高校教師科研能力提升之思考

1、 高校教師科研能力高校教師科研能力提升之思考提升之思考 2012.05.03 (科研處）科研處） 主主 講講 陳祝林陳祝林 高校輔導(dǎo)員高校輔導(dǎo)員是是高校高校教師教師隊(duì)隊(duì)伍重要組成部分，學(xué)生思想政伍重要組成部分，學(xué)生思想政治教育的治教育的骨干骨干力量，學(xué)生健康力量，學(xué)生健康成長的成長的指導(dǎo)者指導(dǎo)者、引路人引路人； 加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和教育和維維護(hù)高校護(hù)高校穩(wěn)穩(wěn)定的重要組定的重要組織織保證保證和長效和長效機(jī)制機(jī)制！ 1. 1. 高校輔導(dǎo)員開展科研的作用高校輔導(dǎo)員開展科研的作用1.1 1.1 什么是高校輔導(dǎo)員的科研活動

2、什么是高校輔導(dǎo)員的科研活動 目的探索目的探索事物事物發(fā)展規(guī)律發(fā)展規(guī)律 方法以科學(xué)的方法為基礎(chǔ)方法以科學(xué)的方法為基礎(chǔ) 過程有目的、有計(jì)劃、有步驟過程有目的、有計(jì)劃、有步驟 1.2 1.2 開展科研的作用開展科研的作用 l 有利于思想政治教育工作的開展；有利于思想政治教育工作的開展；l 有利于學(xué)校不斷創(chuàng)新思想政治教育有利于學(xué)校不斷創(chuàng)新思想政治教育 的新方法、新途徑的新方法、新途徑l 有利于輔導(dǎo)員個(gè)人更好的健康發(fā)展有利于輔導(dǎo)員個(gè)人更好的健康發(fā)展 請大家寫一卡片：請大家寫一卡片： 您認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工您認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作面臨的作面臨的最大問題最大問題是什么？是什么？ 您從自身輔導(dǎo)

3、員工作情況出發(fā)，您您從自身輔導(dǎo)員工作情況出發(fā)，您最想研究或解決的最想研究或解決的問題問題是什么？。是什么？。 歸納和演繹歸納和演繹分析和綜合分析和綜合抽象和具體抽象和具體 思維方法思維方法3. 3. 科學(xué)研究的幾個(gè)基本問題科學(xué)研究的幾個(gè)基本問題3.1 3.1 科研活動中的思維方法科研活動中的思維方法直覺思維方法直覺思維方法 推理思維方法推理思維方法靈感思維靈感思維 典型的典型的 創(chuàng)造性思維特點(diǎn)：創(chuàng)造性思維特點(diǎn)：l獨(dú)創(chuàng)性、獨(dú)創(chuàng)性、 連動性連動性l多向性、多向性、 跨越性跨越性l綜合性綜合性指經(jīng)過選擇確定所要研究的中心指經(jīng)過選擇確定所要研究的中心問題問題。包含兩個(gè)方面：包含兩個(gè)方面：l確定科研的方

4、向確定科研的方向l選擇進(jìn)行研究的問題選擇進(jìn)行研究的問題3.2.1 3.2.1 何謂選題何謂選題3.2 3.2 科研的關(guān)鍵是選準(zhǔn)課題科研的關(guān)鍵是選準(zhǔn)課題3.3 3.3 科研課題的尋找與確定科研課題的尋找與確定 從如何提高本職工作質(zhì)量上發(fā)掘課題從如何提高本職工作質(zhì)量上發(fā)掘課題 從成功的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他人的從成功的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他人的成熟研究中發(fā)掘課題成熟研究中發(fā)掘課題 從工作的困難與問題中發(fā)掘課題從工作的困難與問題中發(fā)掘課題 從社會發(fā)展與教育改革所面臨的新從社會發(fā)展與教育改革所面臨的新 情況中發(fā)掘課題情況中發(fā)掘課題a. 尋求工作經(jīng)驗(yàn)及事實(shí)之間的聯(lián)系并作出解釋；尋求工作經(jīng)驗(yàn)及事實(shí)之間的聯(lián)系并作出

