小學四年級上冊27課《烏塔》ppt課件.

1、綠色圃中小學教育網綠色圃中小學教育網http:/筋疲力盡 洗漱 蒙眬 疲倦 愜意 號碼 書籍 語塞 反駁 邏輯 筋筋疲力盡疲力盡 洗洗漱漱（shsh） 蒙蒙 （m mng ng ）眬眬（l lngng） 疲倦（疲倦（jujun n） 愜愜（qiqi）意意號碼（號碼（ m m） 書書籍籍 （j j） 語語塞塞（s s） 反反駁駁（b b） 邏（邏（lulu）輯輯（j j）綠色圃中小學教育網綠色圃中小學教育網http:/初讀課文的要求：1 1. .用自己喜歡的方式自由讀課文，用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準字音，把課文讀通順。讀準字音，把課文讀通順。2 2. .課文主要寫了一件什么故事？課文主要寫

2、了一件什么故事？這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情。羅馬羅馬：意大利的首都，已有2500余年歷史。也是羅馬天主教廷所在地。是意大利占地面積最廣、人口最多的城市。佛羅倫薩佛羅倫薩：意大利中部的一個城市，托斯卡納區(qū)首府。位于亞平寧山脈中段西麓盆地中。15至16世紀時，佛羅倫薩是歐洲最著名的藝術中心，藝美術工藝品和紡織品馳名全歐。威尼斯威尼斯：意大利東北部城市，亞得里亞海威尼斯西北岸重要：意大利東北部城市，亞得里亞海威尼斯西北岸重要港口。主建于離岸港口。主建于離岸4 4公里的海邊淺水灘上，平均水深公里的海邊淺水灘上，平均水深1.51.5米。米。由鐵路、公路、橋與陸地相連。由由鐵路

3、、公路、橋與陸地相連。由118118個小島組成，并以個小島組成，并以 177177條水道、條水道、401401座橋梁連成一體，以舟相通，有座橋梁連成一體，以舟相通，有“水上都市水上都市”之稱。之稱。 米蘭：城市名，南歐國家意大利的西北方大城，米蘭省的省會和倫巴第大區(qū)的首府，位于意大利人口最密集和發(fā)展度最高的倫巴第平原上。它也是歐洲南方的重要交通要點，歷史相當悠久，以觀光、時尚、建筑聞名。 結合課文內容談一談烏塔是一個什么樣的孩子？q自理能力強。q如：不知過了多久，“丁零丁零”的鬧鐘聲驚醒了我，睡眼朦朧地看著表，下午兩點半了。小姑娘已經起身，正在收拾東西，準備外出。烏塔是這樣的一個孩子q生活經驗

4、豐富。q如：這次趁暑假游歷了歐洲，已經去了法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、弗洛倫薩，最后還要去希臘。烏塔是這樣的一個孩子q熱情、活潑。q如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來她一聽，高興得大叫烏塔是這樣的一個孩子q生存能力強。q如：烏塔說她在家里就設計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和 困 難 時 請 求 幫助每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。烏塔是這樣的一個孩子烏塔是這樣的一個孩子如：然后給家里撥個電話或寄張明信片。有責任感。烏塔旅游寶典：做事有計劃做事有計劃q做事有主見。q如：烏塔對我這番解釋

5、很不滿意，馬上反駁說：“我也是家里的寶貝.我不明白。你的話不合邏輯?！眖 但他還堅持：“光從電視和書本中認識世界總不完美。我從電視上經?？匆娨獯罄挥杏H自來到這里，它的美麗才深深感動了我?！睘跛沁@樣的一個孩子烏塔是這樣的一個孩子 自理能力強。 生活經驗豐富。熱情、活潑。 生存能力強。 有責任感。 做事有條理，有計劃。 中外父母愛孩子的不同表達方式：中外父母愛孩子的不同表達方式：中國父母是（中國父母是（ ），孩子一般沒有機），孩子一般沒有機會獨立鍛煉；會獨立鍛煉；外國父母是（外國父母是（ ），放手讓孩子去），放手讓孩子去鍛煉；鍛煉；中外孩子自理、自立能力的差異：中外孩子自理、自立能力的差異

6、：中國孩子靠（中國孩子靠（ ）；）；外國孩子靠（外國孩子靠（ )；認識世界的途徑不同：認識世界的途徑不同：中國孩子中國孩子( )；外國孩子外國孩子( )；中外孩子處理事情的能力：中外孩子處理事情的能力：百般呵護百般呵護給孩子自由給孩子自由父母養(yǎng)活，資助父母養(yǎng)活，資助自己打工，努力掙錢自己打工，努力掙錢不出家門不出家門走出家門走出家門討論交流，請積極發(fā)表見解假如是我們，我們敢獨自一人出國旅游嗎？自立精神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立？從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？我們應該向烏塔學習她的獨立精神，但并我們應該向烏塔學習她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學去像烏塔一樣獨自一不是要我們每一個同學去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學習人外出旅游，而是要我們從日常生活、學習各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力?；畹哪芰ΑＲ蝗送獬?，要有家長同意和充分準備。一人外出，要有家長同意和充分準備。要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細，要像烏塔一樣有主