《金色的草地》小學(xué)教案

1、金色的草地小學(xué)教案金色的草地小學(xué)教案金色的草地小學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。3.學(xué)習(xí)本課的11個生字。教學(xué)重點難點：蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。教具準(zhǔn)備：課件、蒲公英的圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：課件：詞語搭配練習(xí)。金色的（陽光）金色的（麥浪）金色的（童年）金色的（草地）師：金色的草地這篇課文寫的是什么呢？二、新授：（一）同學(xué)們，你們見過蒲公英嗎？說說你看過的蒲公英。老師拿出事先準(zhǔn)備的蒲公英，拿給學(xué)生看。點評：聯(lián)系學(xué)生的生活實際，挖掘?qū)W生已有的知識。課文中是怎么向我

2、們介紹的蒲公英的呢？（二）自讀課文，把不明白的地方在書中批注。1學(xué)生質(zhì)疑：老師估計學(xué)生的問題有：（1）鄉(xiāng)下是什么地方？（2）為什么蒲公英開花的時候，是我和弟弟最開心的日子？（3）什么叫不引人注目？（4）我的新發(fā)現(xiàn)是什么？（5）草地的顏色是做夢變化的？（6）為什么會有這樣的變化？（7）蒲公英為什么成了我們最喜愛的花？能解決的問題，學(xué)生提出后當(dāng)時就解決。2把學(xué)生的問題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系？出示上面兩幅圖，讓學(xué)生觀察，直觀上的不同。讓學(xué)生采取自己喜歡的方式（讀書、畫畫、動手實驗、查資料等）來解決問題。3自由組合，分小組談?wù)?。老師行間巡視。老師把蒲公英的實物交給動手實驗的這一組學(xué)生

3、。點評：老師沒有過多地設(shè)計問題來牽著學(xué)生，而是讓學(xué)生找到有相同興趣的伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。4小組匯報學(xué)習(xí)成果。讀書小組：直接讀第三段。一個學(xué)生讀書，其它學(xué)生補充解釋。著重用書上的語言來回答問題。讀到早晨、中午、傍晚的景色時，請畫畫組的同學(xué)展示他們的圖畫，并解釋?？梢约皶r利用剛才出示的那兩幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。隨機出現(xiàn)蒲公英的課件。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？動手實驗組的同學(xué)來解釋?？梢园炎约旱氖之?dāng)做蒲公英來演示，也可以拿著蒲公英的實物來說明。結(jié)合學(xué)生的小組匯報，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。點評：從對課文的理解延伸到學(xué)生的生活經(jīng)驗，使課堂

4、學(xué)習(xí)與學(xué)生生活融合在一起。討論：發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開花規(guī)律后，我和弟弟有什么變化嗎？學(xué)習(xí)第二段與第四段，進(jìn)行對比。理解第二段的“我們總是為了尋開心，隨意揪掉這些不引人注目的小花?！焙妥詈笠欢蔚摹皬哪菚r起，我們不再隨意揪它，蒲公英成了我們最喜愛的一種花?！币龑?dǎo)、教育學(xué)生要愛護(hù)植物，愛護(hù)大自然。師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且，它還是藥材呢。同學(xué)們在課下還搜集了不少有關(guān)蒲公英的知識、圖片，下面，誰來給大家介紹一下。點評：通過展示、交流的圖片等資料，激發(fā)了學(xué)生到課外去學(xué)習(xí)知識的欲望，同時，也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開花規(guī)律呢？仔細(xì)觀察。大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只

5、有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。三、作業(yè)。仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹木，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。板書設(shè)計：金色的草地隨意揪 新發(fā)現(xiàn) 最喜歡早晨 中午 傍晚綠色 黃色 綠色細(xì)心 觀察教案金色的草地小學(xué)教案2教學(xué)內(nèi)容金色的草地記敘了一個小男孩由無意中發(fā)現(xiàn)了金色的草地會變顏色，到開始注意仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因，最后與蒲公英成為朋友的經(jīng)過。課文語言通俗，內(nèi)容淺顯易懂。學(xué)生要通過讀課文，體驗發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂趣，增強觀察自然、了解自然的意識。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個生字，會認(rèn)“英、釣、注、意、觀、察、便、張”8個生字，認(rèn)識偏旁“又”。2正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。

