感恩生命主題班會設計

1、感恩生命主題班會設計教學時間： 20xx 年 12 月 26活動地點： A504教學目的：總結分析學生學習狀態(tài)， 出現(xiàn)散漫、懈怠的情緒， 厭學現(xiàn)象蔓延， 具體表現(xiàn)在作業(yè)拖欠較多， 聽課質量較差， 部分學生沒有學習目標和動力， 學生 之間形成小團體， 并且個體之間負面影響大過正能量。 初三已經(jīng)過半， 鑒于這種 緊迫的情勢，特安排這節(jié)班會課，激發(fā)學生的學習興趣，設定目標，重燃希望。教學形式：分小組討論及做活動?；顒恿鞒蹋阂弧厴I(yè)、就業(yè)形式分析結合當前大學畢業(yè)生的就業(yè)情況， 中職等院校的招生就業(yè)分析， 讓學生了解 畢業(yè)后的去向以及能做的事、 該做的事， 喚醒學生對未來的想法， 對當前的形式 的思考，

2、自我的反思與重新定位。二、分組活動。具體操作：六人一組，對主持人的問題做出回答，回答是肯定就進一格（以 地磚為一格），否定就原地不動，經(jīng)過若干要求學生自省的問題之后，看學生前 進的位置，衡量一下自己與別人的差距，認識自身存在的問題，自省問題所在。三、通過分組活動，讓學生沉淀一下心中的相法，播放勵志視頻，激勵學生 點燃夢想。四、寫出內(nèi)心的想法， “我還可以做什么？”班內(nèi)互相分享。由于班內(nèi)出現(xiàn)小團體并且負面影響較多，嘗試對學生進行”捆綁”分層，調節(jié)小團體內(nèi)部的正負能量， 引導學生積極進取， 由于這部分學生的厭學情緒已經(jīng) 是“冰凍三尺”，不能急于求成，需逐步嘗試， 。五、班主任總結。以激勵為主， 逐

3、步引導學生直面初三， 直面人生，深刻認識自己的人生要自活動目的：讓學生知道在自己成長的過程中有多少人付出了努力和關愛，從而學會感 恩，進而用實際行動表達自己的感恩之情， 使學生明白自己無時無刻都在感受父 母、老師、朋友的恩惠。主持人：班主任、班長活動過程：一、主持人宣布活動開始 班長主持人：親愛的同學，大家好！我們沐浴著愛的陽光長大，我們滋潤著 真情的雨露成長。鮮花感恩陽光雨露，蒼鷹感恩長空，高山感恩大地，我們感恩 父母、感恩老師、感恩朋友。我班感恩教育主題班會現(xiàn)在開始。二、活動過程：（一）感恩父母 感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛著我疼著我。 要學會感謝身邊的人，特別是父母，羊有跪乳之恩，

4、鴉有反哺之恩，而又應 拿什么來報孝父母所付出的無數(shù)艱辛呢？無論精神上還是物質上都應該懷著一顆真誠的心去感恩父母， 珍惜自己的至 親，父母的愛是那么的平凡 ,卻又那么的動人。1、體會父母對自己的關心：說出父母為你所做的十件事之后，再說出一兩件父母為你所做的事； 你如何關心父母， 說出你為父母所做的五件事， 再補充一 兩件。會發(fā)現(xiàn)找父母為自己做事比較容易舉出， 自己為父母所做的事會較難舉例， 說明父母為自己做得多，自己為父母做得少。2、學會與父母進行溝通同學分小組討論，各小組派代表發(fā)言，教師板書歸納。 怎樣與父母溝通：（1）耐心聽父母把話說完。（2）努力把自己的想法說出來，告訴父母。（3）勇于承認

5、錯誤，不斷改正缺點，決不用新的謊言掩蓋舊的謊話。（4）與父母共同參與勞動，或一起做做家務。（5 ）每周幫父母做一件以上的事，如煮一次飯給父母吃， 為父母倒一杯水。（6）每周把自己在學校學習生活中有意義的事講給父母聽。（二）感恩老師感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。主持人：老師教給我們知識， 教會我們做人。 為了我們，老師們默默地耕耘， 無私地奉獻。 我們的每一點知識， 我們的每一個進步， 都滲透著老師的汗水和心 血。讓我們一起懷著一顆感恩的心，一起大聲高呼：我愛你，敬愛的老師！讓我 們用最真摯的感情，把最動人的詩篇送給我們敬愛的老師。（三）感恩的心一句簡簡單單的感謝卻包含了無盡的感動，學

