我國(guó)老年階段的劃分標(biāo)準(zhǔn)，張奶奶的年齡屬于（）。A低齡B中齡C高齡D長(zhǎng)壽20在目前的現(xiàn)實(shí)生活中，女性常以家庭為中心，男性則以工作和社會(huì)活動(dòng)為中心，形成了“男主外女主內(nèi)”的分工模式。這主要是由（）造成的。A男女兩性的合理分工B男女兩性各取所長(zhǎng)的分工C社會(huì)性別影響下的兩性分工D生理性別基礎(chǔ)上的兩性分工21婦女社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象不僅是弱勢(shì)的婦女群體，而且還包括一般的和優(yōu)勢(shì)的婦女群體。這說明婦女社會(huì)工作具有（）的特點(diǎn)。A關(guān)注婦女的豐富性B關(guān)注婦女的廣泛性C關(guān)注婦女的多樣性D關(guān)注婦女的層次性22下列各項(xiàng)屬

8、于婦女社會(huì)工作直接目標(biāo)的是（）。A重新建構(gòu)權(quán)利關(guān)系B解決婦女的實(shí)際困難和需要C提升性別意識(shí)，促進(jìn)自省、自信和自我認(rèn)同D建立婦女的支持小組，減少成員的孤獨(dú)感23在老年社會(huì)工作中，要充分吸收老年人參與是在（）階段。A評(píng)估B介入C預(yù)估D制訂計(jì)劃24殘疾人的各種問題，幾乎都涉及社會(huì)保障政策的落實(shí)，因此殘疾人社會(huì)工作要（）。A充分利用社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)B充分利用保護(hù)性政策C有效利用調(diào)解方式D提倡助人為樂的奉獻(xiàn)精神25（）是殘疾人社會(huì)工作的主要內(nèi)容和目標(biāo)。A維護(hù)殘疾人的合法權(quán)益B改善殘疾人的生活質(zhì)量C恢復(fù)殘疾人的身體健康D增強(qiáng)人們關(guān)心、愛護(hù)殘疾人的意識(shí)26針對(duì)兒童福利院中聽力及語言障礙的孩子開展的教育屬于（）。

9、A特殊教育B技能教育C初級(jí)教育D一般教育27由社會(huì)工作者對(duì)刑滿釋放人員提供的服務(wù)起源于（）。A巴黎B倫敦C費(fèi)城D紐約28院舍訓(xùn)練中的（）一般收容觀護(hù)青少年，以避免其沾染犯罪惡習(xí)，以及缺乏家庭照顧而重新犯罪。A感化院B教養(yǎng)院C寄養(yǎng)家庭D收容所29矯正社會(huì)工作最重要的一個(gè)實(shí)施領(lǐng)域是（）。A家庭矯正B監(jiān)獄矯正C學(xué)校矯正D社區(qū)矯正30標(biāo)簽理論是以社會(huì)學(xué)家（）和貝克的理論為基礎(chǔ)而形成的一種社會(huì)工作理論。A勒麥特B皮亞杰C奧古斯特斯D班杜拉31理性情緒治療模式的ABC理論中的A代表（）。A引發(fā)事件，是指服務(wù)對(duì)象所遇到的當(dāng)前發(fā)生的事件B服務(wù)對(duì)象的信念系統(tǒng)，是指服務(wù)對(duì)象對(duì)當(dāng)前所遭遇事件的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)C引發(fā)事件之

10、后出現(xiàn)的各種認(rèn)知、情緒和行為D.非理性信念的檢查技巧，即對(duì)服務(wù)對(duì)象情緒、行為困擾背后的非理性信念進(jìn)行探尋和識(shí)別的具體方法32光榮院社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象不包括（）。A孤老烈屬B流浪乞討人員C孤老復(fù)員軍人D西路紅軍老戰(zhàn)士33.當(dāng)外在壓力與危機(jī)來襲時(shí)，個(gè)體自身和環(huán)境中擁有的保護(hù)因子會(huì)作出自動(dòng)反應(yīng)，與外在壓力構(gòu)成交互作用，有些人會(huì)出現(xiàn)酗酒、吸毒、犯罪或自殺企圖。按照抗逆力理論，這種表現(xiàn)屬于（）。A.功能失調(diào)B抗逆力重構(gòu)C喪失性重構(gòu)D平衡性重構(gòu)34.在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院社會(huì)工作中，建立現(xiàn)實(shí)辨識(shí)小組時(shí)，社會(huì)工作者扮演的角色有（）。A.協(xié)調(diào)者B倡導(dǎo)者C教育者D支持者35以下不屬于優(yōu)撫醫(yī)院社會(huì)工作的是（）。A榮譽(yù)