6、3讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然、了解自然的意識。教學(xué)重難點1識字寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的部分。2體會第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同，增強觀察自然的意識。設(shè)計理念鄂教版小學(xué)語文實驗教材一年級下冊第六單元教材是以“發(fā)現(xiàn)”為話題組織材料的。金色的草地被編人這個單元，編者的意圖也旨在讓學(xué)生從小男孩由偶然的無意發(fā)現(xiàn)到主動去觀察、發(fā)現(xiàn)的行為中受到啟示，對身邊的事物產(chǎn)生好奇心，發(fā)現(xiàn)欲，從而去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，實踐身邊的科學(xué)。根據(jù)新課標(biāo)理念“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”及“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”，結(jié)合本課和本單元編排的特點，我應(yīng)用了“以學(xué)生為主體，以質(zhì)

7、疑研讀為主線，以自主發(fā)展為靈魂”的教學(xué)思想設(shè)計本課，力圖通過圍繞發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究性讀書，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗，受到啟發(fā)教育，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并從中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)疑釋疑的能力。教學(xué)過程(第一課時：初讀課文；自主學(xué)習(xí)生字詞；品讀感悟第1自然段內(nèi)容；指導(dǎo)書寫部分生字“色、草、片、變”。)一、創(chuàng)境引新，激趣導(dǎo)入1導(dǎo)言：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了金色的草地一課的生字詞，還和一個小男孩一起發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地。(相機課件出示：一片蒲公英開放變成金黃色的畫面。)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對草地印象如何呢？(學(xué)生答)讓我們打開書帶著對草地的贊美和喜愛，自由讀這課第1自然段。2設(shè)疑激趣：這片草地不僅美，還很

8、有趣呢！小男孩發(fā)現(xiàn)什么有趣呢？想不想知道？讓我們趕快讀讀第2自然段吧！二、自主探究，讀悟質(zhì)疑1學(xué)生自由朗讀第2自然段。2說說小男孩發(fā)現(xiàn)了什么？相機(在背景圖上)板書：早上綠色中午金色傍晚綠色3課件出示早、中、晚草地顏色變化的三個句子，自主讀悟。(1)誰來讀讀早上草地變化的句子？讓老師能聽出小男孩喜歡觀察、善于發(fā)現(xiàn)。指名讀、評議、再指名讀、小組比賽讀。(2)中午、傍晚草地顏色又是怎么變化的？自由讀讀吧！(3)誰又愿意讀讀中午、傍晚草地變化的句子？你想讀哪句就讀哪句？指幾名學(xué)生讀，相機評比讀，讀出蒲公英的神奇，再挑戰(zhàn)讀。(4)老師和男、女生合作讀這三個句子。4課件出示草地顏色隨時間變化的畫面，學(xué)生

9、觀察后，自由暢談感受。5質(zhì)疑：讀了句子看了畫面，你有什么疑問嗎？老師歸納問題出示：這是怎么回事呢？學(xué)生齊讀問題。6這是一片美麗而神奇的草地，讓我們連起來讀讀這段吧！讀出你的體會，齊讀第2自然段。三、合作探究，解決疑難1。草地的顏色會隨時間的變化而變化，這是怎么回事呢？小男孩想知道，我們也想知道。請同學(xué)們帶著以上問題自由讀第3自然段，邊讀邊想自己能讀懂什么？2小組合作學(xué)習(xí)。(1)把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴交流交流。(2)詞語質(zhì)疑，組內(nèi)嘗試解決。3匯報交流。(1)說說你讀懂了什么？(2)結(jié)合畫面和手勢理解詞語“合攏”、“攥成”、“張開”。A.老師用手勢動作演示這三個詞表達(dá)的意思，相機板書(簡

10、筆畫圖)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)句子。B誰能上臺用黑板上的蒲公英演示“合攏”、“攥成”、“張開”？指名演示后，利用課件再現(xiàn)蒲公英開合特寫情境，加深詞語理解。4自由朗讀蒲公英的花瓣開合的三個句子，了解草地變色的原因。(再指名讀、評議讀、引讀)5大家讀得這么好，如果加上動作、表情再讀讀一定更棒。指名加動作、表演讀。6這段寫得真好，你喜歡嗎？愿意把它背下來嗎？7比一比，誰背得快。背時可做動作表演背。(自由背，指名比賽背)四、激發(fā)情感，體驗樂趣。1哦！原來草地顏色的變化是由蒲公英的開合引起的呀！那你們喜歡這神奇的蒲公英嗎？(學(xué)生答)小男孩更喜歡，讓我們帶著對蒲公英的喜愛齊讀最后一自然段吧！2討論交流：為什么