6、會感恩是人 生的必修課。感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。感謝所有進入我生命中的人，因為是你們一點點裝飾了我的人生感謝這個世界上所有值得我們感激的人。三、班主任講話 ：讓我們常常擁有一顆感恩的心，哪怕是面對一個微笑， 一句關懷，即使是不經(jīng)意間的。班長主持人：讓感恩伴我們一生，衷心地感謝父母、老師和朋友。就如這些 名言俗語所說的。 （展示名言俗語 ）不要為你所沒有的抱怨，要珍惜你所擁有的。朱德誰給我一滴水，我便回報他整個大海。 華梅一顆感謝的心決不會憤世嫉俗！一一陶恕我一直哭著沒有鞋子穿， 但等到我知道連雙腳也沒有的人， 我又感覺到幸運 之極了。一一海倫.凱勒受人滴水之恩當涌泉相報。真情行

7、動三、活動總結班主任講話：擁有一顆感恩的心 ，感恩你生命中的擁有， 感恩你身邊的人 。 感恩你所有的所有 ，我們像不同的鮮花， 點綴著美麗的家園。 讓我們攜起手來， 懷著一顆感恩的心，走向美好的明天。一、活動主題：感恩父母，珍愛生命二、活動設計思想：由于學習壓力過大， 或者與父母溝通不暢導致很多學生整天憂心重重， 或者 脾氣暴躁，心神不寧，更嚴重的，患抑郁癥、自閉癥，甚而有自殺傾向。針對這 些情況，我們意識到對學生進行生命教育是多么的重要， 要讓學生學會感恩父母， 珍愛生命。三、活動目標： 1、通過本次主題班會活動，告訴大家生命不是你一人所有，請珍惜生命、 珍惜你所擁有的一切，感恩父母。2、通

8、過本次主題班會活動，讓學生不要忽視了解父母，積極與父母溝通， 正確處理與父母之間的矛盾。四、具體過程設計：（一）活動熱身：播放短片珍貴的綠（二）活動開始：主持人請大家猜謎：“她像一支離弦的箭，像一只越燃越亮的蠟燭，是一筆留給后代的遺產(chǎn)，是 一份來自上帝的禮物，她是最寶貴的。 ”下面的同學回答“生命”，主持人通過提 出“人人都擁有自己的生命。那么我們的生命是誰給予的？”揭示“父母給予我 們生命，沒有他們就沒有我們” 引出本次班會主題 “感恩父母，珍愛生命”。 宣 布主題班會正式開始（三）活動過程：1、詩歌朗誦：生命2、圖片展示由主持人結合圖片和背景音樂闡述那些在地震、 洪水等自然災害中失去生命

9、的人和故事。突出一個人失去生命以后，他們身邊的親人是多么地痛心和無奈， 引發(fā)學生對生命的愛惜， 并結合班會主題提出觀點： 生命不是一個人的， 而是父 母賦予的，我們應該愛自己，愛身邊所有關心著我們的人。3、數(shù)據(jù)展示由主持人展示近年來學生自殺的數(shù)據(jù)以及自殺的原因， 結合圖片和背景音樂 舉出一些例子。 讓同學們結合自己的情況， 談談自己在遇到最令自己痛苦并難以 忍受的事情時是如何處理的。4、游戲：“情景續(xù)說”將同學們平常遇到的與父母之間發(fā)生的一些事情做一次再現(xiàn)，以 PPT 的形 式播放幾種情景，請同學們討論并發(fā)言，例如： （ 1）有一天晚上，媽媽拖著疲憊 的身體回到家，將手中的東西放下，立刻走進廚