11、軍人康復(fù)醫(yī)院社會(huì)工作B復(fù)員退伍軍人精神病院社會(huì)工作C軍隊(duì)離休退休干部醫(yī)院社會(huì)工作D復(fù)員軍人慢性病醫(yī)院社會(huì)工作36高奶奶的老伴五年前去世，由于行動(dòng)不便元人照顧，她只能搬來與兒子同住。但是這五年來，兒子和媳婦總把高奶奶鎖在屋里，不允許她出門半步。在老年社會(huì)工作中，高奶奶兒子和媳婦的這種行為屬于（）行為。A虐待老人B疏于照顧老人C歧視老人D忽視老人37.（）可為流浪乞討人員提供全天候救助。A福利院B救助站C救助巡邏車D救助亭38（）是社會(huì)救助社會(huì)工作的核心概念。A教育救助B醫(yī)療救助C貧困救助D災(zāi)害救助39.婦女社會(huì)工作者可為下崗女工提供的服務(wù)不包括（）。A幫助下崗女工建立起自己的支持網(wǎng)絡(luò)B幫助下崗女

12、工調(diào)適心理狀態(tài)重新建立自信C幫助下崗女工料理家務(wù)分擔(dān)家庭勞動(dòng)的壓力D幫助下崗女工參與到適合自己的培訓(xùn)中來，提高自己的技能40.某社會(huì)工作者鼓勵(lì)救助對(duì)象參與社區(qū)活動(dòng)，為社區(qū)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并在救助對(duì)象中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了骨干來關(guān)心和幫助其他救助對(duì)象。社會(huì)工作者這種做法所產(chǎn)生的作用是（）。A.改善救助對(duì)象的生活環(huán)境B發(fā)展壯大社區(qū)志愿者隊(duì)伍C.提高社區(qū)居民的參與率D促進(jìn)救助對(duì)象的能力建設(shè) 來源:考試大-社會(huì)工作者考試41針對(duì)社區(qū)困難家庭和群體運(yùn)用小組工作方法開展救助工作時(shí)，成員之間、成員與社會(huì)工作者之間的關(guān)系非常重要，因此，社會(huì)工作者應(yīng)遵循（）原則。A.接納B鼓勵(lì)合作C參與解決問題D適時(shí)評(píng)估42.在殘疾人

13、社會(huì)工作中，社區(qū)康復(fù)的內(nèi)容不包括（）。A就業(yè)指導(dǎo)B開展殘疾預(yù)防C.開展康復(fù)評(píng)定D開展全面康復(fù)服務(wù)43.學(xué)校社會(huì)工作者雷巖鵬最近聽到他所服務(wù)的學(xué)校班主任老師多次反映，說她的班里有個(gè)叫王大智的學(xué)生近來舉動(dòng)很反常，要么一個(gè)人悶悶不樂，要么就很容易對(duì)同學(xué)發(fā)脾氣，她希望雷巖鵬能給王大智輔導(dǎo)。雷巖鵬在給王大智做輔導(dǎo)時(shí)，首先應(yīng)（）。A進(jìn)行需要評(píng)估B建立專業(yè)關(guān)系C進(jìn)行問題評(píng)估D擬訂服務(wù)計(jì)劃44（）教育包括對(duì)居民進(jìn)行居室布置、家庭關(guān)系及家庭溝通、生活理財(cái)?shù)扰c家庭生活有關(guān)的教育。A社會(huì)公德B文化科學(xué)C生命健康D家庭生活45在（），社會(huì)工作者將正式開始與受助家庭開展服務(wù)介入活動(dòng)。A接觸階段B開始階段C介入階段D結(jié)束

14、階段46（）是家庭社會(huì)工作的主要目的。A幫助有需要的家庭更好地發(fā)揮家庭的社會(huì)功能B提高家庭的經(jīng)濟(jì)水平C促進(jìn)家庭關(guān)系的和諧D幫助處于危機(jī)當(dāng)中的家庭解決困難47按家庭成員之間的互動(dòng)關(guān)系和面臨的任務(wù)分類，家庭生命周期不包括（）。A家庭組成階段B青少年家庭階段C中年太婦家庭階段D中老年家庭階段48以下關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)理論說法不準(zhǔn)確的是（）。A微觀系統(tǒng)指?jìng)€(gè)體直接面對(duì)面接觸和交往而組成的系統(tǒng)B外部系統(tǒng)指?jìng)€(gè)體積極參與的兩個(gè)或多個(gè)微觀系統(tǒng)之間的互動(dòng)關(guān)系C宏觀系統(tǒng)指影響個(gè)體的思想和行為的社會(huì)文化價(jià)值系統(tǒng)D家庭屬于微觀系統(tǒng)49學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生抗逆力以緩解環(huán)境中危機(jī)因素的基本步驟不包括（）。A教授生活技能B建立清晰、穩(wěn)定的