11、它和我一起睡覺，也和我一起起床？再讀最后一自然段。3比一比，誰讀得好，背得快。五、回歸整體，升華感受1讀了課文，你有什么感受？2你想夸夸小男孩嗎？(要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小男孩留心觀察自然，善于發(fā)現(xiàn)問題的精神。)六、識字與寫字，拓展延伸。1出示“發(fā)、并、而、怎”，指名讀，齊讀。2指導(dǎo)認(rèn)識“又”字旁。3交流怎么記住這幾個字？4仔細(xì)觀察這幾個字在田字格的位置，說說寫好它們，你有什么發(fā)現(xiàn)？5老師范寫“怎”。6學(xué)生描紅、練寫。7布置課外實踐活動。(1)節(jié)假日，請爸爸、媽媽帶你到大自然中去，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？(2)拓展閱讀有趣的發(fā)現(xiàn)。七、自選段落，背誦積累金色的草地小學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課的生字、新詞

12、。2、解釋草地變顏色的原因。感受小主人公在草地上玩耍的快樂以及對草地的喜愛之情。3、有感情地朗讀課文。初步體會課文中一些句子表達(dá)情意的作用。教學(xué)重難點1、能夠描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子時的情形,能夠解釋草地變顏色的原因。2、通過朗讀課文,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課1、同學(xué)們在草地上玩兒過嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是什么樣的?2、你們在草地上玩兒些什么呢?3、你們見過“金色的草地”嗎?草地是金色的,這是怎么回事呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!二、自讀課文1、輕聲讀課文,不認(rèn)識的字要借助括號里的注音,讀不流利的句

13、子要反復(fù)讀幾遍。2、指名按自然段讀課文,檢查學(xué)生的朗讀情況。教師適時出示卡片,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞。玩耍、一本正經(jīng)、謝廖沙、絨毛、假裝、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣3、投影出示生字、新詞。(1)學(xué)生自讀,同組抽讀,指名讀。(2)學(xué)生合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住這些生字,并相互交流自己的識字方法。如:自編兒歌:“而”下加“女”耍耍耍,“擾”添一撇攏攏攏。熟字加一部分:取+走趣。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生識字習(xí)慣。容易讀錯的字:“假”ji、“朝”cho容易寫錯的字:“絨”的右邊不要寫成“戒”或“成”區(qū)別形近字:釣鉤、要耍、攏擾、瓣辨(4)指導(dǎo)書寫。觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。說

14、說哪些字是上下結(jié)構(gòu):耍、裝、察、掌、些說說哪些字是左右結(jié)構(gòu):勁、絨、朝、釣、攏、假說說哪些字是左中右結(jié)構(gòu):瓣說說哪些字是半包圍結(jié)構(gòu):趣教師著重提示。耍:上面是“而”,不是“西”。絨:右邊不是“戒”。釣:不要與“鉤”混淆。瓣:左邊的“”最后一筆是“丿”,注意結(jié)構(gòu)要緊湊。(5)學(xué)生書寫,教師巡視,注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。(6)鞏固檢查。三、初讀感悟自讀第一自然段。1、文中的那片草地在哪里?為什么稱這片草地為“金色的草地”?學(xué)生思考、討論后,指名朗讀相關(guān)的課文內(nèi)容(第一自然段)。2、誰了解蒲公英?結(jié)合課文插圖,介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。蒲公英:多年生草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針

