《電學(xué)總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、電學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：按照初三復(fù)習(xí)計(jì)劃，應(yīng)進(jìn)入到分塊復(fù)習(xí)階段。如果用傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法，學(xué)生可能會(huì)感到枯燥無味。現(xiàn)以常見的燈泡這種用電器為突破口，運(yùn)用程序教學(xué)法，充分體現(xiàn)新課程的“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念，先出現(xiàn)程序式、有梯度且又相關(guān)的問題，一步步展開題目中所涉及的電學(xué)知識(shí)，由淺入深，由易到難，讓學(xué)生思考回答，以師生互動(dòng)的方式，在多媒體的輔助下，逐個(gè)從事例中展現(xiàn)出電學(xué)的基本規(guī)律。使學(xué)生在得到滿足時(shí)引起求知的沖動(dòng)，從而提高復(fù)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)燈泡這條線索貫穿整個(gè)電學(xué)體系，重溫所學(xué)過的電學(xué)知識(shí)，挖掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；使學(xué)生能掌握用物理思維分析實(shí)際生活中問題的方法；讓學(xué)生享受到用

2、物理知識(shí)解決實(shí)際問題而帶來的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)單電路的原理電功和電能的計(jì)算額定功率和實(shí)際功率的計(jì)算和測(cè)量教學(xué)媒體：用powerpoint為平臺(tái)開發(fā)的多媒體課件教學(xué)方法：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法 、討論法、練習(xí)法教學(xué)過程：（一） 引入新課：同學(xué)們，今天我們進(jìn)行電學(xué)總復(fù)習(xí)。這一部分的內(nèi)容較多，我們一起來以常見的燈泡為例，從一些例題中來復(fù)習(xí)電學(xué)的一些基本知識(shí)，請(qǐng)看大屏幕：（二） 新課：1、燈泡上的燈絲為什么用金屬鎢？燈泡上哪些是導(dǎo)體？哪些是絕緣體？(學(xué)生思考，再回答。后出示正確答案，同樣是學(xué)生思考回答后再點(diǎn)擊。下同。)答：燈泡發(fā)光時(shí)的溫度為2000以上，而鎢的熔點(diǎn)高達(dá)3000以上，所

3、以用鎢做燈絲。燈泡上的導(dǎo)體有：燈絲、燈絲的引線，尾部的錫塊、以及螺口燈泡尾部的螺旋。燈泡上的絕緣體有：玻璃外殼、固定燈絲引線的玻璃柱，尾部錫塊周圍的玻璃體。相關(guān)知識(shí)：導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體。如：金屬、人體、大地、酸堿鹽的水溶液等絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體。如：塑料、橡膠、玻璃、陶瓷、空氣等2、燈泡的發(fā)光原理是什么？通電時(shí)燈絲發(fā)光，相連的導(dǎo)線為何不發(fā)光？燈泡發(fā)光將什么能轉(zhuǎn)化為什么能？答：燈泡中的燈絲由于電流的熱效應(yīng)而使燈絲的溫度升高，達(dá)到白熾狀態(tài)而發(fā)光。由焦耳定律知：導(dǎo)線與燈絲串聯(lián)，通過的電流相同，但導(dǎo)線的電阻小，從而在相同的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量少，所以不發(fā)光。燈泡發(fā)光是將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能相關(guān)知識(shí)：

4、電流的熱效應(yīng)：電流通過任何導(dǎo)體時(shí)，導(dǎo)體都要發(fā)熱的現(xiàn)象。電流的效應(yīng)還包括：電流的化學(xué)效應(yīng)，電流的磁效應(yīng)等。焦耳定律：電流流過某導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量，跟這段導(dǎo)體中流過的電流的平方成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電的時(shí)間成正比。公式：白熾狀態(tài)：物體溫度達(dá)到2000以上而發(fā)白光的狀態(tài)。3、“220V、40W”的意義是什么？它與“220V、100W”的燈絲哪個(gè)粗？根據(jù)什么比較燈泡的亮度？ 將它們并聯(lián)在照明電路中哪盞燈亮？串聯(lián)在照明電路中，哪盞燈亮？答：“220V，40W”的意義表示額定電壓220V，燈泡的額定功率為40W。與“220V，100W”的燈泡相比，“220V，100W”燈泡的燈絲粗一些，一般也

5、短一些，這從公式和影響電阻大小的因素可以看出。比較燈泡的亮度應(yīng)從燈泡的實(shí)際功率考慮，由公式可知，實(shí)際功率越大，在同樣的時(shí)間內(nèi)電流實(shí)際做功越多，轉(zhuǎn)化成的光能和內(nèi)能也就越多。如果將以上兩燈并聯(lián)在照明電路中，它們的實(shí)際電壓與額定電壓相同，實(shí)際功率就等于額定功率，所以“220V，100W”的燈泡亮一些。如果將以上兩燈串聯(lián)在照明電路中，它們的實(shí)際電壓小于額定電壓，實(shí)際功率就小于額定功率，兩燈都不能正常發(fā)光。但“220V，40W”燈泡的電阻比“220V，100W”燈泡的電阻大，串聯(lián)在電路中時(shí)，由P=I2R可知，“220V，40W”燈泡的實(shí)際電功率就大，也就亮一些。相關(guān)知識(shí)：額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓

6、額定功率：額定電壓下的功率串聯(lián)電路：并聯(lián)電路:演示包括電流表和電壓表的連接方法影響電阻大小的因素：在材料、橫截面積相同時(shí)，導(dǎo)體越長(zhǎng)，電阻越大在材料、長(zhǎng)度相同時(shí)，橫截面積越小，電阻越大在長(zhǎng)度、橫截面積相同時(shí)，材料不同，電阻也不同，一般溫度改變，導(dǎo)體的電阻也改變4、為什么燈泡斷絲往往出現(xiàn)在開啟瞬間？ 斷絲后的燈泡將燈絲重新搭連，再接入原電路，亮度有何變化？為什么？答：燈泡在開啟時(shí)溫度低，電阻小，電流很大，溫度升高很快，熱膨脹也很快，所以容易由于熱膨脹不均勻而燒斷如果將斷后的燈絲重新搭接起來，則原燈絲的長(zhǎng)度減小，由決定電阻大小的因素可知，燈絲的電阻變小，根據(jù)公式有:燈絲的功率就增大，所以就亮些。5、

7、所有燈泡在家庭電路中是怎樣連接的？螺口燈泡的螺旋套應(yīng)接在哪根導(dǎo)線上？答：家庭電路中所有用電器都是并聯(lián)的；螺口燈泡的螺旋套應(yīng)接在零線上，這樣是為了更安全。6、設(shè)計(jì)調(diào)光臺(tái)燈時(shí)，要將“220V、40W”的燈消耗的電功率減小，變阻器應(yīng)怎樣連接？答：要將“220V，40W”燈泡消耗的電功率小，就應(yīng)在電路中串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器，見電路圖：（大屏幕上出現(xiàn)）相關(guān)知識(shí)：變阻器：包括滑動(dòng)變阻器和電阻箱滑動(dòng)變阻器：構(gòu)造見圖原理：靠改變接入電路中電阻線的長(zhǎng)度來改變電阻作用:改變電路中的電流保護(hù)電路（點(diǎn)擊出現(xiàn)滑動(dòng)變阻器改變電路中電流效果的動(dòng)畫演示）7、要測(cè)定“220V、40W”燈的實(shí)際電功率，除用伏安法外，還可用電能表，

8、怎樣測(cè)？寫出計(jì)算式。答：用電能表測(cè)燈泡的實(shí)際功率的方法：只將被測(cè)電燈接入電路， 讀出在時(shí)間t內(nèi)電能表的示數(shù)之差，再根據(jù)公式就可以算出； 也可以數(shù)出在時(shí)間t內(nèi)轉(zhuǎn)出的轉(zhuǎn)數(shù)n， 如果電能表上標(biāo)有“NR/kWh”的字樣，這時(shí)燈泡的功率為相關(guān)知識(shí)：電能表：用來測(cè)量電路消耗電能的儀表，見圖：8、家用電器：“220V、40W”燈泡、電風(fēng)扇、電飯鍋，使用相同時(shí)間，產(chǎn)生熱量最少的是哪個(gè)？答：這三種電器中，電風(fēng)扇產(chǎn)生的熱量最少，因?yàn)樗饕菍㈦娔苻D(zhuǎn)化為機(jī)械能，只有很少的一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，而燈泡主要是轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，電飯鍋轉(zhuǎn)化的全是內(nèi)能，這符合能量守恒定律相關(guān)知識(shí)：能量守恒定律：能量既不會(huì)創(chuàng)生，也不會(huì)消失，它只會(huì)從一種

9、形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而能的總量保持不變。（三）總結(jié)：本堂課所涉及的本堂課所涉及的電學(xué)部分知識(shí)有：歐姆定律：串聯(lián)電路：并聯(lián)電路：電功和電功率的公式：其中，在純電阻電路中教學(xué)評(píng)價(jià)：每次上完這堂課，都有一種時(shí)間太緊的感覺。只用一堂課的時(shí)間來完成以上的任務(wù)比較緊張，如果在條件許可的情況下，最好能用兩課時(shí)教學(xué)就比較理想。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為比較滿意的地方有：一，根據(jù)程序教學(xué)的設(shè)計(jì)方法，利用電燈泡這根主線有序地貫穿了電學(xué)的基本知識(shí)，這樣學(xué)生在上課時(shí)就不易產(chǎn)生疲勞。據(jù)我觀察，在整堂課上，學(xué)生一直處于一種興奮和刺激狀態(tài)。二，利用多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備能輕而易舉地幫我完成大容量的教學(xué)任務(wù)；還可以用視頻展示出實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)一些重要的實(shí)驗(yàn)，并且能觀察到一些在實(shí)