15、邊界C提供關(guān)懷與支持D促進(jìn)親社會(huì)聯(lián)結(jié)50著名的心理學(xué)家霍爾把青春期說成是情緒情感的（）。A火山嘖發(fā)期B花季雨季期C和風(fēng)細(xì)雨期D暴風(fēng)驟雨期51運(yùn)用社會(huì)工作的理論和方法，對(duì)社區(qū)范圍內(nèi)的違法犯罪人員及刑滿釋放人員提供專業(yè)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)矯正其思想和行為,防止再違法犯罪的目標(biāo)，這屬于社區(qū)治安中的（）。A法制教育B人民調(diào)解C社區(qū)矯正D維持秩序52現(xiàn)階段我國(guó)城市的社區(qū)社會(huì)工作人員隊(duì)伍主要包括（）。A專職社區(qū)工作者、社會(huì)工作者、社區(qū)居民B專職社區(qū)工作者、社會(huì)工作者、社區(qū)志愿者C專職社區(qū)工作者、社區(qū)居民、社區(qū)志愿者D社區(qū)居民、社會(huì)工作者、社區(qū)志愿者53某社區(qū)有一些主要從事社區(qū)服務(wù)業(yè)的外來務(wù)工人員，社會(huì)工作者設(shè)計(jì)了小

16、組活動(dòng)，將他們與社區(qū)中的其他居民組織在一起，幫助他們建立聯(lián)系。這種社區(qū)工作方法主要側(cè)重于（）。A居民參與的增強(qiáng)B社區(qū)管理的改進(jìn)C互助網(wǎng)絡(luò)的建立D生活環(huán)境的改善54下列各項(xiàng)中不屬于社區(qū)要素的是（）。A居民C地區(qū)B共同關(guān)系D社區(qū)環(huán)境55.雪芹社區(qū)的社會(huì)工作者策劃開展了關(guān)愛兒童，關(guān)注孤獨(dú)癥、自閉癥兒童的大型宣傳活動(dòng)，推動(dòng)在社區(qū)內(nèi)建立康復(fù)設(shè)施。上述工作屬于（）。A健康教育B家庭生活教育C文化科學(xué)教育D公民教育56.改善夫妻關(guān)系服務(wù)的重點(diǎn)是關(guān)注家庭生活中的（）關(guān)系，改善親子關(guān)系服務(wù)的重點(diǎn)是關(guān)注家庭生活中的（）關(guān)系。A縱向，橫向B水平，垂直C橫向，縱向D垂直，水平57學(xué)齡兒童的年齡是（）。A614歲B61

17、8歲C714歲D718歲58.某小區(qū)有幾位精神疾病患者，病情多次反復(fù)，照料他們的家屬感到心力交瘁。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者王攀通過家訪了解到，患者家屬們普遍感覺到自身照顧患者的能力和技巧不足，希望獲得幫助。王攀將患者家屬們組織起來開展小組活動(dòng)，一同分享體會(huì)學(xué)習(xí)照料技巧，建立相互支持。這類小組屬于（）。A心理教育小組B家庭治療小組C家庭支持小組D家庭互助小組59醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的功能不包括（）。A咨詢與輔導(dǎo)B研發(fā)與創(chuàng)新C咨詢與協(xié)調(diào)D診斷與評(píng)估60某些疾病患者人院后可能需要醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者運(yùn)用危機(jī)介入的方法提供幫助。下列各項(xiàng)不屬于此類病患的有（）。A車禍?zhǔn)軅笮枰刂牟∪薆診斷為肝炎的病人C診斷為肺癌的病人D診