15、形,羽狀分裂,花黃色,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。全株可入藥。1、采用問題式導(dǎo)入語,把學(xué)生的生活體驗與課文緊密地聯(lián)系在一起;設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的思考,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、識記生字的方法多種多樣,教師可以自編生字兒歌。如:“衣”服長肥,裝裝裝;“取”字會“走”真有“趣”。生動有趣,易于記憶。也可以讓學(xué)生自己編生字兒歌,這樣學(xué)生的記憶會更加深刻。3、教師課前要搜集蒲公英的資料和圖片。學(xué)習(xí)課文前,教師結(jié)合圖片介紹蒲公英的知識,不但使學(xué)生增長了見識,而且使學(xué)生對文中草地為什么是金色的產(chǎn)生了探究的興趣。四、自讀討論1、各自輕聲讀課文。2、根據(jù)課文內(nèi)容,討論填空題答案,如:(金色/可愛)的草地。3、設(shè)疑

16、:草地怎么會是金色的呢?為什么作者稱它為可愛的草地呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。五、精讀解疑1、為什么草地是金色的呢?自讀第一自然段,體會。(1)觀看錄像,讓學(xué)生直觀感受。(2)引導(dǎo)想象:蒲公英盛開了,目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英,在陽光的映照下金光閃閃,直刺你的眼。小鳥來了,蝴蝶也來了,空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔軟的絨毛。這時你最想做什么?指名交流。2、朗讀第二自然段。(1)思考圖中這兩個孩子分別是誰,他們在做什么。輕聲朗讀課文后說一說。(2)同學(xué)們覺得他們此刻的心情怎樣?這部分課文應(yīng)該用什么語氣來讀?各自試讀,互相交流。(3)大家喜歡這片草地和蒲公英嗎?請同學(xué)們對它們說一句話。其實這片

17、草地并不總是金色的,這里面的學(xué)問可不小呢!3、朗讀第三、四自然段。(1)同學(xué)們說說通過朗讀課文知道了什么。(知道了蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。)(2)小博士講座:有關(guān)蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。學(xué)生上臺講述。(3)“有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時候,我看見草地是金色的。傍晚的時候,草地又變綠了?！闭f說作者是怎么解釋這種變化的。4、那一天,去釣魚的“我”發(fā)現(xiàn)了一種有趣的現(xiàn)象,在這種情況下,“我”對蒲公英的感情又有什么樣的變化?(1)齊讀第四自然段。(2)我們大家都愛上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中的小朋友說蒲公英和“我們”一起“睡覺”,和“我們”一

18、起“起床”,同學(xué)們覺得這種說法恰當(dāng)嗎?聯(lián)系上面所講的早、中、晚蒲公英花瓣的開合情況去體會。六、匯報成果1、分小組總結(jié)匯報學(xué)習(xí)成果,每小組可以任選一項進(jìn)行匯報。題目如下:(1)多么有趣的蒲公英(圍繞“有趣”展開):因為草地上長滿了這么有趣的蒲公英,所以這片草地多么(2)課題匯報:蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因的分析。(3)草地怎么會變色?同桌間互相說一說。(4)畫出同學(xué)們心目中的金色的草地,帶上自己的畫,向其他同學(xué)介紹自己所喜歡的草地。2、拓展活動。雙休日和爸爸媽媽一起去郊游,仔細(xì)觀察你所看到的草地,然后用你喜歡的方式,向同學(xué)們介紹這次郊游的心得。七、總結(jié)課文1、朗讀課文。2、小結(jié)引申。大自然里有植

19、物、動物,各式各樣的物種千千萬萬,它們色彩繽紛,形態(tài)獨特,習(xí)性各異。經(jīng)常親近它們,觀察它們,你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新奇的感受,你會激動、興奮,由此產(chǎn)生眷戀、喜愛人類是大自然的子女,在大自然里,你會找到歡樂!請大家把自己在大自然里的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受記錄下來。金色的草地小學(xué)教案4教學(xué)目標(biāo)：1. 會認(rèn)2個生字,會寫13個生字.正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語。2有感情地朗讀課文。3讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然帶來的樂趣。4初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教學(xué)重難：初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用，感受大自然帶來的樂趣。教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時

20、一、導(dǎo)入新課1齊讀課題：金色的草地2課前置疑：讀了課題，你想問什么問題嗎？整理問題：草地怎么會是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！二、檢查預(yù)習(xí)1開火車讀生字。2小老師教讀：多音字：“假”“朝”字形：“絨” “?！?交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。4抽讀課文。三、初讀課文，感知全文。課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎？歸納總結(jié)：1 哥倆在草地上玩耍。2 草地會變色的原因。四、理解課文1、齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個什么樣的草地？由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會蒲公英的多。2、朗讀。第二課時一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀第一自然段草地這么美，我和弟弟常去玩，他們怎么玩呢？二感知第二自然

