第六課《規(guī)則與秩序》課件

1、 第六課第六課 規(guī)則與秩序規(guī)則與秩序田東縣印茶初中唐杰一、規(guī)則種種一、規(guī)則種種學(xué)習(xí)規(guī)則學(xué)習(xí)規(guī)則生產(chǎn)規(guī)則生產(chǎn)規(guī)則交通規(guī)則交通規(guī)則公共場合規(guī)則公共場合規(guī)則交通無規(guī)則交通無規(guī)則公共場所無規(guī)則公共場所無規(guī)則“離婁之明，公輸子之巧，不以規(guī)矩，不成方圓?！边@句話你是怎么理解呢？譯文無規(guī)矩不成方圓無規(guī)矩不成方圓理解一個人，沒有一定的規(guī)則來規(guī)范約束自己，不會自然的成長為一個有用的人，一個社會，沒有一定的規(guī)則來規(guī)范，也不能正常的運行。即使有離婁那樣的眼力，公輸子那樣的巧技，不靠圓規(guī)規(guī)曲尺，也畫不出（標(biāo)準(zhǔn)的）方形和圓形。下面我們一起來學(xué)習(xí)第一方框規(guī)則種種下面我們一起來學(xué)習(xí)第一方框規(guī)則種種: 生活中處處有規(guī)則，能說

2、說你生活中處處有規(guī)則，能說說你所知道的規(guī)則嗎？所知道的規(guī)則嗎？ 交通規(guī)則交通規(guī)則,體育規(guī)則體育規(guī)則,游戲規(guī)則游戲規(guī)則法律，中小學(xué)守則，中小學(xué)法律，中小學(xué)守則，中小學(xué)生日常行為規(guī)范等。生日常行為規(guī)范等。知道了一些規(guī)則，你知道規(guī)則的知道了一些規(guī)則，你知道規(guī)則的含義嗎？含義嗎？規(guī)則的含義規(guī)則的含義就是關(guān)于可以和不可以做什么、就是關(guān)于可以和不可以做什么、應(yīng)該和不應(yīng)該做什么、可以和應(yīng)應(yīng)該和不應(yīng)該做什么、可以和應(yīng)該怎么做、不可以和不應(yīng)該怎么該怎么做、不可以和不應(yīng)該怎么做的約定做的約定 。不同場合有不同的規(guī)則不同活動有不同的規(guī)則不同領(lǐng)域有不同的規(guī)則其它規(guī)則規(guī)則的種類規(guī)則的種類交通規(guī)則 課本48頁第二段中提到

3、的兩條交通規(guī)則是什么？除此之外，大家對交通了解到的還有哪些規(guī)則？ （1）靠右走；（1）紅燈停，綠燈行；）紅燈停，綠燈行； （2）過馬路走人行道。）過馬路走人行道。（2）十二歲以下兒童不得騎車上路；（3）未成年人不能駕駛機動車輛上路； （4）一看二想三通過。如果有人不按交通規(guī)則的要求，走路或騎車時靠左走有可能會造成什么后果？發(fā)生交通事故，可能導(dǎo)致人員發(fā)生交通事故，可能導(dǎo)致人員傷亡。傷亡。學(xué)校規(guī)則學(xué)校規(guī)則 閱讀課本閱讀課本48頁頁課堂討論的規(guī)則課堂討論的規(guī)則后思考：后思考：除了課堂討論的規(guī)則外，關(guān)于學(xué)校的規(guī)則還除了課堂討論的規(guī)則外，關(guān)于學(xué)校的規(guī)則還有哪些？有哪些？為什么要規(guī)定這么多的學(xué)校規(guī)則呢？為

4、什么要規(guī)定這么多的學(xué)校規(guī)則呢？（1）中學(xué)生守則中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范中學(xué)生日常行為規(guī)范；（；（2）課堂規(guī)則；（課堂規(guī)則；（3）校園規(guī)則；（）校園規(guī)則；（4）班級規(guī)則；（）班級規(guī)則；（5）宿舍）宿舍規(guī)則；（規(guī)則；（6）安全衛(wèi)生規(guī)則。）安全衛(wèi)生規(guī)則。為了保證我們的學(xué)習(xí)生活能順利進(jìn)行。為了保證我們的學(xué)習(xí)生活能順利進(jìn)行。探究一 ：課堂規(guī)則 違背規(guī)則的后果 有沒有規(guī)則，守不守規(guī)則是完全不一樣的，為了大家，有沒有規(guī)則，守不守規(guī)則是完全不一樣的，為了大家，為了自己，我們要養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣為了自己，我們要養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣 認(rèn)真聽取他人意見認(rèn)真聽取他人意見不尊重他人，秩序混亂不尊重他人，秩序混亂每個