18、斷為艾滋病的病人 來源:考試大-社會(huì)工作者考試 二、多項(xiàng)選擇題(共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得05分)61某學(xué)校社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)他負(fù)責(zé)的學(xué)校中有許多父母長(zhǎng)期在外省打工的“留守兒童”，因而設(shè)計(jì)了促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)的服務(wù)計(jì)劃。根據(jù)“考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展和特點(diǎn)”的原則，學(xué)校社會(huì)工作者選擇的介入行動(dòng)應(yīng)包括（）。A促進(jìn)學(xué)校、家庭關(guān)注“留守兒童”的三餐飲食營(yíng)養(yǎng)B通過溝通技巧訓(xùn)練以提高“留守兒童”人際交往能力c鼓勵(lì)并組織“留守兒童”參加勤工儉學(xué)活動(dòng)l,2增強(qiáng)自立能力D組織“留守兒童”與其父母親子互助活動(dòng)以維護(hù)親情E為“

19、留守兒童”的生活照顧者開辦有關(guān)兒童生理、心理知識(shí)講座62某社會(huì)工作者負(fù)責(zé)為服務(wù)對(duì)象制訂服務(wù)計(jì)劃，服務(wù)計(jì)劃中應(yīng)包括的內(nèi)容有（）。A目的及目標(biāo)B關(guān)注的問題與對(duì)象C確定服務(wù)期限D(zhuǎn)介入方法和介入行動(dòng)E識(shí)別服務(wù)對(duì)象及環(huán)境的積極因素63在接觸和初步面談后，可以終結(jié)服務(wù)的情況有（）。A機(jī)構(gòu)缺乏合適的工作人員B服務(wù)對(duì)象不能為機(jī)構(gòu)帶來經(jīng)濟(jì)效益C社會(huì)工作者認(rèn)為其他機(jī)構(gòu)的資源、素質(zhì)更優(yōu)越D社會(huì)工作者所能提供的服務(wù)不能解決問題E社會(huì)工作者所能提供的服務(wù)與服務(wù)對(duì)象對(duì)問題的看法和期望不相符64對(duì)兒童有重要影響的社會(huì)要素包括（）。A家庭B學(xué)校C同輩群體D大眾傳媒E社區(qū)環(huán)境65圖式的形成和變化是認(rèn)知發(fā)展的實(shí)質(zhì)，認(rèn)知發(fā)展受（）

20、等過程的影響。A同化B順化C異化D平衡E進(jìn)化66在青少年社會(huì)工作中，社區(qū)層面社會(huì)工作方法的特點(diǎn)有（）。A廣泛運(yùn)用社會(huì)資源B強(qiáng)調(diào)居民的參與C介入的層面比較廣泛D以家庭為對(duì)象E從結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的角度分析問題67臨終關(guān)懷服務(wù)中，社會(huì)工作者常用聽音樂、講故事等方法來幫助臨終老人及其家庭照顧者。這種方法可以發(fā)揮的作用包括（）。A為老人緩解疼痛B為老人提供社會(huì)支持C為家庭照顧者緩解承擔(dān)責(zé)任D為老人緩解心理壓力E為老人實(shí)現(xiàn)最后的心愿68某社會(huì)工作者在一家兒童醫(yī)院實(shí)習(xí)，觀察到病兒的家長(zhǎng)壓力非常大，情緒總是隨著孩子的病情變化而變化，認(rèn)為長(zhǎng)此以往不利于孩子的治療，也不利于家長(zhǎng)自己的健康，遂決定為家長(zhǎng)們開一個(gè)減壓小組，不

21、料家長(zhǎng)完全沒有興趣了解壓力的影響與減壓的技巧，反而非常關(guān)注照顧兒童的知識(shí)，第一次的小組活動(dòng)很不順利。出現(xiàn)這種情況的原因包括（）。A家長(zhǎng)不太關(guān)注自身的健康B在制訂小組目標(biāo)時(shí)，沒有充分了解考慮家長(zhǎng)的需求C在制訂小組目標(biāo)時(shí)，過多關(guān)注了社會(huì)工作者自身的需求D在選擇小組成員時(shí)，沒有選擇壓力最大的成員參加E在制定目標(biāo)和活動(dòng)時(shí)，沒有綜合考慮各方面的目標(biāo)69婦女社會(huì)工作主要是以婦女為服務(wù)對(duì)象的社會(huì)工作，其工作內(nèi)容涉及面很廣。以下針對(duì)全體女性人口的婦女社會(huì)工作有（）。A開辦婚姻家庭小組B增加?jì)D女維權(quán)意識(shí)C建立“打工妹之家”D對(duì)家庭暴力受虐者進(jìn)行救助E倡導(dǎo)開展女性健康普查70直接的社會(huì)工作方法包括（）。A個(gè)案工作B社會(huì)工作研究C小組工作D社區(qū)工作E社會(huì)工作行政 來源:考試大-社會(huì)工作者考試 71矯正社會(huì)工作針對(duì)