10、房準備做飯，此時的你會怎樣（2）星期六的晚上，外面下著大雨，我渾身濕漉漉的剛跑進家，媽媽就對 著我發(fā)火，“說好 6 點回家的，現(xiàn)在都 8 點了，你這個人真是毫無誠信可言。 ” 此時的你會怎樣 （3 ）班上有個同學穿了一雙我心儀已久的運動鞋，我心 里癢癢的，回家便向父母請求贊助，可是父母不同意 本游戲有兩類情景， 一類是父母辛苦， 自己如何體諒父母的， 一類是和父母 產(chǎn)生矛盾如何溝通的。游戲的目的讓學生學會不要盲目抱怨，積極與父母溝通， 學會感恩父母。5、游戲：“誰是最了解父母的人”用 PPT 列出十個問題：（1）爸爸的生日（ 2）媽媽的生日（ 3 ）爸爸最喜歡 吃的菜（ 4）媽媽最喜歡吃的水果

11、（ 5）爸爸最喜歡聽的歌（ 6）媽媽最喜歡的顏 色（7）爸爸穿的鞋的尺碼（ 8）媽媽的身高（ 9）爸爸最喜歡的運動（ 10 ）媽媽 每天做家務的時間由主持人帶領大家伸出雙手， 握成拳頭， 從第一項到最后一項， 知道的就伸 出一根手指頭。最后主持人要求十項都知道的學生高高舉起雙手。學生總是抱怨父母不了解自己， 而沒有意識到自己也不了解父母， 溝通的困 難就在于彼此的不了解。 其實上面的十項內(nèi)容父母知道的要比孩子多， 學生往往 認為這些都是父母應該了解的， 卻忽視了從同樣的方面去了解父母。 當然父母和 孩子之間需要了解的遠遠多于這十項， 本游戲的目的就是要讓學生從了解父母做 起，積極與父母溝通。6

12、、回想幸福閉目放松，仔細回想：（1）父母養(yǎng)育、關愛自己的一些難忘的事。（2）父母工作、做家務的辛苦與勞累。（3）和父母在一起的難忘的快樂時光。（同學們展示準備好的與爸爸或媽媽在一起的照片。 ）從內(nèi)心深處表達對他們的感激：（1）感謝他們的養(yǎng)育之恩。（2）表達努力學習的決心，盡力讓他們放心。（3）決定做一件令他們開心滿意的事情。7、手語表演：“感恩的心”（全班起立齊唱。） 在背景音樂“感恩的心”中，同學們在“感恩父母、珍愛生命”的橫幅上鄭 重簽名，以表自己的決心。四）活動小結：1. 主持人作小結，倡導同學們?yōu)榱俗约?，為了身邊愛自己的人珍惜生命?主動去了解父母，積極與父母溝通，正確處理與父母之間的

13、矛盾。2. 主持人宣布活動圓滿結束。（五）實施成效 在這次“感恩父母，珍愛生命”主題班會的過程中，同學們對這次活動積極 參與，這種積極參與的熱情恰恰詮釋了對父母的感恩、 對生命的珍愛。 在主題班 會之后，班委會討論后倡議班上每個同學為爸爸媽媽做一件事： 為爸爸媽媽準備 一頓早餐、給爸爸或媽媽洗一次腳、幫媽媽打掃衛(wèi)生、給爸爸捶捶背等等，并將 每個人為爸爸媽媽做的事以及爸爸媽媽的反應和自己的感受以書面的形式記錄 下來，整理成班級檔案。 同時班委會決定定期在同學中開展 “誰是最了解父母的 人”評選活動，每次更換不同內(nèi)容，以促進同學們積極主動的去了解父母，與父 母溝通。（六）案例反思主題班會之后， 有一些家長都與我聯(lián)系了， 談到最近小孩的一些變化， 提到 在連自己都忘記了的生日那天收到了孩子的祝福；孩子主動要求買一些菜和水 果，而這些東西孩子平常不是特別愛吃的，是自己偏好的，等等。尤其是小東的爸爸，談到以前經(jīng)常為小東的學習態(tài)度不端正打罵小東， 禁止小東的假日外 出，而小東是每次必反抗， 假日還偷偷的出去玩并且很