5、人都有機會發(fā)言，但每次每個人都有機會發(fā)言，但每次只能一個講只能一個講如果每次兩個或兩個以上發(fā)言，那如果每次兩個或兩個以上發(fā)言，那發(fā)言內(nèi)容就不清楚，秩序就混亂發(fā)言內(nèi)容就不清楚，秩序就混亂就事論事，就不同的觀點進(jìn)行辯論就事論事，就不同的觀點進(jìn)行辯論容易跑題，完不成任務(wù)容易跑題，完不成任務(wù)探究二：閱讀P49校內(nèi)商店題目后思考： 采用什么辦法、制定什么規(guī)則，既保證小商店繼續(xù)開下去，又保證校園的正常秩序和整潔呢？學(xué)校應(yīng)該制定校園衛(wèi)生規(guī)則，規(guī)范同學(xué)們的行為并養(yǎng)成良學(xué)校應(yīng)該制定校園衛(wèi)生規(guī)則，規(guī)范同學(xué)們的行為并養(yǎng)成良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣。好的文明衛(wèi)生習(xí)慣。公共場所的規(guī)則 在公共場所也必須遵守一定的規(guī)則。請同學(xué)們用

6、一分鐘時間閱讀課本第50頁“請勿喧嘩” 材料討論討論：為什么遲到者要等到幕間休息才能進(jìn)場？為什么遲到者要等到幕間休息才能進(jìn)場？這是劇院所定的規(guī)則，大家都要遵守，否則就會影響其這是劇院所定的規(guī)則，大家都要遵守，否則就會影響其他觀眾看演出。他觀眾看演出。如果我是這個遲到者，在這種情況下會怎么做？為什么？ 我會等到幕間休息才進(jìn)場，只有遵守劇院規(guī)則，才能保證我會等到幕間休息才進(jìn)場，只有遵守劇院規(guī)則，才能保證劇院的安靜和秩序。劇院的安靜和秩序。閱讀P51“從排隊開始”材料反思：反思：通過規(guī)則來約束人才可以保障其他人也包括自己的權(quán)利通過規(guī)則來約束人才可以保障其他人也包括自己的權(quán)利和自由。和自由。從上面的兩

7、個材料中可以得出什么結(jié)論？有。因為我能嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。有。因為我能嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。（或：（或：沒有。因為我不太習(xí)慣于排隊，認(rèn)為排隊會耽誤自己辦事沒有。因為我不太習(xí)慣于排隊，認(rèn)為排隊會耽誤自己辦事時間。）時間。）在類似的情形中，你有排隊的習(xí)慣嗎？為什么？在類似的情形中，你有排隊的習(xí)慣嗎？為什么？如果你不太習(xí)慣排隊，有什么辦法能夠使你學(xué)會排隊？如果你不太習(xí)慣排隊，有什么辦法能夠使你學(xué)會排隊？規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成自覺排隊的習(xí)慣。規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成自覺排隊的習(xí)慣。 閱讀閱讀P51正文內(nèi)容回答：正文內(nèi)容回答：1、我們身邊的規(guī)則有哪些？、我們身邊的規(guī)則有哪些？（1）道

8、德；（）道德；（2）紀(jì)律、規(guī)章制度；（）紀(jì)律、規(guī)章制度；（3）法律。）法律。2、規(guī)則的分類有哪些？、規(guī)則的分類有哪些？（1）正式規(guī)則和非正式規(guī)則）正式規(guī)則和非正式規(guī)則正式規(guī)則：正式規(guī)則：（2）強制性規(guī)則和非強制性規(guī)則）強制性規(guī)則和非強制性規(guī)則強制性規(guī)則：強制性規(guī)則： 非強制性規(guī)則：非強制性規(guī)則：非正式規(guī)則：非正式規(guī)則：社會制度、規(guī)章制度、守則、紀(jì)律。社會制度、規(guī)章制度、守則、紀(jì)律。道德規(guī)范、風(fēng)俗習(xí)慣。道德規(guī)范、風(fēng)俗習(xí)慣。法律、法規(guī)。法律、法規(guī)。鄉(xiāng)規(guī)民約、風(fēng)俗習(xí)慣。鄉(xiāng)規(guī)民約、風(fēng)俗習(xí)慣。正正 式式 規(guī)規(guī) 則則非非 正正 式式 規(guī)規(guī) 則則強強 制制 性性 規(guī)規(guī) 則則非非 強強 制制 性性規(guī)規(guī) 則則