5、解釋；b. 從已有教育理論與經(jīng)驗(yàn)事實(shí)之間尋找矛盾；從已有教育理論與經(jīng)驗(yàn)事實(shí)之間尋找矛盾；c. 從各種教育問題的假說之間尋找差別和對立；從各種教育問題的假說之間尋找差別和對立；d. 從傳統(tǒng)的教育理論體系內(nèi)部去尋找邏輯困從傳統(tǒng)的教育理論體系內(nèi)部去尋找邏輯困難；難； 八大主要途徑：八大主要途徑：l提出的問題應(yīng)有意義或重大意義，不提出的問題應(yīng)有意義或重大意義，不應(yīng)是偽問題、錯誤問題；應(yīng)是偽問題、錯誤問題；l不提前人已解決過的問題；不提前人已解決過的問題；l一般可從一般可從“課題指南課題指南”中選擇；中選擇；l可結(jié)合自身學(xué)科方向選擇的；可結(jié)合自身學(xué)科方向選擇的；l結(jié)合自己工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的積累；結(jié)合自己工作

6、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的積累； 注注 意：意： 基本原則基本原則 實(shí)用性和理論意義，與當(dāng)前的教育發(fā)展相關(guān)；實(shí)用性和理論意義，與當(dāng)前的教育發(fā)展相關(guān)； 有新穎性，容易提出新見解；有新穎性，容易提出新見解； 分量恰當(dāng)，難易適中；分量恰當(dāng)，難易適中； 結(jié)合本人的基礎(chǔ)和特長，考慮自己的興趣；結(jié)合本人的基礎(chǔ)和特長，考慮自己的興趣；3.4 3.4 課題選題的基本原則和特征課題選題的基本原則和特征 基本特征基本特征問題必須有價(jià)值；問題必須有價(jià)值；現(xiàn)實(shí)性；現(xiàn)實(shí)性；具體、明確；具體、明確；新穎、獨(dú)創(chuàng)性；新穎、獨(dú)創(chuàng)性；可行性；可行性；4. 4. 科研選題與課題設(shè)計(jì)論證科研選題與課題設(shè)計(jì)論證4.1 4.1 科研選題科研選題 請結(jié)合

7、自己已選的課題作出評價(jià)：請結(jié)合自己已選的課題作出評價(jià)：4.2 4.2 課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證案例分析案例分析 國家級課題國家級課題 市級課題市級課題 學(xué)校單位課題學(xué)校單位課題請看一份開題報(bào)告請看一份開題報(bào)告科研成果科研成果:l 理論成果理論成果論文論文l科研工作者其學(xué)術(shù)水平的反映。論文科研工作者其學(xué)術(shù)水平的反映。論文應(yīng)能反映出作者所掌握專業(yè)知識的深度應(yīng)能反映出作者所掌握專業(yè)知識的深度和廣度，對所學(xué)專業(yè)的基本問題和重點(diǎn)和廣度，對所學(xué)專業(yè)的基本問題和重點(diǎn)疑難問題有所新見解。疑難問題有所新見解。 論文撰寫的基本要求論文撰寫的基本要求l論文篇幅不太受限制時(shí)，可以寫得細(xì)致論文篇幅不太受限制時(shí)，可以寫得細(xì)致一些，具體一些。一些，具體一些。l論文可以適當(dāng)?shù)貜?fù)述，但要簡練。論文可以適當(dāng)?shù)貜?fù)述，但要簡練。l遵守學(xué)術(shù)道德行為規(guī)范遵守學(xué)術(shù)道德行為規(guī)范5.5.提升高校教師科研能力的幾點(diǎn)建議提升高校教師科研能力的幾點(diǎn)建議l樹立科研興教意識，轉(zhuǎn)變科研觀念；樹立科研興教意識，轉(zhuǎn)變科研觀念；l加強(qiáng)科研機(jī)構(gòu)建設(shè)，形成科研網(wǎng)絡(luò)；加強(qiáng)科研機(jī)構(gòu)