21、段1 自讀第二自然段.2 演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)行表演.3.匯報表演.4.想像自己的腳下就是那片長滿了蒲公英的草地,說一說,在這樣一個地方,你的感覺怎么樣?5朗讀:讀出歡樂的氣氛.三.理解第三自然段.1 自讀第三自然段.思考:忽然有一天,我們發(fā)現(xiàn)了什么?對了,金色的草地在悄悄的變化,說一說,它是怎么變的?早上:綠色 白天:金色 晚上:綠色2 它變化的原因是什么?小組討論,在書上勾出句子,讀一讀,再說一說,自己讀懂了什么.3 匯報:4蒲公英的花瓣可以張開,合上,所以草地也就跟著變色了.5朗讀:體會草地的變化的原因.6、齊讀4自然段：從這里，你體會到小作者對草地和蒲公英充滿了一

22、種什么樣的感情。四、完成課后練習(xí)二五、回顧全文：從課文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛。六、有感情地朗讀。金色的草地小學(xué)教案5學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識生字釣、攏，會寫耍、裝等13個生字。能正確讀寫盛開、玩耍、一本正經(jīng)等14個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述我和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。3抄寫自己喜歡的句子。課前準(zhǔn)備1課前發(fā)動學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。2生字詞語卡片。課前準(zhǔn)備1蒲公英盛開時的錄像片2本課的掛圖和投影片3生字詞的卡片第一課時導(dǎo)入新課1出示填空：（ ）的草地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭

23、填空。2自然過渡：這道題有很多種填法，同學(xué)們看了課文就知道了。自讀討論1各自輕聲讀課文。2根據(jù)課文內(nèi)容討論填空答案，如：（金色可愛）的草地3設(shè)疑： 草地怎么會是金色的呢?為什么作者稱它為可愛的草地呢？我們繼續(xù)學(xué)課文。初讀感知1學(xué)生自由讀課文，同桌交流預(yù)習(xí)時畫出的生字，讀準(zhǔn)字音。2同桌互相合作，交流，力爭把生字讀正確，把課文讀通。3反饋：出示含有生字的詞語，指名說說自己認(rèn)識哪些詞語，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。4朗讀展示：你最喜歡讀哪個自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對它的喜愛！再讀解疑1為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會。a、觀看錄象，給以直觀的感受。b、引導(dǎo)想象：蒲公英盛開了，目力所及的范圍內(nèi)

24、到處都是金色的蒲公英，在陽光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥也來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時候你最想做什么？指名交流。2朗讀第二、三自然段。a、思考圖中這兩個孩子分別是誰，他們在做什么？輕聲朗讀課文后說一說。b、你覺得他們此時此刻的心情如何？這部分課文應(yīng)該用什么語氣來讀？各自試讀，指名交流。c、大家喜歡這草地、蒲公英嗎？請你對它們說一句話。3其實這草地并不是總是金色的，這里面的學(xué)問可不小！a、自讀課文說說通過朗讀課文你知道了什么？（蒲公英色變的規(guī)律和原因）b小博士講座：有關(guān)蒲公英色變的規(guī)律和原因。學(xué)生上臺講述c、有一天，我起得很早去釣魚。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，

25、而是綠色的，中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了作者是怎么形容這變化的？（它和我們一起睡覺，和我們一起起床）4現(xiàn)在說說對這片草地幾句貼心話。第二課時匯報成果1分小組總結(jié)匯報你的學(xué)習(xí)成果，你每小組可以任選一項進(jìn)行匯報。題目如下：a、多么有趣的蒲公英，_（請圍繞有趣展開），因為草地上長滿了這么有趣的蒲公英，所以這草地多么_。b、課題匯報：蒲公英的色變規(guī)律和原因分析。c、畫出你心目中的金色的草地，帶上你的畫向同學(xué)們介紹你喜歡的草地。2學(xué)生匯報成果，教師相機總結(jié)指正。識字寫字1投影出示生字詞，自讀，指名讀2學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。例:而下