9、我知道我知道 我能行我能行道德規(guī)范道德規(guī)范風(fēng)俗習(xí)慣風(fēng)俗習(xí)慣法律法律法規(guī)法規(guī)鄉(xiāng)規(guī)民約鄉(xiāng)規(guī)民約風(fēng)俗習(xí)慣風(fēng)俗習(xí)慣社會制度社會制度規(guī)章制度規(guī)章制度守則守則紀(jì)律紀(jì)律二、秩序來自規(guī)則 閱讀課本閱讀課本P52又遲到了又遲到了回答：回答：1、小明遲到的事例說明了什么？、小明遲到的事例說明了什么？社會生活需要秩序，秩序來自規(guī)則。社會生活需要秩序，秩序來自規(guī)則。2、規(guī)則對形成良好秩序有什么意義（作用）？、規(guī)則對形成良好秩序有什么意義（作用）？社會生活需要秩序，秩序來自規(guī)則。規(guī)則是秩序的必要保障。社會生活需要秩序，秩序來自規(guī)則。規(guī)則是秩序的必要保障。圖一：圖一： 沒有交通秩序，通行就會沒有交通秩序，通行就會混亂，影

10、響人們的學(xué)習(xí)工混亂，影響人們的學(xué)習(xí)工作和生活。作和生活。圖二：圖二： 有了交通秩序，就會有正有了交通秩序，就會有正常的交通秩序，有利于人常的交通秩序，有利于人們的學(xué)習(xí)工作和生活。們的學(xué)習(xí)工作和生活。圖三：圖三：有了上車排隊的秩序，有了上車排隊的秩序，秩序就會有條不紊，有秩序就會有條不紊，有利于人們的學(xué)習(xí)工作和利于人們的學(xué)習(xí)工作和生活。生活。圖四：圖四： 沒有排隊的秩序，就會沒有排隊的秩序，就會造成混亂，反而耽誤時造成混亂，反而耽誤時間，甚至危及生命。間，甚至危及生命。 從上面的四幅圖中可以看出從上面的四幅圖中可以看出：社會生活需要秩序，秩序來自規(guī)則。規(guī)則對于我們的學(xué)習(xí)工作和生活十分重要。小結(jié)：

11、小結(jié)：規(guī)則規(guī)則是人類社會生活能夠正常進(jìn)行的是人類社會生活能夠正常進(jìn)行的前提和保證。前提和保證。 同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)規(guī)則與秩序規(guī)則與秩序這個內(nèi)容后，你這個內(nèi)容后，你有什么感受？有什么感受？規(guī)則對形成良好秩序的重要意義。規(guī)則對形成良好秩序的重要意義。鑒于同學(xué)們的學(xué)習(xí)感受，下面我們決定召開一次主題班鑒于同學(xué)們的學(xué)習(xí)感受，下面我們決定召開一次主題班會。請你完成下列任務(wù)：會。請你完成下列任務(wù)：1、擬定一個班會主題。、擬定一個班會主題。社會生活需要秩序，秩序來自規(guī)則。社會生活需要秩序，秩序來自規(guī)則。2、請你為這次主題班會設(shè)計一個活動方案（要求圍繞主題，、請你為這次主題班會設(shè)計一個活動

12、方案（要求圍繞主題，人人參與，講求實效）。人人參與，講求實效）。（1）播放有關(guān)）播放有關(guān)“規(guī)則與秩序規(guī)則與秩序”的錄像；的錄像；（2）請專家談?wù)勚刃蚺c規(guī)則的關(guān)系和作用；）請專家談?wù)勚刃蚺c規(guī)則的關(guān)系和作用；（3）同學(xué)代表發(fā)言；）同學(xué)代表發(fā)言；（4）老師作班會總結(jié)。）老師作班會總結(jié)。3、你認(rèn)為我們中學(xué)生應(yīng)如何遵守社會生活中的規(guī)則？、你認(rèn)為我們中學(xué)生應(yīng)如何遵守社會生活中的規(guī)則？（1）學(xué)習(xí)規(guī)則，明確要求，提高認(rèn)識；）學(xué)習(xí)規(guī)則，明確要求，提高認(rèn)識；（2）自覺遵守各項規(guī)則；）自覺遵守各項規(guī)則；（3）向人們宣傳遵守規(guī)則的重要意義。）向人們宣傳遵守規(guī)則的重要意義。 生活中游戲需要規(guī)則，交通需要規(guī)則，生活中游戲

