“古典詩歌的現(xiàn)代傳承”閱讀理解答案

1、古典詩歌的現(xiàn)代傳承楊景龍綜觀20世紀中國新詩，從創(chuàng)作實踐到理論批評，從語言形式、表現(xiàn)手法到觀念題旨、藝術精神，繼承了中國古典詩歌的諸多優(yōu)良傳統(tǒng)。不過，這種繼承不是亦步亦趨的墨守成規(guī)的仿效，而是在橫向移植的外來參照之下的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉化。胡適的嘗試集作為白話新詩的發(fā)軔，其秉承古典詩歌的遺傳基因即至為明顯，胡適自己就承認，他的新詩實在不過是一些刷洗過的舊詩。胡適之后，白話詩人的創(chuàng)作或強或弱、或顯或隱、或多或少，都無法完全逃離古典詩歌傳統(tǒng)的一脈血緣。古今詩歌意象、詩句之間，像戴望舒名篇雨巷的中心意象丁香，即來自李璟攤破浣溪沙詞句丁香空結雨中愁，卞之琳就說雨巷讀起來好像舊詩名句‘丁香

2、空結雨中愁’的現(xiàn)代白話版。余光中碧潭有句如果舴艋舟再舴艋些我的憂傷就滅頂，活用李清照武陵春詞句只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。古今詩歌作品之間，鄭愁予名篇錯誤的藝術構思，顯然借鑒了蘇軾蝶戀花下片中的無焦點沖突和戲劇化情境；舒婷名篇«M»表現(xiàn)的咫尺天涯的永恒阻隔，與古詩十九首中的迢迢牽牛星同出機杼。古今詩人之間，像郭沫若詩歌的豪情氣勢與李白詩歌，艾青詩歌的深沉悲郁與杜甫詩歌，戴望舒、何其芳詩歌的辭色情調(diào)與晚唐溫李詩詞，卞之琳詩歌的煉字琢句與南宋姜吳雅詞等；古今詩體之間，像胡適之體的淺白與元白體的淺俗，俞平伯、嚴陣、流沙河詩歌的語言節(jié)奏與古代詞曲句式，郭小川

3、的新辭賦體詩歌與古代辭賦歌行，白話小詩的體式與古代絕句小令等；古今詩歌流派之間，像新邊塞詩的激昂豪邁、地域特色與盛唐邊塞詩的激情悲壯、異域風光等；古今詩歌主題之間，像社會政治主題，愛國主題，愛情主題，時間生命主題，歷史主題，自然主題，鄉(xiāng)愁主題等；古今詩歌形式手法之間，像構句分節(jié)押韻，意象化，比興象征，構思立意，意境營造與氛圍渲染，敘事性和戲劇化，互文與用典等：其間均有著千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系。開展扎實有效的古今詩歌傳承研究工作，有利于古代詩歌研究者擴大視野，完善知識結構，形成關于中國詩歌史發(fā)展演變的整體觀，理清20世紀新詩的詩學背景和詩藝淵源，從而對古典詩歌的現(xiàn)代價值和現(xiàn)代新詩的藝術成就，作出較為

4、準確的評估；并以輝煌燦爛的古典詩藝為參照，剖析新詩藝術的利弊得失，提升新詩的藝術水準；促使古典詩藝的現(xiàn)代性轉化；它還有望在中國詩學領域拓展出一片邊緣交叉的新墾地，形成一個新的分支題庫；而在廣泛的意義上，它更有益于培養(yǎng)現(xiàn)代學人豐富的審美趣味、弘通的歷史視野和對優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)進行創(chuàng)造性轉化的能力。（選自光明日報，有刪改）1. 根據(jù)文意，下列不能證明古今詩歌意象、詩句之間的關系的一項是（）A.舒婷春夜中的名句我愿是那順帆的風/伴你浪跡四方，與宋代張先江南柳詞句愿身能似月亭亭，千里伴君行，可說是活脫相似。B.李瑛的謁托馬斯·曼墓中的細雨剛停，細雨剛停/雨水打濕了墓地的鐘聲，很

5、容易讓人想起杜甫船下夔州郭宿中的詩句晨鐘云外濕。C.洛夫做過將古詩句加工改造的實驗，他曾把李賀的石破天驚逗秋雨一句改寫為石破天驚秋雨嚇得驟然凝在半空。D.臺灣詩人席慕蓉在她的悲喜劇一詩中寫白蘋洲上的等待與相逢，其實是對溫庭筠夢江南詞意的翻新與主題的掘進。2. 下列對古今詩歌傳承研究工作的意義的表述，符合原文意思的一項（）A.能夠擴大古詩研究者的視野，完善知識結構，整體把握中國詩歌史的發(fā)展演變。B.能夠較為準確地評估古典詩歌的現(xiàn)代價值和現(xiàn)代新詩的藝術成就。C.能夠拓展中國新詩的領域，進而形成邊緣交叉的、新的分支題庫。D.能夠豐富現(xiàn)代人的審美趣味和歷史視野，同時對古典詩藝進行創(chuàng)造性轉化。3. 下列

6、分析與概括，不符合文意的一項是（）A.中國新詩在繼承古詩優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，橫向移植外來作品，并對外來作品進行現(xiàn)代創(chuàng)造性轉化。B.白話新詩從一開始出現(xiàn)，就秉承了古典詩歌的遺傳基因。嘗試集的作者胡適對此給予了肯定。C.古今詩歌無論是在作品之間還是詩歌體裁之間，以及在詩人之間，都有著千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系。D.小到意象、詩句，大到詩人、流派、主題、手法，都可以尋找到古今之間施受傳承的脈絡和痕跡。答案：答案解析：1.試題分析：A、B、C這三項說的都是古今詩歌意象、詩句之間的關系，D項說的是古今詩歌意象與作品之間的關系。2 .試題分析：A項原文說形成關于中國詩歌史發(fā)展演變的整體觀；C項原文說有望在中國詩學領域拓展出一片邊緣交叉的新墾地，形成一個新的分支學科，D項原文說有益于培養(yǎng)現(xiàn)代學人豐富的審美趣味以及對優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)進行創(chuàng)造性轉化。考點：本題考查學生理解文中重要句子的含義的能力，能力層次為B級。3 .試題分析：A項原文第1段說這種繼承&M是在橫向移植的外來參照之下的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉化，而不是