說屏教學設計

1、說屏教學設計教學目標1 朗讀課文，積累詞語。2 理解課文內容，了解屏的相關知識。3 了解文中引用的古詩詞的意思。4 整體感知課文，把握說明對象及特征，進一步提高說明文的閱讀能力。5 揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味，進一步提高語言感悟力。6 以屏為媒介，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的審美情趣，學習古代勞動人民的智慧，裝點更加美好的生活。重點難點2、3、4教具課件準備投影儀，多媒體課件課時安排一課時一、教學過程（一） 導語設計屏風，一個富有詩意的名詞，它有著神秘的作用，集實用與裝飾功能于一身。雖在我們的生活中不多見，但它獨有的魅力仍能牽動我們的情思。今天，讓我們與陳從周先生一道說“屏”。（二） 回憶學過的課

2、文中提到的“屏”，并說明其作用。明確：口技：“口技人坐屏障中”“撤屏視之”屏的作用：遮擋視線。（三） 學生列舉生活中見到的屏，猜想它們的用途。也可以展示搜集到的關于屏的圖片，并輔以簡單介紹。（四） 作者簡介陳從周：（19182000），浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長文、史，兼工詩詞、繪畫。（五） 朗讀課文，整體感知文意。1、 正音釋義，積累詞語。2、 配樂朗讀課文，把握文章大意。3、 精讀課文，回答問題。自主回答：（1） 用文中句子回答什么是屏？調動自己的知識積累，給屏作一解釋。明確：“屏者，障也?！币馑际牵浩溜L，用作遮擋、阻隔的東西。解釋緊扣屏的用途。（2） 作者介紹了關于屏的那些知識？

3、明確：屏的作用，屏的種類，屏在設置上應注意的問題。作用：遮擋視線；起分隔作用；藝術點綴；擋風。種類：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。（多媒體展示不同種類的屏的圖片，讓學生獲得直觀印象，加深對屏的.了解。）設置上應注意的問題：屏的設置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體。合作討論回答（3） 文中作者對屏的感情是怎樣的？抓住以下關鍵語句把握：“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實在微妙”明確：受古詩詞及古畫的影響，小時侯就對屏風產(chǎn)生喜愛、向往之情；后來在實際接觸和研究工作中，對屏風的認識更深，感情加深

4、。全文多處流露出作者對屏風的贊賞之情。（六） 探究理解文中古詩詞的意思，感受濃濃的詩意。1、理解詩意（1）“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”出自唐詩人杜牧秋夕詩。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。”這是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內心世界的痛苦。（2）“錦屏人忒看得這韶光賤”出自明代戲劇家湯顯祖牡丹亭的“游園”一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望?！板\屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惖拇汗?，也暗指自己的青春?！斑弊x“tu”“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的

5、無限哀怨。（3）“抱膝看屏山”出于張恨水的金粉世家，填的是“臨江仙”的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。2、課文多處引用古詩詞，有什么好處？多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味，這和本文的說明對象屏風這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。（七） 研讀賞析1、 文中運用哪些說明方法？并分析其作用。明確：舉例子、分類別、引用等2、 體味語言，把握寫作特色。明確：本文是一篇輕松、隨意的小品式的說明文。（1） 作者從欣賞者的角度介紹相關知識，使讀者在欣賞文章的同時了解屏風，不覺文章枯燥。（2） 多處引用古詩詞，文白相雜，不僅很好地為說明對象服務，且使說明語言更生動。二、總結拓展（一） 課堂小結本文作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對屏風的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風所具有的文化內涵永遠散發(fā)著不朽的 藝術魅力。我們也期待著，屏風在今天的裝飾藝術中重新大放異彩。（二） 拓展延伸查找積累與屏風有關的詩句。例：南朝 閨怨篇“屏風有意障明月，燈火無情照獨眠?！崩钌屉[嫦娥“云母屏風燭影深，長河漸落曉