13、需要規(guī)則，交通需要規(guī)則，學(xué)校需要規(guī)則，公共場所需要規(guī)則，生學(xué)校需要規(guī)則，公共場所需要規(guī)則，生活更加需要規(guī)則。規(guī)則無處不在，遵守活更加需要規(guī)則。規(guī)則無處不在，遵守規(guī)則對人對己有百利而無一害，所以我規(guī)則對人對己有百利而無一害，所以我們要用規(guī)則來規(guī)范自己的行為，做一個們要用規(guī)則來規(guī)范自己的行為，做一個合格的中學(xué)生。合格的中學(xué)生。課堂小結(jié)課堂小結(jié)下列屬于規(guī)則的重要性的是（下列屬于規(guī)則的重要性的是（ ） 遵守規(guī)則是人類社會生活能夠正常遵守規(guī)則是人類社會生活能夠正常進(jìn)行的前提和保證進(jìn)行的前提和保證 規(guī)則保證我們的規(guī)則保證我們的學(xué)習(xí)和活動的順利進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動的順利進(jìn)行 規(guī)則保證社規(guī)則保證社會公共生活的有序、

14、安全、和諧和文會公共生活的有序、安全、和諧和文明。明。課后思考與練習(xí)課后思考與練習(xí)A B C D D人關(guān)于自由和紀(jì)律的關(guān)系曾作過這樣的描繪：行星說，人關(guān)于自由和紀(jì)律的關(guān)系曾作過這樣的描繪：行星說，自由就是在各自的軌道上運作；火車說，自由就是在鐵自由就是在各自的軌道上運作；火車說，自由就是在鐵軌上來回奔跑；魚兒說，自由就是在河水里歡快地遨游；軌上來回奔跑；魚兒說，自由就是在河水里歡快地遨游；風(fēng)箏說，自由就是系著一條長線在風(fēng)里飛翔；汽車司機風(fēng)箏說，自由就是系著一條長線在風(fēng)里飛翔；汽車司機說，自由就是牢記交通規(guī)則，握好方向盤。這段描繪說說，自由就是牢記交通規(guī)則，握好方向盤。這段描繪說明了明了 : （

15、 ）A規(guī)則限制了自由，只要有規(guī)則就不會有自由規(guī)則限制了自由，只要有規(guī)則就不會有自由B要獲得自由，就必須擺脫規(guī)則的限制要獲得自由，就必須擺脫規(guī)則的限制C人們希望能夠獲得絕對的、不受限制的自由人們希望能夠獲得絕對的、不受限制的自由D規(guī)則制約著人們的行為，也保障著人的權(quán)利和自由規(guī)則制約著人們的行為，也保障著人的權(quán)利和自由D王良，王良，13歲，七年級學(xué)生，父親常年外出打歲，七年級學(xué)生，父親常年外出打工，家里只剩下他和患病的母親。工，家里只剩下他和患病的母親。鏡頭一：早上起床，王良迅速洗刷完畢，幫鏡頭一：早上起床，王良迅速洗刷完畢，幫母親做好一天的飯菜，背上書包去上學(xué)。母親做好一天的飯菜，背上書包去上學(xué)

16、。鏡頭二：十字路口，車水馬龍，川流不息。鏡頭二：十字路口，車水馬龍，川流不息。綠燈亮了，王良扶著一個盲人老奶奶，從人綠燈亮了，王良扶著一個盲人老奶奶，從人行橫道穿過了馬路。行橫道穿過了馬路。鏡頭三：學(xué)校門口，地上有幾片廢紙，王良鏡頭三：學(xué)校門口，地上有幾片廢紙，王良隨手撿起，扔進(jìn)了垃圾箱。隨手撿起，扔進(jìn)了垃圾箱。看下列問題思考：王良是怎樣自覺維護社會秩序的？看下列問題思考：王良是怎樣自覺維護社會秩序的？遵守家庭規(guī)則，幫助父母。遵守家庭規(guī)則，幫助父母。遵守交通規(guī)則和社會規(guī)則，幫助老奶奶，走人行橫道。遵守交通規(guī)則和社會規(guī)則，幫助老奶奶，走人行橫道。遵守學(xué)校規(guī)則，主動搞好校園衛(wèi)生。遵守學(xué)校規(guī)則，主動搞好校園衛(wèi)生。鏡頭四：課間休息，王良正在給幾個同學(xué)講數(shù)學(xué)題。鏡頭四：課間休息，王良正在給幾個同學(xué)講數(shù)學(xué)題。鏡頭五：下午活動時間，王良積極參加學(xué)校組織的以鏡頭五：下午活動時間，王良積極參加學(xué)校組織的以“弘弘揚法制精神，推進(jìn)依法治國揚法制精神，推進(jìn)依法治國”為主題的法制宣傳活動。為主題的法制宣傳活動