26、加女，耍耍耍擾添一撇，攏攏攏衣服長肥，裝裝裝取字會走真有趣3指導(dǎo)寫字a、讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。c、小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫。d、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。e、鞏固檢查。拓展活動雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細(xì)觀察你所看到的草地，通過你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游所得。金色的草地小學(xué)教案6教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識11個生字，學(xué)會弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、隨并正確書寫；正確讀寫開心、一本正經(jīng)、揪掉、引人注目、合攏；2、通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情。激

27、發(fā)學(xué)生善于觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識；3、正確、流利、有感情的朗讀課文；4、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生課外搜集有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時的圖片或親自觀察一下。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題同學(xué)們見過草地嗎？它們是什么顏色的？（指名學(xué)生回答）今天，老師老師將和大家一起學(xué)習(xí)金色的草地，板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、據(jù)題置疑看到這個題目，你想知道什么？（讓學(xué)生自由提出問題，能解決的，讓學(xué)生進(jìn)行回答，不能解決的，留在學(xué)文時解決）。三、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容1、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步

28、了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。3、在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）4、檢查自學(xué)情況（1）（板書生字）在自學(xué)生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？師生共同解決困難，教師相機指導(dǎo)理解開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏，可讓學(xué)生

29、做一做相應(yīng)的動作，重點理解合攏。（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。檢查學(xué)生可前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。(4)本課生字較多，要鼓勵學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如蒲、傍，識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。四、回顧總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點的內(nèi)容。板書設(shè)計金色的草地蒲公

30、英一本正經(jīng)揪掉草地許許多多金色開心金色的草地小學(xué)教案7教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英、盛”等13個生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方式理解文中的重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。3.激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方式理解文中的重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。教學(xué)難點抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)

31、事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學(xué)課時：2課時一、導(dǎo)入新課。1.播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，它們金黃金黃的，太美了！2.導(dǎo)言：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了金色的草地一課的生字詞，還記得它們嗎？（出示生詞，學(xué)生開火車輪讀）3.上節(jié)課我們了解到一個小男孩發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地，你對草地印象如何呢（學(xué)生答），誰想贊美這美麗的草地。4.設(shè)疑激趣：我們隨著小男孩一起走進(jìn)這片金色的草地，看看我們能發(fā)現(xiàn)什么，那就讀讀課文吧！二、細(xì)讀課文，體會情感。1.學(xué)習(xí)第一、第二自然段。（1）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。（2）指名讀，評讀。（3）看到這片金色的草地，“我們”的心情如

32、何？（4）“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了?！拔覀儭笔窃趺赐娴?？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。（5）想象一下，當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？（6）開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣?。∽屛覀冊偃ソ?jīng)歷一回，齊讀一、二自然段。（7）誰來有感情地朗讀一下第二自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。2.學(xué)習(xí)第三自然段。（1）談話過度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢？（2）自由讀第三自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？（3）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的，合攏就是綠色的。（4）這一

33、部分當(dāng)中有些詞語和句子表達(dá)的效果很好，令人回味，可引導(dǎo)學(xué)生理解和體會。比如：“我起得很早去釣魚”這里為什么要強調(diào)“起得很早”呢？可讓學(xué)生聯(lián)系上下文來理解。因為過去沒有起這樣早，所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的。“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？用上這個“并”字，給人的感覺是“我”過去一直認(rèn)為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為，并強調(diào)了對過去錯誤認(rèn)識的否定?！捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终?，可以張開、合上?！庇檬终谱詈唵蔚膭幼鞔虮确?，就把一種不太容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了。（5）拓展交流：同學(xué)們你們知道嗎？蒲公英的開放是和溫度的變化有關(guān)的。他通常是上午8點左右逐漸展開花瓣，到了中午溫度最高時花瓣完全張開，下午4點左右，溫度下降，花瓣就慢慢合攏，深夜溫度更低了，花瓣就越包越緊，所以我在很早的時候看到草地是綠色的。2.學(xué)習(xí)第四自然段。（1）這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第五自然段。（2）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？（3）指名讀、齊讀第四自然段。三、總結(jié)全文1.看板書，全班交流。2.拓展：（1）其實自然界還有許多花草也有這個特點，有沒有發(fā)現(xiàn)的，誰來說說你知道的？（2）總結(jié)：